幼儿心理健康教育的总结（您值得收藏）.docx

《幼儿心理健康教育的总结（您值得收藏）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理健康教育的总结（您值得收藏）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿心理健康教育的总结（，您值得收藏）幼儿心理安康教育的总结1 安康既是幼儿身心和谐进展的结果，也是幼儿身心充分进展的前提;安康是幼儿的幸福之源;离开安康，幼儿就不行能近尽情嬉戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活;幼儿时代的安康不仅仅能够带给幼儿期的生命质量，而且为一生的安康赢得了时间。因此，我认为安康教育要充分思索到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进展幼儿安康教育还是试图改善幼儿的四周环境、都要依据幼儿身心进展的特点，否则不仅仅不能促进安康，而且可能有损安康 本学期我们中班组在教育活动中把促进幼儿身心安康成长当成首要任务。促进幼儿身心安康进展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿安康教育的终极

2、目标，纲要中对幼儿安康进展提出几点： (1)身体安康，在群众生活中心情安定、开心。 (2)生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理潜力。 (3)明白必要的安全保健学问，学习爱护自己。 (4)专心参与体育运动，动作协调、敏捷。 这也为我们中班组的安康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下： 第一树立明确的指导思想 一个安康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。纲要一再强调让幼儿主动活动，安康教育的第一条件就是敬重主体、专心、制造性地活动。幼儿安康教育既然将促进幼儿的安康作为最直接的目的，其教育过程就不应使幼儿 感到

3、压抑或受到损害，然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们非常留意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和专心性，努力将幼儿的兴趣与必要的规章相结合。幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的安康行为。 其次设计多样化的安康教育形式与途径 幼儿园安康教育应与日常生活中的安康教育相结合，群众教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿安康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿安康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培育，对于这些片面的熟悉我们就应加以留意和防范。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件。本着敬重、公平、合作的原则，争取

4、家长的理解、支持、和主动参加，并专心支持、帮助家长提高教育潜力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在幼儿安康教育实施中，我们不仅仅重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设，本着幼儿身理和心理的需求，我园于本学期购置了超多的幼儿可选取的活动器材，以此来引导、鼓舞幼儿大胆、专心地参加活动，同时还培育了幼儿大方友善的交往潜力。 第三实施相宜的教育方法。 给幼儿自由选取、争论、合作的空间，让幼儿在开心的嬉戏活动中熬炼身体，熬炼意志。 幼儿心理安康教育的总结2 幼儿园安康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个非常重

5、要的组成局部，随着新的课程标准的公布，幼儿园安康教育作为课程领域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康”包括两个方面的内容身体安康和心理安康。生理的安康发育和心理的安康进展是有机结合的。 3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关重要的。幼儿园安康教育的目的不仅要提高幼儿安康学问水平，改善幼儿对待个人安康和公共卫生的态度，培育幼儿的各种有益于个人、社会安康的行为和习惯，还要亲密关注幼儿的心理安康，培育幼儿树立乐观自信顽强的品行，引导幼儿正确处理人与人之间的关系。总而言之，“幼儿园安康教育”是以实现幼儿的身心安康为目标，全面提高幼儿对安康的熟悉水

6、平，培育幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的将来的安康生活奠定坚实的根底。 通过自由阅读和小组研讨学习等方式，对3-6岁儿童学习与进展指南安康领域进展了解读，并进一步结合我们各年龄段孩子的特点，深刻地理解了“安康”的涵义，并且将本学期安康领域的重点放在了培育孩子良好的心情情感、人际交往和身体素养和活动技能上面，同时也点燃了我工作的导航灯。 本园孩子共性强、活泼好动、喜爱与同伴共同嬉戏，平衡力量进展较好，大局部幼儿已经把握走、跑、跳等动作技能，能听口令做出相应的动作。但是由于年龄上存在差异，以及在认知、家庭、爱好、性格等方面的缘由，仍有孩子存在自制力量差，在嬉戏时存在争吵、不遵守嬉戏规章的行为

7、。那么，对于孩子来说，必需从小培育他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育熬炼的习惯。 我个人理解，首先安康教育应贯穿在一日生活的各个环节，要集体和个别教育相结合。先针对群体进展教育，转变整个群体的行为习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的安康进展。 其次，在心理安康方面，要为幼儿园创设宽松和谐公平民主的班级气氛，开设各种嬉戏区域活动培育幼儿活泼开朗的性格，增加自信念，鼓舞幼儿积极和其他幼儿共享物品，能主动和教师问好、道别，在礼貌教育的同时促进其交往力量的进展，使幼儿形成良好的

8、共性。 最终，在活动技能方面，要为幼儿设计感兴趣的活动，在嬉戏中培育幼儿的走、跑、跳、投、钻、爬等技能。通过做幼儿体操，进一步熬炼幼儿的平衡协调力量以及敏捷性。鼓舞幼儿玩生活中常见的中、小型运动器材，例如球、沙包、哑铃、自制器材等，并鼓舞幼儿“一物多玩”，培育幼儿的探究力量。 总之，幼儿安康欢乐的成长是你我他所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的首要任务。安康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对安康的兴趣，体验到安康成长的欢乐，从而形成安康的共性心理品质，促进身心和谐进展，为终身学习的根底。 幼儿心理安康教育的总结3 学习了幼儿教师的心理安康与心理调适这一课程，本人受益匪浅。我觉得自

9、己不仅学习到的是心理学的理论学问，而且让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战! 在这次学习中，我仔细倾听了教授与从事心理工作一线教师的讲座，他们都以实实在在的案例和详细丰富的学问内涵及精湛的理论阐述了心理安康这门学科的魅力所在，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过学习我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全进展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认仔细真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理

10、安康方面的学问，帮忙学生学习得更好，生活得更好! 教师的心理安康也影响到学生的心理安康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。留神累时，我们要有自我掌握、自我调试的力量，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不开心的心情带入教育工作中，不迁怒于孩子，抑制偏爱心情，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良心情带入家庭。我还学会了几种解压的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确熟悉自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且熟悉到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。 这些将深深

11、地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的.学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。对教育的熟悉有了一个新的提高，对心理安康与心理调适的素养也得到了肯定程度的提高。 幼儿心理安康教育的总结4 学前期是人生旅程重要的奠定时期，心理进展速度最快、最易稳固的阶段。所以，在这一阶段对幼儿实施心理安康教育是非常重要和必要的。结合工作实践，总结对幼儿实施心理安康教育的策略： 一、关爱、敬重

12、幼儿，建立民主和谐的师幼关系 幼儿教育专家总结道：“挖苦中成长的孩子学会羞怯;羞辱中成长的孩子学会内疚。”这说明民主和谐的师幼关系能使孩子乐观向上、布满自信。这就要求我们要以真诚关爱对待每一个幼儿，急躁细致地观看、分析、了解幼儿的内心世界，尽量满意他们的合理要求，将爱的情感传递给幼儿。 我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜爱的玩具她就要一个人霸占，不许别人玩，小朋友都躲着她，生活习惯更是一团糟。我经过了解才知道，她的父母工作都很忙，长期和爷爷、奶奶生活在一起。爷爷奶奶忙于生意，就任其进展，筱琪身上的共性缺陷，其实是长期失爱所致。于是，我经常给她讲道理，关怀她的冷暖，引导她学会自己的事自己

13、做，只要有一点一滴的进步，就赐予鼓舞表扬等。慢慢地，她成了讨人喜爱的孩子，不仅懂礼貌，还情愿做力所能及的事，关怀同伴，形成了自己的朋友圈。 二、建立追踪档案，准时了解幼儿成长 由于个体进展存在差异，经常会表现出不同的共性倾向。所以，我们在问卷调查根底上，通过家访、电话、晨间接待等形式与家进步行沟通、沟通，了解每个幼儿的现有进展水平，从幼儿个人根本状况、在家表现、家庭辅导措施、家长的意见建议等几个方面，结合日常观看，概括出各个幼儿的心理安康状况，为每位幼儿建立了“幼儿个案追踪档案表”(见案例)。依据幼儿档案，我们进展追踪调查、分析、总结，形成详细的缘由分析和教育策略，促使每位幼儿逐步朝着安康的方

14、向进展。同时，也帮忙了家长重视和了解幼儿心理安康教育，使幼儿心理安康教育在家园中融会贯穿，协调全都。 幼儿心理安康教育的总结5 一、领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：园领导熟悉到心理安康教育是全园工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高幼儿园办学质量的需要，是为孩子制造一个良好的成长环境的需要，是为孩子终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我园心理安康教育工作组织是严密的。范园长亲自开展心理安康教育工作，书记和教育主任直接负责全园的安康教育，各年级组的班主任详细负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、幼儿园将心

15、理安康教育纳入园所规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 二、培育师资，做到心理安康教育人员落实： 幼儿园从普及入手，重点培育骨干，先后派出2名教师参与省级心理安康教育培训。并在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。以心理教育理论学问的学习为重点，聘请了阅历丰富的老教师任我园的心理教育参谋;屡次请老教师进园进展心理教育学问讲座和心理教育工作辅导，促使全体教师不断提高心理教育的水平和力量。我们还安排了全体教师收听、收看北师大心理安康教育与讨论所王文娟教师的报告日常教学中渗透心理安康教育、丁容教师如何开展心理

16、安康教育的报告、等等。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了幼儿园的教育教学工作。 三、利用家长学校，做到家园同教育我们利用家长学校对家长开展家庭心理安康教育指导： 使幼儿园心理安康教育在家庭中得到延长。孩子进展心理测试后，我们将家长请到幼儿园，请有关阅历多的教师向家进步行状况反应，让家长了解孩子心理特点，分析优势和缺乏，并和心理教师交换意见，共同制定帮忙孩子完善心理品质的措施，提高孩子的心理素养。举办家长心理安康教育专题讲座，如：如何对待孩子的逆反心理、如何帮忙孩子克制考试焦虑现象、发放家教指南等，教给家长一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更贴近孩子的心理，通过讲座还使家长了解了幼儿园心理安康教育的状况。 心理安康教育工作正在受到人们的重视，我们在这方面的阅历还不够丰富，为了不断提高心理安康教育的水平，在今后的工作中我们将连续带着教师多学、多听专家的心理教育报告、书籍，努力将孩子培育成身心安康的人。