幼儿园说课稿小班语言八篇.docx

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1、 幼儿园说课稿小班语言合集八篇一、教材分析 小熊请客选自小班幼儿用书主题五的语言活动。众所周知，动物是人类的好朋友，与人们的生活亲密相关，是幼儿所熟识宠爱的。新纲要指出：“一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。“结合幼儿的这一特点，我选择了故事小熊请客。此活动故事形象鲜亮突出，能够激发幼儿兴趣，学习时不用刻意去记忆，且将表演融入到教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点；同时还能通过活动将幼儿零碎的阅历进展整合，帮忙幼儿提升阅历，进展思维力量，提高幼儿学习积极性，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。 二、活动目标 纲要中指出：

2、目标要注意全面性，为幼儿一生的进展打好根底。依据小班幼儿的实际状况和年龄特点，我确立了包含认知、力量、情感等方面的目标： 1、认知目标：了解几种小动物的生活习性。 2、力量目标：理解故事内容，了解请客、做客的简洁礼节，学会使用礼貌用语“你好“请“感谢“，培育幼儿仔细倾听的良好习惯。 3、情感目标：感受朋友友好相处的欢乐。 三、活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜爱倾听故事，了解几种小动物的生活习性。 2、难点：感受朋友友好相处的欢乐，理解学会使用礼貌用语“你好“请“感谢“；在活动中以提问、表演、仿照等方法来突破此难点，鼓舞幼儿积极表演；表演的同时也加深了对故事的记忆。 四、活动预备 1、学问阅历

3、预备：让幼儿提前了解小动物的生活习性。 2、物质预备：小熊、小猫、小兔、小狗头饰；多媒体课件；小鱼、肉骨头、萝卜图片等。 五、教法、学法 1、教法 纲要中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合与引导者。因此在活动中我主要采纳了提问引导法、视听结合法和角色表演法这三种教学方法。 2、学法 幼儿始终为活动的主体。通过观看、争论、嬉戏练习等方法，由浅入深，在看看、听听、想想、说说、玩玩、演演的轻松气氛中把握活动的重难点。 六、活动过程设计 结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：课件导入，激发幼儿兴趣；角色表演，学说礼貌用语；活动延长，提升幼儿力量。 （一）课件导入，激发幼儿兴趣。 1、出

4、示小熊的课件，提问幼儿： “小朋友，画面上是谁？“（幼儿观看后说出小熊） “猜猜今日他在家要做什么？“（引导幼儿说出今日小熊要请客） “小熊都预备了哪些好吃的东西？“（引导幼儿说出画面中的食物，并让幼儿依据食物想一想小熊会请哪些客人，以此提高幼儿留意力，引发幼儿兴趣） 2、演示课件第一局部，幼儿观看画面，引导幼儿争论：“谁来了？它说的什么呀？小熊是怎么说的？小熊会请他吃什么呢？“争论后得出结论-喵喵喵，喵喵喵，原来是小猫来了，小猫很有礼貌地说：“小熊你好！“小熊也很有礼貌地回应：“小猫，请你吃鱼。“让幼儿了解别人在给你东西时，应当说“感谢“。 在幼儿理解了故事的第一局部后，为了让他们加深对故事

5、的理解、记忆，我又引导他们学一学小猫的声音和承受食物时的动作，让幼儿能大胆地参加活动。 3、同样方法依次演示课件其次局部、第三局部、第四局部，让幼儿理解故事并仿编动作。 这一环节的创设，采纳提问引导法和视听结合法，在叙述故事时，充分调动幼儿的视觉器官，边叙述边提问，通过课件再现故事情景，让幼儿有身临其境的感觉，便于理解故事内容，并以不同的口吻有表情地叙述，以此激发幼儿学习故事的兴趣，突破了教学重点，此环节用时7分钟。 （二）角色表演，学说礼貌用语。 1、教师引导幼儿依据故事内容进展叙述，请几名幼儿自主选择喜爱的动物头饰，分别扮演故事中的角色，仿照小动物进展对话，并加上相应的动作，这样不仅使幼儿

6、加深了对故事的记忆，更稳固了对“你好“请“感谢“等礼貌用语的熟悉。过程中教师准时对幼儿进展鼓舞。 2、幼儿参加其中，成为故事的仆人，在亲身体验中获得了表演的愉悦性，增加了对故事的理解。表演力量、口语表达力量和合作力量都得到了熬炼和加强，以此突破了教学难点。这一环节用时6分钟。 （三）活动延长，提升幼儿力量。 充分发挥区角的用途，将图片、头饰投放到表演区供幼儿连续表演。 七、活动反思 本次活动我突破了以往故事教学环节单一，讲多动少的弊端。在整个活动中始终围绕小熊请客的过程，配以课件，图文并茂，刺激幼儿的视觉，培育幼儿感恩的美德；幼儿能较好地理解故事内容，并将故事奇妙地与表演相结合；师生互动、生生

7、互动，在自由灵动的气氛中完成了教学目标。 俗话说“教无定法，贵在得法。“盼望在座的各位教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长。发送短消息 幼儿园说课稿小班语言 篇2 一、 说教材 魔术是幼儿平常接触不到但感觉特别奇妙的一件事，深受小班孩子的喜爱。本次活动以“小兔子去郊游”为活动背景，通过情境创设、嬉戏互动等方式，以进展幼儿语言表达力量为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性。奇妙的魔术笔是一节小班语言活动，利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小朋友参加活动的积极性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟

8、孩子的互动有效自然，在嬉戏的情境中层层深入地逐步实现所定目标。 二、说活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我依据本教材的内容和小班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、力量与情感态度三个难度动身，确立了以下目标： 1感受魔术笔的奇妙，学说短句：“XX,XX，快变X(大、小、多)。”（小班的孩子语言进展还不完全，） 2能够倾听故事，理解故事内容，体验语言活动的乐趣。 三、活动重难点： 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：幼儿能想一想，说一说，体验语言活动的乐趣。 难点：幼儿能学会说：“XXXX，快变X（大，小，多）” 四、说教法

9、学法： 为更好的绽开本次活动，我采纳了直观法、提问法等。（提问法能够帮忙幼儿更好地理解和把握故事的内容。幼儿在答复教师问题的同时也回忆了故事内容，加深了故事情节的印象。）同时为了让幼儿能够更深入的达成学习目标，我采纳的学法有观看法、叙述法、操作法等。（嬉戏法的运用是为了让幼儿在轻松开心的嬉戏活动中，稳固对词语的熟悉和理解。） 五、说活动预备： 自制白板，幼儿知道魔术笔是一样奇妙的东西。 六、说活动环节： 本次活动我设计了以下四个环节： （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的留意力。 （二）玩嬉戏，初步感受魔术棒的奇妙。 （三）学说句式：“XX,XX,快变大，小，多” （四）完整叙述并表演故

10、事，进一步领会魔术棒的奇怪。 我的主要活动过程为以下内容： （一）魔术导入，激发幼儿的兴趣，吸引孩子的留意力。 调动孩子的积极性，集中孩子的留意力，为接下来的活动做铺垫。 （二）玩嬉戏，初步感受魔术棒的奇妙。 1幼儿变成小兔子，一起去郊游。 2嬉戏，找动物。 有小象，松鼠和小鸟。 （三）学说句式：“XXX,XXX,快变大，小，多” 1学说：“蘑菇，蘑菇，快变大。” 2学说：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。” 3学说：“小草，小草，快变多”。 （四）完整叙述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇怪。 七、说活动反思： 本次活动是一节小班的语言课，我发觉在活动中有的孩子的留意力不能很好的

11、集中在一起，对于方面我需要改良的地方有在物体变大变小的时候，我可以加上一些声音，吸引孩子的留意力，这样他们就会更加深刻的感受到魔术笔奇妙的地方了。本次活动的难点是让小朋友们学会说：“XXX,XXX,快变大，小”但是在活动中，有的孩子并没有学会这句话，孩子没有很好的参加到活动中来，这是我需要改良的地方。以上是我的说课内容，还要缺乏之处望各位教师点评。 幼儿园说课稿小班语言 篇3 一、分析教材： 秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得好玩极了，追着抓树叶，蹲下捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。“树叶变黄了。“树叶飞起来了。“还有

12、的说：“我的树叶像小伞。“大自然的变化带给幼儿发觉美，感受美的.时机，也为幼儿的语言进展供应了良好契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌片片飞来像蝴蝶表达了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶颜色，形态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于依据句式仿编最终一句的比方局部。在促进幼儿语言表达力量提高的同时，萌发幼儿感受发觉秋天景物美的兴趣，产生喜爱大自然的情感。 二、分析学情： 小班幼儿的语言学习应在详细情景支持下，以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动

13、中实物呈现课件、活动录像的直观展现能较好地吸引幼儿的有意留意和无意留意，调动幼儿积极主动的参加活动。另外，引导幼儿进展动作表征，也表达了3岁幼儿动作关于语言进展的年龄特点，帮忙幼儿更好地理解和熟识了诗歌的内容。 三、活动目标： 1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗读诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最终一句。(难点)3.喜爱发觉和感受秋天风光的漂亮。 目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与阅历预备。注意了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远进展。 四、活动预备： 物质预备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像五、教法，学法： 1.教法： (1)观看法：小班幼儿

14、思维的主要特点是详细形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很专注地去听教师的引导，也能主动地叙述捡树叶录像。另外，边看课件的动态画面，边和教师一起生动、好玩地朗读诗歌。这样，能促进幼儿思维的进展，调动幼儿参加活动的积极性到达活动的效果。 (2)提问法：提问激发幼儿的奇怪心和探究动机。使幼儿参加学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中到达重点问题的解决。活动中主要采纳开放式提问如：“你认为树叶像什么?“幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用，能够照看个体差异。不同难度的问题可以满意力量进展存在差异的

15、幼儿的活动需求，使每名幼儿都有时机说，都能体验语言表达和制造的喜悦。 2.学法： (1)多种感官参加法：在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(观赏教师朗读、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态)，在学一学，说一说，做一做等多种活动中获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述。在观赏诗歌时，借助于课件美丽，生动的画面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗读，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼互动中学习得有节奏朗读的方法，在此根底上启发幼儿创编动作表现诗歌，仿编诗歌最终一句。多感官参加活动为幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象。 (2)动

16、作体验法：纲要中指出要通过多种活动帮忙幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点，他们喜爱借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并把握诗歌内容。幼儿只有动起来，才能真正成为活动的积极参加者而非被动承受者。从中体验自主表现的欢乐。 (3)探究仿编法：纲要中指出：“幼儿的语言学习是开放而公平的学习“，教师和幼儿时构造学习和沟通过程的共同体。因此，活动中为幼儿制造尝试仿编的时机，这是扩展语言阅历，提高语言运用和制造力量的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受大胆想象的乐趣。 五、活动过程： 1.出示树叶，引导幼儿沟通。

17、 师：这是教师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么? (开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅的学问，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落叶，引发幼儿在户外的欢乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在集风光前说话的兴趣，丰富幼儿的沟通内容，启发幼儿大胆想象，积极表现。 幼儿园说课稿小班语言 篇4 一、教材分析： （一）教材的地位和作用： 唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙lt；lt；母鸡太太和两个蛋gt；gt；幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中叙述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知

18、道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感 2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。 3、学问目标：鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答下列问题。 （三）活动重点、难点 俗话说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点确实定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较

19、清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法 为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观看课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范；“讲”就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：”做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，

20、让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 （二）学法 主要采纳了“争论沟通法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中进展起来的。”所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说”的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通”的学习方法、而兴趣是最好的教师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进展探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，提高学习的力量。 活动预备： 1、母鸡家背景图： 2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰： 3模拟鸡蛋； 4录音机，磁带； 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的

21、气氛，起到以景激情的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。教师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一局部、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊快乐，我们来猜猜为什么，好吗？教师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；（5分钟左右） 教师的导入是这样设计的：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊快乐，我们来猜猜为

22、什么，好吗？教师表演歌表演lt；lt；咯咯哒gt；gt；然后进展提问谈话： 刚刚听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。 设计此步骤的依据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣，引出故事内容。 其次局部、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 听听、说说： 1、观赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小朋友喜爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？” 2、结合图片，

23、进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完整听第一次故事，临时不消失教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具叙述其次次故事，借据教具帮忙幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 情感体验：”母鸡孵蛋”，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。 设计此环节的目的是： 1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演

24、、叙述的时间和时机，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感态度、学问技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。 2、留意将教师的“教”转为孩子的“学”，将培育孩子的力量贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和时机。 幼儿园说课稿小班语言 篇5 一、说教材： 三只小兔应当说是一个“历史”比拟悠久的童话故事了，那为什么孩子们对它还是青睐有加呢？由于作品采纳了拟人的手法，让三只小兔成为有“人的感情、语言和思维方式“的形象。这三个形象既有兔子的特点，又有儿童的特征，因此，

25、成了深受幼儿欢送的”会说话的动物。这“会说话的动物”与孩子眼中的世界能融为一体。再加上故事中三只小兔的活泼欢乐、擅长动脑筋想方法、团结友爱以及与妈妈之间的相亲相爱，更是让孩子们爱不释手。而“三只小兔”的名字也布满了童趣“长耳朵”、“短尾巴”、“红眼睛”。读来朗朗上口，好听又好记，特别适合小班幼儿的口味。童话中“兔妈妈”的形象表现为英勇、能爱护自己的孩子。小班幼儿对“妈妈”这个词特别敏感，就会更融入角色。“大灰狼”是“坏人”的代表与替身，它最终的狼狈下场会让孩子们布满兴奋、拍手称好，与小兔子一起体验英勇以后获得胜利的喜悦！ 三只小兔这篇童话的语言风格很特殊，角色之间的对话不是“说”，而是“唱”出

26、来的。而且还是重复的唱，节奏也很欢快、鲜亮。符合小班幼儿的认知、学习力量，能提高他们学习角色对话的兴趣。而且作品在情节构造上也实行了重复的格式，这种重复是上升、递进的重复，每重复一次，情节便向前推动一步。同时，把倾听者的心情也推向了高潮，能跟随情节的变化而不断伏动。 这篇童话通过三只小兔战胜大灰狼的大事，向孩子们证明了一点：单独在家时不能任凭给生疏人开门。并且要机灵英勇地与坏人做斗争，要学会自我爱护。在现实生活中，现在的孩子几乎全是独生子，被大人宠爱、溺爱，缺乏肯定的自我爱护的意识。这篇童话能起到肯定的潜移默化的教育作用。由于，“安全”是孩子安康成长的重要保障！ 二、说目标： 1、通过故事，教

27、育幼儿学习爱护自己，单独在家时不能任凭地给生疏人开门，并且要机灵英勇地与坏人做斗争。 2、帮忙幼儿理解故事内容，记住故事情节，并学习其中的对话。 3、学习词语：眯着（眼睛）、抢着（开门）、捏着（鼻子）。 小班幼儿年龄小，对于“童话”总是百听不厌。但他们对作品却往往只停留在“倾听”的台阶上，缺乏对故事中心主题和人物形象的理解，对故事内容也只是浅薄的熟悉。因此，我把本次教学活动的重点订为：帮忙幼儿理解故事的主要内容，记住故事的情节，并学习其中的对话。在幼儿理解故事的根底上，深化主题，渗透自我爱护的安全意识的培育，知道单独在家时不能任凭地给生疏人开门，要机灵英勇地与坏人做斗争，这个思品安全教育便是本

28、次活动的难点所在。 三、说教法： 依据小班幼儿思维的详细形象以及留意不稳定、兴趣带有深厚的情景性和随便性等特点，我采纳了观赏配乐故事、图片观看、嬉戏法以及角色表演法，并加强活动中的师幼互动、幼幼互动，以此来调动孩子学习的积极性和主动性。 1、观赏配乐故事可以刺激孩子的听觉，集中他们的留意力，并用比照强度大的背景音乐来吸引幼儿，切实地感知不同动物说话、唱歌声音的不同之处。 2、图片观看可以利用颜色明丽的画面、能活动的动物形象来刺激幼儿的视觉，提高幼儿对作品本身的兴趣。 3、嬉戏法能让幼儿感受身临其境的境地，促进师幼之间的感情，更能在嬉戏中体会自我爱护的实景。此法能帮忙解决教学的难点。 4、角色表

29、演法能把活动推向高潮，不仅能提高幼儿参加活动的积极性、主动性，更能让幼儿在反复的练习中学说角色的对话。 四、说教学过程： （一）猜谜语，制造悬念，引起幼儿学习新本事的兴趣。 1、今日，教师来给你们猜个关于小动物的谜语。 红眼睛，长耳朵， 白白的毛儿短尾巴， 走起路来蹦蹦跳跳， 爱吃萝卜和青菜。 2、出示“兔妈妈”，并介绍兔妈妈的三个孩子，知道它们的名字叫“长耳朵”、“红眼睛”、“短尾巴”。请全体幼儿学学小兔子的跳，活泼气氛。 （二）出示背景图，利用可活动的动物图片，倾听教师有感情地叙述故事。 1、教师：三只小兔都是兔妈妈的乖乖，现在，就让我们一起来听听三只小兔的故事吧！ 2、边操作图片，边有感

30、情地叙述故事内容，并在叙述中进展提问： （1）大灰狼会想什么方法来让小兔子开门呢？ （2）小兔子会给大灰狼开门吗？ 3、倾听配乐故事，并引导幼儿跟唱角色的对话。 4、通过幼儿自身的肢体动作，来感知眯着、抢着、捏着等动词的意思。 (三)角色表演：给幼儿戴上头饰进展表演。 教师叙述故事，重点练习其中的对话，要求在表演时能大胆地“唱”对话。能区分出大灰狼和兔妈妈不同的唱歌声。 (四)嬉戏“生疏人敲门”。让幼儿有亲身的感知。知道不任凭给生疏人开门，要机灵英勇，学会爱护自己。在嬉戏中，教师可以充当“生疏人”。 五、说活动延长： 把动物的头饰投放到语言区域中，引导幼儿自主结伴进展角色表演。加深对作品的理解

31、，让更多的孩子都有表演的时机，并让安全教育渗透于欢乐的表演中。 幼儿园说课稿小班语言 篇6 一、 说教材 (一) 教材分析谁松的土这个故事选自省教材小班语言中的一节，试试看真好玩这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比拟常见的蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、蚯蚓等小动物，故事叙述了春天到来小桃树在查找帮自己松土的小动物过程中与小动物们发生的一系列对话。幼儿虽然对故事中的小动物特别熟识，但是对于他们的一些生活习性并不是很了解。故事情节简洁，符合小班幼儿的年龄特点。 (二)教学目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。“以及要“

32、鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言进展水平:幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从学问、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 1、 学问上:理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 2、 技能上:乐于参加讲故事，大胆表达自己的想法。 3、 情感上:通过学习故事，学会帮忙别人做一些力所能及的事 (三) 学重、难点由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，依据幼儿

33、的语言进展状况，我确定本次活动的难点是:用比拟完整的句子大胆表达自己的想法。 a) 教学具的预备为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下预备工作: i. 物质上的预备我给小朋友们预备了头饰，这是为了让幼儿更好的参加到叙述故事中;依据故事，我预备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并预备了蚯蚓实物，让孩子们通过观看和自己动手触摸蚯蚓，加深对蚯蚓的了解。 ii. 学问上的预备通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。 通过争论知道在生活中要帮忙别人做一些力所能及的事。 (四) 说学情小班幼儿年龄在4岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自我表述。但孩子们对故事很感兴趣，平常

34、总喜爱把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿供应说话和表现的时机。 (五) 说教法教育心理学认为:“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。“依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。 i. 情境教学法:依据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解故事内容，集中孩子们的留意力。 ii. 角色表演法:角色表演是幼儿最喜爱的活动，特殊是得意的动物形象，深受小班幼儿的喜爱，让他们自己来扮演角色，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表

35、现自我、大胆说话。 iii. 观看法:出示蚯蚓实物让孩子们观看，增加活动的趣味性，也是孩子们加深了对蚯蚓的了解。 (六) 说学法整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、的轻松气氛中把握活动的重点、难点，幼儿运用了情景表演法、争论谈话法等学习方法。 i. 情景表演法:幼儿在表演中，边玩边联系故事中的有些句子，正表达了幼儿园教育指导纲要提出 的“语言力量是在运用过程中进展起来的。“ii争论谈话法:幼儿在争论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 . (七) 活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下四个环节: 1通过图片争论出故事情节。 2、完整叙

36、述故事、角色表演。 3、出示实物，幼儿进展观看。 4、幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进展自由表演。 a) 在情境和观看挂图中争论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿争论:1、小桃树遇到了谁?它是怎样说的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鸟都有怎样的本事? 这一环节通过提问、让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。 b) 完整叙述故事并角色表演。 这个环节其实重在提醒思想内涵，进展情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整叙述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去把握重点:故事里是谁帮小桃树松的土?在生活中你

37、可以帮你的好朋友做些什么是呢?幼儿自己说出答案。并有教师和幼儿共同进展角色表演，熬炼语言表达力，增加活动趣味性。 c) 观看实物，加深了解。 在这个环节中出示蚯蚓的实物，让孩子进展观看并触摸蚯蚓，大胆的说出自己观看和感受到的，熬炼了孩子们思维和表达的同时，也让孩子更加积极地参加到活动中，增加了对蚯蚓和它的生活习性的了解。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。 d)幼儿自由争论蚯蚓的生活习性，进展自由表演。 这一环节是活动的延长局部，通过了上一环节对蚯蚓的观看，让孩子用动作自由表演蚯蚓松土。并让孩子们了解蚯蚓的再生功能。 幼儿园说课稿小班语言 篇7 活动名称： 愉快得像小鸟 活动目标： 1

38、、理解是个内容，初步学说儿歌。 2、能大方的表演和回答下列问题。 活动班次： 小二班 活动预备： 方巾、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰、课件 活动过程： 1、行进间律动入室。 2、介绍小鸡、小兔、小鱼、小鸟的道具，请幼儿自由自由选择。 3、幼儿开头选择并在音乐声中自由活动，教师随时提问、指导幼儿：你学谁？干什么？ 4、音乐声停，幼儿各自入座，再次提问：“你学谁的什么本事了？” 5、小结儿歌:我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，在得意的幼儿园里，愉快得像小鸟。 6、演示课件，幼儿随说儿歌。 7、幼儿变成愉快的鸟飞出活动室。 8、活动完毕。 幼儿园说课稿小班语言 篇8 一、说活动

39、教材 小鸭找朋友是一个简洁的故事，语言比拟简洁，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。故事中依据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言进展水平。但是课程的提示中从另一个角度-学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了寻常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中进展语言，又可以在活动享受礼貌交往的欢乐。 刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟识的，也很愿意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的

40、礼貌用语，这也是我选择此教材的很大缘由，对于小班孩子而言，这个语言活动如果能顺当地实施开展，对我班孩子交朋友方面确定是有帮忙的。 二、说活动目标 (1)说活动目标 依据教材及我班孩子的特点，我就认知、力量、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 分析：从三条目标来看，第一条是主导目标也是力量目标，意想通过这个活动让幼儿仿照小动物之间的简洁对话，从而进展幼儿的语言表达力量，我想小班初期要注意幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中表达了这一点。其次条是认

41、知目标，在这个故事中，有的动物会游泳，有的动物是不会游泳的，因此不能下河，让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的，与以往的情感目标所不同的是，这次是婉言拒绝别人的艺术，拒绝别人时我们也要有礼貌，这是人与人之间交往的艺术。 (2)说活动的重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话 分析：我们制定重难点时往往是从所定的目标动身，由于是语言活动，又是以故事的形式消失的，所以理解故事内容，学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心，通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。 (3)说活动的难点：区分会游泳和不会游泳的动物 分析：在活动中消失的小动物有的会游泳，有的不会

42、游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。 三、说活动预备 1、前期学问预备：我们的第一个主题就是高快乐兴上幼儿园在主题中培育幼儿喜爱上幼儿园的情感，其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友，所以朋友对孩子来说并不生疏。通过一个多月的幼儿园生活，孩子们也拥有了许多好朋友，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如教师早，教师再见等。 2、在活动中的预备：利用电脑、多媒体自制动画故事，并对故事进展简洁的改编和加工，有利于幼儿对故事的理解，在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料，帮忙幼儿明确自己的角色，增加兴趣。这些材料可以在语言活动后，放在区角里让幼儿进展操作。

43、四、说活动设计流程 本次活动我共设计了四个环节，依据小班幼儿的年龄特点，从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动好玩的flash，让幼儿了解故事，学说小动物之间的对话等等，第一环节语言导入，引起幼儿兴趣，进展幼儿的想象力和求异思维。其次个环节是完整观赏，熟识故事中的人物及它们的习性，主要针对其次个目标设计的，这也是本次活动的难点。第三个环节是分段观赏并学说小动物间的对话，主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标效劳的，这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿仿照故事中的小动物进展表演，也可以说是整个活动的高潮和延长，稳固幼儿已把握的对话，如未把握的可延长到区角。 附教案： 小班语言活动：

44、小鸭找朋友 活动目标： 1、通过仿照小动物之间的对话，培育幼儿完整的语言表述力量。 2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。 3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。 活动预备： flash小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。 活动重点：理解故事内容，学习故事中小动物的对话。 难点：区分会游泳和不会游泳的动物。 活动过程： 一、兴趣导入 出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由答复) 教师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。 问：它会找谁和它一 起玩呢?(幼儿猜想) 二、完整观赏 观看flash小鸭找朋友，并提问： 1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么? 小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。 三、分段观赏flash