幼儿园植树节教案模板.docx

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1、 幼儿园植树节教案模板【7篇】 早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了洛城幼儿园孩子们的热忱。为了在孩子们的心里播撒下绿色的盼望，让他们在爱护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的欢乐体验，幼儿园于3月11日组织中班小朋友进展了一次以“护绿行动从我做起”为主题的护绿活动。 一、活动目标： 1、从小爱惜花木、爱护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。 2、自己动手，亲身体验护树活动。 3、感受大自然、四周环境的美妙，初步建立爱护环境的责任感。 二、活动预备： 本周区域中幼儿制作护树卡、

2、心愿卡，把对小树的祝愿以画的方式表现出来，并塑封。制作白纸的横幅。 三、活动流程： 1、植树前的谈话：你知道三月十二日是什么节吗?(植树节)(把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和提倡植树造林的孙中山先生(3月12日是孙中山先生逝世纪念日)。 另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最相宜的。)你熟悉哪些树木?(引导幼儿说各种树木的名称)你知道树木有什么作用吗?(告知幼儿树木可以制作家具、门窗、结水果;还可以美化环境，净化空气)假如没有树会怎样?观看“风沙的危害”多媒体课件，让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害，师生共同想方法解决

3、风沙给人们带来的危害，多种树。用树林拦住风沙，削减风沙给人们带来的危害。 2、植树节活动仪式开头： (一)教师组织幼儿给树系心愿卡，(在区域活动中制作好)并对小树说一句祝福的话，教师拍照。 (二)共同制作横幅：护绿行动，从我做起。教师请第一组幼儿把争论的爱护树木的方法用绘画的形式表现出来。 教师请其次组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。 全体中班小朋友以绘画、粘贴、涂色等形式装扮横幅。 幼儿园植树节教案模板篇2 目标： 1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱大自然

4、的情感。 预备： 1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。 2.自制常见树小纸牌人手34张。 3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。 设计思路： 从小对幼儿进展环保教育，是现代幼儿教育更新的详细表达，活动设计拟在让幼儿熟悉自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把幼儿认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让幼儿采纳不同的认知思路、多层次去熟悉四周世界，运用观看、谈话、种植、嬉戏等多种方法，使幼儿在丰富多彩的活动中培育幼儿的思维力量。 过程： 一、讲树 1.观看“风沙的危害”多媒体课件，配以音乐讲解，制造略显紧

5、急的气氛。让幼儿通过听讲解、观看“风沙的危害”，多媒体课件，了解风沙对人类的危害。 2.引导幼儿重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的根底上，让幼儿得出树木能阻挡风沙，避开及或削减风沙造成的灾难。 3.观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。 二、夸树(植树对人类的好处) 观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论。 植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 三、玩树牌 幼儿每人34张小纸牌，上面绘有各种已熟悉的常见树木。幼儿自由结伴，两人一组玩树牌。 玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个

6、主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最终以牌多者为胜。 四、种树 1.激发幼儿参加种树的兴趣 带着幼儿去园内的种植角，让幼儿说说如何种植“柳树” (1)种植工具 (2)种植方法 2.幼儿种植，教师巡回指导，帮忙幼儿把握每棵树枝的间距。 3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。 幼儿园植树节教案模板篇3 设计意义： 植树看图写话是语文S版试验教材一年级下册百花园二里的内容。假如我们把这次写话运用一般的训练模式(先看图再写话)，那么学生很难进入植树的这种活动情境，也很难激发学生写话的激情。由于

7、对于城里的学生来说，图中的内容远离学生的生活，他们没有亲身植树的感受，而是凭借图画上的情境去想像，去捕获别人的植树感受。这样学生在写话时便是空洞无语,无真情实感,尽管有的学生在教师的指导下能把无生命图片写得较生动，这也是学生凭空造假。我们为了让儿童去感受生活馈赠，觉察生活中的真善美，积存情愫，建立起一个丰富的信息资源库，让学生有话可写，摆脱从前畏惧写话的心里障碍，从生活中触发创作灵感，特开展一次312植树活动。在此根底上，并运用现代技术媒体将学生的劳动场景录制下来并从不同的角度再现活动中的某一场景，实现动态教学效果，使学生加深对某一场景的理解，从而激发学生写话兴趣。其教学模式为：走进生活借助媒

8、体欢乐写话。 设计理念： 语文课程标准指出积极提倡自主、合作、探究的学习方式，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的语言，全面提高学生的语文素养，对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。此设计就表达了学生的主体、教师的主导，教师只是公平中的首席，引导学生观看生活、感悟生活，翻开学生情感的大门，进展欢乐写话。此设计也充分表达了语文教学的工具性实践性。 教学目标： 1.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童喜爱生活、观看生活，积存写话素材。 2.力量目标：看图写话是一项制造性的思维活动，这次看图写话主要培育学生的观看力量、想像力量、分析力量和综合力量，也

9、是培育学生的口语与书面语表达力量的根本。 3.认知目标：运用学过的词语和句子进展学问迁移，从而积存写话语言阅历和语言表述力量。 教学过程 一、体验生活触发情感 1.3月12日带着学生在学校植树造林的基地上进展植树活动。 2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进展分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。 3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把全部的活动场景摄下来，并制成课件。 3月12日是植树节，这样的日子进展植树有其特别意义，学生既受到了教育又获得了写作素材。生活是创作的源泉，只有让学生走进生活、感受生活，才能触发其真情实感，才能消退学生写话的素材屏障。科学的运用现代媒体技术，

10、把写话的难点制成电视特别镜头(课件)，再现学生生活是提高学生的写话兴趣、唤起学生写话灵感的法宝。 二、整体感知建立表象 1.播放植树活动过程中的实况录像，让学生在音乐与图像中再现自己的劳动场面。 2.提问：这是什么季节?图中有哪些人物?他们在干什么?(教师板书：植树) 任何一幅图都有它的主题(中心)，在儿童刚涉入看图写话的大门时，教师必需引导儿童抓主题入手，只有当孩子抓住了主题，他们才能围绕主题去进展观看，在观看时学生在悦耳的音乐中、鲜亮的画面前，情感的思维被激发。 三、学问迁移积存语素 同学们，看了刚刚的录像，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示快乐的词语，劳动场面的词语等。)

11、这一环节主要是给学生一个学问迁移的途径，从而唤醒学生过去学过的词语，这样就能到达学以致用的目的，也为以后的写话设下铺垫。 四、认真观看拓展思维 1.分步出示五幅投影片：先投影天气晴朗、春暖花开的图片，意在指导学生在文章的开头要交代植树的时间、地点、并进展适当的景物描写;接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢?遇到了哪些困难?最终投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲自植的树，你们说了些什么?想了些什么? 2.合作探讨(四人一组)植树的过程。 3.分别请小组代表上台发言。 观看是智力的门户，是制造的眼睛，没有细致的观看，便谈不上对万物的

12、深刻熟悉和抽象概括。教师依据教学的要求，利用现代技术媒体独有的优势，把图中的事物从大到小、从远到近、从主到次、从整体到局部、从外表到本质，有规划、有目的地分解投影，或依据画面补充相应的投影片，让学生有效突出、突破教学中重难点，并指导学生通过反复观看、实践渐渐把握观看的法则：细致性、挨次性、整体性、层次性和独特性。这一环节充分表达了学生的自主性、合作性、探究性学习方式，学生充分的运用了学问的迁移性，为他们学习中排解了一个又一个语言思维上的障碍。学就是为了用，这是学生学习任何一门学科学问的最终目的。今日，我们培育的是素养人才，是为市场经济效劳的人才，是有用型人才，而不是从前的书呆子型的学生，而这一

13、环节就是让学生运用已学过的学问来解决实践中的种种困难，把学问转化为技能。另外，在学生观看清晰画面的根底上，启发学生进展合理的想像，由于只有丰富的想像，才能描写得生动形象;只有依据画面进展扩展，才能使画中的人物活起来。 五、整体感悟，体验胜利 你能按什么时候，谁在什么地方干什么的挨次将这幅图说完整吗?在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的(学生先自己说，接着小组互说，最终指名说。) 通过这种四要素的句式进展说话训练，既能让学生对图的整体感知，又能培育学生说完整句子的力量，固然在说的过程中让学生尽可能的发挥想像，只要符合图意都可说，这样才有利于培育学生思维创新的求异性。

14、这样的训练就能真正地让每一个孩子享受胜利的欢乐 六、写作实践(写话)，运用语言 请同学们用一句或几句话把刚刚说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或教师帮忙。 写是看与说的最终目标，学生在看与说的根底上很简单也很愿意把说的写下来，由于他们具有了写话的生活素材与语言要素，(即有话可写)，这种写是一种情感的真实表达，他们也不会横眉冷对作业本，俯首苦思咬笔头。 七、品读作品，信息反应 请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或教师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进展诵读。 读是一种最快最好的信息反应，读可分为自读、互读、小组读等

15、，学生通过读能品悟自己的作品，又能发觉自己作品的缺乏，这是学生自改习作的最正确途径，这也是学生熟悉的又一次升华。这一环节教师的诵读就是对学生劳动的充分确定，也是对学生作品一次最正确评价。其实学生的习作就是由实践(阅读实践与生活实践)到熟悉(悟、构思)再到实践(习作实践)再熟悉(读、改)的循环过程。 相关链接： 我国植树节的来历：树木与人类生存息息相关，世界上很多国家都越来越重视植树造林。据联合国有关组织统计，规定植树节、造林日、绿化周(月)的已多达50多个国家和地区。中国也是开展植树节较早的国家之一。 1912年，孙中山先生就任中华民国第一临时大总统后，积极提倡植树造林。他说：防止水灾和旱灾的

16、根本方法就是要造森林，要造全国大规模的森林。他不仅提倡植树，而且身体力行。有一次，他回故里广东省中山县里，特地将从檀香山带去的树籽亲自种在故居旁，长大后苍劲挺立，为人乐道。在孙中山先生执政的19l5年7月31日，中华民国政府做出打算，将每年的清明节定的我国的植树节。 1925年3月12日，孙中山先生在北京因病逝世。直到1979年，才由全国人民代表大会常务委员正式打算，将每年的3月12日定为我国的植树节。 植树节的意义：植树节的意义不是在于每个人都要在植树节这天去种一棵树，而是通过植树节的又一次降临，使我们大家更加的关注绿化、环保的问题。众所周知：地球正在沙化，沙漠的掩盖面积正在逐年的增加可我们

17、好像觉得这些离我们还很远，但是在我们的身边有这样的一群人：他们在悄悄无闻地为这片大地播种着绿色，他们有的被称为英雄、有的被称为当代愚公，有的甚至是外国友人他们用他们的实际行动告知我们，植树是全人类的大事，是造福子孙万代的伟业。 幼儿园植树节教案模板篇4 活动目标： 1、 在猜猜、说说中体验依据故事主要情节推想故事进展的乐趣。 2、 理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、仿照各种小动物形态。 3、 学说故事中“(谁)可以(干什么)的相关句式“，初步尝试创编故事。 重点难点： 1、 理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。 2、 依据故事主要情节推想故事进展，尝试创编故事。 活动预备： 故

18、事谁要来种树动画视频。 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿兴趣。 二、教师叙述故事的前半局部，(讲到四棵树)。 故事中有哪些小动物在种树? 小动物种树有什么用? 每种动物都种一棵，一共种了几棵树? 依据幼儿的答复出示相应的画面。 学说故事中的话“(动物)可以(干什么)”。 三、依据故事情节推想后面故事的进展。 猜猜还会有谁来种树?会种几个树? 四、教师叙述故事后半局部。 后来都有谁来了?各种了几棵树? 小动物用这些树干什么了? 依据幼儿的答复出示相应的画面。 五、表演故事，熟识故事内容。 小动物分别用这些树干什么了?(鼓舞幼儿用故事里的语言答复) 分组争论：你喜爱故事里的什么动物?你会怎么表演

19、?想想这个动物做了什么事情?你会用什么动作表示? 一局部幼儿表演，一局部幼儿叙述故事的表达局部。(教师带着叙述或播放故事) 六、初步尝试创编故事。 除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树? 这些小动物种的树，可以用来做什么呢? 延长活动： 带着小朋友去种树。 幼儿园植树节教案模板篇5 活动目标： 1、 尝试将物体根据肯定的规律进展排列，感受植树中的各种排列乐趣。 2、 引导幼儿用符号记录。 3、 感受树给人们带来的好处。 活动预备： 1、 教具(有关公路边、小区里种的树的PPT、海绵纸制作的树若干、粉笔、排队标记图) 2、 学具(人手一套牙签制作的不同种类的树、泡沫制作的路、记录纸若

20、干、笔) 活动过程： 一、故事导入。 1、教师出示一只不快乐的小兔 ，提问：你们知道这是谁吗?你们觉得今日小兔快乐吗?为什么不快乐?(幼儿猜想) 师：“我们一起来听听小兔遇到了什么不快乐的事?” 2、教师叙述故事。 小兔贝贝住在山坡上，小熊乐乐住在树林旁，昨天晚上下了一场大雨，贝贝的屋子被冲垮了，可乐乐的屋子一点也没坏。 提问：谁来说说小兔的房子为什么被大雨冲垮了?为什么小熊的屋子还是好好的呢?(对，是由于树的根能把泥土牢牢抓住，泥土就不会被大雨冲走。) 二、争论树的用处。 提问：树还有什么用? 小结：大树可以净化空气、还会降低噪音，树真好。春天来到了，正好是种树的季节，但种树可不是一件简单的

21、事，现在我们一起来观赏一下园林工人种的树。 三、观赏公路边的树，找出规律。 你发觉了什么?(提示：他们怎样排列的?) 幼：一棵高、一棵矮;一棵红、一棵绿排成一排的 小结：园林工人真厉害，让我们的大自然变得这么漂亮。假如让你来种树，你能让他们种的更加好看吗? 四、个别幼儿上来操作。 1、介绍材料，讲解要求。(排的整齐好看) 2、一名幼儿在演示台上操作演示。 3、引导幼儿用符号记录。(圆圈、竖线) 4、全体幼儿操作。 (1)交待要求：从一头开头，有规律地种成一排，种的时候要留意安全，种好后用符号记录在纸上，再看看还有没有其他方法。 (2)幼儿在音乐声中操作。 (3)沟通争论，并展现记录纸。 你是怎

22、么种的?(有没有跟他不一样的?) (4)观看特别种法：一棵桃树、一棵柳树、一棵桃树、两棵柳树(“发觉什么隐秘了吗?假如这样，下面应当怎样种呢?) 小结：小朋友真棒，能想出这么多种方法，可园林工人不仅能把树种的很整齐，而且他们还能种出各种造型。 五、观赏园林工人种出的不同造型的树。 小结：园林工人种的树让我们的环境变得这么美妙，今日我们每人种一些树就变成了树林了，看小兔还想把家造在我们的树林里呢! 幼儿园植树节教案模板篇6 教学目标： 1.通过看图说话写话，激发学生喜爱大自然的情趣。 2.在教师指导下，能按肯定挨次认真观看图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。 3.启发学生结合生活绽开想像，扩展

23、图的内容，练习说话。 4.能看图写几句话。 (导入：同学们，谁知道现在是什么季节?(春天)对，我们在第一单元已经学了许多有关春天的词语、句子。现在让教师来考考大家，看谁记得得最多!) 一、 说词嬉戏。 1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说) (课件出示词语) 春回大地 万物复苏 百花齐放万紫千红阳光明媚 百鸟争鸣 天气晴朗 春风拂面鸟语花香春暖花开 (过渡：看来大家前段时间的学习都很仔细，积存了许多关于春天的词语。) 2、春天来了，你喜爱做什么呢? 师小结：看来大家都特别喜爱春天。教师和大家一样，也特别好喜爱春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜爱干什么，好吗?

24、二、出示图片指导看图说话。 1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后局部) 2、引导看图： 1)整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画? 2)谁来说说写事的图画应当先整体看什么?(时间、人物、地点、事情) 3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如：天气、四周的风光、还有你想到当时的状况等)(指名答复) 4)谁能把大家刚刚说的连起来说一说?(先自由练习，再指名说) 3、重点指导看图中描写的事情。 1)图上画的是谁在干什么?(种树) A、谁有种植的经受?种植是要有肯定挨次的，你能用上下面表示先后挨次的词语，把图中人物种树的过程说出来吗?(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗) _，首先 _ ，接着 _，

25、 然后_ ，最终 _。(同桌互说，在指名说) B、谁还能用下面的句式说一说植树的过程? 他们分工合作，一个负责_、_ 、 _，一个负责 _，很快就把树栽好了。 2)大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样?最终会到哪里?(指名答复) 3)现在让我们共同来挑战难度，请你依据教师给你的提示，把整幅图连起来说一说，留意了，假如你还能在教师给出的提示上加上自己的想法，那肯定更棒!(自由练习，指名答复) 三、指导写作。 1、我们怎么把刚刚说的写下来? 1)先定一个题目(书写在第一行的中间) 2)第一段：把看图整体局部写下来。 3)其次段：写种树的过程。 4)第三段：写种完树的感受。 5)记

26、住每一段的开头要空两格。句子要留意使用标点符号。 6)巡察学生写作练习。 板书： 植树(整体)时间： 人物： 地点： 事情： (局部)事情：首先 接着 然后 最终 挖坑 放树苗培土 浇水 幼儿园植树节教案模板篇7 目标： 1.通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让孩子知道3月12日是植树节，加深孩子对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。 2.鼓舞孩子与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱大自然的情感。 预备： 1.制作好树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件。 2.自制常见树小纸牌人手34张。 3.植树的工具，在幼儿园内开拓种植角，备好柳树枝段。 设计思路： 从小对孩子进展环保教育，是现代孩子教

27、育更新的详细表达，活动设计拟在让孩子熟悉自然物，了解自然与人类的关系，颂扬人类改造自然、爱护自然，通过观看树木与人类关系以及春天特征的多媒体课件，把孩子认知、情感、行为贯穿于各种活动中，让孩子采纳不同的认知思路、多层次去熟悉四周世界，运用观看、谈话、种植、嬉戏等多种方法，使孩子在丰富多彩的活动中培育孩子的思维力量。 过程： 一、讲树 1.观看“风沙的危害” 多媒体课件，配以音乐讲解，制造略显紧急的气氛。让孩子通过听讲解、观看“风沙的危害”， 多媒体课件，了解风沙对人类的危害。 2.引导孩子重点争论：如何来避开风沙带来的灾难呢?在争论的根底上，让孩子得出树木能阻挡风沙，避开及或削减风沙造成的灾难

28、。 3.观看春天季节特征多媒体课件，引导孩子了解每年的3月12日定为植树节。 二、夸树(植树对人类的好处)观看树木与人类关系并结合多媒体课件争论。 植树对人类的好处：净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。 三、玩树牌孩子每人34张小纸牌，上面绘有各种已熟悉的常见树木。孩子自由结伴，两人一组玩树牌。 玩法：双方同时出一张树牌，先拍桌者先讲：一要讲出这两种树的树名，二要讲出每种树的一二个主要特征。三要讲出其是常绿树还是落叶树。都讲对了，两张数牌就归讲者全部;讲错了，就有对方讲。如双方均未讲对，就把这两张牌搁一边，双方重新出牌。最终以牌多者为胜。 四、种树 1.激发孩子参加种树的兴趣带着孩子去园内的种植角，让孩子说说如何种植“柳树” (1)种植工具(2)种植方法 2.孩子种植，教师巡回指导，帮忙孩子把握每棵树枝的间距。 3.插上小标志，便于日后负责照看和护理。