幼儿园说课稿《香蕉香蕉变变变》.docx

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1、 幼儿园说课稿香蕉香蕉变变变 1、幼儿园优秀说课稿香蕉香蕉变变变 各位评委、各位教师同仁们： 大家好! 今日我说课的内容是小班综合活动香蕉香蕉变变变，这个活动是我依据华东师范大学出版社出版的幼儿园建构式课程指导小班上册中“好吃的水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、制造力、又培育了幼儿的语言表达力量，还增加了幼儿的自我效劳意识与环保意识的一个综合活动。 一、说教材 1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种香蕉为主体，之所以选它，由于它是水果当中比拟常见

2、的一种，孩子们又比拟熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的学习兴趣，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达力量较差，动手力量也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的幼儿对吃的、

3、玩的东西很感兴趣。为此，我们经常以他们的兴趣为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的进展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的局部。目标为：1)通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果;2)进展幼儿的想象力量和表达力量;3)培育幼儿的动手力量及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、安康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点

4、在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体局部没有”的渐变过程。 对于突破重点所采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法：注意多观看多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程 5、活动预备：活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和有用性，寓教育于实际操作和嬉戏中，我做了以下预备：1)香蕉若干(多于幼儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)幼儿分组呈半圆形分布做。 二、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐

5、趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进展活动。 1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间;结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的兴趣，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和进

6、展智力，培育语言表达力量和较好的语言习惯。 3、嬉戏法 嬉戏是幼儿最喜爱的活动。这个活动我以一根嬉戏主线“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、开心的学习环境。既能更好地到达活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮忙幼儿稳固想象结果。 4、操作体验法 它是幼儿建构学问的根本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进展探究学习。本次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和制造力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体局部没有”的渐变过程。