幼儿园课改培训心得体会(5篇).docx

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1、 幼儿园课改培训心得体会(5篇)幼儿园课改培训心得体会1 一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培育出更多，更好，更富有制造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西 通过一周的远程培训，引发了教师们对于教育、教学诸多方面的思索。每位教师都对新课程有了不同程度的熟悉。在各个方面都有很大的收获，对于这次远程培训我个人感到： 1。这个培训平台不仅供应了教师们一个学习的空间，同时也给教师们一个发表自己的观点，交换意见的一个很好的平台。这种形式的培训很好，盼望以后各级教育部门尽可能多的采纳这样的形式进展培训，提高培训效率。 2。加强了对

2、高中新课改的整体了解，对教材的构造，教材的内容，实施与评价有了一个宏观的熟悉。新课程更注意教学内容的多样性和选择性，满意学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化，注意爱护学生的探究兴趣，学习欲望。 3。关于教学方式改革的几个详细专题，包括探究教学，试验教学及概念规律教学这几个问题的争论，教师们全都认为对他们以后的教学实践参考帮忙很大;对一些详细问题提出的研修内容，包括新课程中的疑难问题案例，课程资源开发等几个方面，使教师们对新课标有了更进一步的.熟悉。 通过这次培训，教师们也产生了一些疑问，现归纳如下： 1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题，但是并没有一个结果，那么学生解题力量的提

3、高就不能削减，为了高考题海战术又不行避开了。 2、对学校教育教学成果的评价制度、评价标准 3、对教师的教育教学成绩的评价制度、评价标准 4、对学生的评价制度、评价标准 许很多多的心得与感受却不是这么一两句话可以说完的，这次培训确实给我们带来了许多，期盼能有时机再学习。远程培训让教师开阔了视野，翻开了教学的新思路，真是学有所得，培训完毕后每位教师的培训心得，发自内心，感人肺腑，每位教师以新课标写的一堂课教案，虽说不肯定完全适应新课程教学，但也是一种大胆尝试，理念已先行，但实践才刚刚开头！信任我们肯定会在新理念的引导下，在新一轮的教学改革中克制困难，开拓进取，探究规律，开拓出我校教改的硕果。 幼儿

4、园课改培训心得体会2 自八十年月至今，我国幼儿园的课程改革，在理论根底思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的根底教育课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育进展的需要，也是时代进展的需求。其根本的目的是促进教育的进展，符合社会进展的需要。 为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习气氛，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进展改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的变

5、化，且有了较深的体会： (一)知道教师不是全知全能者 过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的承受学习的状态，从而严峻地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。 现在，人们普遍提倡构建嬉戏化的幼儿园课程，嬉戏是幼儿活动的主要形式，嬉戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，教师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参加到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了到达一些功利性的目的，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放

6、飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 (二)建立以学生为本的教育观念 因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在上的，认为教师就是传道、授业、解惑的。而学生只能被动地承受学问，因此忽视幼儿主体性的发挥，达不到抱负的教育效果。自我园开展课程改革之后，我园就始终强调教师在开展教学活动中肯定要确立以学生为本、教师为辅的教育观念，比方开展“

7、蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大朋友”等活动，让教师真正地成为孩子学习路上的引路人、合，从而激发孩子学习的兴趣。 幼儿园课程本质上是幼儿的学习生命存在及其活动，幼儿的学习生命存在于青少年具有显著差异，概括起来表现为“四好”的天性，奇怪、好想、好问和好动，这分别来自于幼儿的四种潜能：观看力、想象力、求知欲和制造力。新的幼儿园课程，必需最大程度地满意幼儿奇怪、好想、好动和好问的需要，从而实现培育幼儿的观看力、想象力、求知欲和制造力的目的。 幼儿是共同治理学习过程中的参加者，这个观点必需坚固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于教学实践中，这是培育幼儿主体性的必定要求。由于只有熟悉到这一点，教师传统的一些

8、做法才会相应地转变，才不会像以往那样强迫幼儿学习，使得大局部的孩子失去学习的主动性。要做到闻名教育家陈鹤琴所说的那样：但凡孩子能说的，让孩子自己去说;但凡孩子自己能做的，让孩子自己去做。 (三)树立新的课程观。 以前，我园使用的教材都是南京版的幼儿园活动课程。每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简洁的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而真正的课程是指帮忙幼儿获得有益的学习阅历，促进其身心全面和谐进展的各种活动的.总和。它应是一种动态的，进展的，隐性和显性课程的结合。

9、因此，作为学校领导，应当帮忙教师树立新的课程观，在明确了课程的真正内涵之后，教师才能将生成课程和预设课程;显性课程和隐性课程有机地结合，从而更好地制定教学规划和内容。 (四)幼儿园课程改革召唤创新教育 学问经济的进展和信息时代的降临，召唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。幼儿园课程是大中小学课程的根底，在创新教育快速进展的背景里，幼儿园课程改革就面对“怎样为创新教育奠基”的重大问题，创新教育的关键，是培育儿童的“创新精神和实践力量”的潜能，幼儿园课程改革的一个重要任务就是激发幼儿的特殊潜能，使幼儿的“创新精神和实践力量”得以开掘和进展。 (五)加强幼儿园教师的专业进展

10、 课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业进展，课程改革的成败，打算因素是教师的态度和力量，没有幼儿园教师的专业进展幼儿园课程改革就难以到达预期的目标。长期以来，我国幼儿园教师的教育始终比拟落后。一是规模小，二是层次低，三是资源缺乏。导致了幼儿园教师自身的专业进展不能适应幼儿教育和课程改革飞速进展的需要。在这样条件下，需要研制和实施超常的措施，需要国家、地方、高等学校和幼儿园以及教师本人一起，群策群力，大力进展和加强幼儿园教师的培育和培训，把幼儿园教师的专业进展落到实处。 (六)确立园本课程 由于时代竞争的趋势，一所幼儿园要求得更好进展，就必需要制造自己的园本特色，而园本课

11、程则是最能表达园本特色的。我园是一所农村幼儿园，自办园以来，我园就始终把农村广袤的自然风貌作为办园的进展主线和突破口。但多年以来始终感觉自然特色未能充分地彰显。理解了课程的真正含义之后，我园就结合本园实际，着力打造属于农村特色的办园途径。 教育是一门艺术，艺术的生命在于创新;改革如同一场革命，革命的根本在于坚持。在漫长的教育道路上，课程改革还将会是教育工生生不息的奋斗目标。我园虽然小有心得，但仍任重而道远。 幼儿园课改培训心得体会3 十五天的学习时间如弹指一挥,转瞬即逝,而在这短短的学习时间中,我所学得的教学理念和学问,我信任我肯定会受益终生。 首先,专家们的讲座让我转变了陈旧的教学观念.我从

12、事学前教育的时间不长,之前都在中小学任教.头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异,不就是教师教学生学吗?而听了专家们的讲座以后,我才恍然大悟,原来这种填鸭式的教学完全是错误的,这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、制造力。无论是哪种教学，都不能抹杀孩子们主动探究的天性，否则都是一种失败的教育。我以后要转变这种“小学化”的教学模式，制造有利于让他们主动探究的学习环境，让学生能够在探究中学习，在交往中学习。 其次，各个专家的现场教学给了我许多启发。夏俐蕴教师的绘画课让我受益匪浅。它告知我，绘画课不是教学生“依葫芦画瓢”，每个幼儿都是一个独特的艺术家。只有让他们依据自己的观看、自己的想象画出来的

13、东西才是最纯真最美妙的，教师只是一个引导者，而不是主宰者，否则只能是抹杀幼儿的制造力。来自南京的陈静奋教师也给我们带来了一节全新的音乐课。以前始终以为音乐课不就是教学生学谱唱歌吗?以前我们的音乐教师就是这样教我们的，而听了陈教师的课，我才知道音乐课也可以有故事、有动作、有创编、有互动.原来学习完全可以变成嬉戏，原来学习也可以这么轻松开心。来自上海 的张皓教师给我们上的体育课更让我耳目一新。他让我明白了体育课不只是熬炼学生的身体，它里面也可以包含语言、社会、科学、艺术等各方面的学问，孩子们从中获得的.是身心的愉悦，是思维的开启，是力量的提升。 第三，去幼儿园的跟班学习，让我更直观的明白了什么叫“

14、学前教育改革”。走进师大试验幼儿园，映入眼帘的是宽阔漂亮的操场，活泼得意的孩子们跟着教师欢快地做早操。教师们亲切和气、多才多艺，把教室的各个区域布置得漂亮精巧。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”.每个角落都装扮得惟妙惟俏。而这里的大多东西都是教师们自己变废为宝，把平常我们认为不起眼的垃圾做出来的，比方一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶.孩子们玩得忘乎所以。在玩耍中，他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作.这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍。 追求，我信任自己肯定会进步的!同时我也肯定会把我这次的学习所得与同事们一同共享，争取共同进步! 幼儿园课改

15、培训心得体会4 8月26日-8月27日，我有幸参与了崇阳县教师国培学习，感谢这次国培，经过半个月的培训，我觉的自己无论在思想上，还是在理论上，都有很多的提升;无论在教育上，还是在教学上，都有很多的收获。对比自己以往的工作，我感到还有很多缺乏，还有很多有待改良的地方。值此在培训之际，来谈一谈自己的想法; 教育教学方面 “幼儿园教育给孩子带来了什么?”这是教授讲座中的一句话。这句话让我记忆深刻，也让我仔细地反思了自己以往的教育教学。我们以往过于关注孩子的学问、技能的把握，简洁地认为认仔细真上好每一节课，便能搞好教育教学。其实则不然，由于幼儿园真刚要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规章意识，良好的成

16、长状态。让他们成为身体安康、性格阳光、受人欢送的人;成为顽强英勇、自我克制、自我治理的人;成为能保持持续的学习兴趣，养成好习惯的人。 这次国培中不仅讲到了湖北省学前教育课程改革进展趋势和中国学前教育进展概况，亦提到了学前教育大进展带来的问题，也提到了教师教学方面的问题，并用国外学前教育课程进展举例，呈现中外教学区分使我们了解到现今教师队伍数量缺、素养低、不稳定，而且教学资源缺乏，幼儿读本、教具学具玩具数量少、质量差、不系统等信息的同时，也请来一些优秀教师进展课程师范，通过这些使我意识到作为幼教工必需与时俱进，坚持学习，勤于讨论，擅长发觉， 才能胜任。也只有这样我们才能在讨论中发觉，在学习中进步

17、，才能把组织交给的幼教工作干好、干精彩。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命荣耀，而且也责任重大. 让我充分熟悉到：作为一名幼儿教师，必需要加强自身的文化修养，培育良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”动身，备课从孩子的实际动身，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的抱负目标。 “教师”一个平凡而又宏大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的熟悉，也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 国培，让我收获了欢乐，收获了学问

18、，收获了盼望。培训完毕了，新的工作开头了，作为一名教师，此次培训我深刻体会到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步跟新教育观念，改良教育方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问构造，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 最终， 我想对国培工程组的全部工作人员说声：感谢!专家教师们，你们辛苦了! 幼儿园课改培训心得体会5 通过网上学习新课程培训教师成长，我感到长了很多见识，对我教学工作地有效开展有着极大的帮忙。特殊是在教师的教学才智和治理才智中我们学到了许多新的招数，也因此熟悉了很多在这方面做得比拟突出的教师。他们的教学、治理智让我校敬佩不已。如何吃

19、透教材，超越教材，用教材教，而不是教教材引发了我深刻地思索。我们都曾听过一些教育教学的权威人士的讲座，回过头来，又因缺乏指导、和有效的解决教育教学过程当中生成的问题，一些好的做法无法实施。以前总是强调教师成长的三个因素：专家引领、同伴互助、校本教研。但是对于三者的作用在日常的教学中表达得不很明显，对成长的促进作用，体会不是很深。通过学习印证了三者的”作用。通过这次学习鼓舞了大家，要在教育教学的舞台上演绎自己精彩的生活。 通过学习，我深深地体会到教师不仅要有高素养，而且要有较强地课程驾驭力量，要尽量做到“吃透”教材，超越教材，敏捷地用教材教;还要有较强的资源意识，正如教师成长中提到的“假如教师在

20、上课之前，已经积存了丰富的课程资源，并围绕某个教学主题给学生供应相关的材料，那么这样的教学在上课之前，就已经胜利一半”。从中看到了课程资源开发的重要性和紧迫性。 通过学习，我无论是教育教学的思想理念，还是详细的课堂操作力量，个人根本素养等等都有了明显的进步。教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生;教师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。另外，我也深刻地体会到反思的重要性。所以我认为要提高自身的业务素养，提高课堂教学质量，就要不断反思。反思自己的教学行为，并仔细地做好记录，便于今后教学时借鉴使用，也可以在此根底上不断完善。如：在课堂教学中，没有照看到学困生、合作学习没有到达实效、对学生的评价语不够恰当、没有准时解决学生的提问等，我会对这些问题进展分析，并请教其他教师，为今后进一步的改良作充分的预备。 总之，要想在教育教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。 【幼儿园课改培训心得体会(5篇)】