幼儿园艺术教案艺术教案学前班(七篇).docx

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1、 幼儿园艺术教案艺术教案学前班(七篇)幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇一 （一）综合分析 通过对中国古代青铜艺术的观赏以及展现中国古代青铜器的奇异造型和纹饰引导学生了解远古先民的生活和艺术制造力。 古代青铜艺术 本课古代青铜艺术在整个教材中相对于其它课程来说较为冷辟，其缘由在于青铜器富强的时代离现代特别遥远，在现实生活中较为罕见，造成学生理解有肯定程度的困难。本课的优势在于这些青铜艺术艺术品因其年月遥远而使它们都具有的神奇感，奇异的造型更能激发学生丰富的想像中国古代青铜艺术力。 （二）教学目标 古代青铜艺术 通过对中国古代青铜雕塑的展现，使学生对青铜艺术富强进展时期的艺术特色有一个初步的熟悉，

2、本课以观赏为主。可分两大局部：第一局部着重了解中国古代青铜艺术的用途及所塑造的内容。其次局部着力于观赏艺术家的制造力和精神力气，作品的中国古代青铜艺术艺术特色。 （一）课前预备： 教具：课作、电教设备、黏土等。 学具：课本、各种黏土制作工具。 课时：1课时。 古代青铜艺术 （二）设计方案 1、教学导入 感受编钟音乐，导入课题。 2、教学新授 （1）师生观赏局部中国古代青铜器艺术作品； （2）各组学生谈感受、联想、编故事； （3）观赏后每组合作仿照古代青铜器制作一件作品； （4）展现作品，派代表介绍创作意图； （5）各组通过学习进展小结。 1、能否主动地、专注地观赏？ 2、鉴赏、评述力量有了初步

3、的提高？ 3、能否通过查阅资料、个人体验、集体争论、观摩和评述中国古代青铜艺术等方式，感觉美术与生活的关系，探究美术与生活的关系？ 4、能否用自己的语言描述作品的意义和审美特征。 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇二 1、熟悉陶艺的制作工具，初步了解陶艺风格特点和几种根本的制作方法，体会陶土的魅力，激发学生的创作欲望。 2、通过图片观赏，视频演示，教师演示，小组研讨等手段让学生学习和把握初步的陶艺造型手法泥条盘筑成型法的操作方法和留意事项，学会用泥条盘筑成型法表现一件有自己风格特点的陶艺作品。 3、通过对陶艺历史的了解，激发学生的民族骄傲感和紧迫感。通过图片观赏，把学生带入陶艺的天地里，去感受陶

4、艺作品的美，体会艺术创作的乐趣， 提高学生的艺术修养和创作的热忱。 把主题活动分为四个阶段进展，在三个课时内连续进展。通过一系列的实践和教学活动让学生初步了解陶艺作品的表现形式，了解我国陶艺的悠久文化历史，了解陶艺造型的几种简洁方法，并学习用泥条盘筑成型法设计和表现一件有新意，有特点的陶艺作品。 第一阶段：观赏分析作品，体会陶艺形式美，学习表现手法。 通过观赏图片，观赏陶艺作品，分析了解陶艺的表现形式及美感特征，结合详细作品分析陶艺作品成型的方法。 通过小组研讨，分析泥条盘筑成型的表现方法，结合教师的演示和视频播放的片段，总结出泥条盘筑成型的技术要点和操作方法。 其次阶段：动手操作实践 1、通

5、过尝试，体会泥性 通过揉泥、练泥，体会泥巴的泥性特征。 2、通过实践，把握技术 通过简洁的盘筑，体会泥条成型方法的操作过程和技术要领。 3、分析并拿出设计方案 结合观赏到的作品，分析造型特点，设计自己作品的详细形象，表达出自己的艺术风格和特点，使作品到达共性化的表现风格。 4、实践操作，制作作品 根据自己的设计形式，用泥条盘筑成型法表现陶艺作品。 第三阶段：相互观赏，分析评价 1、组内观赏，分析评价 2、个人汇报，展现共性的陶艺创作作品 3、学生评价，倾听他人的呼声 4、教师点评，赐予鼓舞与指导。 第四阶段：沟通学习体会 1、组内沟通，各抒己见。 2、小组汇报，谈谈活动收获。 活动一：观赏名家

6、陶艺作品图片，感受陶艺作品的美。 1、课件中展现一组名家作品图片，观赏彼得沃克斯、梅森约翰、温黑格比等名家的作品，体会陶艺造型所蕴含的特别魅力。 师：你们知道这些作品是用什么材料表现的吗？ 生：用泥土；是玻璃的；木质的 师：是用陶泥和瓷泥制作的。 师：看了这些作品你有什么体会？ 生：感觉比拟抽象，比拟现代。 教师分析作品的风格和特点。 2、课件展现我国名家的作品 观赏王锡良、秦锡麟以及陶王邢良坤的作品。感受中国现代陶艺大师的风格。 3、展现观赏我国古代较出名气的几件陶艺作品 观赏秦兵马俑，唐三彩、青花瓷等作品，体会我国古陶瓷艺术的魅力。 4、学生作品观赏。 观赏学生的陶艺作品，会让学生近距离的

7、感受到和自己比拟贴近的创作方式和思路。 1、在小组内争论刚刚观赏的国内外古今陶艺作品，说说有什么体会？ 2、小组汇报，说说对陶艺的感受和熟悉。 感悟泥性。让学生通过亲自玩泥，体会泥巴的特性，为进一步制作作品打下根底。 1、出示图片，孩子们玩泥巴的情景，让学生产生共鸣，激起学生最初的兴趣。这是一组孩子们玩泥的照片，看！他们玩的多尽兴。喜爱玩泥是人的天性，有同学有过这样的经受吗？ 2、教师亲自拿起泥巴，进展练泥和把玩，顺手作出个小动物或是小杯子，让学生感受初步的制陶乐趣。提示学生，陶艺作品的表现方式许多，泥巴的可塑性也很强，这就是泥巴的魅力所在。 3、实践操作：每人拿出一块泥巴，任凭玩弄一阵，看看

8、能不能也顺手捏个简洁的物品。 沟通争论：通过玩泥巴，你体会到什么了吗？说说泥巴有什么特点，要怎么玩它才听话？ 生：泥巴可以通过揉、搓、等手段转变其外形，还可以用工具来为泥巴塑型。泥巴沾水过多，就会过软，不好掌握 学会掌握泥巴。通过此活动，让学生学会运用技巧掌握泥巴，把握初步的练泥、擀泥、搓泥的方法。 1、演示练泥的方法 学生尝试练泥，把握练泥的技术。 2、演示捏塑方法 顺手演示一个小刺猬和小碗的捏制方法，让学生学会捏塑成型的方法，感受捏制的乐趣。 3、演示搓泥条的方法 学习搓泥条的根本技巧，感受泥条成型的大体风格。 4、简洁演示擀泥板的方法 熟悉泥板的擀制方法和了解技巧。 操作实践：尝试选用喜

9、爱的23种方法进展操作，体会操作的乐趣。 沟通争论：以小组为单位，谈谈自己“玩”的体会，说说自己喜爱那种表现形式，谈谈自己的操作阅历。 1、用工具去处理一下陶泥，看看能产生什么变化？ 学生尝试使用工具，并说出每种工具能产生的不同作用和效果。 2、教师介绍工具的名称，使用方法。 通过让学生自己尝试使用工具，总结出工具的用途，能加深学生对工具的熟悉，加上教师的进一步讲解，会让学生更好的把握工具的使用方法。 1、通过视频和教师的演示讲解，让学生把握泥条盘筑成型法的详细操作方法步骤。教师在操作前引导学生从以下几个方面观看： 盘筑泥条的操作步骤。 详细操作手法。 如何使作品制作的结实？如按压的方法，泥浆

10、的用法等。 如何让作品产生变化，如：整体造型上的变化，镂空添加手法产生变化，保存泥条本身特有的肌理效果或是刮平或是采纳其它手法，让作品产生变化。 2、观赏课件中的作品，看看用了几种不同造型和变化的手法表现的泥条盘筑的作品？通过观赏，启发学生翻开思路，以便在设计中采纳更加敏捷，适合自己的方法。 3、思索与设计。 你想设计一个什么样的陶艺作品？ 制作中将采纳什么创意手法？如有的可以在整体造型上产生动感，有的可以采纳镂空，添加等手法，使得作品富于变化。 相互谈谈自己的设计意图，其它同学看看是否可行，有什么可以借鉴或是需要修改的地方。 1、制作一件以泥条盘筑成型法表现的作品，形式要新奇，制作结实，有自

11、己的创作风格。 2、学生进展实践操作，教师巡察指导。 3、进展作品的拍照，为讲评做预备。 4、课件展现烧制过程和名家作品观赏。激发学生对陶艺产生长久的兴趣，为以后进一步学习打下根底。 活动成果 1、每个同学在课程完毕时都能完成12件作品，作品的表现形式以泥条盘筑成型法为主，可以适当结合其它形式，可以独立完成，也可以和同学合作完成。 2、成果展现，包括小组内的成果展现和全班的成果展现。 要特殊关注学生参加活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的自评与学生的互评严密结合起来。评价的内容主要集中于学生在活动过程中的心情情感、参加程度、投入程度等表现。教师可以对全班同学在

12、参与活动的过程中作描述性的评价，鼓舞学生发挥自己的共性特长，施展自己的才能，鼓励学生积极进取，勤于实践、勇于创新，不断促进学习力量的进展。对某些同学的进展和变化赐予积极的鼓舞。在整个主题完毕时，教师要组织学生争论在活动过程中消失的困难和问题，争论解决的方案。活动成果展现之后，应鼓舞学生把活动过程中和后续活动中产生的疑问和想法提出来。 1、学生自评。 给学生气会，让他们把自己的创作意图表述出来。 2、学生互评。 展现作品分两种方法 拍好的照片通过大屏幕展现，全班观赏评价。 对于比拟突出的作品，需要进一步展现的作品，拿到前面来，通过实物投影展现细节局部。 3、教师评价。 教师在评价时，着重表扬鼓舞

13、学生的较有特色的创作意图，同时也要提出来局部作品的缺乏之处，并和同学一起探讨修改意见。 沟通学习体会 以小组为单位，组内相互沟通争论本节课的成败，总结阅历。小组汇报本组的收获与存在的问题。 1、从陶艺课的教学角度动身，这样教学案例是有利于每一位学生把握制作技能，并能在进展过程中，发挥自己的想象力和制造力。 2、在整个课堂教学过程中，教师注意让学生在实践中学习，在实践中总结，整个课堂气氛处于生动活泼之中，充分调动了学生积极性和参加性促使学生创新思维得进一步进展。 本课引发的思索： 1、开设陶艺课，有利于促进我国陶瓷的进展，富强与复兴。 2、陶艺对促进学生综合素养的提高有重要作用。它不仅能充分熬炼

14、，提高学生的想象力和制造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要制造灵感成为一体的艺术课。 3、在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热忱和深厚的探求兴趣。 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇三 1、通过观赏，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象。 2、通过创作表演，培育幼儿的表现力、想象力。 1、图片一幅，兔子和乌龟的头饰若干。 2、音乐光盘一张3、音乐录音带 4、故事课件龟兔赛跑。 1、出示图片，师：“今日王教师给小朋友带来两位小伙伴，猜猜会是谁呢？”（耳朵长，尾巴短，只吃菜

15、，不吃饭。兔子；。四把桨，水里游，遇到祸事就缩头。寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。乌龟）在兔子和乌龟之间发生了一件事情。我们一起听听故事 2、放故事课件龟兔赛跑 提问：1“故事中有谁？” 2它们之间发生了一件什么事？ 3结果怎么样？说明白什么道理？（傲慢、虚心、勤恳，才会获得胜利） 1、播放音乐，哪一段音乐是表现兔子跳的，哪二段音乐是表现乌龟爬的。 1、教师引导幼儿随着表现兔子的音乐，自由创编动作，表现兔子跳（欢快、跳动、活泼） 2、教师引导幼儿随着表现乌龟的音乐（消沉），自由创编动作，表现乌龟爬，突出乌龟的勤恳。 3、放第三段欢快音乐。 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇四 1 让幼儿在听听、

16、看看、讲讲中熟识，理解故事内容。 2 让幼儿看图片，尝试用较完整的语言叙述故事。 3 培育幼儿养成仔细倾听别人讲话的好习惯。 引导幼儿看图，用较连贯的语言叙述故事内容。 指导幼儿创编故事。 电教设备、教学挂图、乌龟、兔子等动物头饰。 提问： 1、故事里有哪些小动物？他们今日在干什么？ 2、故事的结果怎么样？ 提问： 1、乌龟和兔子赛跑，谁赢了？谁输了？ 2、兔子怎么会输呢？输了竞赛它的心情怎样？ 3、乌龟是怎么赢的？它的心情怎么样？ 4、我们应当向谁学习？为什么？ 教师依次出示每一幅图片，引导幼儿尝试用较完整的语言叙述故事内容。 要求幼儿根据故事发生、进展的挨次，抓住角色的特点进展故事表演。

17、延长活动：在活动区引导幼儿创编故事。 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇五 1、通过观赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演，培育学生的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。 1、学生随音乐进教室。 2、教师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢送大家来到“音乐动画城”。（屏幕上消失“音乐动画城”字样） 1、引导学生观赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜爱看动画片了，

18、是吗？下 面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片） 师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。 师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告知我吗？（声音） 师：小朋友们看得真认真呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ （不好看）好，下面就请聪慧的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。（画面消失单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应

19、当配给哪只小动物？为什么？（学生答复 ） 教师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。 点击消失“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚刚的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 教师总结：大管奏出的音乐消沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可快乐了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面消失配上了音乐的

20、动画片） 2、引导学生分段观赏音乐故事。 （1）、师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫）消失：小朋友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了很多问题。固然喽，聪慧能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（教师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能答复出蓝猫提出的问题吆！ （2）、学生听音乐故事至“竞赛开头了”。 蓝猫消失：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友区分，并请小朋友说说故事中两只动物

21、的特点，表现好的赐予蓝猫小标贴） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就答复出了蓝猫的第一个问题。我们连续往下看下面的故事吧。 （3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 蓝猫消失：小朋友们顺当地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出适宜的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟连续努力追逐的音乐，请小朋友仿照出相应的小动物形象） 师：小朋友们学得真象，竞赛的结果究竟怎样呢？ （4）、学生听音乐至故事完毕。 蓝猫消失：聪慧的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生争论。 教师总结：对呀，傲慢使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学傲慢自大 3、复听音乐故事，引

22、导学生进展表演。 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑“？ （2）请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐完毕时，教师带着下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢快的舞蹈 。 （3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要完毕了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见） （三）、完毕活动。 学生随音 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇六 ：艺术插花（制作） ：工艺制作课 插花艺术在中国具

23、有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为材料，进展奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共安排了三课，都是为了美化居室，熬炼学生运用所学的美术学问来自己动手美化生活的力量。 插花分为东方式和西方式两种，本课安排了二课时，第一课时主要是向学生具体介绍艺术插花的历史、构图、颜色等，用一些根本插花的示范，让学生有较深的感性熟悉，并在课余时间查找材料，进展初步构思；其次课时进展艺术插花的制作练习。 1、通过本课教学，让学生把握艺术插花的一般形式与制作技巧。 2、引导学会自

24、己动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。 艺术插花的几种根本形式。 叙述、示范、制作 艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材及工具。 常见花材、花器及工具。 检查学生学具状况，激发学生的学习兴趣。 1、展现艺术插花实物，教师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满意。而艺术插花，正是装饰居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为材料，进展奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。 2、板书课题艺术插花（制作） 1、播放cai课件，引导学生观赏、了解艺术插花的历史及东、西方式的艺术特

25、色。 2、出示图片及实物，了解插花的常用花材、花器及工具。 3、教师叙述艺术插花造型的根本形式： 一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高宽）1.5 其次主枝长=第一主枝长的三分之二 第三主枝长=其次主枝长的三分之二 根据插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种根本形式，每种形式都有肯定的变化范围 陡崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。 （反思：构图是插花艺术造型的第一要素。教师应急躁辅导学生进展插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要留意插花要凹凸错落，即花朵的位置凹凸前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有

26、叶无花缺实体；俯仰照应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼照应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。） 4、艺术插花的颜色配置： a、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。 b、花卉与花器的配色要求协调，不强求全都，可以是以比照色组合，也可以是调和色组合。 （反思：颜色本身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会消失颜色的心理反响。在进展插花构思时都要引导学生充分考虑这方面的情感因素，可以花材的颜色确定主题，也可依据主题选取花材。） 5、艺术插花的保鲜方法： 花卉被剪切

27、下来后势必导致年轻枯萎，因此，对插花要进展保鲜水养。一是养分保鲜，在花器内参加2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可参加少量食盐，也可参加阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加漂亮。 6、教师进展插花的示范（主题及花材、花器自定）： a、构思、构图； b、选取花材，配置颜色；选定花器； c、练习穿插； d、修整、成形、命名。 作业要求：进展插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。 a、主题要突出，主题确定之后，就要依据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、颜色、外形的比照与协作来增加韵律变化，使主题更加

28、鲜亮。 b、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，留意协调。 c、颜色和谐，比照色不宜过于剧烈，类似色应避开单调乏味。 评析学生构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改意见。 布置下一节课的制作要求，让学生在课余时间预备花材。 艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的教学设计中，教师能够以自己的示范、指导给学生正确的指导和价值取向，让学生在生活实践中、在如同身临其境的课件观赏中认真观看，渐渐体会，从而让学生把握插花的一般形式与制作技巧，学会自己动手装扮生活空间，既熬炼了学生运用美术学问的力量，又提高了学生的审美情趣。 不过，在引导学生制作后摆设作

29、品时应与环境相协调，还要留意摆放的角度和位置，营造较好的意境，从而更好地激发学生构思与制作的热忱，让插花艺术能给人以高雅的艺术享受。 幼儿园艺术教案 艺术教案学前班篇七 1、 引导幼儿初步理解诗歌的内容，了解诗歌句式特点，激发幼儿创编诗歌的兴趣。 2、 鼓舞幼儿积极参加语言活动并能大胆在集风光前表现，体验活动带来的欢乐。 1、红、黄、蓝、绿颜色的装饰眼镜共20个，红、黄、蓝、绿颜色的彩笔共20个。 2、铺有红、黄、蓝、绿纸的黑板四个。 3、诗歌创编画。 1、 导入活动，引起幼儿的兴趣。 （1） 师：今日教师给小朋友带来了会变魔术的眼镜，请你们戴上眼镜看看四周的景物是什么样子的？你们可以出去看看

30、。告知你旁边的朋友。（幼儿相互叙述） （2） 师：请谁说说你戴上什么眼镜看到四周的景物是什么样子的？（鼓舞幼儿大胆叙述） 2、 通过绘画活动初步了解创编诗歌的内容。 师：你们说好玩吧？现在小朋友把眼镜放在篓子里让眼镜休息一下。教师预备了纸和笔，请你们把戴上眼镜后看到的很多物体中最喜爱的一种物体画出来，好吗？画好的小朋友把自己的画贴在一样颜色的画板上。（幼儿操作） 3、 幼儿初步学习诗歌，理解诗歌的内容和构造。 （1）师：小朋友画得真好！教师昨天带着红色的眼镜去水果店，看到很多的水果真快乐！就画了红色的世界图画，还编了诗歌红色的世界，你们想听、想看吗？（教师朗读诗歌） （2） 师：你们想学吗？（

31、幼儿学习诗歌） （3） 师：教师发觉有的小朋友已经会说了，请你们说给旁边的小朋友吧！（幼儿相互叙述） （4）请个别幼儿朗读诗歌。 4、幼儿仿编诗歌，体验活动带来的欢乐。 （1）师：你们想不想试一试把自己的画也编一编黄色的世界、蓝色的世界、绿色的世界和新的红色的世界呢？就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧！教师信任你们肯定行！ （2）幼儿仿编诗歌，请胆小的幼儿大胆地在集风光前叙述。 （3）师：小朋友真了不起！客人教师你们说小朋友编得好不好？让我们把自己编的诗歌连起来，组成一首长长的新的诗歌多彩的世界好吗？ （教师和幼儿一起朗读诗歌） 5、完毕。 师：在五彩缤纷的世界里颜色是丰富多彩的。你们还能编出紫色、橙色的诗歌吗？教师这里有很多书，请你们或请客人教师和你一起编一编新的诗歌多彩的世界吧！