幼儿园科学活动教案范文9篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案范文锦集9篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1将收集来的种子进展排列，并能进展分析比拟。 2能仔细倾听、积极思索，养成急躁细致的操作习惯。 活动预备 幼儿人手一碟种子(蚕豆、花生、黄豆各8颗)、一张操作卡、一支笔。每组再备有同样的种子一盆。 活动过程 第一次排队：感知数量一样、大小不同的种子，排列的长短不一样 1观看比拟种子 把盛有三样种子的盘子放在视频仪上让幼儿观看。 师：你们的桌上也有同样的一盘种子，看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同。 幼：蚕豆是扁扁的；黄豆是圆圆的。 师：对呀，这些豆子的外形不同。 幼：蚕豆大；黄豆小；花生呢不大也不小。 师：

2、豆子的大小也不一样。 师：小朋友想一想用什么方法能比拟出这三样种子哪个多、哪个少? 幼：排队 师：对呀，排队是一个好方法，排好了队还可以数一数。 (评析：在这一环节中，教师出示了一盘种子，先让幼儿观看、比拟。通过提问“看看里面都有哪些种子，我们来比拟一下这些种子有什么不同”，让幼儿在充分比拟的根底上，为接下去一次次的种子排列作好铺垫。) 2幼儿操作记录 师：好，我们就用排一排、数一数的方法，看看三样种子哪个多、哪个少。(出示操作卡)这上面有三条线是什么意思? 幼：把每样种子排在线上。 师：每条线的开头有面小红旗表示什么? 幼：从小红旗开头排。 师：排队时，每颗种子要紧紧挨着，要不把种子洒落外面

3、，排好后数一数每排有几颗，并在每排种子后面的第一个方格里记录。 3集体分析比拟 师：谁情愿拿上来给大家看看?从这张操作卡上你们看出了什么?三样种子的数量是 幼：都是8，一样多。 师：还发觉了什么?它们的队伍一样长吗?哪个最长?哪个最短? 幼：蚕豆的队伍最长，黄豆的队伍最短。 师：为什么种子的数量一样多，排列的队伍却不一样长呢? 幼：由于这些种子的大小不一样。 师小结：说得真好，被你们发觉了一个隐秘，原来种子的数量一样、大小不同，排列起来的长短是不一样的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿尝试给种子排队，通过数一数发觉种子的数量是一样多的；然后引导幼儿观看操作卡上的不同，很快发觉种子数量一样多，

4、可是队伍却不一样长。再通过进一步追问，使得幼儿再次去分析去发觉，原来由于种子的大小不同。) 其次次排队：感知大小不同的种子，排列长度一样时数量不同 1分析思索 师：排队还会发觉更多的隐秘呢。你们想不想再来排?好的，这里有三条线段，一样长吗? 幼：一样长。 师：请小朋友想一想，假如用这些种子在一样长的线上排队，种子的数量会不会一样多呢? 2幼儿操作记录 !J币：究竟会怎样呢?请你们接着往下排，排好后数一数，记录在后面的其次个空格里。 3集体分析比拟 师：从这张操作卡上你们发觉了什么?数量一样多吗? 幼：不一样多。 师：为什么排列一样长的队伍，有的种子少，有的种子多呢? 幼：由于有的种子大有的种子

5、小。 师小结：说得真好，又被你们发觉了一个隐秘。原来排列的长度一样时，种子大小不同，数量也是不同的。 (评析：在这一环节中，教师让幼儿通过观看发觉三条线段是一样长的，然后提出疑问，让幼儿在操作中感知，在分析中发觉答案。) 第三次排队：感知排列的疏密与队伍长短之间的关系 1明确要求 师：不管用什么方法排，都要使每样种子的数量一样多，排列的队伍也一样长。先把种子轻轻放入盘子，再请每样种子排8颗，记住它们的队伍要排得一样长。 2幼儿操作 师：想一想怎样把小的变得和大的一样长，或把大的变得和小的一样长? 3展现操作卡，集体分析比拟 师：我们来看看每样种子一样多吗?队伍是不是排得一样长? 你是用什么方法

6、让队伍变得一样长的? 幼：将小的种子排稀一点，变得和大的种子一样长。 师：谁觉得自己排得比他更好? 师：他的排法很特殊，他把蚕豆竖起来，把大的变紧一些，就和小的一样长了。看来只要动脑筋肯定还会想出更多的排法。 (评析：这是一次开放性的操作，有些难度。它要求幼儿打破原来的思维定势(一个挨着一个排列)，不管用什么方法排，只要能使数量一样多、队伍一样长。这就给了幼儿足够的思维空间，充分发挥了幼儿的敏捷性和自主性，可以想出多种排列方法。) 活动延长 区角活动：数学区供应种子、排序板等，让幼儿连续玩种子排队的嬉戏。 幼儿园科学活动教案 篇2 一、活动题目 幼儿园大班科学教案弹力运动会 二、活动目标 通过

7、观看与试验，使幼儿进一步感知不同物体的弹性现象，培育幼儿观看的敏锐性。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 皮球、橡筋、气球、弹簧、木块、铁片、弹性球、动物标靶、自制弹弓(每人一个)、纸制子弹等。 五、活动过程 拍一拍，捏一捏，感知不同物体的弹性。 幼儿自主选择一个皮球跟着音乐拍球，其中有些皮球是没有气的。 诱导幼儿按一按、捏一捏有气和没有气的皮球，共同找出缘由，知道皮球打了气会弹得高，原来空气也有弹性。 找一找生活中有弹性的物品。 (1)在一大堆物品中找出有弹性的物品(如拉一拉弹簧、橡筋、捏一捏气球、海绵等)。 (2)在日常生活中还有哪些物品是有弹性的。如弹簧床、海棉枕头、沙发、床

8、垫、吹气救生圈等。 玩一玩。 (1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿着球向下投，用手掌收回小球。 (2)橡筋一端系着中指，然后一只手拿着球向前投，随后收回，重复投掷，可投向目标处。 (3)固定橡筋一端，另一端手拉着小球，拉到肯定的距离时放手，让球反弹回去，超过固定物的高度。 (4)将长橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，让小球弹上去又拉回来，反复拍打。 做嬉戏。 (1)看谁射中靶。 用力投掷玩一玩中的小球，使橡皮筋拉长，让小球能打中相隔肯定距离的动物标靶。 (2)看谁弹得远。 一手握小弹弓的把柄，另一手用纸制子弹拉紧橡筋，然后放手，让子弹弹出去。拉得越紧

9、，子弹弹得越远。 在地上按肯定距离画三条线，超过最远一条线得3分，超过其次条线得2分，超过第一条线得1分。 六、留意事项 1、小弹弓不要对着别人。 2、可分别采纳集体活动、分组活动和自由活动的形式。 七、拓展思路 弹簧纸偶：先把一张大的长方形纸卷成筒状，然后在上面画上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一张小纸条来回折叠，折成弹簧状，要求折得整齐。然后把纸筒粘在弹簧状纸条上，用手轻轻一按，它一会儿变矮，一会儿变高。 幼儿园科学活动教案 篇3 设计意图： “玩印章“活动取自上海学习活动56岁教师参考用书我是中国人的主题，印章是我国特有的历史文化产物，它以一种中国独有的语言方式，向世界叙述着文明古国的历

10、史和文化，随着时代的变迁人们给予了它更多的意蕴和内涵。但是印章对与幼儿而言还是比拟生疏的，于是我们利用外出活动、社区资源，找寻与印章有关的信息，增加幼儿对于印章的感性熟悉，为玩印章活动的开展供应阅历预备。活动开展中我尝试着借助教材故事爱盖章的国王作为切入口，进展了制造性地改编，利用作品，引出印章，并由此绽开了科学活动。引发幼儿对印章兴趣，感受印章的历史和文化，这是对幼儿进展传统文化启蒙教育的诠释，也是本次教学价值之一。 活动目标： 1、在听听、盖盖、找找印章的过程中，了解印章的多样性和趣味性。 2、找寻印章在生活中作用，产生自制印章的愿望。 活动流程 1、阅历预备积存对印章的感性熟悉 2、叙述

11、故事丰富有关印章学问 3、参观“国王印章店“感受印章的多样性和趣味性 4、嬉戏：找印章进一步感受印章在生活中的作用 5、延长活动产生自制印章的愿望 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标 1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。 2、通过观看发觉种子的丰富多彩。 3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。 活动预备 1、Ppt：水果的切面 2、ppt课件：种子 食品 活动过程 一、导入 1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。 引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面进展介绍。 2.说一说哪是杏的种子？ 二、绽开 1.查找水果里的种子，了解种子的用途。 Ppt课件：水果的切面 （1）

12、课件演示，幼儿观看 。你们吃过这些水果？有没有发觉果实里面的小隐秘？（有籽、有核、有硬硬的东西） （2）再次观看水果切面教师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？ （3）小朋友们发觉这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？ 2、了解种子的用途。 （1）争论：种子宝宝有什么本事呢？ （2）假如把它放在泥土里，浇水、施肥，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。 3、发觉丰富多彩的种子。 （1）观看发觉种子宝宝都是一样的.吗？看看它们有什么不同？ （2）引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等进展观看叙述。 4、 品尝种子食品 （1）ppt课件：种子 食

13、品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？（花生、黄豆、玉米等）小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的养分宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。 （2）种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并叙述种子食品。 三、完毕 1、幼儿品尝种子食品。 2、教师：我们熟悉了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的隐秘，再来告知大家。 幼儿园科学活动教案 篇5 一、题目 大班科学教案谁的力气大 二、活动目标 1通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培育幼儿的探究精神。 2让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过

14、程中培育幼儿的动手操作力量。 3通过观看、争论、试验，培育幼儿良好的科学态度及合作意识。 三、适用对象 56岁幼儿。 四、活动所需资源 一般餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。 五、活动过程 探究活动一 玩一玩，感知材料的强度。 宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想方法动手试一试，看一看哪种纸最牢。 探究的问题： 用三种材料不同、大小一样的纸提重物，哪种纸的力气最大? 试一试。 把一样长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名

15、幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比拟三种不同纸被拉断后玻璃弹子的总数。 说一说我的发觉。 (1)塑料纸力气最大，牛皮纸的力气也不小。 (2)皱纹纸力气最小。 探究活动二 探究的问题：用同一材料，一样长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力气最大?幼儿试验。 说一说我的发觉。 (1)同一材料中，当长短一样、宽度不同时，纸条越宽，它的力气越大，挂的重物越多。 (2)细纸条的力气最小。 六、留意事项 1盛玻璃弹子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃弹子。 2纸条不宜裁得太宽，以便利观看。 3木棍可用筷子或铅笔代替。 幼儿园科学活动教案 篇6 【设计意图】 拇指妈妈放假了是一

16、节特别好玩的活动，但教材的内容设计的比拟少，我针对大班幼儿的年龄特点和进展需用，对其进展了重新整理。大班的孩子正是熬炼手指进展协调力量的时候，她们对操作活动布满了兴趣，竞赛类嬉戏更是她们喜爱的活动。这节活动主要通过他们感兴趣的闯关嬉戏感受手指相互合作的作用。本意是通过利用四指和五指分别闯关，体验大拇指“放假”后闯关的不易。通过情感教育，有初步疼惜双手的愿望。这节活动不仅仅是以嬉戏收场，还设计了一张闯关记录单，把幼儿两次的闯关结果直观地反映在记录单。结果的比照性更剧烈。而且通过叙述记录单的结果也熬炼了幼儿的语言表达力量。 【活动目标】 1、乐于参加试验活动，探究手指的作用。 2、能报告“大拇指放

17、假了”的试验结果。 3、鼓舞幼儿勇于参加挑战，大胆验证自己的猜想 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 【活动预备】 物质预备：糖果、木珠、盘子、各种豆子、花生、印泥、毛线、手绢、空瓶子、毛巾、记录单、展览板。 【活动过程】 一、激发幼儿兴趣，教师和幼儿一起玩嬉戏。 1、教师和幼儿一起玩手指嬉戏，感受手指嬉戏带来的欢乐及手指的作用。 2、提问：我们的除了能玩嬉戏还能做什么呢?(幼儿自由沟通争论) 二、进展小手闯关嬉戏 1、出示记录单，幼儿猜想试验结果 提问： 小手闯关嬉戏有几关?有哪些嬉戏?让我们做什么? 两张记录单有

18、什么不一样? 你们认为两次闯关哪次速度快。(幼儿自由选择) 2、幼儿进展第一次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。 3、教师随机指导幼儿，适时给与帮忙。 4、幼儿闯关完毕后提问： 小朋友们，你们都闯关胜利了吗? 你们都闯了几关?你都是怎么做的? 小结：看来在几根指头的合作下你们很快就闯关胜利了，你们真能干。 三、进展其次次闯关嬉戏 1、师：小朋友们刚刚的闯关嬉戏都完成的太轻松，看来啊是难不倒你们，好，教师给你们出一个更难的任务。现在把大拇指收起来，看看还能闯几关?记住闯关的时候不能用到大拇指。 2、开头其次次闯关嬉戏，闯过一关贴一个过关标记。 3、教师随机指导幼儿，适时给与帮忙。 4、闯关完毕后

19、提问： 小朋友们闯关胜利了吗?闯了几关? 你们是怎样做到的? 四、总结嬉戏 1、请幼儿比照两次闯关记录。 提问： A.两次闯关有什么不一样?你们认为那次闯关更简单? B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情? 师：对，小朋友们要手指协作起来才能发挥手的作用。 五、情感教育 1、观看残疾人的小故事，教育幼儿要疼惜我们的双手。 2、总结 师：小朋友们，我们做许多事情都离不开我们的双手。但是还是有一些人由于疾病、意外事故而失去了双手，这些人没有可怕，经过熬炼也能正常工作。所以我们就更应当疼惜我们的双手。 六、延长活动 师：请小朋友到各区角进展小手真能干的嬉戏 【活动评价】 “拇指妈妈放假了”是一节特

20、别好玩的探究活动，教师奇妙地运用闯关嬉戏，激发了幼儿探究的积极性，为幼儿设计的记录单不仅为幼儿进展两次操作比照供应了有力的保证，还让幼儿知道了做记录是进展阅历总结的好方法。通过猜测-实际操作-验证结果等，鼓舞、支持幼儿主动参与科学小试验，喜爱猜测与动手操作尝试。活动中教师为幼儿供应了一个自由探究，自主学习的环境，引导幼儿在观看、比拟、探究以及解决问题过程中养成细心、用心、急躁、坚持、不怕困难等品质。 【活动反思】 这节活动给幼儿供应了丰富和自由的语言环境和活动场地，小手闯关的嬉戏形式也激发了幼儿极高的参加性。通过两次分别利用大拇指闯关和不利用大拇指闯关的活动，体验闯关的不同感受。从而探究双手的

21、作用。两次的闯关活动分别预备了不同的记录单，通过记录单的形式记录幼儿的操作结果，通过比照叙述记录单，更直观地表达两次闯关的不同。从而得出结论，有双手做事情是更便利的，体验双手合作的重要性，培育幼儿爱惜双手的初步愿望。活动的整过过程都是以幼儿为主体，让幼儿自主探究，学习、沟通，梳理活动结果。 幼儿园科学活动教案 篇7 活动目标： 1. 通过试验发觉不同的工具运的水量是不同的，探究哪个工具运的水最多，发觉海绵的吸水性。 2. 乐于表达自己的发觉，能在运水过程中，体验科学探究的欢乐。 材料预备 透亮的杯子（上面贴有一段一段的即时贴），海绵，吸管，网状小盆，小勺子，水，大盆子 指导要点 1了解不同工具

22、的用法。 2在试验中发觉海绵的吸水性与其他工具不同。 实施步骤 1提示幼儿在嬉戏前将袖子卷起，留意不要弄湿袖子。 2介绍每种工具的用法以及玩法 3每个幼儿拿一种材料将大盆子里的水用海绵、吸管等工具运到透亮的杯子中。 3规定运送的次数，每个幼儿用一种工具一起运5次水，放在一起比一比谁运的水最多。若5次看不出运水的多少，那再进展新的一轮，再运5次水。 4引导幼儿发觉海绵的吸水性，知道与其他工具不同。 5将透亮杯子里的水倒入大盆子中，与边上的幼儿交换工具，再进展一次嬉戏。 6乐于表达自己的发觉，与同伴一起共享自己的成果。 反思分析 玩水是孩子们都很喜爱的嬉戏工程，在活动中，孩子们都玩得很快乐，这个区

23、域也很受孩子们的欢送。但是由于小班的孩子自制力量较差，我让孩子们数好5次然后比一比，但是有很少的孩子遵守嬉戏规章的，大局部孩子都只顾自己玩水，没有去发觉运水过程中不同工具运水量的不同，但是有些孩子还是能够发觉海绵的吸水性。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1、和幼儿争论虫虫的分类方法，培育幼儿的规律思维力量。 2、能用不同的图形标志，来表示虫虫分类的方法。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 各类虫虫的模型及图片。 活动过程： 一、出示图片让幼儿说出他们的名称。 二、提出问题：你能用什么

24、方法给这些虫虫分类，让同一类的在一起？幼儿争论后答复。 请幼儿分组说出分类的理由和方法。 崔童： 按好的虫虫和坏的虫虫分。 范进祥：好虫虫叫益虫，坏虫虫叫害虫，应当是根据益虫和害虫分类。（崔童同意，其他几个小朋友也同意这个分法。） 于江茗：我想根据白天活动和晚上活动的虫虫分，蚊子、蛾子是晚上的，蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓是白天的。 郝琰泽：有长的大的和长的小的虫虫，可以按大小来分。 孔嘉源：根据嘴的不一样来分，有的用嘴吃东西，有的用吸管样的针来吃东西。 张一佳：根据有翅膀和没有翅膀的来分。 刘嘉露：可以按会飞的和不回飞的分。 郅媛： 按有退的和无腿的虫虫来分。 范进祥：有水里的虫虫，是蜻蜓的幼虫叫水泵子

25、，可以按水里的和陆地上的虫虫来分。 三、教师总结出好的分类方法。 幼儿动手操作：按自己的方法给虫虫分类。并用图来表示分类的方法。 活动反思： 这是虫虫联欢会中给虫虫分类的一次综合活动。在活动中，孩子们分类的方法多种多样，由于教师没有事先给与明确的方法和答案，幼儿思维没有受到限制，所以他们的思路开阔，想出了许多的分类方法，几乎每个幼儿都有自己的分类方法：有的按会飞的，不会飞的；发声和不发声的；有腿的，没有腿的；大的，小的；益虫，害虫；昆虫、非昆虫；白天活动的，晚上活动的由此可见，没有局限的问题答案，更能培育孩子的思维力量。 分类的方法有了，接下来就是看幼儿的实际应用状况，在操作的环节，幼儿都能根

26、据自己的方法给虫虫进展分类，大局部幼儿都采纳了画熟悉的虫虫时的方法，将一张纸对折分成两块，按折痕画上中线，一边表示一种。但是在表示分类结果时，一局部幼儿说不会画，这时，我看到江茗在两块纸上分别画了一个太阳，一个月亮。我问他是什么意思，他说：我是按白天和晚上活动的虫虫分的。太阳表示白天活动的虫虫，月亮表示晚上活动的虫虫。刘嘉璐是按会飞的和不回飞的虫虫分类，她在表示会飞的虫虫时画了个翅膀，表示不会飞的虫虫时画了个翅膀后又画了个，这种方法引起了大家的全都赞同：既好看又好画。由此，引出了许多的表示图，如：按有腿的和无腿的分，有腿就画上腿，无腿画上；会跳的不会跳的；有翅膀无翅膀的操作、分类，设计表示图活

27、动，为我们的制作虫虫书我给虫虫分类作好了预备。 幼儿园科学活动教案 篇9 活动目标 1让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体检。 2进展幼儿的观看力、想象力。 3激发幼儿探究影子现象的兴趣和奇怪心。 活动预备 1一只灯或手电筒等光源。（作手影嬉戏用） 2幼儿用书画面“这些手影像什么”。 活动过程 1激发幼儿对影子的留意。 “小朋友，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”（幼儿猜想并争论）用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。 2引导幼儿观看物体的影子及变化 “请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子？它们是什么样的？会不会变？为什么会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置转变了，影子变会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化） 3引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。 “下面我们来玩手影嬉戏。教师用手做一个影子，让你们猜这是什么？然后再跟教师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗？”（手的不同姿态形成了不同的影子） 活动建议 启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么变化。