幼儿园音乐一二三木头人教案范文.doc

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1、 幼儿园音乐一二三木头人教案最范文师生要共同倾听音乐，感受乐曲中的停顿，运用已有的“木头人”玩耍阅历，创编出不同的动作造型。以下是我整理的幼儿园音乐一二三木头人教案，期望可以供给给大家进展参考和借鉴。幼儿园音乐一二三木头人教案范文一设计意图一、二、三，木头人是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏变化鲜亮，富有玩耍性，特别适合小班的幼儿来开展音乐玩耍活动。由于是小班的幼儿所以我设计的玩耍规章就是幼儿在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的乐观性。活动目标1、生疏歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱

2、歌曲。2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。3、体验“木头人”的幽默与幽默，享受活动所带来的欢快。活动预备电脑课件，木鱼乐器一只。活动过程：1.复习韵律活动“红绿灯”教师：“今日教师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通安全，红灯停绿灯行。”2.学唱歌曲。(1)教师范唱，生疏旋律，初步理解歌词。教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”“刚刚你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”(2)幼儿学唱(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿娴熟把握歌词和旋律“刚刚我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个玩耍，留意听这次唱得和刚刚有什么不一样

3、?”(教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。3.学习音乐玩耍(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。“现在你们都是木头人，教师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”(2)观看课件，讲解玩耍规章“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。(4)幼儿跟着琴声，再次练习。(5)幼儿四散随乐玩玩耍，并在教师鼓舞下，查找空间进展活动。“木头人预备动身了，留意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”(6)幼儿边看课件边依据音乐快慢变化，完整玩耍。“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一

4、点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”幼儿园音乐一二三木头人教案范文二1.倾听音乐，感受乐曲中的停顿。2.运用已有的“木头人”玩耍阅历，创编出不同的动作造型。3.情愿参与音乐玩耍，享受玩耍带来的欢快。前期预备：娴熟把握“木头人”玩耍规章物品预备：音乐123木头人、小鼓一、玩耍导入，激发兴趣指导语：今日我请来了一位好朋友，这是谁?对啦，它要和小朋友们玩玩耍。请小朋友们跟着鼓声节奏拍手、走路。提问：鼓声停下来，我们可以怎么做?指导：引导幼儿跟着鼓声节奏拍手、走路，当鼓声停的时候全身定住。初步感受停顿。小结：你们太厉害啦!简直是“金耳朵”，鼓声停的时候都能保持不动。二、感受音乐，体验欢快1.初

5、次感知，手指律动指导语：这回我要难一下你们，这里有一段带停顿的音乐玩耍，叫做123木头人，听到音乐请随着节奏用小手在身体上走动，当听到说“木头人”时，我们就来做个特别的造型。指导：引导幼儿随音乐用手在身体上玩玩耍，当听到“木头人”时，鼓舞幼儿停下来做动作。每停顿一次，教师需用最简短的语言表达“和别人不一样的手部造型”。小结：我觉察每次说“木头人”时，小朋友们都能快速停下来，更重要的是会摆出和别人不一样的手部造型。2.二次感知，自由造型指导语：这对于你们太简洁了，我要来个更难的，请全部人站起来随着音乐自由走动，当听到“木头人”时，马上变出和别人不一样的身体造型。提问：我们可以用身体的哪些部位做造

6、型?(.)怎么做?谁有不一样的想法?指导：鼓舞幼儿大胆想象和表达，用身体的不同部位造型。指导语：现在让我们跟着音乐挑战一下吧!看看谁的造型和别人不一样。指导：教师在每次停顿处要准时觉察有创意的造型，时实点评，引导众幼儿仿照。3.三次感知，两人合作指导语：这回来个最难的，刚刚小朋友们都用了自己身体的各种部位做造型，现在加大难度，两人合作一起造型。敢不敢挑战?给大家1分钟时间和旁边的人协商可以怎么造型。(1分后)哪两位想到台前呈现自己设计的造型?指导：请12组幼儿示范。提问：除了可以站着造型，还可以怎么造型?指导语：让我们一起来试试吧!小结：你们的表现真是出乎我的意料，让我大吃一惊，你们的造型有高

7、有低，还努力和别人不一样!庆贺你们，挑战成功!三、多人参与，提升阅历指导语：教师遇到了难题，两个人可以合作造型，三个人或者更多人也可以吗?我看到客人教师也很想和大家一起玩，我们一起去邀请他们吧!提问：可以怎么说?(可以和我一起玩吗?你情愿和我.)指导：鼓舞幼儿主动邀请客人玩玩耍。小结：玩得欢快吗?我把这首音乐发给你们的爸爸妈妈，今日由你们当小教师，回家教爸爸妈妈玩这个玩耍，看看谁的造型最特别!请小朋友一起向客人教师说“再见”!幼儿园音乐一二三木头人教案范文三教学目标1、通过让学生在玩耍中学着听口令，提高自控力气。2、培育学生的快速反响力气和肌肉把握力气。3、培育学生对体育活动的兴趣，初步培育学

8、生的竞争意识。教学重难点1、重点：培育学生的快速反响力气和肌肉把握力气。2、难点：体验玩耍的欢快，学会玩耍的规章。教学过程(一)玩耍引入1、我们小朋友很宠爱照相，对吗?2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持的造型，站在原地不动)3、等一下我就要请小朋友来和我一起来玩这个照相的玩耍，好吗?(二)玩耍体验1、教师讲解玩耍规章(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上保持静止状态，无论原来是什么姿势，都必需保持不动。情景一：假设有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的玩耍失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一

9、端)，然后再开头下一轮木头人玩耍，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向安全地带。情景二：假设没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为一轮玩耍的拍照人，假设没有人被抓到，拍照人不变，进展再一轮的玩耍。2、学生分组(分成两大组)，各自玩玩耍，教师巡察指导。(三)争论沟通1、请获胜的同学说一说玩耍时自己留意了什么?2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?(四)玩耍总结同学们你们今日学到了些什么?1、坚持。在玩耍中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的选择就是不动。这里的不动就好比我们的成功，只要你多坚持会不动你就成功了。学会坚持，让我们与成功不仅仅是面对面，而是让成功与我们融为一体。2、学会令行制止。在玩耍中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行制止，这个玩耍的另一心理学意义。俗话说“一切行动听指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必需以命令为重。3、自控和被把握。玩耍的最终一层深意就是自控和被把握。在玩耍中，想让自己不动就必需自我把握。被把握是为了更好的自我把握，一个人从小到大，首先学会的是被把握其次才是自我的把握，所以在玩耍中学会被把握和自我把握同等重要。幼儿园教案