幼儿园教学活动设计教案7篇.doc

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1、 幼儿园教学活动设计教案7篇 主题名称： 我的爸爸 主题生成缘由： 家像一个安静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。在上一个的主题中，孩子们去了解了妈妈的一些生活并尝试给妈妈过节。孩子渴望妈妈暖和的怀抱，也期盼和爸爸一起嬉戏。在活动中我们也发觉在一个家庭中妈妈爸爸是相辅相成的，为了强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响，让幼儿在活动中学会感谢，学会报答，学会关怀，学会爱，让每个幼儿从小成为和谐家庭中的一员，我们结合上周的主题内容生成了本次主题：我的爸爸 主题生成目标： 1、引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、在活动中幼儿能增进对

2、自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 3、熟识爸爸的衣饰特点，能选择多种图案来装饰爸爸的领带，更主动的关怀爸爸 4、复习熟悉点卡，并能按挨次给3以内数量的点卡排序及匹配实物。 5、练习听信号按要求做动作，提高幼儿的动作灵敏性。 6、在熟识歌曲的根底上尝试进展创编。 7、学习以构线和涂色结合画小鸡，增加对绘画的兴趣。 8、了解父母在家劳动的辛苦，增进爱爸爸妈妈的情感。社会活动：我的爸爸 活动目标： 1、 引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的爸爸。 2、 鼓舞幼儿养成宁静地听同伴谈话、轮番交谈的习惯。 3、 是幼儿增进对自己爸爸的了解，培育幼儿关怀和喜爱爸爸的情感。 活动预备

3、 事先请幼儿观看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；课件。 活动过程 1、 通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的？他在家都做些什么事情？” 2、 引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。 3、 引导幼儿集体谈爸爸。 4、 通过提问拓展谈话范围。例如：教师可以问：你喜爱你爸爸吗？你情愿为你爸爸做些什么？ 5、 观赏歌曲好爸爸，坏爸爸，完毕活动。 幼儿园教学活动设计教案篇2 活动目标： 1、 能区分物品颜色、花纹的一样与不同，并能将用品一双、一对的配对摆放。 2、 能理解活动规章，并好玩地参加活动。 活动预备： 相应教具

4、、学具。 活动过程： 一、做“实物配对”的嬉戏，激发幼儿兴趣。 1、教师以故事的形式引出：冬天到了，天气变冷了，宝宝上幼儿园，妈妈预备了许多穿戴的物品， 可手套、袜子、鞋子还没有整理，都混在了一起。” 2、教师从当中拿出一只手套：“小朋友，谁能帮助找一找，宝宝的另一只手套在哪里了？” 3、教师：“你是怎么看出这只手套和它是一样的呢？” 4、引导幼儿连续找，引导幼儿识别一样和不同。 二、介绍卡片配对的嬉戏，帮忙幼儿理解活动规章。 1、教师出示几套杂乱摆放的卡片：“这里还有很多要整理的卡片，谁能把里面一样的两张卡片都找出来，然后两两并排放在一起？” 2、引导幼儿进展卡片配对的嬉戏。 三、完成幼儿画

5、册相关内容。 幼儿在教师指导下完成相关操作。 幼儿园教学活动设计教案篇3 【课前透视】 识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积存语言。 对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应当在学生熟读成诵的根底上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。 【教学目标】 1、熟悉雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 【教学重点】 读准字音，识记字形，学会对对子。 【信息资料】 生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 【课时】 两课时

6、(1.5课时) 【教学过程】 第一课时 切入举偶 1、启发谈话： 同学们喜爱对对子吗?今日我们来学习一组对子歌。 2、展现图片： (出示大自然景物图片)引导学生观看说说画面的风光。 师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台 一、自学 1、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。 2、同桌互读，沟通识字状况。 读文正音，提高学生识字力量 二、识字 1、出示生字词： 熟悉哪个读哪个?说说你是怎么熟悉的? 2、嬉戏识字： 开展识字秘诀沟通会，看谁的识字方法好。 3、检查识字： 开火车识字 将13个生字打乱挨次，以小组为单位按挨次开火车读生字。 摆长龙识字 学生按教师出示的拼音挨次把字卡摆

7、成长龙。 (也可摆成其他图案，如问号、感慨号、S形等) 帮生字找家 分别找出带雨虫木字旁的字。 猜字谜 多字少一半(夕) 十日十日(朝) 王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧) 利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参加积极性，培育自主识字力量。 三、朗读 1、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。 2、师生穿插读文、拍手练读、分组竞赛读文。 师生互动读文，营造融洽的学习气氛。 四、练习 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮忙他。 拓展延长，使学生进一步感悟语言，积存语言。 五、写字 重点指导和、语、千。 分散写字任

8、务，提高书写质量。 其次课时 (或半课时) 对话平台 一、导入 出示大自然的画面： 你能用学过的词语描绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。 绘画： 1、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。 2、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。 借助画面帮忙学生理解词语，提高运用语言的力量。挖掘学生共性潜能，增加理解语言力量。 二、练习 1、挑字卡找朋友： 翘舌音朋友 我是翘舌音朝，我的朋友在哪里? 构造朋友 我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友 我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友 我是朝，是一天的开头，我的朋友在哪里? 2、火眼

9、金睛： 儿歌中哪些字是今日学的?看谁找得多? 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李黄昏送夕阳。 3、金话筒： 任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 嬉戏识字进一步稳固识字，提高学生口语表达力量。 三、写字 1、认读李、秀、香，学生观看描红： 这几个字有什么特点?写的时候应当留意什么? 2、教师发觉问题相机引导，展现学生的优秀作业。 发挥学生的自主性，体会汉字的构造之美。 【伴教锦囊】 词语解释 万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。 和风细雨：原指温柔的风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。

10、山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。 幼儿园教学活动设计教案篇4 活动目标 1、萌发喜爱海洋的情感 2、了解海洋污染对人类的影响 3、尝试找出污染的缘由并商讨对策 活动重难点 重点：了解海洋及水质污染的影响 难点：尝试找出污染的缘由并商讨对策 活动预备 阅历预备：对海洋及水污染有初略的了解 物质预备：课件、磁带、有关水质污染的新闻剪报、各种美工材料及工具 活动过程 一、开头局部神奇的海底世界 1、幼儿自由谈论，相互沟通海洋里有些什么。 2、观看有关海洋的课件，知道奇异的海底世界里，有着不同的海洋生物。 3、一起倾听录音带海洋里的声音，并尝试辨别鲸鱼、海豚和海狮所发出的声音。 二、根本局部海洋

11、污染的缘由 1、通过新闻剪报，让幼儿了解海洋污染对生物以及我们人类的桅。 2、幼儿自由争论、相互沟通，尝试找出污染的缘由和商讨如何削减日常生活的污水。 3、到四周海门河边实地观看水源的生态环境，嗅嗅河水所发出的气味，观看垃圾船打捞河面垃圾的过程。 三、完毕局部我们是环保小卫士 1、引导幼儿争论我们能为海洋做些什么?鼓舞幼儿积极参加改善海洋水质污染活动。 2、设计爱护海洋的宣传单、宣传口号。 延长活动 上街向行人派发宣传单，呼吁大家一起爱护海洋。 幼儿园教学活动设计教案篇5 活动目标 1、了解心情、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。 2、会运用恰当的方式帮忙和劝慰别人，表达自己的爱心。

12、活动预备 1、趣味练习：各种面部表情 2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部 活动过程 1、让幼儿观看表情图 鼓舞幼儿大胆叙述，教师倾听幼儿的想法与感受。 实行相应的教育措施，帮忙幼儿摆脱不良心情。 2、启发幼儿想象 快乐时，大脑会是什么样子呢？ 生气时，大脑会是什么样子呢？ 3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜爱的绘画形式表现出来。 在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有共性、制造性地表达自己真实的内心情感。 4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品 与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想方法去帮忙和关怀他人。 幼儿园表情教案，我们日常生活中会用到许多表情，快乐与不快乐，或是难

13、过哭泣，或是无表情，各种各样的表情表达了我们各种各样的心情，我们要学会通过表情来掌握自己的心情。 幼儿园教学活动设计教案篇6 活动目标： 1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔奇妙利用四季颜色的变化爱护自己，战胜红狐狸的方法。 3、能积极参与叙述活动，初步体验与同伴共同叙述、共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。 2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数一样。 3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。 活动

14、过程： 一、出示图一，引导幼儿观看、叙述，导入课题。 1、师：今日教师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你熟悉它吗？ 2、师：对，它就是红狐狸。认真看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？ 3、师：猜猜看，红狐狸观察了谁？它会怎么说呢？ 4、师：它究竟看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带着幼儿一起完整叙述图一内容，用等待、示意的方法提示幼儿叙述对话局部：“我要把你们全都吃掉。”） 二、引导幼儿围绕话题自由争论、沟通。 1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。 2、幼儿自由争论，教师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想

15、法。 4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。 三、教师完整叙述故事，并用问题帮忙幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整叙述故事。 2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发觉它们的？ 3、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？ 它们为什么要穿上绿衣服？ 假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色比照。） （出示字卡“春天”）教师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。） 有谁情愿来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图叙述。） 4、师：（出示图三）现在山坡上、树上

16、和春天有什么不一样了呢？ 这会是什么季节呢？（依据幼儿答复出示“夏天”字卡。） 小兔这次又会穿上什么衣服呢？教师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。） 为什么要为它们穿上花衣服呢？ 请男女幼儿分别叙述夏天的故事。 5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认） 6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿叙述后再请小组幼儿讲一讲。） 7、师：（放大图五）我知道，你们确定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体叙述。） 四、再次边看图边完整叙

17、述故事。 1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让教师听一听，谁的声音最洪亮？ 2、师：你喜爱这三只小兔吗？为什么？ 3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪慧吗？ 五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的嬉戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的嬉戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到教师这里来，听一听我们该怎样玩这个嬉戏。（幼儿自选头饰戴好。） 2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。） 3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿依据教师指

18、令跑到相应的椅子后面躲好。） 4、师：再告知你们一个小隐秘：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立刻就会发觉你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。 5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩嬉戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过嬉戏使教师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的状况。 衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓舞幼儿大胆的叙述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进展分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观看，发觉幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高

19、。 对于这样的现象，我也进展了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。 固然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩

20、子们愈来愈聪慧！ 幼儿园教学活动设计教案篇7 活动目的 1、在初步了解诗意的根底上学习有表情地朗读古诗。 2、尝试用配乐诵读、唱歌等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。 3、懂得粮食的来之不易，要疼惜粮食。 活动预备 ppt课件， 活动过程 一，谈话引出课题 1、师：小朋友，你们今日早饭都吃些啥呀？ 师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（教师依据幼儿的回 答连续提问，直至幼儿答不出） 师：告知你们吧，它们都是农夫伯伯种出来的。瞧！农夫伯伯来了。 2、（出示农夫锄地的图片）：农夫伯伯在干什么呀？ 3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农夫伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首 古诗，

21、名字叫悯农，我们一起来听一听。 二，学习古诗，初步理解诗意 1、（出示视频）完整观赏古诗一遍。 2、师 ：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1） 3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。 逐句讲解并学念古诗： （出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那 你们知道什么时候的太阳最红最热？ 教师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农夫伯伯还在田里锄草松土。 齐念第一句诗句，并学做农夫伯伯除草的动作。 （出示Ppt3）：你们看农夫伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？ 教师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农夫伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在

22、禾苗下面的土里，农夫伯伯辛苦不辛苦？ 齐念其次句诗句，并学做农夫伯伯擦汗的动作。 （出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？ 齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。 4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗读两遍） 5、师：小朋友念得真不错，假如配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗读两遍） 6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚刚的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗读两遍） 7、师：刚刚我发觉有几个小朋友朗读特别好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演） 三、引用月亮婆婆喜爱我的曲调学习用唱歌古诗，萌发喜爱古诗的情感。 1、师：教师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。 教师示范唱 2、幼儿学习唱歌悯农 四、教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。 师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农夫伯伯这么辛 苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应当怎么做呢？ （出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜爱哪个小朋友？为什么？ 五，完毕 师：小朋友我们一起去把今日学的这首古诗念给后面的客人教师听听。