幼儿园社会教案问路.docx

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1、 幼儿园社会教案问路 设计思路： 人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的小皇帝小公主们，很少用到礼貌用语，结合孩子的阅历，设计了此次活动问路。符合中班孩子的年龄特点和详细形象的思维特点。活动通过一个好玩的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断熬炼幼儿的语言表达力量，同时又带有肯定的神奇感，把孩子的留意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。通过这次活动让幼儿在此根底上了解地址的含义，对以上阅历进展提升，并增加幼儿的自我爱护意识，提高幼儿自我爱护的力量。 活动共分为三个环节：第一环节，观看角色，表达对角色和迷路的理解；其次环节，理解问路和指路的过程；第三环节，提升并拓

2、展阅历。 活动目标： 1.在理解故事的根底上，了解迷路后的各种好方法。 2.尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法，积存自我爱护的阅历。 活动预备： 课件。 活动过程： 一、熟悉与猜测观看角色，表达对角色和迷路的理解 1.出示角色（鼠先生）：这是一位怎样的鼠先生？假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说？ 2.今日鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，提问：什么是迷路，你有什么好的建议？ 引导幼儿表达自己迷路时会怎么样，引发幼儿表达自己的阅历和想法。 二、感知与理解理解问路和指路的过程 1.出示一幢淡绿色的小房子（青蛙家） 鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀

3、？（房子） 1）这是一间什么样的房子。(绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。) 2）这么美丽的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看究竟是不是鼠小姐的家。 3）鼠先生是怎么问路的？小青蛙是怎么答复的？ 2.鼠先生又来到了谁的家？公鸡是怎么答复的？笔直往前走是什么意思？（公鸡家） 让幼儿用手示意笔直，观看幼儿对方向的理解 3.鼠先生笔直往前走来到了谁的家？你们来扮演鼠先生吧。（熊的家） 1）观看幼儿知否有礼貌地问路。是否能清楚表达 2）让幼儿举起自己的手表示方向：左边 4.出示左转后消失的两幢房子，鼠先生会怎么做，他会怎么说？（狮子家） 分角色表演

4、（幼扮鼠先生，师扮狮子），练习问路 三、完整观赏故事提升并拓展阅历 1.鼠先生找到鼠小姐一共问了几次路？遇见了谁？ 2.鼠先生、迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？为什么他问了好屡次才找到？鼠先生是怎么获得胜利的？ 小结：鼠先生遗忘鼠小姐究竟住在什么地方，所以她问了好几次，假如记住了她家的地址那他很简单就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。 3.延长：想想按地址找地方的挨次应当是怎么样的？ 幼儿园社会教案问路2 活动目标： 1观看图片，尝试依据信息、符号查找 的家。 2体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。 3促进幼儿的.创新思维与动作协调进展。 4培育幼儿的尝试精神。 活动预

5、备： PPT 活动过程： 一、观看角色，表达对“角色“和“迷路“的理解 1幼儿表达对角色(米奇)的赞美。 今日教师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样？假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿答复） 2幼儿说说自己对“迷路“的理解并提出建议。 今日天气真好，米奇打算出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿仿照）叙述故事至“开着开着，米奇迷路了“，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。 二、观看画面，理解“问路“和“指路“的过程 1幼儿听故事：有关“询问青蛙“的内容，并思索问题。 (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢

6、小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的仆人说： 你能猜出我是谁我才开门。 你知道这幢房子是谁的家吗？ (2)教师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这究竟是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？ (3)教师：青蛙翻开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿叙述）谁能更有礼貌的来问路？ 青蛙说，我不知道，你去问别人吧！ 他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？ 2幼儿听故事：有关“询问公鸡“的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？ 哦，已经迷路了，要找最

7、近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。 米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？ 房子的仆人翻开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。 (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡翻开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿答复） (3)听“公鸡答复的话“，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告辞） 3幼儿听故事：有关“询问熊“的内容，并思索问题。 (1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这

8、座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观看蜂蜜罐，发觉是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）(2)听“熊答复的话“，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前? 4幼儿听故事：有关“询问狮子“的内容，并思索问题。 (1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。 (2)请幼儿猜想，米妮家究竟是那一幢房子。 (3)听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚刚大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿答复）教师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的

9、时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清晰，没关系，以后我们渐渐学！ 三、完整观赏，提升并拓展相关阅历 幼儿完整观赏故事，思索米奇胜利获得帮忙的缘由。 活动反思： 最近听了周洁教师的一节语言活动问路，觉得周教师把这个原来很枯燥的语言课调动的孩子们很活泼，而且孩子们的答复也很积极，不像平常的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简洁的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜爱仿照他人说话，但是在礼貌用语方面还比拟缺乏经念

10、，虽然平常把握了简洁的礼貌用语，像跟教师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去熬炼孩子们的语言训练。 本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去查找，我觉得在本节课中周教师的提问方式很好，能用各种奇妙的语言去问孩子们，让孩子们体验答复中的乐趣，周教师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也特别精细，让孩子们一看就一目了然。 在整个问路的过程中，周教师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得非常活泼，孩子们整节课下来根本能把礼貌用语“请问”

11、参加其中了。我觉得周教师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以熬炼孩子们的语言进展力量。 通过本次语言活动，我听了之后也身有感受，发觉周教师的教态比拟好，说起话来也比拟温柔、有语调，把孩子们的激情也调动得非常活泼，我觉得在平常的语言活动中，孩子们就显得比拟枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周教师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比拟深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。 小百科：问路是日常生活中常常要遇到的事，当某人不明白如何到达某地的时候，并且遇到情愿答复的人时，就会消失问路的状况。