同学心理健康训练工作总结汇编6篇_学校心理健康训练工作总结.docx

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1、同学心理健康训练工作总结汇编同学心理健康训练工作总结汇编 6 6 篇篇_ _学校学校心理健康训练工作总结心理健康训练工作总结.H370 平安祈福活动。二是第七届“525 高校生心理健康节”系列活动（包括签名活动，手工艺品制作，母亲节活动，心理趣味测试活动，手工艺品拍卖，第六届心理情景剧大赛）。三是 9 月初举办的新生身心健康训练讲座。四是12 月新创办的“21 日习惯养成方案”大型活动。300 多名同学报名参与。五是乐观组织班级心理活动的开展。与往年不同，今年开展的团体辅导活动并不局限于心理询问中心或院心理协会举办，在心理委员接受了实践性培训后，他们都能在各班开展相应的主题团辅活动。本学期规定

2、大一班级每班每个月至少开展一次心理团辅活动。经统计，截至 12 月底，心理询问中心组织团辅共 5 次，各系部班级自行组织团辅活动至少两次。依据班级活动的开展状况，从各系部共推选出34 个优秀班级进行了表彰，并刊登在冬季心海阳光报上。通过丰富多彩的活动，提高了同学们的心理健康意识，在学院中也营造了良好的心理健康氛围。二、存在的不足近一年的工作虽然取得了肯定的成果，但仍存在着一些不足。一是没有充分发挥心理协会传播心理健康学问的作用。心理协会作为院心理健康活动开展的主体，虽然常常开展团体活动，但多在群体成员内部，并没有将活动的影响力扩大到全体同学，校内的心理文化氛围还不够深厚。二是没有发挥兼职询问师

3、的作用。我院有近十名老师有二、三级心理询问师资格证书，但并没有发挥其资格证的作用，极少部分老师能够乐观参加心理询问值班，即使参加了值班，也没有严格遵守商定如期值班签到。究其缘由，一是缺乏严格的值班制度；二是对兼职询问师的宣扬力度不够；三是兼职询问师的询问技术有所欠缺。三是没有发表心理学相关论文。本年度工作的重心主要放在实务性工作上，忽视了科研工作。对同学中存在的心理现象和问题缺乏深化分析和讨论。三、明年工作改进方案第一，进一步改善心理询问中心的硬件设施。依据明年的预算，对心理询问中心进行简洁的装修。其次，建立完备、实效的危机干预机制和转诊机制。将院系（部）领导、班级辅导员和同学家长三者的力气紧

4、密整合，建立一套完整的干预机制。多了解和借鉴其他院校的处理方式。第三，深化讨论并发表心理相关论文。估计明年在报刊杂志上发表至少 1 篇论文，5 月份申报一项课题。第四，定期召开询问师座谈会。提高兼职心理询问师的责任意识，提升询问师技能。第五，改进社团管理思路和方法。提高对心理协会成员的要求，充分发挥心理协会成员的乐观性，有效提升心理协会和心理健康部成员组织院级心理活动的力量。第六，开展心理素养拓展活动。估计明年春季，在全院进行有别于十月运动会的“心运会”，以素养拓展的活动形式进行运动竞赛。同学心理健康训练工作总结(篇四).进展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种学问、技能的同时拥有良

5、好的心理素养。训练的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在同学整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的基础；是有效学习科学文化学问和进行智力开发的前提；是引导同学正确交往、合作胜利的重要手段；是增进同学把握劳动技能的保证；是促进同学身体健康的必备条件。因此素养训练应包括旨在提高同学心理素养的心理健康训练。怎样面对挫折、如何与同学交往、面对父母的期望与唠叨该怎么办？这一系列问题都是同学们真实面临的课题。心理健康训练作为素养训练的一个重要组成部分，它渗透在老师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的训练管理中、也表现在学

6、校为之特地开设的心理健康主题训练之中。一、组织机构部分学校心理健康训练始终以来被校各级领导所重视。校长在各级工作会议上强调学校所提倡的爱心训练、关注同学心灵。学校组成的心理健康训练教研组织。学校有专职的心理老师，负责心理训练工作的日常事务。日常活动有目标、有方案、有措施、有宣扬、有总结提高。学校领导常常利用校教职工大会宣扬、布置工作，在全校营造了良好氛围，形成领导重视、全员参加的喜人局面。学校拥有独立的、规范的心理辅导室。有工作条例和辅导员守则。二、心理健康训练工作的开展1、建立建全同学心理档案。建立同学心理档案是加强同学心理训练工作，推动素养训练向纵深进展，实现训练现代化的重要条件和必要保障

7、。它可以为学校的宏观管理供应决策依据，可以提高老师训练决策和科学讨论的水平，可以为学校心理辅导、询问和治疗工作供应操作指南，可以为同学的身心健康进展供应动态的监测手段，以致于为全面提高训练教学质量供应切实有效的关心。已建立初一班级同学的心理档案，并且依据同学心理档案乐观地有针对性地做好个别辅导工作。2、开设心理辅导活动课。在初一整个班级开设心理辅导活动课，每周一课时，针对同学身心进展的特点和.需要，依据肯定的心理辅导理论与方法，引导同学自我了解、自我探究、自我体验、自我进展、自我成长。心理老师乐观协作毕业班老师对同学进行考试考虑心理的调适，包括深呼吸松弛法，联想放松法，乐观示意法，转移刺激法，

8、仿照学习法，系统脱敏法，等一些心理辅导，坚决同学的信念和决心，增加临考心理素养。3、常常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康训练的一个重要组成部分。随着同学面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件询问、同学个体辅导、团体辅导及家长询问。同学有什么心理问题、困惑需要关心而又由于某些缘由不能面谈的，都可以写信投到“心灵之约”信箱，由心理老师写回信放到传达室。信箱每天下午开一次，保证其次天准时回复。适时的心理询问为同学解决了考试心理害怕，时间紧迫，思想压抑，食

9、欲不振，厌倦学习，心情低落和如何调整不良心情，怎样追求远大目标，人的基本心情、心情，心境，等一些实际学习，生活中的问题，并针对个别同学的心理失衡，心理挫折和心理障碍，准时赐予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，关心他们?4、开展班会我校乐观提倡广阔老师员工学习训练、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对同学进展的重要意义。在班主任日常工作中、在心育主题班会中针对全体同学共性的心理品质，开发同学的心理潜能，塑造良好的人格。全校常常性开展心理健康训练主题班会。依据每个班级的同学心理特征和问题背景，由教科室和心理辅导室提倡活动主题。绽开了丰富多彩的班级活动。三、广泛宣扬利用

10、学校的校内广播站定期宣扬心理学问，组织同学制作心理专栏和心理小报。各项专题均由同学自己制定，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专题，然后心理老师指导他们学习相应的的学问，通过消化汲取，形成自身独特的思想，依据自己所思、所想、所知、所解，编排内容、设计版面。这样一方面从同学自身动身，自己选材，自行设计，贴近同学们生活成长需要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣；另一方面主创人员在编排过程中必需仔细学习，努力消化汲取，有了深刻的理解才能设计出好的方案，因此在这个过程中，也使他们自我学习，自我制造的过程，及增长了心理学问，又熬炼了各方面力量，从实际工作中提高自我心理素养。四、心理健康训练课题

11、讨论深化开展学校对心理健康训练的科研工作非常重视，各班主任、班级组长、政教处有规律地针对同学心理健康问题绽开研讨，并进行课题讨论。在探究主体性德育训练的基础上，学校提出以健全人格培育作为我校深化实施素养训练的总课题。讨论前期，全校德育工围绕主题进行理论探讨，鼓舞老师通过资料检索对比和反复思索，提练出一些较有新意的观点。我们认为依据时代进展对人才的要求，中同学健全人格的内涵应包括以下主要内容：明确全都的人生哲学、生活定向；良好的日常习惯、生活与学习方式；自我认可、现实性知觉和自我客观化表现；坚韧自觉的意志、行为准则；主动乐观的观看、思索、探究习惯；与他人热忱交往、和谐合作的力量；肯定的审美情趣与

12、修养；较强的责任感和较高的道德品质与情操；优良的性格、气质特征。反映了一个人在心理、生理、.、道德、文化等各方面所应达到的和谐统一的境界。试验初期，拟聘请有关专家来校讲座，组织参与试验的老师系统学习国内外心理学、训练学、训练心理学、美育、德育的理论著作，通过查阅资料，了解和把握学校人格训练和心理训练的最新动态。为试验的顺当开展供应前提条件。在问卷调查阶段，了解试验对象在学习、生活、心理、道德、个性等方面的人格现状，为试验讨论供应重要的材料基础。在试验班和对比班，以问卷形式组织同学参与人格现状测定和情感活动现状调查。在调查基础上，我们为试验对象建立同学人格档案。然后在试验讨论阶段，拟通过专题培训

13、，主题班会，课程设置，自主管理，实践活动，家长学校，校内文化，个别辅导等方式进行系统的，有针对性且全方位的训练和指导。五、乐观参与上级教研培训两年来，学校心理健康训练教研活动频繁。沈燕瑾老师作为桐乡市心理健康训练中心组成员乐观参与省、市及桐乡的各种心理健康训练教研培训活动，并在全校绽开活动。六、几点体会首先，心理训练紧密围绕学同学的实际需求开展，抓住了同学的特点，同学感爱好什么，需要什么就准时开展相应的训练指导工作。如新生入学一段时间后，有许多同学对新环境不适应，就准时进行新生适应不良症的训练，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等。其次，对于心理辅导工作的时间上应尽量便

14、利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以同学的课余时间为工作时间。为了便利同学，把询问时间放在了中午，这样心理老师就不得不放弃午休时间，另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些同学是鼓足士气，下了很大的决心来的，假如这次没能准时关心，或许就不会有下次了。因此，面对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以同学为主。第三，同学渴望心理健康训练。在信息化时代，.处于日新月异的变化之中，同学们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、

15、冲突、压抑就更为显著。在开展心理训练的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在同学中间开展各项活动与工作，也能够准时的发觉问题进行指导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多老师对心理学一知半解，对于同学的心理进展规律、心理健康训练都不清晰。而现在大多数老师都能接受心理健康训练工作，对同学的心理问题也有了肯定的熟悉，如对同学异性交往问题，不再是以往的严峻批判，生硬拆散，严禁交往?现在很多班主任对这个问题都有了新的熟悉，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中同学憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对同学的训练和管理也更趋

16、于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或直接造成尖锐的问题。现在，人们已渐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。世界卫生组织宪 zhan5、开展心理健康训练讲座为了让我校女生了解青春期的生理学问以及在青春期女生简单受到的损害，让女生学会自我爱护的方法，于 20 xx年 9 月开展了青春期女生健康训练讲座。20 xx 年 9 月，为了让同学了解什么是留守儿童，留守儿童简单出现的心理问题，给同学营造良好的学习环境和良好的学习心态，针对学校生的性格和心理特点，如何预防早恋以及增加中同学的抗挫折力量等，我校开展了“六类生”健康训练活动，此次活动特殊针对留守儿童和单亲家庭的孩子。6、12 月开展了暴力大事后的心理疏导，教会同学方法，对暴力大事后的消极心理和心情进行调整。一年以来，学校的心理健康训练关注全体同学的心理健康进展和成长，准时有效地关心同学解决心理困扰。在学校心理健康训练这条路上，还需要一步步摸索，工作上要学的还有许多。