幼儿园语文教案八篇.docx

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1、 幼儿园语文教案锦集八篇第一课时 教学目标： 1、熟悉8个字和5个偏旁。 2、培育认字的兴趣。 教学重点难点： 教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。 教学预备： 1、课前让学生熟识并熟悉家里客厅中的陈设、用品。 2、画一画家里的客厅或在父母的帮忙下拍一张客厅的照片。 教学设计理念： 教学严密地与学生生活实际联系，提倡合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积存，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。 教学过程： 一、提醒课题。 小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家熟悉一下你的家吗？（学生拿出事先预备的画或照片介绍自己的家） 出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同

2、学的家，她家的客厅里都有些什么？ 提醒课题，今日，我们一起来学习识字（一）的第三课在家里 二、学习词语中的生字。 1、认准字音。 （1）、自读词语，画诞生字，把生字多读几遍。（要求读准字音） （2）、指名尝试认读。（其余小朋友仔细听，你能听出读得不正确的地方请你当小教师帮他指出来。） （3）、同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对比拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。） （4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。 2、学习词语，练习说话。 （1）、女生读第一行词。 小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活阅历，引导学生各抒己见） 随机出示图词对比

3、卡片，师与生，生与生之间沟通： 如：沙发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上常常放些什么？ 你知道有哪些报纸？ 你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？ （2）、男生读其次行词。 这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（沟通说话） 3、认记生字。 （1）、认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视 （2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼熟悉生字） （3）、你还有什么好方法可以记住这些字？（介绍好方法，增加识字的自信念） 三、稳固练习。 1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两局部合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读

4、） 2、嬉戏：看图选词卡。 3、猜一猜，连一连。 老大每天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话 四、课外延长。 1、说出自己熟悉的带三点水、走之儿的字。 2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮忙下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。 幼儿园语文教案 篇2 【活动设计】 在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔驰;云层奇异的变化让人浮想翩翩。阴天或马上下雨的时候，云的变化更加有气士和壮丽。在秋高气爽的季节，我喜爱带着着幼儿到户外的草地上或坐

5、着或躺着，仰视天空注视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马，这时幼儿想象的翅膀开头飞行;在乌云密布的时候，我也喜爱让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气概，感受大自然的奇妙。白云这首诗歌把云的奇妙变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，特别适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。 【活动目标】 1、喜爱并乐于大胆地朗读诗歌，感受诗歌的意境美。 2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。 3、能从诗歌中体会白云的奇异变化，丰富和拓展幼儿的想象力量 【活动重点】学习诗歌的格式，把握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。

6、【活动难点】理解诗歌的语言 【活动预备】 学问预备;带着幼儿到户外观看和注视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。 物资预备;分级阅读教师和幼儿的用书。 环境预备;幼儿参加运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。 【活动过程】 一、导入局部： 小朋友们，今日教师有一个谜语，请你们认真听后想不想;猜一猜 身体轻又轻，空中来旅行。 有时像棉絮，有时像鱼鳞。 引出诗歌白云。 二、学习诗歌： 1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么? 2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。 3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓舞幼儿大胆说出自

7、己看到的和想象的。 4、教师朗读诗歌，幼儿观赏。 5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜爱这首诗歌? 6、分段朗读诗歌，教师和幼儿一起朗读，翻阅教师的大图书。 7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗读诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。 三、体验创新和胜利的欢乐。 1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。 2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进展朗读。 四、完毕活动。 小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。整理图书，整理物品。 活动延长： 园内延长将图片“白云”

8、“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进展叙述活动。 家庭延长：请家长带着幼儿去仰视天空，让幼儿感受感知大自然的奇妙，绽开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。 创新意图 我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇异变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下根底。 幼儿园语文教案 篇3 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事门上的画作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮忙幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用

9、语言的主动性和积极性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在嬉戏中理解了故事的内容。在这个根底上，让幼儿完整观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣。 目标： 1、创设情境，让幼儿在嬉戏中练习礼貌用语：你好、再见。 2、鼓舞幼儿尝试用一般话大胆表达自己的想法。 3、培育幼儿参加语言活动的兴趣。 预备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。 过程： 一、开头局部： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。 二

10、、创设情境，理解故事： 师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家） （1）来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ （敲门）（出示门后的小猫） 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢？ （2）开汽车再去找，来到了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见） （3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ 3、观赏故事：门上的画 我把刚刚发生的事编成了好

11、听的故事，我们一起来听一听。 故事：门上的画（小班语言） 设计意图： 对于刚入园一个多月的幼儿，我从他们最感兴趣的小动物入手，选择了故事门上的画作为教学内容。 幼儿园语言教育的首要任务是帮忙幼儿成为积极的语言运用者。在这个教学活动中，为了引起幼儿运用语言的主动性和积极性，我创设了“带着鸡宝宝到小狗家去做客”的情境：一起查找小狗的家的过程，其实就是故事的主要情节，这样幼儿在嬉戏中理解了故事的内容。在这个根底上，让幼儿完整观赏故事，幼儿就能充分感受到语言的丰富和美丽，从而有利于培育了他们参加语言活动的兴趣。 目标： 1、创设情境，让幼儿在嬉戏中练习礼貌用语：你好、再见。 2、鼓舞幼儿尝试用一般话大

12、胆表达自己的想法。 3、培育幼儿参加语言活动的兴趣。 预备： 小鸡头饰。小白兔、小猫、小狗图片。三扇可以开的门，门上分别画有鱼、萝卜、肉骨头。欢快的音乐磁带。 过程： 一、开头局部： 师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 在音乐的伴奏下，一起欢乐地游玩。 二、创设情境，理解故事： 师：今日我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你们情愿和我一块儿去找小狗的家吗？ （在音乐的伴奏下，和幼儿一起开着汽车去找小狗家） （1）来到了门上画着鱼的家门口。 这扇门上画了什么？这是小狗的家吗？ （敲门）（出示门后的小猫） 引导小朋友和小猫有礼貌地打招呼。 小猫为什么要在门上画上小鱼呢？ （2）开汽车再去找，来到

13、了画有萝卜的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ （出示门后的小兔）你们猜对了吗？ （引导幼儿向小兔有礼貌地打招呼，再见） （3）开着汽车再去找，来到了门上画有肉骨头的家门口。 这是小狗的家吗？为什么？ 3、观赏故事：门上的画 我把刚刚发生的事编成了好听的故事，我们一起来听一听。 故事的名字就叫做门上的画。 4、通过提问，进展幼儿的集中思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不熟悉小狗的.家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。” 其次天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼

14、，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡连续往前走，他观察一扇门上画着大大的萝卜，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜爱吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他观察一扇门上画着肉骨头，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果真这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，快进屋吧！” 这一天，小鸡和小狗玩得真愉快。 故事的名字就叫做门上的画。 4、通过提问，进展幼儿的集中思维。 小鸡也想请小狗到他家去玩，应当在门上画些什么呢？ 故事：门上的画 小鸡和

15、小狗是好朋友。小狗请小鸡到他家去玩，可小鸡不熟悉小狗的家，小狗说：“这样吧，你找门上有画的，那就是我的家。” 其次天一大早，小鸡就去找小狗的家。他来到树林里，观察一扇门上画着一条小鱼，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小猫的家，小猫最喜爱吃鱼了，所以就在门上画了小鱼。 小鸡连续往前走，他观察一扇门上画着大大的萝卜，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，原来这是小白兔的家。小白兔最喜爱吃萝卜了，所以就在门上画了大大的萝卜。 小鸡又往前走，他观察一扇门上画着肉骨头，他想：这确定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲门。门开了，果真这是小狗的家，小狗说：“我等你好久了，

16、快进屋吧！” 这一天，小鸡和小狗玩得真愉快。 幼儿园语文教案 篇4 综合活动： 鞭炮劈啪响 活动目的： 1、学习儿歌并引发对鞭炮的联想。 2、用身体伸展和收获的动作来表现放鞭炮的情景。 活动预备： 1、儿歌：小鞭炮 2、红纸（裁成A4纸大小）、剪刀、胶带；对开书写纸、彩色笔；长条皱纹纸（约6x90公分）。 活动过程： 1、师将身体缩小成圆柱壮，并发出鞭炮被点燃的声音，让幼儿猜教师表演的是什么？ 2、在对开纸中间画图标，提问：鞭炮声让你想到了什么？ 3、变鞭炮爆了的魔术给幼儿看。学习儿歌小鞭炮。 4、嬉戏放鞭炮： （1）、幼儿每人一条皱纹纸，卷起来制作鞭炮。 （2）、师“点燃”“鞭炮”，幼儿马上

17、将鞭炮往天空一抛，如漫天烟花。 反思：在让幼儿想象当你听到了鞭炮声的时候，你想到了什么时，孩子们立刻联想到自己的生活中的很多阅历事情，比方：有的说：他想到了过新年，吃团聚饭，给压岁钱的事情，有的说，他想到了和爸爸妈妈一起过元宵节的时候，很欢乐很快乐的事情，有的则说：鞭炮声让他感到很可怕，想到地雷爆炸的声音，有的则说：鞭炮声很喜庆，好象看到有人在结婚，也有的则联想到火有的孩子还会用身体的动作来表现燃放鞭炮的过程，特别形象。 幼儿园语文教案 篇5 教学名称： 鞋 教学目标： 1. 练习正确穿鞋。 2. 引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受开心心情。 教学预备： 1. 图片三个小娃娃在学本事，其中一个鞋子穿错

18、了。 2. 爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数一样。 3. 鞋店标志。 4. 音乐，爸爸的鞋子像小船。 教学过程： 一、出示图片，引导幼儿观看 1. 小朋友们今日我们的教室里来了很多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本事。） 2. 原来他们和我们一样，都在学本事。我们一起拍手欢送他们。（幼儿：欢送小朋友） 3. 小朋友们觉得他们美丽吗？（幼儿：美丽）他们什么地方很美丽？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子） 4. 他们和我们小朋友一样很美丽，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢？（幼儿：一样的），鞋子呢？（幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。）（幼儿：

19、一个弟弟小朋友的鞋子穿错了！） 5. 你怎么看出来他的鞋子穿错了？那你来帮他重新穿一下好吗？请幼儿上前，将放错的鞋子换过来 6. 你们知道吗？其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。 7. 你们喜不喜爱鞋宝宝？（幼儿：喜爱。） 8. 那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友？幼儿观看自己的鞋子。（幼儿：是一对好朋友。） 9. 哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。 二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋 1. 现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。 2. 你们想不想送小花给自己的鞋

20、宝宝呢？（幼儿：想。）送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花 3. 送好了没有？教师走到幼儿前Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在嬉戏中验证鞋子的假如幼儿贴错了咦？你怎么是一朵红红的花呀？赶快换一换，红花应当在哪只鞋宝宝上面？ 4. 鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真快乐，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的嬉戏，想不想玩啊？（幼儿：想。）那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。预备好了吗？（幼儿：预备好了。）幼儿脱下鞋子。“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫

21、妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没方法，叽里咕噜滚下来。” 三、参观鞋店，激发幼儿兴趣 1. 呦！眼睛快睁开看一看我们到了哪里了？出示鞋店我们到鞋店里了。 2. 看一看，鞋店里的鞋子多不多啊？（幼儿：多。） 3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊？（幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你们喜爱哪双鞋啊？ 4. 那你们想不想穿一穿啊？（幼儿：想。） 5. 挑一双你喜爱的鞋穿起来。幼儿穿鞋。 四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。 1. 小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊？请幼儿在教室内自由行走，并简洁描述走起来的感觉（幼儿：大大的，宽宽的。） 2. 音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的

22、鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地。 3. 穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路便利吗？（幼儿：不便利。）那穿什么鞋走起路来最便利呢？（幼儿：宝宝的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 3. 哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，念着儿歌回教室穿鞋真好玩，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃摔在地；宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。准时表扬鼓舞幼儿穿上正确的鞋。 幼儿园语文教案 篇6 【设计意图】 严寒的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏寒冷，不屈不挠，生长特殊旺盛。它是我们中华

23、民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特设计了古诗梅花的教学活动。 【活动目标】 1、了解梅花的特点，能有感情地朗读古诗。 2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。 3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。 【活动预备】 1、古诗梅花挂图1幅、课件、语言CD。 2、古筝渔舟唱晚音乐。 【活动过程】 一、以谈话形式引出活动内容。 请幼儿猜一猜：在冬天里，大局部花受不了严寒的攻击都凋零了，可有一种花却不怕寒冷，傲然直立在风雪之中，这是什么花? 二、观赏梅花图片，了解梅花。 1、出示梅花图片，请幼儿观看和观赏。 2、启发幼儿用“梅花”说一

24、句话。 小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有许多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。 1、观赏教师配乐朗读，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。 2、跟随课件轻声朗读，读准字音，想象画面。 3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容? 4、设计提问：“凌寒单独开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、寒冷中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培育幼儿不畏寒冷、凌霜傲雪的品质。 四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗读古诗边依据古诗情境进展绘画。 【活动延

25、长】 引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。 幼儿园语文教案 篇7 活动目标： 1、学习歌曲，能依据指定的心情创编新的歌词和动作同时配以相应表情。 2、学习领唱和齐唱，留意倾听和观看领唱者的歌词和动作，并做出相应的反响。 活动预备： 表情图：快乐、生气、难受。 活动过程： 1、学习歌曲 （1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己快乐、生气、难受时 的表情，动作。 （2）教师示范演唱歌曲。 （3）请幼儿练习歌曲中的节奏局部。 （4）幼儿跟教师一起唱歌，节奏局部要拍整齐，要把快乐的心情用 表情表现出来。 2、学习领唱和齐唱 （1）请幼儿争论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱

26、。 （2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。 3、创编歌词 （1）教师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。 （2） 全体小朋友围成一个圈，由教师或小朋友确定一种心情，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮番几个人后，再换一种心情，请大家创编。 活动延长： 在美工活动中画“表情”。 活动评价： 本节课能抓住幼儿特点，运用歌曲创编充分发挥幼儿的想象力、制造力，让幼儿对音乐感兴趣，想创编会创编。幼儿能完全承受歌曲节奏、旋律，兴趣高涨，自编自演。 幼儿园语文教案 篇8 活动内容：古诗梅花 活动目标 一、能正确流利地诵读古诗。 二、读中感

27、悟，体会梅花的特点，感受梅花的美。 三、体会梅花不畏寒冷、凌霜傲雪的品行。 活动重点：能正确流利地背诵和诵读古诗。 活动难点：理解诗意，体会梅花的特点，观赏梅花的品行。 活动预备：梅花图片、课件、古筝曲 活动过程 一、 复习朗读古诗青松后讲话引出主题。 师：在严寒的冬天里，不仅有英勇高洁的青松，而且还 有不畏寒冷、凌霜傲雪的花 二、 熟悉梅花，指导梅花不怕冷，在冬天开放。 (一) 出示梅花图片，请幼儿观赏。 (二) 熟悉梅花：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。 三、 请幼儿观赏课件，理解古诗内容 (一) 播放课件观赏，知道古诗的题目，一共有几句? (二) 再次观赏，引导幼儿进一步理解古诗意境。 “墙角数枝梅”是什么意思? “凌寒单独开”是什么意思? “遥知不是雪”是什么意思? “为有暗香来”是什么意思? 四、 学习朗读古诗 五、 鼓舞幼儿尝试配乐朗读古诗梅花