幼儿园科学教育活动方案（6篇）.docx

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1、 幼儿园科学教育活动方案（6篇）幼儿园科学教育活动方案 篇1 设计思路： 纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很一般的东西，孩子平常也很喜爱玩纸，设计本次“小汽车过纸桥”的活动，创设了主题情境，孩子在故事的引导下，以“小工程师”的身份融入故事情境，开头了探究和试验，既好玩味性，又有科学性。 活动目标： 1、幼儿通过猜测和动手试验，探究出让纸桥不塌的方法。 2、激发幼儿探究的兴趣，并能在活动中大胆动手操作。 活动重难点： 教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进展探究试验。 活动预备： 1、瑞吉欧课件故事情境和声音。 2、两个外观一样的模型纸桥（一个不会塌掉、一个会塌掉），遥控汽车。 3、试验操作材

2、料：不同外形的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。 4、投影仪、记录单、彩色笔。 活动过程： 一、情景导入小汽车过纸桥 播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊？（小汽车的声音） 播放课件场景（一次播放小汽车、两座桥、游乐场）“小叮当要开汽车去游乐场玩咯！到达游乐场的途中要经过两座桥。” 第一次过中间夹有波浪形的纸桥，“小汽车顺当的开过了小桥”。 接着小汽车在其次座桥上开，“哎呀！桥塌了，小汽车掉下去了”小叮当难过极了”，播放小叮当哭的声音课件。 “小汽车为什么会掉下去呢，谁来帮忙我一下啊？” 教师引导幼儿发觉：“让我们一起来当一回小工程师，看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢？”（教

3、师倾听幼儿的各种想法，） 教师预想幼儿会说的是： 1、纸的材质不一样，请一个小朋友近距离观看和摸一摸。 2、纸的厚度不一样，可以预备尺子量一量 将两座桥桥面撕开后，让幼儿再观看发觉：“这两座桥里面有什么呀？”（原来中间多了一张纸。） “这张纸是什么外形的呀？”（波浪外形） “原来多了这张变了波浪外形的纸，小汽车过桥就可以不塌了呀” 二、幼儿用投放的材料进展试验操作并记录怎样让小纸桥不塌（每4人一组） “让我们一起来帮忙一下小叮当，怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢？” “小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧！”（教师倾听幼儿的大胆的猜测） 鼓舞幼儿大胆试验，教师留意观看孩子是怎样运用供

4、应的材料试验的，并给与引导式的提问。 “小工程师们开头搭桥吧！再用画笔记录你们的搭桥试验吧！（可用文字符号、图画等各种形式记录）” “这一队的小工程师们，你们为什么要把纸变成这样呢？” “你们为什么要把积木这样放呢？” “你在做什么？为什么？” 教师预想的幼儿答复： 1、我多用几张纸，桥就变得更硬了。 2、我把纸这的厚厚的，纸就变硬了。 3、积木是桥墩，多几个就更稳。 4、积木桥墩距离靠近一些，小汽车也可以过去。 （教师在幼儿想出方法以后，要赐予鼓舞：这位小工程师真爱动脑筋，想出了这么好的方法，其他小工程师信任你们能想出更多的方法。） 三、投影仪展现记录单并请幼儿说一说。 依据时间请12组展现

5、记录单：“谁来告知大家，你们的小汽车过了小桥了吗？你们的小桥是怎样搭的？为什么塌了或没塌？”（试验有可能没胜利，重在探究过程） 完毕语：”我们想了这么多的好方法把小桥搭好了，让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥，去游乐园吧！”（幼儿排队和教师离开） 幼儿园科学教育活动方案 篇2 一、活动目标： 1、通过幼儿身边的事物比拟快和慢，并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。 2、培育幼儿合作的力量以及谦让的精神。 3、进展幼儿的发散性思维。 二、活动预备： 1、平衡木两张、球34个、陀螺、风车等。 2、音乐磁带（快和慢两段音乐）、录音机。 三、活动过程： （一）、音乐进场，让孩子直接感受到快和慢。 1、我们一起

6、听一段好听的音乐吧！ 2、“听完了这段音乐，你有什么发觉？” 3、“原来音乐有的快有的慢，那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧！” （二）、感知四周事物快和慢的关系。 1、请小朋友找一个好朋友到教师给你们预备的区域中玩一玩，并且比一比谁快，谁慢？ 2、集合：“刚刚你们都玩了什么？你们在玩的时候谁快谁慢一点呢？” 3、你们想过这是为什么呢？这样吧你们再去玩一次吧！ 4、集合：“你们这次谁快谁慢呢？为什么？” （三）、拓展幼儿的思维，进展发散性思维。 1、快的东西是不是始终都是快的，而慢的东西是不是就始终都是慢的呢？ 2、怎样才能把快的东西变成慢的，而把慢的东西变成快的呢？ 3、小结：小朋友

7、说的很好想的方法也许多，快的东西不肯定会永久都是快的，而慢的东西也不会始终都是慢的，就像有的小朋友吃饭很慢，但是只要你情愿转变，努力一点就可以变得快起来。 （四）、小朋友，其实时间过得很快，那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么？能不能铺张时间呢？ 幼儿园科学教育活动方案 篇3 活动目标 1、理解故事，了解故事内容。 2、知道月亮时圆时缺一起幼儿观看月亮的兴趣。 3、说说自己心中的月亮。 教学重点、难点 活动重点：帮忙孩子了解月亮时圆时缺的事实。 活动难点：帮忙孩子依据图片叙述故事。 活动预备 自制夜晚背景图，月亮变化图，嬉戏相关的各种小衣服卡片。 活动过程 一、说说“我”眼中的月亮 教师引导

8、孩子回想以前见过的月亮是什么样子的（提问：“小朋友都见没见过月亮啊？见过那见过的月亮都是什么样子的呢？） 各抒己见，说一说思索的结果（能表达纲要中说的：”进展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说、并能得到积极应答的环境） 二、听听月亮姑娘的故事 刚刚小朋友们都说了自己见过的月亮，那我们都是在什么时候见过月亮的呢？为什么晚上才能见过月亮呢？我们的月亮姑娘最近发生一件好玩的事情，我们看看都发生了什么事情。 展现图片让孩子们所说图片中看到了什么？你们觉得发生了什么事情呢？然后教师在孩子们叙述的根底上扩大故事 三、想想月亮姑娘 月亮姑娘有没有做成衣裳啊？那个小朋友知道月亮为什么没

9、有做成衣裳啊？ 那小朋友说说看，为什么月亮姑娘只能晚上才能出来啊？太阳公公出来了，月亮姑娘没有衣裳可怎么出门啊！她能不能出门？（没有衣服是不能出门的，小朋友们出门来上幼儿园都要穿上美丽的衣服对不对？） 总结：原来月亮姑娘每天都在变化，所以，她现在还穿不上合身的衣服，你看白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能晚上才静静地露面 幼儿园科学教育活动方案 篇4 活动目标 1、感知磁铁的吸铁特性，讨论磁铁的玩法。 2、让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。 3、尝试运用磁铁解决生活中的问题。 活动预备 阅历预备：玩一些磁铁类相关的小玩具。 物质预备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等

10、。 活动重点： 通过尽可能地鼓舞幼儿进展实践，尝试将非铁制品与磁铁进展相吸，玩不同的磁铁嬉戏。 活动难点： 支持一些力量弱的幼儿学习同伴的阅历，让每个幼儿都能有体验和发觉。 活动过程： 一、情景导入： 教师有意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢？请小朋友想个好方法，让教师用最快的速度把这些铁钉捡起来。” 试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个黑黑的小东西叫“磁铁”。 二、熟悉磁铁。 让幼儿观看磁铁都有哪些图形（圆形、三角形、长方形）等等。 三、分小组动手操作： 1、让幼儿试着动手操作，看看盒子里的东西哪些能被磁铁吸起来？并且小组合理分工，一个小朋友担当记录员，一个小朋友担当小组代表发言

11、，其他小朋友仔细地做试验，为那两个小朋友供应正确的信息答案。 2、教师大黑板上出示统计表，让幼儿上前打“”、“” 四、生活拓展： 让幼儿找找自己身上什么东西能被磁铁吸住。为什么？ 五、嬉戏：小猫钓鱼 小朋友用教师供应的小鱼竿去钓鱼，看看有什么发觉？说说为什么？ 六、总结：磁铁只能吸住铁制的东西。 七、“请小朋友把自己钓到的鱼送到饭店去吧！”以嬉戏的方式完毕。 幼儿园科学教育活动方案 篇5 一、活动设计思路： 随着主题活动春夏和秋冬的开展，幼儿对四季的.季节特征以有了肯定的把握。在观赏了故事魔法奶奶的电话后，孩子们对哪个季节好产生了争辩，并纷纷叙述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四

12、组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以四季的服装为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了擂台赛的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和谈论的热点。我们对每一组孩子的沟通都认真的倾听和了解，并适时提出一些建议。今日的活动预设也是在孩子资料收集到肯定程度、小组间的沟通争论根本完成的根底上进展的。 由于现在的媒体中常常消失各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜爱的方式绽开，也是培育孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，愿意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要叙述自己组的内容，同时还要辨别

13、其他组的孩子叙述的内容正确与否，也是帮忙幼儿了解和积存四季的特征学问。 在活动中还力争培育孩子解决问题的力量，如遇到困难请教听课的教师，邀请他们成为后援团；培育孩子数数的力量，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种力量的进展。 二、活动目标： 1、通过竞赛的方式，帮忙幼儿进一步地了解四季的特征赐予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和力量。 3、连续培育幼儿的小组合作力量和集体荣誉感，积极的参加活动。 幼儿园科学教育活动方案 篇6 【内容与要求】 1、在观看、试验、比拟中发觉鞋底的隐秘，有探究鞋底隐秘的兴趣。 2、初步感知摩擦力，了解摩擦力在生活中的运用。 【活动重点】 发觉鞋底花纹、功

14、能的不同。 【活动难点】 理解摩擦力。 【材料与环境创设】kt板，ppt。 【活动流程】 沟通发觉感知争论留疑引探 【活动过程】 1、沟通发觉。 （1）前几天，姚果言穿了一双新鞋，他呀可喜爱了。你们喜爱自己的鞋子吗？为什么？（幼儿自由发言） （2）归纳：原来有的鞋子鞋面的颜色很美丽，有的鞋子样子很特殊，有的鞋子穿起来很便利 （3）我也发觉了一个隐秘，你们想知道吗？我发觉的隐秘在鞋底（出示鞋底），鞋底有什么隐秘呢？（幼儿观看答复） （4）你们的鞋底有什么呢？（幼儿自由观看自己的鞋子） （5）幼儿沟通发觉的鞋底的隐秘（图案、线条等）。 （6）小结：原来每双鞋子的鞋底都有花纹，有的是线条、有的是图案

15、等。（ppt演示） 2、感知争论。 （1）为什么鞋底都要有花纹呢？（幼儿猜想：好看） （2）假如鞋底没有花纹会怎么样呢？（幼儿连续猜想） （3）我们来做个试验： 介绍试验方法：用kt板贴在鞋掌部位，然后在地上搓搓，是什么感觉？然后再拿掉kt板，再搓搓，是什么感觉。 思索：两次搓地板的感觉一样吗？有花纹是什么感觉？没有花纹是什么感觉？ （4）幼儿试验。 （5）幼儿沟通。 （6）小结：原来鞋底有了花纹，可以增加摩擦力，这样走路就不简单滑倒，更安全了。 3、留疑引探。 （1）ppt演示：教师还带来了几双特殊的鞋子，看看：这些是什么鞋子？它的鞋底有什么特殊的地方？为什么要这么设计？ （2）幼儿沟通。 （3）梳理：钉鞋的鞋底有钉子，可以增加摩擦力，这样使运发动跑步更稳；溜冰鞋、冰鞋的鞋底有轮子或者刀子，可以削减摩擦力，可以让人走路走得更快，但这种鞋子也比拟危急，要经过训练才可以穿。 （4）小结：原来依据人们不同的需要，鞋子被设计成了各种样子，有的增加摩擦力让人走路更稳、更安全，而有的削减摩擦力，让人走得更快。你们知道，生活中还有哪些东西在设计的时候也是增加摩擦力或者削减摩擦力的吗？