幼儿教师师德述职报告4篇.docx

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1、 幼儿教师师德述职报告4篇 师德师风对一个教师特殊的重要，由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。通过暑期对师德师风的学习，本人深刻地体会到： 一、爱岗敬业、献身教育是师德的根本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，鼓励着千千万万的教师不辞辛苦地为教育事业献身。这是倾听我镇教师的事迹后的

2、深刻感悟。 二、喜爱学生、教书育人是师德的核心 “我思念那舔着鼻涕的学生，我留连校园的一切，甚至退休后也不忘去窗外听听教师的教学！”这又是退休教师刘吉业在事迹报告会上的感言。“只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔16年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋！”老教师贾林行又一 次给我的心灵震撼。这是何等的境地，这种境地源于教师对学生的爱，这是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。 爱学生，怎么爱才

3、是真正的爱，作为好教师，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改得了。在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。师爱最受公众期盼。 作为教育工，应当树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 三、更新观念、努力创新是师德的新进展 “作为8个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教屡鲜，每一遍总有那么一点新意

4、。”这就是一颗寻常心的30年如一日的老教师刘明启的典型发言。教师要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，教为学效劳，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。 四、以身作则、为人师表是师德的人格力气 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有剧烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，

5、才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。这不仅是此次师德演讲教师的共性，还是我们全部教师必需具备的共性基准。 五、终身学习、不断进取是师德的升华 在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术进展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问构造很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的进展步伐。 总之，诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时

6、俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。“师德树新风，师魂铸校风”，新时期下教师的角色定位在于你不仅是慈母，你还是公仆，你不仅是学生的知己，还应永久是学生的学生！ 幼儿教师师德述职报告 篇2 当今和将来的竞争，说究竟是人才的竞争。我们幼儿园肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的进展都起着深远的影响。正确的教育理念，多元的学问构造，扎实的教育技能当然重要，然而教师的道德德素养更是影响每一个孩子一生进展的重要影响因素。立足于现代幼儿教育新观念，我园坚持以教育法、教师法和各级关于幼儿教师道德建立的规定为依据，全面加强了教师思想道德建立，坚固树立了“

7、以人为本、敬业奉献”的崇高师德，在全园形成了人人有师德、个个比奉献的良好气氛，夯实了全体教师的思想道德品质，把“三立三爱三效劳”要求落实到了位。以下是开展的几方面工作： 一、加强学习转观念，提高教师素养 师德是教师之魂，在这师德建立年中，我园从转变教师教育观念入手，有序开展了系列活动。 首先，组织全体教师学习了幼儿园教育进展纲要。在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮忙教师更新观念。通过活动，教师们进一步增加了以幼儿为本的教育理念。 其次，我园组织教师学习了各级党委有关精神文明建立的方针文件，提高全体教职工的政策水平和思想觉悟，并按上级教委的要求，开展了师德、师风大争论。广阔

8、教职工对当前的教育状况进展了热闹的争论，通过学习争论，对应当树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的熟悉与提高。 再次，我园组织教师学习了“三立三爱三效劳”学习活动，并进展了“公民道德纲要学问竞赛”，选拔能手参与了开发区组织的竞赛活动。通过系列活动，教师们自觉增加了教书育人和与时俱进亲密相关的思想意识，激起了为崇高的教育事业而献身的信念，增加了要做擅长学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。 二、创设环境、供应舞台，把观念落实到行为。 良好的环境是不说话的隐性教育。我园注意为教师们创设正气、公平、宽松的心理环境。 首先，园领导以身垂范，起到

9、了很好的榜样典范作用。园领导班子作为一个幼儿园的灵魂，注意从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，弘扬正气，自觉抵抗不良思想，并注意对青年教师进展前途抱负、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大抱负和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教师始终保持着公平融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。我园领导常以寻常心态与年轻的教师沟通谈心。与她们谈家常，讲生活，对青年教师予以思想熏陶。当教职工中进展不良苗头时，班子人员准时找其谈话，深入了解状况，准时予以引导教育。 其次，注意供应活动的时机，让年青教师的思想沟通碰撞。在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“二十一世纪幼儿教

10、师新形象”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了精彩演讲，取得了良好效果。在平常的教育教学活动中，我园定期开展班主任工作阅历沟通会，做到师德沟通与工作促进相辅相成。 再次，我园注意在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的典范，利用大会宣讲、宣传等多种形式宣传教育，推动我校教师师德整体水平的提高。 我园强调每位教师要外塑形象，内强素养，树立良好的形象。教师的言行举上，是衡量一个教师文明程度凹凸和标准之一。我园新制定了教师文明忌语，使教师的语言得到了标准;增设了意见箱，以便家长对教师的言行予以监视，鞭策我园搞好师德建立。据深入调查了解，我园教职工

11、无一参加“黄、赌、毒”活动，无一违法乱纪现象，家长对我园教师评价良好。 三、增加师德建立的投入。 思想道德 建立是一项潜移默化的长期熏陶工作，我园注意“润物细无声”的移情工作。我园绝大多数是工作不久的青年教师，思维活、观念新。依据我园的教师特点和新时期的时代特点，特殊注意师德建立的实效性。例如：在三月底，我园特地组织教师参观了上海apec会议中心，帮忙教师扩大眼界，吸取新观念。为丰富教师文化生活，我园订阅了多种报刊杂志，开设了教师阅览室。本学期，为每位教师添置了园服，使教师们精神面貌焕然一新。我园在加大幼儿园硬件环境的再投入的同时，还注意让每一位教师为幼儿创设良好的心理环境。“我能行!我真棒!

12、”等一些教育理念都显性地上了墙。 总之，我园通过多种活动，开展师德师风建立，教育了全体教师，有效推动了我园的各项工作上了新台阶。展望将来，任重而道远，师德建立是一项长青工程，我园将不懈努力，不断给予它新的内涵，让我园教师形象之花开得永久绚烂。 幼儿教师师德述职报告 篇3 幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的进展,因此幼儿教师担负着对幼儿进展全面进展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有学问与力量的素养，更应当具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的学问，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人

13、格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培育适合时代需要的高素养人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，把握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是37岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培育。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼

14、儿身体安康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就可以消退全部的劳累感。关爱每个孩子，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区分其他教育的特别点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要爱护、照看好；其二，熟识孩子们的根本状况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可依据每位孩子的不同特点，查找相应的 方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，公平对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文雅的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，公平对待，这样，孩子们就会感到在教师面前表现都同样有时机得到确定。 其次，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的

15、智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公正待人。严峻并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要肯定听从，但现在则要求教师对幼儿敬重，这是个进步。 第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和

16、良好共性的培育，不用获得多少学问作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子进展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教育新纲要的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好的共性,态度,力量等。 第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但随着时代的进展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不

17、能仅仅着眼于孩子的现在，要像纲要中提倡的“为每个受教育者奠定生存的根底，做人的根底，做事的根底和终身学习的根底；换言之，就是为他们奠定一生持续进展的根底”。 第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应当有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完善无缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻熟悉其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的状况，下决心就以下两方面提高修养。 首先，严以律

18、己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控力量，掌握自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人，又是个教育者，到了幼儿园就应当把属于个人一切不快和苦恼留在门外，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，表达心灵之美，自己的穿着应当朴实大方得体，符合幼儿的审美情趣。 其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦， 幼儿教师师德述职报告 篇4 在参与幼儿园教师师德学习时，里面就讲了关于幼儿园教师师德的话题，其中有一段是这样讲的：“师德是一名教师从业的根底与根本，作为一名幼儿教师，应具备根本的专业素养的同时，更应具有高尚的师德。

19、”接下来围绕幼儿教师的师德绽开争论，从师德和幼儿教师职业道德；幼儿教师职业道德形成的心理根底；幼儿教师职业道德的自我养成；幼儿教师对待工作的道德要求四个方面结合详细案例详细具体地叙述了幼儿教师如何养成良好的职业道德，已经在对待工作方面应具备怎样道德精神。 关于师德建立的重要性已经成为当今教育工作中的一项根本要求，作为一名教师，具备良好的师德也早已成为国家对教师职业道德标准的职责要求，在构成教师素养诸要素中，师德处于首要地位，这已被全社会所公认。目前，幼儿园教师的师德之所以成为全社会普遍关注的热门话题，缘由之一除了独生子女政策导致每个家庭对于孩子的教育与关爱超过了任何国家与我国历朝历代以外，其次

20、就是幼儿教师与其他教师一样在经济浪潮的大环境中消失了师德素养下滑的问题。因此师德建立也成为教育行政部门和幼儿园治理工作中加强教师队伍建立和园所园风建立的一项重要工作。 建立一支高素养的幼儿园教师队伍对进展学前教育，提高学前教育质量有着重大的战略意义。经过几年的幼儿园治理工作和教师队伍建立的实践，在师德建立中虽然取得了肯定的成效和阅历，但是也存在着诸多问题与困难。当前，探究与构建科学合理、可操作性强、富有时代特色的幼师师德建立实践模式，已成为学前教育事业进展的重大课题。下面是我们在师德建立中的一些做法和成绩，也有相应的反思与解决不了的难题，在这里和大家共同探讨。 所谓师德师风，即教师的职业道德修养及其表现出来的人生观、价值观及其价值取向下的工作作风和教师思想素养，详细表现包括对国内外政治的关怀和了解、对从事的幼教职业的喜爱和投入、对本班组教师与同事的团结和协作、对幼儿及家长的敬重和家庭教育指导、对幼教学术的严谨和进取、对自己的终身学习的职业追求和自律以及对国内外幼教理论的吸纳与借鉴等各个方面的综合状况，它是教师队伍建立和教育水平的提高的关键所在。 通过本课程的学习，我更好地了解自己应当具备怎样的道德，更重要地是告知我该怎样在日常工作中树立良好的职业道德，将观念践行于实践中。