幼儿园美术绘画春天的花教案反思.doc

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1、 幼儿园美术绘画春天的花教案反思1、幼儿园美术绘画春天的花教案反思 活动目标： 1、赏识迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。 2、依据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。 3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生气勃勃。 活动预备： 1、生疏观看迎春花、桃花和梅花。 2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。 活动过程： 1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的阅历。 师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗?春天是什么样子的? 师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰溶化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了芽，公园里秀丽的花也开放了。 2、观看画面，了解桃花、

2、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，很多秀丽的花开了，你看到哪些花开了?它们是什么样子的?花瓣是什么外形的? 教师引导幼儿依据已有阅历说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。 师：教师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?它们是什么样子的?花瓣是什么外形的?(教师引导幼儿逐一观看各种花)教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，外形是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真秀丽。梅花也有五个花瓣，外形和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。 3、教师引导幼儿观看范画师：看，教师这里也有一幅画好的春天的花

3、，看看是用什么画的?怎么画出来的呢? 4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试依据实物和画纸大小比例合理布局。 (1)了解实物大小与画纸大小之间的比例。 (2)幼儿作画，教师重点指导力气较弱的幼儿。 5、呈现作品，幼儿相互评价，师将幼儿作品展览在展板上。 活动评析： 幼儿们的绘画热忱很高，大局部幼儿画的很不错，可是有几个幼儿的画画不太好。孙继坤每次画完后，就拿彩笔在画上乱画 ，原来的画根本看不出原形了。 活动反思： 通过这次活动幼儿生疏了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观看并生疏了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进展粘贴。但这次活动有很多缺乏之处，比方：语速较快;没能准时组织幼儿课

4、堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，熬炼一下幼儿的动手力气;假设时间充分的状况下，让幼儿在学习资源上认真观看一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，稳固所学学问。 2、幼儿园大班美术秀丽的春天教案反思 教材简解： 大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的根本特征。春天秀丽又温存，是小朋友最宠爱的季节。在这个秀丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是“看“，把春天的美景画下来，永久保存。然而，宠爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学争论说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和进展孩子的观看力、记忆力、想象力和制造力

5、;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的学问，促进他们语言功能的进展。 目标预设： 1、知道春天的美，理解写生的含义 2、尝试写生，体验集体写生活动的欢快 3、能够细致观看，选择美景进展大胆写生 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快活的心情体验。 5、在浸染、赏识作品中，体验成功的欢快。 活动预备： 1、阅历的预备：了解春天植物发芽、开花的根本特征;对美具有初步的鉴赏力气。 2、物质预备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件写生 重点、难点： 重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。 难点为：引导幼儿细致观看，支起画夹，选择美景进展大胆写生。 设计理念

6、： 纲要指出：“教师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练“。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画训练观念和模式，变“范例-示范-临摹“为“观看写生-语言引导-赏识创作“，使幼儿绘画活动成为欢快的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。由于写生是一种制造性很强的美术表现方法，而制造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。 设计思路： 兴趣是最好的教师。孩子的兴趣又是简洁转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，教师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春

7、天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最终教师与幼儿一起赏识写生作品，体验成就感。 教学过程： 1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗? 幼：春天师：春天是什么样子的呢? 幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的师：春天里我们可以干些什么呢? 幼：玩、春游、穿秀丽的衣服师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)析：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。 2、依据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么? 幼：

8、他们在画画师：他们在哪里画画? 幼：公园里师：他们画了什么? 幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来认真看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真秀丽，那是由于春天特别秀丽。你们像他们这样画过吗? 幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的秀丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。 析：教师利用课件、承受启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。 3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观看四周环境，找到秀

9、丽的景物画下来，并对其画的布局进展指导等。 师：今日，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把秀丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里教师已经给你预备了你所需的画画材料。 请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先认真观看四周环境，找到你认为秀丽的景物画下来。 析：教师的指导特别重要，需要配班教师的帮助，赐予幼儿准时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的乐观性就会很高。写生的灵魂在于观看，只有把握了观看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观看时要引导孩子用“心“进展观看。 4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品呈现出来，一起赏识。 析：最终

10、教师与幼儿一起赏识写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的宠爱。 编后语： 幼儿写生能较好的发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，觉察，用自己的理解方式大胆地表现对事物的生疏与情感的。在美术写生活动中，教师要把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应当尽量为幼儿供给自我表现的时机，运用语言和情感，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 教学反思： 作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣

11、，从而增加自信念。 3、幼儿园大班美术公开课秀丽的春天教案反思 教材简解： 大班的孩子已经知道了春天植物发芽、开花的根本特征。春天秀丽又温存，是小朋友最宠爱的季节。在这个秀丽的季节里，我们如何来表现它的美呢?最直观的表现手法就是“看“，把春天的美景画下来，永久保存。然而，宠爱绘画是幼儿的天性。在绘画的时候，孩子们实际上是在用笔表达自己对生活的理解和感受。现代心理学争论说明，绘画对孩子的启蒙作用是相当大的。它能培育和进展孩子的观看力、记忆力、想象力和制造力;同时也能开阔他们的视野，丰富他们的学问，促进他们语言功能的进展。 目标预设： 1、知道春天的美，理解写生的含义 2、尝试写生，体验集体写生活

12、动的欢快 3、能够细致观看，选择美景进展大胆写生 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得快活的心情体验。 5、在浸染、赏识作品中，体验成功的欢快。 活动预备： 1、阅历的预备：了解春天植物发芽、开花的根本特征;对美具有初步的鉴赏力气。 2、物质预备：画夹、铅笔、橡皮、油画棒等人手一份;课件写生 重点、难点： 重点为：让幼儿理解写生的含义，将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。 难点为：引导幼儿细致观看，支起画夹，选择美景进展大胆写生。 设计理念： 纲要指出：“教师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术训练变成机械的技能训练“。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画训练观念和

13、模式，变“范例-示范-临摹“为“观看写生-语言引导-赏识创作“，使幼儿绘画活动成为欢快的生活体验。 在以往人们总认为只有画家才可以背着画板去郊外写生，其实不然。由于写生是一种制造性很强的美术表现方法，而制造力是幼儿美术的灵魂，也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准，所以让幼儿学会学生，意义重大。 设计思路： 兴趣是最好的教师。孩子的兴趣又是简洁转移的，他们有时会对某些突然发生的事感兴趣。所以，教师先用课件来让幼儿理解写生的含义，在理解的过程中又让幼儿看到了春天的美景，然后带幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，最终教师与幼儿一起赏识写生作品，体验成就感。 教学过程： 1、谈话，引出课件的播放师：小朋友们，

14、你们知道现在是什么季节吗? 幼：春天师：春天是什么样子的呢? 幼：春天很美，春天是开花的，春天发芽的师：春天里我们可以干些什么呢? 幼：玩、春游、穿秀丽的衣服师：哦，小朋友想了很多很多。春天里，还有些人在看什么呢?我们一起来看看吧!(播放课件：公园场景，有人在写生，写生的画面，作品与现实场景的比较)析：开放式的谈话，发散幼儿思维，帮幼儿轻松总结了春天的季节特征，初步建立了春天美的印象。 2、依据课件提问，激发小朋友的写生兴趣师：课件里的人在干什么? 幼：他们在画画师：他们在哪里画画? 幼：公园里师：他们画了什么? 幼儿：树和花(引导幼儿看看课件中画家画的画就是公园里的树。)师：真的吗?我们来认

15、真看看，哦，原来画家画的画就是公园里的树。他们画得真秀丽，那是由于春天特别秀丽。你们像他们这样画过吗? 幼：没有师：其实啊，他们的这种绘画方式叫写生。我们将描写花草树木、鸟、动物等能动的，有生命的东西的绘画称为写生。写生画的都是你看到的秀丽的东西。是我们生活中的而不是画面上的。 析：教师利用课件、承受启发式的提问，让幼儿形象地理解了写生的含义，课件中让幼儿看到了春天的美景写生方法，为幼儿起示范作用。 3、幼儿尝试外出写生，教师指导孩子观看四周环境，找到秀丽的景物画下来，并对其画的布局进展指导等。 师：今日，外面的阳光真正好，我们也去找找外面的美景，把秀丽的春天画下吧!请带好你的画夹，你的画夹里

16、教师已经给你预备了你所需的画画材料。 请听清楚要求：小朋友排队走到学校的小公园里，先认真观看四周环境，找到你认为秀丽的景物画下来。 析：教师的指导特别重要，需要配班教师的帮助，赐予幼儿准时的帮助与指导，让幼儿沐浴在大自然中，尽情写生，教材又贴近幼儿生活，孩子们的乐观性就会很高。写生的灵魂在于观看，只有把握了观看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的写生作品。观看时要引导孩子用“心“进展观看。 4、作品鉴赏：把孩子们的写生作品呈现出来，一起赏识。 析：最终教师与幼儿一起赏识写生作品，让幼儿体验自己完成作品的成就感，当了一会小画家，激发幼儿对画画的宠爱。 编后语： 幼儿写生能较好的发挥幼儿的制造性

17、，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，觉察，用自己的理解方式大胆地表现对事物的生疏与情感的。在美术写生活动中，教师要把发挥幼儿的制造性放在首位，不偏重学问技能的传授，应当尽量为幼儿供给自我表现的时机，运用语言和情感，鼓舞幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。 教学反思： 作为教师要擅长觉察幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以鼓舞性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，赐予乐观确实定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。 4、幼儿园美术我眼里的春天教案反思 活动目标： 1、能用较为完整的语言描述春天的特征。 2、大胆的描绘自己所看到的春天的风

18、光。 活动预备： 故事：狐狸画春天、舞蹈：春天在哪里(幼儿已会)、绘画用具每人一份 活动过程： 一、舞蹈春天在哪里 请一名幼儿领田春天在哪里。提问：这个舞蹈告知了我们什么? 二、赏识故事狐狸画春天 1、教师表达故事，突出词汇“种上、铺上、栽上、松土、施肥“等等。 2、提问：故事中说了一件什么事?它们在春天里做了什么?狐狸和朋友们有什么不同? 3、争论：你在生活当中看到的春天是怎样的?你把自己眼里的春天描述给大家听一听。 三、画出眼里的春天、启发幼儿画出我眼里的春天，树木，花草，人的穿戴，天气的变化等等，要求画面突出自己看到的某一事物的变化。 幼儿自由作画。教师指导力气较弱的幼儿完成作品、呈现自

19、己的作品并作简洁的评价。 活动评价： 绘画始终是幼儿的最爱，幼儿眼中的春天是五颜六色的，花是红色的，草是嫩绿色的，有几个小朋友画的特别好，画出的画面很干净，颜色用的也很好。 教学反思 这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种静静地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中玩耍、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用秀丽的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。 春天的颜色之所以丰富多彩，由

20、于它是有生命的。 5、幼儿园美术绘画春天的花教案反思 活动目标： 1、赏识迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。 2、依据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。 3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生气勃勃。 活动预备： 1、生疏观看迎春花、桃花和梅花。 2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。 活动过程： 1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的阅历。 师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗?春天是什么样子的? 师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰溶化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了芽，公园里秀丽的花也开放了。 2、观看画面，了解桃花、迎春花和梅花的

21、外形特征师：小朋友说春天到了，很多秀丽的花开了，你看到哪些花开了?它们是什么样子的?花瓣是什么外形的? 教师引导幼儿依据已有阅历说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。 师：教师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花?它们是什么样子的?花瓣是什么外形的?(教师引导幼儿逐一观看各种花)教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，外形是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真秀丽。梅花也有五个花瓣，外形和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。 3、教师引导幼儿观看范画师：看，教师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么

22、画的?怎么画出来的呢? 4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试依据实物和画纸大小比例合理布局。 (1)了解实物大小与画纸大小之间的比例。 (2)幼儿作画，教师重点指导力气较弱的幼儿。 5、呈现作品，幼儿相互评价，师将幼儿作品展览在展板上。 活动评析： 幼儿们的绘画热忱很高，大局部幼儿画的很不错，可是有几个幼儿的画画不太好。孙继坤每次画完后，就拿彩笔在画上乱画 ，原来的画根本看不出原形了。 活动反思： 通过这次活动幼儿生疏了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观看并生疏了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进展粘贴。但这次活动有很多缺乏之处，比方：语速较快;没能准时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，熬炼一下幼儿的动手力气;假设时间充分的状况下，让幼儿在学习资源上认真观看一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，稳固所学学问。