德育工作计划:2023年心理咨询的工作计划.docx
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1、 德育工作计划:2023年心理咨询的工作计划_心理咨询工作计划 目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况,导致不少学生自我形象偏低,自信念缺乏,严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理安康水平,保证学生能够准时解决面临的问题,我校特开展心理询问以帮忙大家走出逆境。以下是详细的工作规划。 一、指导思想:以教育部下发的关于加强中小学心理安康教育的若干意见及中小学生心理安康教育指导纲要为指导,坚持育人为本,依据中小学生生理、心理进展特点和规律,运专心理安康教育的理论和方法,培育中小学生良好的心理素养,促进他们身 心全面和谐进展。二、目标中小学心理安康教育的直接目标是提高全体学生的心
2、理素养,最终目标是促进学生人格的健全进展。结合学生实际,确立我校的详细工作目标如下:1、了解自我目前普遍存在仅以学业成绩作为评价学生优劣标准的状况,导致不少学生自我形象偏低,自信念缺乏,严峻阻碍着学生的素养成长。针对 这一现象,心育工作应注意帮忙学生了解自我,接纳自我,对自我的形象进展整体熟悉,让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进展整体熟悉,找出自己的优势与劣态;帮忙学生自尊、自爱、自强、独立,树立自信念。发挥出自己的潜能,实现人生价值。2、培育良好的学习适应力量当前由于学习适应性不强,而沦为学业不良的学生日渐增多,培育学生良好的学习适应力量就显得日趋重要。心
3、育工作应致力于开展帮助学生制定学习规划,寻求适合的学习方法,养成独立思索,刻苦钻研,集中精力,心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习兴趣等方面的工作,以到达促进其有效学习的目的。3、养成抱负的人际交往习惯抱负的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件,人际交往的适应与否,直接影响着学生人格的进展,也影响着其在社会中的生存和进展,当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯,可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生把握人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会,做到这一点,是尤为重要的事情。4、促进人格的健全进展目前的教育比拟强调学生智力因素的培育,往往无视非智力因素的养成;无视
4、对学生心理素养的全面培育,会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育,促进学生心理素养各方面的谐调进展,使个体在熟悉、情意和行为三方面到达一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥,日后成为:具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应力量,对社会能作出积极奉献的人。三、工作安排领导小组:武连平组 长:霍星成 员:各年级班主任实施方案1、依据学生心理进展特点和身心进展规律,面对全体学生有针对性地实施教育;第一整理该文章. 2、面对全体学生,通过普遍开展教育活动,使学生对心理安康教育有积极的熟悉,使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异,敬重学生的尊严和价值,依据不同学生的
5、不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理安康水平; 4、敬重学生,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、教师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”,辅导员应严守隐秘,不宜对外公开当事人的姓名和大事。 四 、实现途径 依据我校的实际,主要通过两个途径来进展: (一)心理安康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注意对学生心理安康的教育,这是心理安康教育的主
6、要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 (二)心理询问 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进展的心理询问、心理训练活动,它面对少数学生,立足于矫治。主要方式: 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法到达辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反应四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进展。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱,配备心理询问教师。 2、电话
7、询问。是指利用通话方式赐予学生忠告,劝慰和指导。由于通话具有隐秘性,询问的学生根本上都能放开自己的内心世界,寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制,学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞,或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、评价效果 初步设想我校的心理安康教育评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进展。力争把心理教育工作作为我校素养教育的一个重要方面来抓,成为我校教育工作的一个特色、一个亮点,为创办示范学校奠定根底。 学校心理询问工作规划 做任何工作都应有规划,以明确目的,避开盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。同样一个工作岗
8、位,别人做的紧凑有序,而你却丢三落四?为什么有时候你感觉自己每天在劳碌,而好像没有任何成果,工作总是裹足不前呢?为什么有时候感觉有很多事要做,但却不知道从哪件事开头做呢?在工作中,这些问题或许总是困扰着你,而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其缘由就是没有一个合理的工作规划。这篇关于学校心理询问工作规划的文章,是小编为大家整理的,盼望对大家有所帮忙! 【篇一】 一、学校心理安康教育工作面临的挑战 1、学校心理安康教育的一个核心特征就是学校全体班主任利用班会课实践心理辅导活动课。但随着学校班主任队伍的新变动,我们发觉其中有许多近几年刚毕业的大学生,也有很多是以前并没有担当班主任
9、工作的教师参加到这个队伍中来了。但这些教师大多没有参加学校前几年对班主任进展的系统的心理辅导学问、技巧的培训。这就造成无论是班主任执教心理辅导课还是参加学校心理安康教育工作都是很困难的。 2、前几年心理安康教育工作的长足进展离不开学校关于心理课题的带动,而学校的学校心理安康教育校本课程开发、实践和校本培训的讨论课题马上全面结题,如何确立新的科研课题,并以次作为学校心理安康教育进展的有效抓手也就成为我们现在面临的挑战。 3、学校在完成静安区中小学心理安康教育三年进展规划(20XX-2022年)的沟通总结已经完毕,如何针对前三年进展规划中存在和新发觉的问题展望新的三年规划,是区里每个学校应当思索的
10、。 4、上海市很多学校开头试点“生命教育”,就心理安康教育和生命教育之间的联系,学校也可以考虑如何在心理安康教育工作中如何有效融入生命教育。 5、如何调动学生的积极性,使学生也踊跃参加到学校心理安康教育的队伍中来,如何完善学校的心理社团。 二、新学期学校心理安康教育工作规划 1、对新一届班主任队伍进展心理安康教育的学问、技能的培训。整合各种有效资源,比方邀请专家、学校心理教师、以及前几期承受过培训的班主任对未承受过培训的新班主任进展培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如何上好心理辅导活动课、关注自身心理安康建立等几个与班主任工作休戚相关的几个内容。 2、结合新教材的教学,进展学校“双全互动”
11、模式。仅把学校的班主任队伍调动起来,还远远不能到达“促进全体学生的全面心理安康进展”的要求。学校的每个人都可以成为心理安康教育工。心理安康教育的学科渗透可以充分调动课任教师对学生心理安康进展的关注。“双全互动”模式也可以由原来的班主任全员参加心理安康教育进展成为教师全员参加。学校的预备年级和高一正在实施新教材的教学,也为我们结合新教材组织这两个年级局部学科的教师就本学科中心理安康教育渗透进展探讨供应有利契机。从查找学科教学目标中的关于心理的局部、实现这些心理目标的教学方法和教学组织等方面进展积极探究。 3、发挥班主任力气,干预学生家庭教育。学生的心理安康的进展是个系统工程,不仅需要学校班主任、
12、任课教师的努力,还需要家庭教育的积极协作。但很多家长对如何关注孩子的心理安康进展还不是很了解,这样就简单实行一些不正确的教育方法,不仅不能作为我们学校教师的有利支持,有时候反而会抵消我们的教育效果。所以我们可以尝试利用班主任和家长的亲密联系关系,让承受过心理安康教育培训的班主任对学生家进步行有效指导。固然这也仅仅是一种设想,我们可以以一、两个年级进展试点,探讨其可行性及操作方法。 4、进展学生心理社团。以前由于学生的活动时间有限,将学生社团的社员组织起来比拟困难,学生心理社团始终得不到有效进展。本学期结合心理教师的高中选修课任务,一方面为对心理感兴趣的选修课学生进展关于心理方面教学,一方面可以
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