幼儿园科学活动教案范文汇总8篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案范文汇总8篇幼儿园科学活动教案 篇1 【设计意图】 玩具是孩子童年生活中不行或缺的“伙伴”。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满意于简洁摆布、重复操作，他们经常会冒出很多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快甚至会产生拆开看看的*望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探究、大胆思索，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟识玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参加科学探究的热忱。 【活动目标】 1、熟识常见玩具的多种启动方式，通过操作、观看、比拟，初步感知惯性玩具汽车的运动原

2、理，了解一些常见的民间惯性玩具。 2、愿意参加科学探究活动，体验动手操作的欢乐。 【活动预备】 1、幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。 2、画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。 3、玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。 【活动过程】 初步共享玩具，感知不同启动方式并分类 1、幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。 师：小朋友们带了许多好玩的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么方法让它动起来的。 （评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于承受的。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多

3、种多样的。） 2、集体沟通操作状况，教师随机出示相应标记。 师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发觉了什么？ （评析：教师提出开放式的问题，鼓舞幼儿大胆表述自己的发觉。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进展了梳理、概括和分类。） 3、引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。 （评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟识的内容。教师有意识地“后退”，让幼儿担当检验的任务，赐予幼儿更大的自主思索、推断的空间。） 探究惯性玩具的神秘 1、出示惯性玩具汽车，鼓舞幼儿大胆猜测。 师：这个玩具汽车，既没有

4、用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？ （评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的*望。） 2、个别操作，集体观看，大胆猜测惯性玩具汽车的运动原理。 师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？隐秘在哪儿呢？ （评析：这一环节中，教师应鼓舞幼儿大胆猜测，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿动手操作验证猜测的兴趣。） 3、教师介绍分组拆卸的工具及要求。 师：玩具汽车究竟是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！教师预备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？ （评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很愿意参加的任务，但

5、两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮忙幼儿明确的操作要点。） 4、幼儿分组合作拆卸，观看惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。 （评析：从猜测到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮最终揭开了神奇面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观看和尝试。） 5、集体沟通发觉，教师进展小结。 师：你们发觉了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？ 教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力气放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？ （评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观阅历想表述出来。教师

6、在鼓舞幼儿大胆介绍自己的发觉的同时，要赐予幼儿正确的概念，帮忙幼儿将所见所思整理成有效的阅历。） 观看视频，拓展阅历，了解更多好玩的民间惯性玩具 师：现在的小朋友玩的玩具许多许多，电动的、遥控的，还有声音掌握的呢。可是，你们知道吗，在教师小的时候，玩的玩具许多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能熬炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？ 播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿观赏。 （评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新阅历的延长，又帮忙幼儿拓展了阅历，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。） 延长活动： 1、组

7、织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培育幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的力量。 2、进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观看其中弹簧圈的构造和作用，培育幼儿大胆猜测、用心操作、细致观看的科学探究精神。 幼儿园科学活动教案 篇2 活动目标 认知目标：通过观看和比拟，了解指纹的根本特征及用途； 力量目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观看比拟各种指纹，并能说出不同； 情感目标：有动手动脑的积极性，体验发觉的欢乐，养成认真观看的良好习惯。 活动预备 材料预备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。 学问阅历预备：幼儿已经使用过染料涂色或发觉过指纹。

8、 活动过程 一、导入：观赏指纹画，激发幼儿对指纹的探究兴趣。 小朋友们，你们都画过画吗？那平常你们是用什么来画画的呢？ 今日教师带来了一些很特殊的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发觉这些画和我们平常画的画有什么不一样的地方？ 二、引导幼儿观看指纹、了解指纹的根本特征。 1.引导幼儿对指纹开展猜测。 猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？ 2.通过动手操作，引导幼儿认真观看，了解指纹的三种不同的类型。 （1）教师讲解示范如何清晰地印出指纹。 （2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。 （3）引导幼儿观看指纹并进展沟通，熟悉指纹的三种

9、类型。 每个人的指纹外形都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；其次种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢？ 3.引导幼儿观看自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。 我们熟悉了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再认真观看一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。 三、了解指纹的作用。 小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？ 指纹能够帮忙警察破案，由于每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。 指纹是由凹凸的皮肤所形

10、成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不简单滑掉。 指纹还是汗腺的出口,因此可以调整温度。 每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但外形不变。 四、制作指纹画 指纹的作用真大，不仅可以帮忙警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出很多漂亮的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵活的小手，画出漂亮的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。 幼儿园科学活动教案 篇3 一、设计意图： 水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐秘， 沉与浮 二、活动目的： 1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放

11、在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程布满和好玩。 三、活动材料： 饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 四、活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节省用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。比拟水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的

12、特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1、以小组形式进展活动，通过有规划的分工合作，体验共同嬉戏的乐趣。 2、探究尝试使用不同的方法进展垒高，进展幼儿空间想象力，及使用测量工具的力量。 活动预备： 牛奶盒40个（4份）； 卷尺一个； 记号笔（红黑各一只）； 记录纸；黑板 活动过程： 一、明确任务，形成小组 交代任务，四人一组进展小组嬉戏，并给小组起名。 师在黑板上设计表格，并将每队自己确定的标记请队员画在表格上。如（草莓队、西瓜队等） 提出嬉戏要求：四人合作垒高，要求垒的稳，全部的牛奶盒必需搭完，铃声响嬉戏完毕。 二、初次合作垒高 幼儿垒高，教师巡察。

13、 三、小结 初次垒高 胜利了吗？为什么胜利？胜利用什么标记表示；失败又可以用什么表示。 请每组派代表在表格中作好记录。 争论为什么垒的有高有矮？（不一样的搭法有不一样的高度） 四、再次垒高 提出新的要求，又高又稳。 五、争论 1、哪组最高？怎么看出来？ 2、测量。师示范测量，幼儿在表格中记录。 3、为什么一样多的牛奶盒会搭的不一样高。 六、第三次垒高，决出冠亚军 幼儿自己测量垒高成绩，记录在表格中，决出冠亚军。 争论用什么标记表示，如五角星、三角形等。 七、集体争论 怎么样才能垒的高又稳？ 高：竖起来的层数越多越高。 稳：底部要搭的坚固，可以两个横放在一起。 还要小组的成员分工合作。 幼儿园科

14、学活动教案 篇5 教材分析 纸绳力气大是一节生成活动。中班孩子的奇怪心和探究兴趣开头增加，为了训练孩子们的思维，让他们有时机探究，我们在科学区投放了各种类型的纸，让幼儿尝试进展折、卷、撕、捏等活动，从实践中发觉纸的特性和玩法。顺应纲要“擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值，把握教育的时机，供应适当的引导” 的要求，纸绳力气大通过设疑、实践，激发幼儿探究科学神秘的兴趣，在反复试验、动手操作的嬉戏中，让孩子们发觉卫生纸里存在“纤维”这一好玩的现象。孩子们在探究嬉戏中感受欢乐，获得才智。 目标预设 1通过试验，萌发探究纸绳承受力的兴趣。 2大胆尝试，学习制作有力气的纸绳。 3积极合作

15、，体验团结起来力气大的欢乐。 重点、难点 本活动重点是探究、感受纸绳的承重力。 难点是学习制作有力气的纸绳。 设计理念 在玩纸时，一个孩子偶然做成的纸绳拉不断，引起了同伴的关注和仿照。我把握契机，生成了科学活动纸绳力气大，鼓舞幼儿学习做有力气的纸绳，并进展拎水桶的尝试，在嬉戏操作中感受纸绳力气大。 设计思路 对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中发觉。活动中，我选择了生活中最为常见的材料“卫生纸”和“水桶”，让孩子进展操作试验，把有关力的科学学问转化为孩子可亲自操作的嬉戏(如撕面条竞赛、制作有力气的纸绳、纸绳拎一个水桶、纸绳拎两个水桶、合作用纸绳拎水桶等)，依托幼儿熟识的、

16、直观的材料，让孩子在富有挑战的活动中感受生活中好玩的科学现象。 活动预备 正方形卫生纸若干，篮子若干，装满水的小油桶16个。 活动过程 1玩“撕面条”的嬉戏，激发幼儿兴趣。 (1)小朋友们看，这是什么?(卫生纸)卫生纸可以干什么? (2)今日，我们用卫生纸来玩“撕面条”的嬉戏，比一比，在规定的时间里谁撕的面条又快又多。快行动起来吧! (幼儿操作) (3)听好哦，时间立刻就到了：5、4、3、2、1，停!相互看看，谁撕的面条又快又多! (4)小结：有的小朋友撕的面条许多，有的小朋友撕的却很少。这是为什么呢? 让我们一起来找找卫生纸上藏着的小隐秘吧。 2观看卫生纸的纹路，再次尝试玩“撕面条”。 (1

17、)请你们拿一张卫生纸看一看、找一找，发觉了吗?这一条一条线就是卫生纸的”纹路。试着用手摸一摸它的纹路，然后放回篮子里。(教师巡察检查) (2)好，谁来帮我找到这张卫生纸的纹路?画一画，根据这个方向撕一撕。撕成又细又长的面条了吗?换个方向再试试，把上面的纹路撕断。 (3)出示两张画好纹路的纸，让幼儿明白竖线方向不简单撕，横线方向简单撕。 (4)幼儿重新拿一张卫生纸“撕面条”。 3玩“纸绳拎水桶”的嬉戏，初步体验纸绳力气大。 (1)刚刚我们用卫生纸玩了撕面条嬉戏，我还想把它变成纸绳来玩嬉戏呢，你们会把它变成纸绳吗?谁来试试?(请一幼儿示范) (2)他用了什么方法把卫生纸变成了纸绳的?(先卷后拧)

18、鼓舞幼儿做纸绳，尝试提水桶。 (3)(出示油桶)卫生纸做成的纸绳能拎起这桶水吗? (4)有人说可以，有人说不行以，究竟怎样，我们来试试吧! (5)请小朋友用刚刚的方法将卫生 纸做成纸绳，然后来到这里拎起水桶。 留意，手不能遇到桶。做好了就可以上 来试一试了!将两边的水桶拎到中间。 4争论纸绳的隐秘。 (1)请拎起水桶纸绳没有断的小朋友站这边，纸绳断了的小朋友站那边。 (2)我给你们预备的是同样的卫生纸，为什么有的纸绳没有断，有的纸绳却断了呢? 拿两根松紧不同的纸绳引导幼儿观看，查找缘由。 (3)什么缘由呢?大家争论一下。谁来说说? (4)毕竟什么缘由呢?你们想不想知道其中的隐秘?(从两组幼儿手

19、中各拿一个纸绳) (5)你们发觉了它们有什么不同?出示两根纸绳(一根没有断，一根断的)。 (6)我们试着按卷的方向撕一撕。 断的纸绳撕一撕，怎样?这样做成的纸绳，看，1、2、3，纸绳断了。 没有断的纸绳撕一撕，没有断。这样做成的纸绳怎样?不简单断。 原来，简单撕的拧成纸绳就简单断，不简单撕的拧成纸绳就不简单断。 (7)现在你们会做有力气的纸绳了吗?谁来告知大家。(再次稳固) (8)知道了这个隐秘，我们再来试一试。记住，找准方向，拧得越紧纸绳力气就越大。 (9)和好朋友拉一拉，看你的纸绳是不是够力气。假如纸绳断了，赶快找出缘由，重新做一个有力气的纸绳。(请幼儿用有力气的纸绳把水桶拎到活动室的两边

20、。) 5尝试拎两桶水。 (1)小小纸绳可神气啦!它说还能拎起两桶水呢!行不行?谁来试试? (2)一幼儿用一根纸绳拎两桶水。(假如没断，说明纸绳力气大；假如断了，说明什么?) 小结：是啊，一根纸绳的力气有限，团结起来的纸绳力气会更大! 6阅历拓展，玩“运水桶”竞赛。 教师介绍嬉戏规章：将幼儿分成两队，运水桶接力竞赛。 可以增加难度合作运水桶。(找一个好朋友，把两根纸绳变成一根，两人合作运两桶水。) 7活动延长。 师：纸绳虽小，它的力气却很大!我们带它到外面去试一试，看看能不能拎起比水桶更重的东西，好吗? 带上你的篮子，捡起地上的垃圾，拎起水桶，动身吧! 幼儿园科学活动教案 篇6 【活动目标】 1

21、、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。 2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小试验。 3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 【活动预备】 ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。 【活动过程】 一、菜场里蔬菜真多呀。 引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新奇）让我们用歌声来唱一唱吧。（ppt菜场图片、插入音乐） 1、歌曲菜场引入：菜场里的蔬菜真多呀！ 2、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出

22、各种蔬菜名称） （幼儿依据参观过的生活阅历进展沟通） 二、张奶奶买菜。 过渡语：我们的菜场可真喧闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不快乐地回家来。这是怎么回事呢？ 1、故事：张奶奶买菜。 原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故事叙述前半局部） 2、争论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？ （幼儿依据自己之前的调查进展沟通） 三、温室种植蔬菜多。 1、介绍温室栽培的学问（通过p

23、pt图片，向幼儿简洁介绍温室栽培的技术） （农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调整温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供给。是一种在室内不加热的温室，即使在最严寒的季节，也只依靠太阳光来维持室内肯定的温度水平，以满意蔬菜作物生长的需要。） 2、尝试制作简易小暖棚。（小组合作） 3、小结：现在除了在温室里种蔬菜外，农业科学家们还利用暖和地区的气候和山区的立体气候资源进展农业生产，为我们的生活供应更多的便利。 4、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片） 四、张奶奶的菜篮子满了。 引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来

24、的，一样新奇又有养分。让我们陪着张奶奶再去一次菜场，买菜去咯！再次演唱歌曲菜场。 【活动反思】 通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了许多学问，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得敬重别人，敬重别人的劳动成果。激发幼儿对科学学问的探究欲望。 小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不行少的食物之一。蔬菜可供应人体所必需的多种维生素和矿物质等养分物质。 幼儿园科学活动教案 篇7 大班幼儿的思维比拟活泼、想象力渐渐兴旺、探究、动手的欲望也越来越强了，所以在选择大班活动内容时，应从他们身边的事物入手，满意探究操作的欲望，使之

25、能得到不同程度的进展，而复制在我们生活中无处不在，如何让孩子关注生活中的复制现象，并感受其给我们生活带来的便利呢？我预设了这个科学探究活动，旨在让孩子在与多种材料的互动中，了解和关注身边的复制现象，激发探究的欲望和爱科学的情感。 活动中我制定了两个活动目标： 1、初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。 2、探究复制的简洁方法，体验复制的乐趣。初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利为活动重点。探究复制的简洁方法是本次活动的难点。 活动开头，在这个环节中我创设了情境，把很多一样的水果模型凌乱的放在地上，请小朋友帮售货员阿姨整理还没来得及整理的货物。这样的开头引起了

26、幼儿的兴趣，大家纷纷要求帮助整理。更在他们自己的动手整理中发觉了隐秘：一模一样的东西放在一起。更以这些一模一样的东西是怎么做出来的提问引出了下面的操作环节。 其次环节：依据纲要，本着让幼儿自己去探究、去发觉的目的，我以超市货物不够为由，激发幼儿动脑为超市制作货物。为活动的操作预备了很多的材料，有剪刀、拷贝纸、橡皮泥、印章、印泥水彩笔等。制作完毕后帮忙幼儿分析没有制作出一摸一样货物的缘由，更让幼儿在自己的操作中知道，把东西做的一模一样的过程叫做复制。知道什么是模具，了解模具是复制的工具。 第三环节：为了让幼儿更生动更形象的了解到生活中运用到的复制，我特地找了一些录像片段和图片，利用这种多媒介体手

27、段，让幼儿最直接的去感知平常很看不到的多东西，增加幼儿对复制活动的兴趣。 活动延长：在最终一个环节中，我为幼儿设置了疑问，通过设疑“看不见也摸不着的声音可以复制吗？“把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延长到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，愿意去发觉、去思索、去探究。 幼儿园科学活动教案 篇8 一、活动目的： 1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。 2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。 二、活动预备： 红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。 三、活动一： 1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些一样。 2、幼儿自由摆布、重叠色纸相互交谈自己的发觉。 3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和奇怪心。 4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发觉两种颜色混合起来会变成另一种颜色。 四、活动二：喷焰火。 1、出示范例，引导幼儿观看。 2、教师介绍玩法。 3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？ 4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提示幼儿不弄脏衣服、桌面。 五、自由欣赏、评价同伴的作品。