心理健康教育主题班会内容教案.docx

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1、 心理健康教育主题班会内容教案一、教学目的：1、心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活；学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。2、教育学生正确评价自己，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学预备预备活动中所要用的各种情景问题。三、教学过程（一）导入1、引言：我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的仆人。（二）学习如何掌握倾心情A、关成的学习成绩退步了

2、，应当如何对待？B、小花是怎么对待跳绳失利的？分组争论，然后派代表在全班发言。（2）议一议如何调控自己的不良心情呢？A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不肯定都是坏事。3、活动明理师：王小燕爱生气好不好？为什么？生：不好，生气影响身体安康。生：生气简单使人得病。生：生气简单影响同学关系。谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。（三）学会树立自信念1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”！2、议一议师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡？生：过低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话师：后来，丁丁怎么做的？胜利了没有？生：在

3、龟爷爷的帮忙下，获得了胜利；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有怜悯心，情愿帮忙别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明白什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。心理安康教育主题班会第4篇大学生活是丰富多彩的，不仅收获学问与力量，更能历练身心;大学时代是进展的黄金时代，心理安康与大学生的成长、成才关系重大。加强和改良大

4、学生心理安康教育是推动素养教育的重要举措，是促进大学生安康成长的重要途径。为满意我院大学生心理安康教育的需要，特此召开这次心理安康教育主题班会。一、心理安康的标准从广义上讲，心理安康是一种持续高效而满足的心理状态;从狭义上讲，心理安康是知、情、意、行的统一，是人格完善协调，社会适应良好。迄今为止，关于心理安康还没有一个统一的概念，国内外学者一般认同心理安康标准的简单性，既有文化差异，也有个体差异。(一)国外学者关于心理安康的标准：马斯洛和心理学家密特尔曼提出心理安康的十条标准：(1)是否有充分的安全感;(2)是否对自己有较充分的了解，并能恰当地评价自己的力量;(3)自己的生活和抱负是否切合实际

5、;(4)能否与四周环境保持良好的接触;(5)能否保持自身人格的完整与和谐;(6)是否具备从阅历中学习的力量;(7)能否保持适当和良好的人际关系;(8)能否适度地表达与掌握自己的心情;(9)能否在集体允许的前提下，有限度地发挥自己的共性;(10)能否在社会标准的范围内，适度地满意个人的根本需求。(二)国内学者关于心理安康的标准：樊富珉提出大学生心理安康的7个标准：(1)能保持对学习较深厚的兴趣和求知欲望;(2)能保持正确的自我意识，接纳自我;(3)能协调与掌握心情，保持良好的心境;(4)能保持和谐的人际关系，乐于交往;(5)能保持完整统一的人格品质;(6)能保持良好的环境适应力量;(7)心理行为

6、符合年龄特征。(三)我总结的大学生心理安康的标准：(1)具有独立生活力量;(2)有独立思索推断力量;(3)能够从心理上接纳自己;(4)勇于面对现实，同时又对生活、对自己布满信念;(5)具有较强的自我调整力量，能积极主动地适应新环境，调整、平衡各方面的心理冲突;(6)人际关系良好;(7)学习方法得当;(8)能应付肯定的挫折;总的一点就是：对自己，有良好的自我意识;对别人，友好、宽容，有良好的人际关系;对学习，投入极大的热忱;对环境，有良好的适应力量。二、心理安康教育的目标总目标：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观，向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。详细目标：使学生不断

7、正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，赐予科学的心理询问和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调整自我，形成安康的心理品质，提高心理安康水平。三、大学生心理安康问题缘由分析大学生的心理问题简单、多变，具有独特性，其引发缘由多种多样，在详细处理过程中应全面细致地分析其诱因，以便对症下药，快速有效地解决问题。1、环境、角度的变化引发心理冲突大学生的角色地位及生活环境与高中时期有着很大的不同。首先大学生要自己安排生活，靠自己的力量处理学习、生活、人际等方方面面的问题，但据调查 ,80% 的学生以前在家没有洗过衣服，

8、生活自理力量差，对父母有较强的依靠性。生活问题对这局部学生造成了肯定的压力。其次，大学中评判学生优劣的标准已不再是单纯的学习成绩，而已包括了组织治理力量、人际交往力量及其它一些因素，这种标准的多样化使局部成绩优秀而其它方面平平的学生感到不适应，其自尊心受到剧烈的震撼，心理上产生失落和自卑。针对这种状况，首先应当提高独立生活的力量，这是新生入学适应的第一步，也是适应社会生活的重要一步。其次需引正确地评价自己，在不同环境下能够客观地评价自己及他人的特长和短处，并熟悉到优、缺点是每个人都有的，应当发扬优点，克制缺点，而不应由于缺点的存在就自卑或自暴自弃。2、学习压力造成的焦虑心理现在的大学对学生学习

9、要求严格，若几门课程不及格就会面临失去学位甚至退学的危急，这就给学生造成了肯定的心理压力。加之大学更注意学生的自学力量，局部学生由于学习方法不当导致成绩不抱负，因而产生挫折感，伴之而生的紧急担心的心情就是焦虑。适度的焦虑水平及必要的觉醒和紧急对人的学习、工作是必要的，但持续而重度的焦虑则会使人丢失自信，干扰正常思维，从而阻碍学习。3、人际关系不良导致心情及人格障碍随着经济进展，社会财宝增加，现代化家电的普及，规划生育带来的城市家庭兄弟、姐妹概念淡化、邻里交往缺乏，青少年生活在一个相对封闭的环境中，使他们不擅长交际。另外在大学中，人际关系比高中要简单的多，要求学生学会与各种类型的人交往，逐步走向

10、社会化。但局部学生不能或很难适应 , 总是以自己的标准去要求他人，因而造成人际障碍。人际关系不良会导致沟通缺乏，心理紧急，心情压抑，产生孤独感，从而影响正常的学习和生活。4、爱情引起的心情困扰大学生正处于青春期,他们的生理机能已经成熟,渐渐产生了恋爱的要求,但是假如在这个问题上处理不当,就会直接影响他们的心理安康及学习和生活。目前,大学生存在的恋爱困扰主要是对两性交往的不适,性冲动的困扰及缺乏处理恋爱中感情纠葛的力量等。大学生在校期间谈恋爱不宜提倡,但也不行压制,应当进展正确的引导,正确对待自己和恋人,在因恋爱而发生心情困扰时,应准时进展心情疏通,使消极心情得以合理渲泄,以保证正常的学习和生活

11、,维护心理安康。5、就业压力造成的心理压力大学毕业生找工作难是个普遍问题,而要找一个抱负的工作就更难。择业过程中遇到的各种问题(如工作单位不如意,担忧自己力量缺乏缺乏阅历而不能胜任工作等),这些都给接近毕业的大学生造成巨大的压力。这种压力又以一些不正值的渠道渲泄出来 , 如乱砸东西,酗酒打架,消极厌世等。因此，对大学生尤其是毕业生进展职业辅导，帮忙他们调整择业心态，选择适合于自己的工作是特别必要的。进展职业辅导，首先应了解自我，包括对自我身体素养和心理素养 ( 如智力、兴趣、态度、气质、力量等 ) 的熟悉，这方面可以借助于一些心理测验工具来进展。其次要了解各种职业的根本状况。在这两方面的根底上

12、选择适合于自己特点的职业。同时还应学习根本的求职技巧，以便在求职过程中能发挥优势，表现出自己的真才实学来推销自我。最终还应正确面对求职中的挫折，调整心态，不断努力查找时机。四、大学生心理安康的维护影响大学生心理安康因素来自于生物、心理、社会文化诸方面，大学生心理安康的维护也需要引起学生、家庭与社会的关注。1、坚持安康、文明的生活方式。生活方式是指人们在日常生活中遵循的行为标准，即习惯化了的生活方式。安康的心理与安康的身体密不行分。对大学生而言，安康的生活方式包括：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充分睡眠;二是平衡膳食，坚持吃早餐;体重保持正常水平;三是科学用脑，实行时间治理，提高学习效率;劳逸结合，有张有弛，避开用脑过度;四是积极休闲，选择文明高雅的休闲消遣方式，娱悦身心;五是适量运动积极参与体育熬炼，不吸烟，不喝酒。大学生不文明的生活方式有网络沉溺、暴饮暴食、节食瘦身、晚睡晚起，饮食不规律、不从事体育运动、抽烟酗酒、做危急动作等。