幼儿园数学思维活动教案范文格式2023年.doc

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1、 幼儿园数学思维活动教案范文格式2023年 在幼儿园数学活动之中，要鼓舞幼儿情愿参与数学操作活动，能认真观看，边操作边表达。以下是整理的幼儿园数学思维活动教案，期望可以供给给大家进展参考和借鉴。 幼儿园数学思维活动教案范文一：找影子朋友 设计思路 这学期来，我们将数学思维活动与幼儿园主题活动有机融合，并乐观探究寓教于乐的玩耍化教学策略，使幼儿在活动中乐观地思考，欢快地学习，自主地成长。本节活动就是结合中班主题活动朋友越多越欢快产生的。 教学目标 1.在玩耍中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样的。 2.学习从上到下、从整体到细小的局部进展细致观看、比较观看，在此根底上推断并找出实物的影子。

2、 3.培育幼儿细致的观看力气。 教学预备 1.投影仪; 2.幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支; 3.教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支; 4.影子学问的预备。 教学过程 1.语言激趣导入，引出影子朋友。 师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们情愿和我做朋友吗?(情愿!)和你们做朋友真欢快!今日我还带来我的一个好朋友。我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个秀丽姿势，墙上马上呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好朋友就是

3、我的影子(如图1)。 点评 教师布满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了幼儿的兴趣。当影子朋友突然消逝于孩子眼前时，很多孩子们叫了起来，那样子兴奋极了。在幼儿欢快的笑声中，活动自然导入到下一环。 2.玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。 (1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。 师：谁情愿上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，反复两次。) 幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到“请出来时”，翻开投影灯光，墙上消逝幼儿的影子。) 师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的? 幼：由于那个影子和他是一样的 交换玩一次后师总结：原来影子朋友的外形和小朋友的样子是一样

4、的;小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。 (2)在玩中观看影子的微小变化。 师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子朋友在哪里?白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的? 幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子 师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。 点评 玩耍是幼儿最宠爱的活动，好玩的影子玩耍充分调动了幼儿的心情，幼儿在欢快的玩耍中不知不觉地学会了观看的方法。 3.运用观看方法，共同查找影子朋友

5、。 (1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真焦急!想请小朋友来帮助，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消逝一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小朋友来认真观看。 (2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?” 师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外形不一样：前腿往后)并将此影子拿到旁边。 师指着幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋友?比较比较看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是

6、小狐狸的朋友? 师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子朋友。(师用笔圈出来。) 师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难觉察。看来我们观看时可要认真(如图4)。 点评 运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者骄傲感，而且充分调动了幼儿学习的乐观性，提高了幼儿观看的专注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚刚学会的观看方法。 4.运用观看方法，幼儿独立操作思考。 (1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真欢快!可是，这里还有很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮助呢，你们情愿吗?(情

7、愿。) (2)提出操作要求。 师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子朋友前，教师提一个要求：请小朋友观看时要从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不欢快呢!现在拿出你的操作卡开头吧! (3)幼儿独立操作。(师要留意观看，示意幼儿独立思考，并提示动作快的幼儿留意检查。) 点评 在幼儿还沉醉于帮助小狐狸的热忱中时，教师供给了人手一份操作卡，让幼儿连续发挥自己助人的乐观性，独立运用观看方法操作思考。由于幼儿有托付帮助之任务，所以孩子们独立操作时特别认真

8、，并能充分运用已有的观看方法左看右看，静心思考。 (4)评价沟通 师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告知它们吧! 说第一个：师：快来告知它，哪个是它的影子朋友?(第一个)同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和它不一样。) 说其次个：师：哪个是它的影子朋友?(其次个)观看真认真!小蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。) 第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、其次个)现在有两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒! 第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一个，

9、是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看其次个，是吗?(不是，胡须不一样。) 小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。) 师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们可以去试一试，看一看谁最聪明。 (5)修改自己的作业，教师作全面检查。 师：小朋友，你都找对了吗?假设你做错了，可以在原来的上面打个叉，然后重找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去和自己的影子朋友玩玩耍。 点评 运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中把握独立推断自己操作状况的力气。幼儿在互动评价中

10、，表现的欲望特别猛烈，特别想第一个告知你它们的影子朋友是哪个。 5.延长：幼儿自由地和自己的影子玩玩耍。 完成的幼儿自由地去灯光下玩影子玩耍。 幼儿园数学思维活动教案范文二：奇异的石榴花托 教学目标 1.复习呈封闭状排列的石榴花托的数数方法。 2.尝试用统计的方法记录分类结果，并情愿用简洁语言介绍自己的操作结果。 教学预备 对封闭型数数已有初步接触;分类盒、统计表、笔每人一份;幼儿捡的石榴花托每组一盘。“石榴快长大”操作图片：依次为石榴花托一小石榴一青石榴一成熟的石榴。 教学过程 1.复习呈封闭状排列物的数数方法。 (1)数数石榴花托有几瓣 师：请小朋友每人在盘里取一个石榴花托，认真数一数它有

11、几个瓣?你是用什么方法数的? 小结：在数花瓣的时候，先要认准一个开头的地方，可以做上记号，然后一瓣一瓣接着数，这样就知道数到哪里可以完毕，不会漏数也不会重复数了。 (2)相互检查，重确定石榴花托花瓣的数量。 小结：石榴花托瓣数是不一样的。 2.按花托瓣的数量分类。 (1)运用故事三只蝴蝶的经典对话交代操作要求，如“4号房子说4片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。”“5号房子说5片花瓣的石榴花托请进来，其他数量的别进来。” 分类盒： (2)幼儿操作，按花托瓣数量的不同，分别将5朵石榴花托送到对应的数字分类盒里。 (3)幼儿相互呈现，介绍自己的分类结果，说说4、5、6、7号房分别请到几个石榴

12、花托。 3.尝试用统计的方法记录分类结果。 (1)教师与幼儿争论并确立记录的方法。 出示统计表：请幼儿认真观看在记录纸上看到了什么?猜猜它们分别表示什么意思? (2)幼儿操作，用点子符号记录分类盒中不同瓣数石榴花托的数量。 教师巡回指导：留意观看每个幼儿记录的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。 (3)引导先完成的幼儿观看自己的记录纸，找找几瓣的石榴花托最多，几瓣的石榴花托最少。 4.玩耍“石榴快长大”。 (1)教师和幼儿确立玩耍规章：用简洁的话说出不同花瓣数量的石榴花托的个数，表达正确后，石榴花托会渐渐长大。(幼儿依据自己记录的石榴花托个数，用完整的语言表述。如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵

13、，6片花瓣的石榴花托一共有3朵幼儿表达正确后，用抽拉的教具演示石榴逐步长大的过程。) (2)同伴间彼此沟通，学习用正确的语言表述自己的操作结果。 (3)进展玩耍“石榴快长大”，幼儿依次表达，并用抽拉的方式呈现石榴花托渐渐成长的过程。 幼儿园数学思维活动教案范文三：郊游 设计意图 我们设计了以带幼儿去春游为主线的数学玩耍活动，引导幼儿通过多种形式的探究，真正感知8以内的数量和按数量多少排序的概念。 教学目标 1.正确感知8以内的数量，尝试按数量的多少进展排序。 2.情愿参与数学操作活动，能认真观看，边操作边表达。 教学预备 教具预备：数量为18的实物卡两套;小羊头饰;才智棒。 学具预备：第一组：

14、数量为18的水果卡片6套：其次组：瓢虫排序材料6套;第三组：数字接龙材料6套。 教学过程 1.师生共同听郊游音乐进场。 师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?春天的风光可美了，今日我们一起去郊游，好吗? 2.集体感知8以内的数量并排序。 (1)师：我们排好队就可以动身啦!你们看，这儿有什么呀?(红、黄、绿旗子各一面)请小朋友看看手上贴的是什么颜色标记?请你站到一样颜色的旗子后面，开头! (2)请小朋友数一数，你的卡片上有几个点子?(引导幼儿认真观看、感知自己卡片上点子的数量)说说你是哪个队的几号队员。(按序排队) (3)请小朋友看手上的点子按从少到多的挨次排好队。 3.设置情境，帮助小羊。 (

15、1)师：小羊，你为什么哭呀? 小羊：大灰狼给我出了一道排队的题目，说假设我不会做就来吃掉我，你们能帮助我吗? (2)呈现操作单，集体帮助小羊解决问题。 师：我们一起来看看吧，上面有哪些水果?它们是怎样排的?一个菠萝后面跟几个水果呢?为什么?(请幼儿说一说并给水果排队) (3)和小羊道别，连续前进。 4.来到才智屋。 师：咦，那儿有一所才智屋，我们一起去看看吧! (1)才智姐姐接待小朋友，介绍小组活动名称及要求： 第一组：给水果宝宝排队(先看红旗插在盒子的哪里，然后按数量的多少给水果宝宝排队。) 其次组：给瓢虫宝宝排队(先看看瓢虫身上分别有几个点子，然后从五角星开头按挨次给瓢虫宝宝排队。) 第三组：给数字宝宝排队(先看好火车头的位置，然后在车厢上按数字大小的挨次排队。) (2)幼儿操作、探究。(教师巡回指导，帮助力气较弱的幼儿。) (3)教师小结：今日小朋友真棒，在才智屋里玩了三种排队的玩耍，很多小朋友都是按从少到多的挨次排的。小朋友想一想，除了这样排，我们还可以怎么排呢?假设你想到其他的好方法再来告知我们大家，好吗? (4)才智姐姐送礼物。 5.郊游完毕。