幼儿园语言故事教案模板（13篇）.docx

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1、 幼儿园语言故事教案模板（13篇）幼儿园语言故事教案 篇1 教学目标： 1、通过故事，提高幼儿明辨事非的力量 2、通过讲讲做做的实践教学培育幼儿的创新思维 3、教育幼儿节省能源，削减铺张。 教学预备： 1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。 2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。 3、报纸先生的故事、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个教学区 教学步骤： 一、开头局部 1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩教师今日有什么变化吗？请小朋友们按挨次从上到下地观看。 2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”。 3、下面我们请郭教师

2、给小朋友讲一个好听的故事，小朋友留意听，一会儿我们要依据故事提出问题。 二、根本局部 1、（郭教师叙述报纸先生的故事） 2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小朋友答复） 3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。（教师进展情境表演，由一名教师当旁白）提出问题： 早晨报纸先生被送往谁的家？ 小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？ 其次天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？ 报纸先生为什么感到快乐？（由于它派上了用处，发挥了自己的全部作用） 你们认为小红和奶奶谁做的对？ 4、争论：假如报纸先生到

3、了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具） 5、今日教师为小朋友们在各个教学区投放了许多报纸，下面孩子们可到 自己喜爱的教学区进展各种好玩的教学，教师盼望小朋友们比教师还聪慧，做出更多更美丽更好玩的物品。 6、教师引导幼儿每个教学区最多有三个幼儿。（一共有9个教学区，每两个教学区安排一名教师帮助幼儿制作） 7、主讲教师巡回指导，重点指导力量弱的幼儿 8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。 9、展出小朋友的作品。 三、完毕局部 教师小结：小朋友们真棒，今日我们合理地利用了报纸先生，削减了垃圾，还做出了这么多的玩

4、具，节省了钱，报纸先生真快乐啊！感谢你们！ 教学评价： 1、目标明确，到达教育目的。 2、教具预备丰富，区域投放的材料充分，给了幼儿很大的选择性。 3、教师语言生动，表情丰富，能很好的调动幼儿的积极性。 4、配班教师的角色扮演不到位，一人饰多角，变换频繁，道具不形象。 5、区域教学中教师引导语过多，应启发幼儿，让他自己通过思索、探究，发觉解决问题的方法，而不是教师直接示意幼儿解决的方法。 幼儿园语言故事教案 篇2 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶

5、段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因此，我们想通过集体性的阅读教学解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 教学目标： 1、通过集体教学帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象； 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有兴趣，培育幼儿的倾听习惯。 教学重点： 通过图画，理解故事内容。 教学难点： 让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。 教学预备：

6、 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 教学过程： 一、情景设置，激发兴趣。 教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。 评析：兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？ 2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？ 3、展现大图书第三页：哥哥

7、姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？ 4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？ 5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？ 6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？ 7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

8、请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？ 8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？ 9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？ 10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？ 11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头

9、时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？ 12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。 评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小

10、天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、听故事、看图书 1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？ 评析：通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 幼儿园语言故事教案 篇3 教学目标： 1：观赏儿歌，理解儿

11、歌内容，并学习诵读。 2：发挥想象力，感受儿歌意境美。 教学预备： 哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。 教学过程： 一：以观看哑剧表演月亮下来吧引入，调动幼儿学习热忱。 二：引导幼儿绽开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并依据幼儿叙述内容出示图片。 三：在轻音乐的伴奏下观赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。 1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？ 儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？ 2：添补幼儿未猜到的图片。 四：结合图片，再次观赏儿歌，帮忙幼儿进一步理解儿歌内容。 1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船） 2：引导幼儿思索为什么把月亮变成外形

12、不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。 小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一每天过去，它慢慢变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮外形其实是不一样的。 3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。） 4：出示与儿歌相关的完整图谱。 五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。 1：依据图谱，师幼共同诵读儿歌。 2：请个别幼儿自由选择图片读。 3：引导幼儿用好听的声音配乐读。 4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。 六：教学完毕：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变

13、成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。 幼儿园语言故事教案 篇4 教材分析： 喇叭花电话这个童话故事具有奇异别致的想象，把住在很高很高的一棵树上和树下的两个很想在一起玩耍的邻居塑造的活敏捷现。此教学故事情节简洁，布满童趣和梦想，形象鲜亮、突出，简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄和现有阅历。 教学目标： 1、幼儿理解故事内容，能用语言较大胆清晰地表达自己的想法。 2、感受体验小动物之间、自己与同伴之间相互关爱的情感。 重点： 大胆清晰地表达自己的想法。 难点： 体验相互关爱的情感。 教学预备： 1、故事cd。 2、ppt。 3、纸杯电话。 教学过程： 一、小鸟和小田鼠 1、出示ppt1，

14、你看到了什么？ 2、小鸟和小田鼠能在一起玩吗？为什么？ 3、你们能帮小鸟和小田鼠想出方法来吗？ 4、你们帮小鸟和小田鼠想出了这么多方法，小田鼠也想了一个好方法，是什么方法呢？让我们一起来看一看。出示ppt2-3。 5、小田鼠在干什么？种了什么？喇叭花像什么？ 6、小田鼠究竟想了什么方法，我们一起接着往下听。 师：通过播放课件，引导幼儿认真观看画面内容，有意识地依据故事内容提问。 幼：在教师引导下，大胆想象帮忙小鸟和小田鼠解决困难。 二、喇叭花电话 1、出示ppt4。 2、假如你是小田鼠，你会怎么跟小鸟打电话呢？ 3、小田鼠首先会怎么说呢？ 4、他们究竟是怎么打电话的呢，请你们接着往下听。 5、

15、小田鼠是怎样问的？小鸟是怎样答复的？他们还说了些什么？ 师：引导幼儿想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鸟打电话。 幼：扮演小田鼠，尝试和小鸟打电话。 三、完整倾听故事 1、这么好玩的故事它的名字叫喇叭花电话，让我们再来完整地听一听。 四、打电话 1、有了喇叭花电话，小鸟和小田鼠可以每天打电话了，真快乐。今日我也带来了一个电话，和小朋友来打电话。 2、请你们用纸杯电话和自己的小伙伴说说静静话吧。 师：有意识地引导幼儿用纸杯电话来和自己的伙伴说说静静话。 幼：两两幼儿用纸杯电话来沟通。 幼儿园语言故事教案 篇5 教学目标： 1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.提高语言表达力量

16、。 3.教育幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。 教学预备： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 教学过程： 1.猜谜语导入教学，引起幼儿的兴趣： 小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么？对，是西瓜。告知你们有个小朋友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。 2.教师完整地叙述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么？ (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？ (3)结果发生了什么事？ 3.教师结合图片，再次叙述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？ 4.争论：

17、 (1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗？为什么？ (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做？ 5.总结： 刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么？(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里) 幼儿园语言故事教案 篇6 教学目标： 1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验。 2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐。 教学预备： 1、制作奇妙的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。 2、图画六副 教学过程： （一）出示教具奇妙的箱子，引起幼儿听故事的兴趣师： 鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治

18、病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？ 师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？请听故事奇妙的箱子。 （二）观赏理解故事，感受作品的幽默风格。 1、观赏故事前半局部，了解动物妈妈犯愁的缘由。 （1）观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙。 （2）教师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里？ 让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？ 师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急？ 对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响安康的。 （3）师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗？ 2、观赏故事后半局

19、部，让笑声飞出来。 （1）教师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就翻开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。 （2）师：你怎么会笑的这么快乐？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？ 3、连续叙述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。 （三）体验笑与不笑的不同感受 1、师：现在请小朋友们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。 2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。 现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。 教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？ 假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？ 谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每

20、一天。 （四）在把微笑留下的音乐声中完毕教学。 奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。 鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。 鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀？鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，

21、大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。 鼹鼠大夫说：让我翻开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一翻开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都快乐地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈 幼儿园语言故事教案 篇7 教学目标： 1、能宁静的倾听故事，复述故事。 2、在理解的根底上，懂得爱洁净才能让人喜爱。 教学预备： 1、物质预备：小猪、小白兔和小白鹅

22、手偶。 2、材料配套：教育挂图领域教学语言小猪变洁净了 教学过程： 1、教师出示手偶，引出教学。 教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。 2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题观赏故事。 3、用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事资料。 组织幼儿争论：小猪原先是不是干洁净净的？小猪为什么变洁净了？ 4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。 设计提问：引导幼儿复述对话。 （1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样答复小猪的？ （2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样答复小猪的？ （3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗洁净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？ 请幼儿戴上手偶分主角学说对话。

23、5、幼儿边看教育挂图边复述故事。 教学推举： 1、区域教学：在表演区带给头饰让幼儿进展表演；在美工区带给绘画材料画小猪。 2、生活教学：日常生活中启发幼儿要爱洁净、讲卫生。 3、家园共育：在家培育幼儿爱洁净、讲卫生的好习惯。 幼儿园语言故事教案 篇8 活动目标： 1.让幼儿初步了解故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.提高语言表达力量。 3.教育幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。 活动预备： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 活动过程： 1.猜谜语导入活动，引起幼儿的兴趣： 小朋友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么？对，是西瓜。告知你们有个小朋友，叫

24、瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢？你们想不想知道？我们来听个小故事。 2.教师完整地叙述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么？ (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜？吃完西瓜后，他怎么做？ (3)结果发生了什么事？ 3.教师结合图片，再次叙述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗？为什么 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做？ 4.争论： (1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗？为什么？ (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做？ 5.总结： 刚刚小朋友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么？(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里) 附故事：

25、 瓜瓜吃瓜 有个小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢？原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。 瓜瓜得意吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢！” 有一天，天很热，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩！”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜？可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩！就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。 他吃完一块，心里生着

26、气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好！于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。 过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢！瓜瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了！” 外婆听见了，心里一快乐就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地！” 瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小？哎呀，

27、这不是自己扔的吗？瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，观察瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。” 幼儿园语言故事教案 篇9 设计意图： 1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，绽开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增加幼儿的环保意识。 2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动好玩 详细化的情景中，在

28、感知阅历的根底上绽开联想和想象，从而开发制造性思维。 活动目标： 1、幼儿能理解故事内容，依据故事情节合理续编故事并能表演。（认知） 2、启发幼儿思维，培育幼儿的想象力、制造力。(技能） 3、幼儿能学会关怀爱惜同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感） 活动重点： 让幼儿能理解故事内容，并依据故事情节合理续编故事，能连贯叙述活动难点：激发幼儿关怀爱惜同伴的情感，并且培育幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。 活动方法： 口授法、直观法、观看法、电教法、嬉戏法。 活动预备： （1）旧皮鞋图片、挂图 （2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰 （3）音乐漂亮的小皮鞋 （4）故事视频。 活动过程： 一、导

29、入： 教师以音乐的形式导入引起孩子的兴趣 （1）播放音乐漂亮的小皮鞋 （2）出示皮鞋图片 导入语：小朋友，今日教师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？假如你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？教师：刚刚小朋友答复的真好，今日就让我们来听听故事小鼹鼠的皮鞋车吧！ 二、根本局部： 1、出示挂图，教师叙述故事，幼儿倾听并思索问题。教师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事小鼹鼠的皮鞋车听完故事就知道了。 故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮忙幼儿把握故事大意。提问： （1）小朋友们你们知道故事的名字叫什么吗？ （2）都

30、有谁观察了皮鞋车呀？ （3）故事讲了一件什么事呀？ 过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事 2、教师表演故事，其次遍完整的叙述故事 幼儿园语言故事教案 篇10 活动目标： 1、理解三只小猪的故事资料，初步把握故事情节。 2、让小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动预备： 三只小猪的动画片；故事图片；词汇字卡。 活动重点： 丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 活动难点： 引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。 活动过程： 1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏三只小猪的故事。

31、教师提问：小朋友看故事三只小猪时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？之后又发生了什么事？ 3、发散思维。 （1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟）三只小猪中怎样做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子） （2）做好房子时，发生了什么事情？ （3）之后为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ （4）最终大灰狼怎样样了？ 4、教师逐步出示三只小猪的图片，进展制造性叙述。 教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展： （1）教师依据故事情节，逐步出示图片。 （2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。 （3）丰富小朋

32、友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。 5、教师完整叙述故事。 6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 7、教师小结： 透过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随勤快人和懒散人的音乐做嬉戏，活动延长： 搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展现，大家共享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 幼儿园语言故事教案 篇11 一教学资料： 幼儿故事熊妈妈请客 二、教学目标： 1.让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。 2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓舞幼儿大胆进展情境表演 三、教学预备： 小动物图片，小动物头饰，ppt课件 四、教

33、学过程： 1.师：(小朋友们，这天林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想熟悉它啊？) 幼儿：（想！）教师出示小熊图片师：（小熊说了，这天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参与熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？） 幼儿：（好！） 师：（那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？）教师让幼儿依据自己的生日体验，大胆专心的发言。 师：（小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参与熊妈妈的生日聚会吧！） 2.分段播放ppt课件，让幼儿熟识故事资料，教师提出问题：(都有谁来参与熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎样明白的？)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿根据故事人物的挨次把对应的小动物图片

34、粘到黑板上。 3.连续播放课件，提出问题：（诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？）引导幼儿说出是由于把菜送错了，教师展现错误的配对关系图。（小朋友们真聪慧，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。） 4.连续播放课件至完毕， 师：（小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗？）引导幼儿进展动物与食物的正确配对。 5.活动延长：情境表演熊妈妈请客 师：（小朋友们，这天我们参与了熊妈妈的宴会，大家快乐吗？） 幼儿：（快乐！） 师：（那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进展情境表演好吗？）教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观看揣摩人物的动作表情，鼓舞幼儿大胆进展

35、情境表演。 幼儿园语言故事教案 篇12 教案目标 1、学习并理解内容，通过阅读活动了解一些工具的名称和用途。 2、知道使用工具的最大意义就是省时、省力、操作便利。 教案预备 1、各种工具的图片。 教案过程 1、师生听音乐表演十个小矮人，引出主题。 教师依次出示中各种工具的图片，鼓舞幼儿依据自己的生活阅历说出它们的名称。 2、幼儿自由阅读图书。 教师到幼儿面前了解幼儿的阅读状况。请幼儿在小组内沟通，说说：小矮人用了哪些工具，才将房子盖起来的？ 3、师生共同阅读图书。 教师引导幼儿边阅读画面，边做相应的动作。教师出示各种工具的图片，提问：这是什么？小矮人在什么时候用它的？为什么要用它？ 使用这些工

36、具感觉怎样？ 4、音乐加油干。 播放加油干的音乐，提问：这是什么音乐？人们在什么时候唱这首歌？ 带着幼儿随着加油干的音乐，仿照使用各种劳开工具进展劳动表演。鼓舞幼儿大胆地表演，感受劳动的欢乐。 幼儿园语言故事教案 篇13 （一）教材分析 小蚂蚁是一首朗朗上口、极富童趣的诗歌。诗歌通过简洁生动的描写和几个象声词的运用就把小蚂蚁搬运食物时的形象精确地勾画出来。并奇妙地通过诗歌表达的一个道理：蚂蚁能背起比本身重好几倍的东西，小蚂蚁是一种很勤劳的小动物。诗歌中的象声词也运用地特别好。嗨嗬，嗨嗬说的是蚂蚁搬运东西时发出的声音，喔哦是对小蚂蚁的力气大发出的赞美。针对现在大多数幼儿由于家庭宠爱养成不愿吃苦，

37、不愿劳动的状况，很有必要对幼儿进展这方面的教育。这首就特别适合当前的教育状况。 （二）教学目的： 、熟识诗歌内容，会用动作和象声词表现小蚂蚁的劳动场面。 、观看小蚂蚁很小的身体特征并学习它勤劳能干的精神。 （三）教学预备： 、多媒体课件小蚂蚁 、多媒体教室。 （四）教学过程： 一、引导观看课件中的小蚂蚁，依据小蚂蚁很小的明显特征，大胆想象，理解诗歌内容。 、教师：“昨天晚上，我特殊快乐，由于我在我家边上，发觉了一个新邻居。我的新邻居身体小小的，要是你不留意的话根本看不见。可你别看它小，力气可大了，可以搬动比自己大好几倍的食物呢？你能猜出来它是谁吗？”（幼儿做答） 、出示小蚂蚁（点击电脑课件）

38、（）它是谁？ （）小蚂蚁这么小，它有什么本事呢？ 、现在我们来听听里的小蚂蚁有什么本事？（播放课件小蚂蚁） 、小蚂蚁会什么本事？背的是什么？ 、小蚂蚁是怎么背的？（请幼儿用动作仿照） 、那小蚂蚁背的时候还发出什么声音？（请幼儿动作加上声音表演） 、小蚂蚁背的米比自己的身体要大好几倍，你们说小蚂蚁怎么样啊？（引导幼儿说有力气，了不起。） 、重点理解了不起。（可以用竖起大拇指来表示） 二、学习朗读和表演诗歌 、幼儿跟念两次。 、为什么最终要用一句喔哦（理解惊异，赞扬的意思） 、幼儿再次朗读诗歌并加上肢体语言。 三、学习小蚂蚁勤劳能干的精神。 、小朋友，你们喜不喜爱小蚂蚁啊？为什么？ 、引出勤劳的主题。 四、：小蚂蚁运米 师：现在我们来学学小蚂蚁运米好吗？ 预备：沙包若干，相应的箩筐若干。 规章：听口哨声响幼儿把沙包放在肩上爬行，谁最先把沙包运到对面的 【幼儿园语言故事教案】