幼儿园科学教案有趣的鸡蛋.doc

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1、 幼儿园科学教案好玩的鸡蛋1、幼儿园科学教案好玩的鸡蛋 幼儿园大班科学教案：好玩的鸡蛋 儿童科学素养要求： 1、具有粗浅的科学学问和阅历。 2、参与学习，感受科学探究的过程和方法。 3、养成对科学的兴趣和探究精神。 4、具有人与自然关系的初步生疏欲望和初步的环保意 课题生成： 在以往的科学训练中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、态度及动手力气的培育则重视缺乏。随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性较强。因此，我们在进展科学课题的探讨过程中，大胆参与了生疏一些幼儿生活中生疏的事物，通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中觉察学问，学习学问：学会技能，以到达猎取阅

2、历，建构概念，培育力气的目的。 活动目标： 1、体验探究鸡蛋和自我效劳的欢快。 2、幼儿在动手操作中，学习区分生、熟鸡蛋的几种方法。 3、进展幼儿的观看力及动手操作力气。初步把握煎鸡蛋的技能。 活动预备： 1、人手一个托盘，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。 2、活动室有：清水、盐水、软垫、滑板、手电筒、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。 3、电脑软件一套。 活动过程： 1、引起兴趣，导入课题(名称)。 幼儿任凭坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最终定格为“好玩的鸡蛋”)。 2、幼儿运

3、用已有阅历归纳鸡蛋的特征及用途。 (1)教师：你知道鸡蛋有哪些特征吗? (2)幼儿看电视做玩耍会变的数字，目的是通过玩耍了解蛋的用途。 教师介绍玩耍规章：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。 3、幼儿在自由操作活动中，学习区分生、熟鸡蛋的方法。 (1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今日我请客，可是一不留神，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。 教师：你能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下区分诞生鸡蛋和熟鸡蛋呢? (2)幼儿端着混在一起的一小筐生、熟鸡蛋，利

4、用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，自由探究学习区分生、熟鸡蛋的不同方法，并依据自己的操作结果贴上相应的标记。教师留意观看幼儿的操作活动进展个别指导。 (3)教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论： 教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出区分生、熟鸡蛋的方法。 小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇摆(声响)和旋转(快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习区分诞生、熟鸡蛋。 4、对幼儿进展素养训练，提高幼儿简洁的生活技能。 (1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。 (2)幼儿自由结合分组活动：一组

5、学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角连续练习区分生、熟鸡蛋。 (3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。 活动在小熊请客的音乐中自然完毕。 课题评价： 一、效果分析 本次活动以好玩的动画导人，激发了幼儿的惊异心和探究教师为幼儿供给的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探究的中自己去觉察，这种结论不是教师传授，而是幼儿的直接阅历。 此幼儿的学习就显得格外乐观、主动，最终以生活技能的培育，煎鸡蛋完毕，孩子们不仅学到了学问，也提高了生活技能，可谓一课多得”。 二、专家点评 这节课孩子们由看电视到做玩耍，再到分析争论，得出较蔓学的结论，最终到生活技能培育，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作

6、，探究生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、争论、区分，幼儿由具体阅历进展到扩展。 1、教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论： 教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记幼儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出区分生、熟鸡蛋的方法。 小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇摆(声响)和旋转(快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法区分诞生、熟鸡蛋。) 2、对幼儿进展素养训练，提高幼儿简洁的生活技能。 (1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。 (2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角连续练习区分生、熟鸡蛋。 (

7、3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。 活动在小熊请客的音乐中自然完毕。 2、大班科学活动好玩的鸡蛋教案反思 设计意图： 训练家陈鹤琴说过：“生活即训练“。幼儿每天吃的鸡蛋，不就是朴实的教材吗?我们何不利用它设计出好玩的“生活活动“呢?因此，本次活动幼儿在动手操作中学习区分生、熟鸡蛋。让幼儿在玩中不知不觉学会生活技能，并且养成幼儿对身边事物乐于探究的习惯。 目标： 1、幼儿在动手操作中，学习区分生、熟鸡蛋的几种方法。 2、进展幼儿的观看力及动手操作力气。 3、体验探究鸡蛋的欢快。 预备： 1、人手一托盘，盘内有一小筐(筐内有两个鸡蛋)，一只小碗，一条小毛巾。 2、活动室：清水、软垫、手电筒、暗箱，电火锅

8、。 过程： 1、教师出示两个鸡蛋(一个生，一个熟)，请幼儿说说鸡蛋的特征，请幼儿猜猜哪一个是生鸡蛋，那一个是熟鸡蛋。小朋友说说能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下区分诞生鸡蛋和熟鸡蛋? 2、请幼儿动手操作。 (把熟鸡蛋贴上红花)幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋，利用手电筒、软垫、清水等材料，自由探究区分生、熟鸡蛋的不同方法。教师留意观看幼儿的操作活动进展个别指导。 3、教师引导幼儿说出自己的操作后得出的结论。 教师请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法区分出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳诞生熟鸡蛋。 4、共享鸡蛋。 一个教师带一半幼儿把自己区分出来的熟鸡蛋剥壳，一个教师带一

9、半幼儿把区分出来的生鸡蛋煎炒，与大家共同品尝。 反思： 这个活动来自幼儿的生活，鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西，活动开头让孩子们区分熟鸡蛋和生鸡蛋，他们露出茫然和惊异的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下区分诞生鸡蛋和熟鸡蛋?孩子们依据自己的生活阅历来猜测：有的说依据颜色的深浅来区分;有的说用摇的方法来区分;有的说在地上滚来区分;有的说依据轻重来区分;有的说用转的方法来区分。(幼儿乐观主动参与，表现出深厚的探究兴趣。)孩子们开头操作尝试。(在这操作过程中，我觉察幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩，生鸡蛋破了好几个。)我请幼儿回到座位，对他们说：鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我仿照鸡蛋宝宝孩子们提

10、出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放，并示范。有了这个要求，在操作时幼儿都留神翼翼地玩。在孩子们探究中，我重点观看、引导孩子用手电筒来区分。(在操作过程中，我觉察他们对手电筒很感兴趣，在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来区分东西的阅历，我自己就拿着手电筒在暗箱里操作，嘴巴轻轻地说：分出来了，我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来，我趁机引导他们怎样用手电筒来区分生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。)孩子们在沟通共享阅历时，对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。(引导孩子怎样来解决这个问题，经过协商争论，全都通过在熟鸡蛋上做标记。)再次操作并提出尝试用别的方法来区分，我不断提示幼儿区

11、分好了贴上标记。(力气强的孩子很快就就区分好了，我就请他帮助力气弱的孩子或者再去尝试其他方法，或让他们找个朋友先沟通。)请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法区分出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，我帮助幼儿准时归纳诞生熟鸡蛋的区分方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋，煎鸡蛋，共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮，让孩子体验享受劳动的成果和欢快。 这个活动给了我一点启发，科学活动确定要把握好每个坏节，并要留意活动中的每一个微小之处，在设计活动时要多考虑孩子的年龄特点。 教学反思： 在实际活动中，孩子们由于第一次动手摆布鸡蛋，因此他们会觉得很颖。让孩子在观看鸡蛋的时候，了解鸡蛋的外形，丰

12、富孩子有关鸡蛋的感性学问;并能在活动中情愿表达自己的觉察，与同伴们共享感受的阅历。活动中让孩子们动手摆布、观看鸡蛋的外形(蛋壳的颜色、鸡蛋的外形)，同桌孩子的鸡蛋进展比较它们的大小;讲讲自己的觉察。通过生、熟鸡蛋的比较，进一步让孩子们了解鸡蛋的内部构造。通过自己的动手摆布、观看，第一次亲自敲开了鸡蛋，得到了有关鸡蛋的感性生疏。并依据孩子们在活动中消逝的问题准时地进展有利地利用，使孩子们轻松地得到了阅历，并更进一步激发了孩子们探究四周生疏事物的情感。此次活动教学目标已根本达成。 3、幼儿园科学教案：好玩的鸡蛋 幼儿园大班科学教案：好玩的鸡蛋 儿童科学素养要求： 1、具有粗浅的科学学问和阅历。 2

13、、参与学习，感受科学探究的过程和方法。 3、养成对科学的兴趣和探究精神。 4、具有人与自然关系的初步生疏欲望和初步的环保意 课题生成： 在以往的科学训练中，较多重视的是学问的传授，而对幼儿情感、态度及动手力气的培育则重视缺乏。随着当今社会独生子女的增多，生活水平的提高，形成不少孩子的生活依靠性较强。因此，我们在进展科学课题的探讨过程中，大胆参与了生疏一些幼儿生活中生疏的事物，通过孩子的多种感官参与活动，让孩子从中觉察学问，学习学问：学会技能，以到达猎取阅历，建构概念，培育力气的目的。 活动目标： 1、体验探究鸡蛋和自我效劳的欢快。 2、幼儿在动手操作中，学习区分生、熟鸡蛋的几种方法。 3、进展

14、幼儿的观看力及动手操作力气。初步把握煎鸡蛋的技能。 活动预备： 1、人手一个托盘，盘内有一个小筐(小筐内有四个混在一起的生、熟鸡蛋)，一只小碗、一只小碟子、一条小毛巾。 2、活动室有：清水、盐水、软垫、滑板、手电筒、暗箱、四张桌子，每张桌子上有电火锅、各种调料、碗、筷等。 3、电脑软件一套。 活动过程： 1、引起兴趣，导入课题(名称)。 幼儿任凭坐在地毯上看电视(画面上一只鸡蛋在音乐的伴考下由左下角向右上角滚动着，最终定格为“好玩的鸡蛋”)。 2、幼儿运用已有阅历归纳鸡蛋的特征及用途。 (1)教师：你知道鸡蛋有哪些特征吗? (2)幼儿看电视做玩耍会变的数字，目的是通过玩耍了解蛋的用途。 教师介

15、绍玩耍规章：每个数字后面都有一幅图案，每一幅图多都与鸡蛋有关，当小朋友所说的答案与数字后面的图案相符时，每幅图案就会从数字后面跳出来。 3、幼儿在自由操作活动中，学习区分生、熟鸡蛋的方法。 (1)幼儿看电视(画面上是一只胖乎乎的小熊，端着一小筐)蛋走过来，焦急地说：“今日我请客，可是一不留神，将生鸡蛋和熟鸡蛋混在一起了，怎么办呢?”)画面定格。 教师：你能用什么方法在不敲破蛋壳的状况下区分诞生鸡蛋和熟鸡蛋呢? (2)幼儿端着混在一起的一小筐生、熟鸡蛋，利用手电筒、板、软垫、清水、盐水等材料，自由探究学习区分生、熟鸡蛋的不同方法，并依据自己的操作结果贴上相应的标记。教师留意观看幼儿的操作活动进展

16、个别指导。 (3)教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论： 教师分别请一个在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记创儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助归纳出区分生、熟鸡蛋的方法。 小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇摆(声响)和旋转(快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法学习区分诞生、熟鸡蛋。 4、对幼儿进展素养训练，提高幼儿简洁的生活技能。 (1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。 (2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角连续练习区分生、熟鸡蛋。 (3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。 活动在小熊请客的音乐中自然完毕。 课题评价

17、： 一、效果分析 本次活动以好玩的动画导人，激发了幼儿的惊异心和探究教师为幼儿供给的丰富操作材料可以帮助幼儿在自由探究的中自己去觉察，这种结论不是教师传授，而是幼儿的直接阅历。 此幼儿的学习就显得格外乐观、主动，最终以生活技能的培育，煎鸡蛋完毕，孩子们不仅学到了学问，也提高了生活技能，可谓一课多得”。 二、专家点评 这节课孩子们由看电视到做玩耍，再到分析争论，得出较蔓学的结论，最终到生活技能培育，整个环节设计流畅自然。在活动过程中，孩子们通过自己动手操作，探究生熟鸡蛋的不同特点。教师的引导下分析、争论、区分，幼儿由具体阅历进展到扩展。 1、教师引导幼儿说出自己操作后得出的结论： 教师分别请一个

18、在鸡蛋上贴有一种、两种、三种特征标记幼儿讲明贴标记的缘由，并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出区分生、熟鸡蛋的方法。 小结：我们知道用手电筒照(光亮)、摇摆(声响)和旋转(快，的方法可以辨诞生、熟鸡蛋，也知道用清水、盐水、滚动等方法区分诞生、熟鸡蛋。) 2、对幼儿进展素养训练，提高幼儿简洁的生活技能。 (1)幼儿看电视(小熊讲解煎鸡蛋的过程)。 (2)幼儿自由结合分组活动：一组学习剥熟鸡蛋，一组学习生鸡蛋。一组在活动角连续练习区分生、熟鸡蛋。 (3)大家共同品尝煎好的鸡蛋。 活动在小熊请客的音乐中自然完毕。 4、小班科学活动好玩的鸡蛋教案反思 活动目标 1、情愿探究鸡蛋的隐秘,激发探究

19、的乐趣。 2、尝试区分生蛋和熟蛋，体验试验的乐趣。 3、初步了解选择颖鸡蛋的方法。 4、培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备 蛋的不同吃法的图片(蒸、煮、煎、炒、做糕点等)，实物：生鸡蛋、熟鸡蛋。 活动过程 一、 激发兴趣。 师：小朋友，你们宠爱吃鸡蛋吗? 师：鸡蛋养分特别丰富，小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比较难消化，一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗?(蒸、煮、煎、炒、做糕点等) 师：你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗?你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗? 二、科学探究。 教师取诞生蛋和熟蛋各一枚，让幼儿观看、说说这

20、两枚蛋有什么不同。 教师告知幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋，问幼儿有什么方法区分它们?这时，为了让幼儿易于描述，教师用油性笔任凭给两个蛋编 号。 鼓舞幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。 教师进展试验一：把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋，留意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停顿转动后，请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久，它们转动的时候是什么样子的。 教师和幼儿一起进展验证：分别剥开两个蛋，请幼儿观看并说一说猜对了没有，生蛋转得久还是熟蛋转得久? 教师敲开生鸡蛋装透亮碟子里，再用刀将熟蛋一分为二，让幼儿观看两者的不同，了解鸡蛋的构造。 小结：鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄，经过加热处理

21、，蛋清和蛋黄都会凝固，蛋清会变成白色。 三、学习选择颖鸡蛋。 师：鸡蛋放久了会变不颖，甚至会变坏。你们知道怎样选择颖鸡蛋吗? 我想买一个蛋，卖蛋的人这里有两个鸡蛋，我不知道它们不颖，哪个最颖，你们能帮我挑吗?提示幼儿不能敲开，由于还没付钱。 教师鼓舞幼儿说说家人的做法和自己的想法。 试验操作：将两个蛋编号，然后轮番拿到台灯下照，能透光，颜色较均匀的为颖蛋。不透光、有黑影的则没那么颖，甚至可能是坏蛋。 操作验证：将两个蛋敲开，看自己的猜测是否正确。 四、活动小结。 今日，通过试验，我们了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步学习了选择颖蛋的方法，回家你们也试试，看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈，还

22、有没有更好的方法，有的话，记得跟大家一起共享。 活动应变 本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进展，效果可能更好。 活动延长 1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的玩耍：“立鸡蛋”，看谁先立起来。 2、了解更多关于选择、保持颖鸡蛋的方法。 区角活动：美工区：在蛋壳上画上图案，陈设在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案，制作蛋壳画。 环境创设：将蛋的不同吃法的图片贴在主题呈现区。 家园同步：请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法，有兴趣的话，动手做做，让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。 随机训练：在幼儿用餐的时候，假设有蛋类的菜，请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。 活动反思 幼儿能够主动去探究和觉察各种

23、不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、把握学问，并体验学习的欢快。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的进展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没消逝很惊异的效果。所以以后要留意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。 5、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思 教学内容：科学好玩的声音(小班) 教学目标： 1、激发幼儿探究声音的兴趣 2、通过探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 3、培育幼儿动手操作力气，在活动中大胆制造并共享与同伴合作成功的体验。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 教学预备：回形

24、针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程：1、导入： 年就要到了!我们要演节目，想请小朋友来制作乐器 2、开放： 介绍材料，提出要求： 你们看我都预备了什么?(快速呈现一遍) 怎样才能让这些东西发出声音呢?(幼儿答复，教师示范) 要求：a、每次只能放一种东西。 B、留意安全 C、认真听听放不同的东西声音是否一样 请幼儿自由操作、教师巡回指导： 请选择一个你最宠爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听? 你放了什么东西? 你们两个的声音一样吗?为什么? 探究比较不同的声音： a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较： 总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音 不

25、一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较： 总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较： 总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听 (请两个幼儿上来摇，大家比较不同) 请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长： 我们下次制造出更好听的声音好吗

26、? 活动反思： 幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，进展初步的探究力气”，教师要擅长觉察孩子的惊异心和求知欲，为幼儿探究活动供给丰富的训练环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”猎取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音赏识并区分大自然中奇异的声音尝试自主探究“声音产生”的缘由玩耍活动“查找声音朋友”体验探究的成功和欢快”，整个环节层层深入，留意激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中生疏的声音入手，再去觉察声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进展玩耍活动，让幼儿在

27、轻松、快活的气氛中感受奇异的声音，帮助幼儿不断积存生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力气及学习品质。 6、幼儿园科学教案：好玩的水试验 幼儿园中班科学教案：好玩的水试验 活动目标： 1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。 2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。 3、能与同伴友好合作地进展试验。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。 2、物质预备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。 3、学具：粗细不同的杯子假设干(数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水)，粗细不同空杯子假设干(数量为幼儿人数的一半)。 活动过程： 一、哪个多哪个

28、少? 教师(出示粗细不同的杯子)：这两个杯子一样吗?哪儿不一样? 引导幼儿觉察杯子有粗有细。 教师：杯子里面有什么?你觉得杯子里的水一样多吗?哪个多哪个少呢?你是从那里看出来的? 鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。 二、思考试验方法 教师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢? 鼓舞幼儿思考，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿觉察借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。 三、幼儿操作活动 两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。 教师观看指导，了解幼儿的试验方法。 如，

29、方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸： 方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。 方法三：假设幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起直接比较水位的凹凸 提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。 四、我们的试验结果。 请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿觉察，光用眼睛看，结果不愿定正确，要通过试验才能知道正确的结果。 7、幼儿园中班科学公

30、开课好玩的转动教案反思 一、设计意图 在这次优质课评比中,我抽到的题目是物体的转动,由于这个课中班已上过,再加上自己的教学水平的限制,对中大班幼儿的进展水平不是了解得很透彻,自从上次家长半日活动后觉察中班幼儿对科学领域很感兴趣,因此我降低了难度,在制订活动目标时浅些,选择了中班进展教学。转动这个现象在日常生活中比较常见,也给我们生活带来了很大的便利,纲要中指出要乐观引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。幼儿是学习的主体,作为教师要尽量为幼儿的探究活动制造宽松的环境,让每个幼儿都有时机参与尝试从而培育幼儿对科学的兴趣,激发他们的探究欲望,并培育幼儿一种运用科学的态度、方法

31、去觉察问题、解决问题的力气。 二、活动目标、重难点 1、在操作活动中,让幼儿获得物体转动的感性阅历,培育幼儿对科学活动的兴趣。 2、培育幼儿对“转动“这一科学现象的兴趣,并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、体验物体转动的乐趣,初步感受现代科技给人们带来的便利。 4、乐观参与探究活动，萌发求知欲，体验成功欢快。 5、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。 这是一堂科学课,主要培育幼儿对科学活动感兴趣,其中供给了日常常见的物体让幼儿进展探究,设计了课件让幼儿能直观的赏识,这样可以加深幼儿的印象,因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅

32、历,而作犯难点,是让幼儿自己去动手觉察物体是怎样在转动的原理。 三、活动预备: 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况,在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主,同时在各个不同的教学环节中还穿插运用表达 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学训练活动中,他们是主动的探究者,争论者和制造者,而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中,要放手让他们通过亲生经受并带着问题去进展实际操作,这样他们才能真正体验到成功的乐趣。 五、活动过程: 一、我首先设计情节来引出转动并提示课题: 1、教师想喝水了,谁能帮

33、我把瓶盖翻开?刚刚你是怎样把盖子翻开的? 2、教师再次演示几样能转动的物体,(伞、钟、按摩器)让幼儿找找他们的共同点,在让幼儿找的同时引出“转动“。 二.设计其次个环节,是让幼儿通过操作法,直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求,让幼儿带着问题去操作,培育幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是 (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的? 1、在给幼儿分组探究、操作时,教师适时介入,观看引导。 2、等幼儿操作完后进展沟通,请局部幼儿上来说说你是怎么玩的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终教师进展小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小

34、班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。 三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进展提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理,享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机,并进展演示,让幼儿品尝果汁。 的,把幼儿的玩法呈现出来,初步让幼儿了解转动原理。3、最终教师进展小结:这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解,于是我再次演示伞的转动,让幼儿找找转动轴在哪里,以加深印象。 三、争论转动带给我们的好处,首先我先对幼儿进展提问,让他们找找生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件,让幼儿从图片中更直观地得到启发。 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、欢快中获得学问，学得阅历。