幼儿园爱国跳竹竿大班体育教案反思.doc

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1、 幼儿园爱国跳竹竿大班体育教案反思 跳竹竿是黎族的一种富有节奏性的风俗活动，舞者与打竿者需要亲切协作才能在竹竿间欢快穿行。乐于探究的班幼儿对此活动布满惊异和尝试的欲望。本活动顺应了幼儿的兴趣，先承受语言提示“分分、合合”，让幼儿把握节奏的要领，将活动的难度分解，再尝试跳竹竿，利于幼儿学会与打竿者合作，体验跳竹竿玩耍的乐趣。 活动目标： 1.能探究觉察竹竿的多种玩法。 2.会玩玩耍“跳竹竿”，重点进展弹跳力气。 3.体验与同伴合作玩跳竹竿玩耍的欢快。 4.熬炼平衡力气及快速应力气。 5.培育幼儿对体育熬炼的兴趣以及活泼开朗的性格。 活动预备： 阅历预备：生疏热身玩耍“骑马”和音乐阿瓦人民唱歌：事

2、先赏识过有关竹竿舞的图片和视频，初步了解民间体育玩耍“跳竹竿”的来历，并在活动时自由玩过竹竿。 物质预备：音乐骑马、阿依人民唱歌，幼儿每人一根短竹竿 (长度约 50 厘米)，确定数量的长竹竿(数量为总人数的三分之二，长度约 300 厘米)等。 活动过程： 一、玩律动玩耍“骑马”，萌发参与活动的兴趣。 师：(带着幼儿)今日天气真好，我们一起骑着马儿出去玩玩吧!让马儿跑起来，跳起来! 幼儿每人拿一根竹竿，快活地随音乐骑马变化律动，以仿照骑马玩耍的形式，做挥马鞭、上马、下马、骑马、跳马等动作(分别对应头颈部、肩部、上肢、腰部、下肢、脚踝和跳动等运动)。依据幼儿的活动状况每项运动进展 2 次左右。 二

3、、幼儿自由玩竹竿，主动探究多种玩法。 1.引导幼儿尝试利用长短不一的竹竿进展一物多玩。 师：我们手上的竹竿可以玩骑马的玩耍，家动脑筋想想，还可以怎么玩呢?我们可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩，看看谁能玩出把戏? 观看幼儿活动的致状况：有的找朋友合作把竹竿搭成小船，多人一起合作划小船;有的把竹竿铺成小路在上面练习平衡;还有的把竹竿摆成确定的图形玩跳竹竿的玩耍。 2.呈现幼儿自己探究出的竹竿玩法，沟通、总结竹竿的多种玩法。 师：家都胆尝试了竹竿的多种玩法，小朋友们不仅会一个人玩竹竿玩耍，还会找朋友一起玩竹竿玩耍，太棒了!谁来向家介绍一下，你们是怎么玩的? 三、幼儿玩玩耍“跳竹竿”，重点进展弹跳力气

4、。 1.教师引导幼儿尝试自由组合合作玩玩耍“跳竹竿”。 师：我觉察很多小朋友宠爱用竹竿打节奏，也有小朋友宠爱跳竹竿，现在教师为你们预备了长竹竿，既可以敲又可以跳，可以怎么玩呢? 师：敲击竹竿的两人如何合作?中间跳的人可以怎么跳? 教师重点观看并指导：敲打竹竿和跳竹竿应当怎么协作，是用什么节奏一起来敲和跳的，引导幼儿通过尝试、觉察再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。(跳竹竿的玩法：玩耍前先协商好敲打竹竿的节奏类型，而后每两名手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿按节奏同时分合跳进或跳出。) 2.师生随音乐阿瓦人民唱歌共同玩耍，师重点指导幼儿跳的动作和节奏的协调。 师：

5、小朋友们在跳竹竿时想到了很多不同的节奏和不同的跳法，真棒!让我们跟着音乐阿瓦人民唱歌一起唱起来、跳起来吧! 师幼共同随乐曲尝试用单脚跳、分合跳、双脚跳等不同玩法跳竹竿。四、变竹竿为健身器材，做放松活动。 1.梳理活动过程，助幼儿积存相关阅历。 师：我们和竹竿一起玩了很多好玩的玩耍，(依据幼儿刚刚在整个玩耍中的状况做简洁梳理)真欢快!现在来放松一下。 2.变竹竿为健身器材，做放松活动。 幼儿随音乐拿着竹竿做放松动作：举重：双手横握竹竿上下放松摇摆，吹气球：自然吸气、呼气等，用竹竿拍打腿进展放松活动。 教学思： 跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增加幼儿之间的协作和协调力气，熬炼幼儿的弹跳力气

6、。在整个活动中，孩子们的兴趣都特别的高，但是在教师的演示局部，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观看并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以参与图谱的形式，助幼儿更好的理解。最终漏掉了一个放松运动。 2、幼儿园班体育竹竿玩法礁 活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作游哮来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿学会用肢体动作配和玩耍的玩法。 活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像物质预备：

7、 人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马“变双圆-圆-小圆- “坐马车“ )思： 活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马“变双圆-变小圆-合作组合“坐马车“表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。 2、根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩“导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍) 队形：两路纵队

8、 (2)学习“跳竹竿“玩耍A、讲解玩耍玩法导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多玩耍，今日教师要和家用纸棒玩一个玩耍-跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队 (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿“玩耍 队形：四散 (4)对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进展指导(合作、交往方面)导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队 (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿“玩耍，师生共同参与。 导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和

9、你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散 根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展“一物多玩“，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿“的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿“，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。 3、玩耍“叫号接棒“队形：四散思： 完毕活动中通过“叫号接棒“的玩耍助幼儿调整教的活动量。 3、班体育礁跳竹竿 一、设计思路：

10、 纸(木)棒是幼儿身边常见又生疏的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间玩耍“跳竹竿”满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，教师准时供给这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的恢。 二、活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作游哮来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 三、活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像 物质预备： 人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 四、活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑

11、着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-圆-小圆-“坐马车”) 思： 活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。 2、根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩” 导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍) 队形：两路纵队(见附图) (2)学习“跳竹竿”玩耍 A、讲解玩耍玩法 导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多玩耍，今日教师要和家用纸棒玩一个玩耍跳竹竿，这个玩

12、耍可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队(见附图) (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”玩耍 队形：四散 (4)对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进展指导(合作、交往方面) 导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队(见附图) (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”玩耍，师生共同参与。 导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散 思： 根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同

13、伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。 4、玩耍“叫号接棒” 队形：四散 思： 完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助幼儿调整教的活动量。 五、活动思： 本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体

14、验与同伴合作游哮来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。根本局部中，先让幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生

15、共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助幼儿调整教的活动量。 在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习气氛，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了确定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、安康地进展。 4、幼儿园班跳体育礁 幼儿园班跳体育礁：活动目标 1、熬炼幼儿跑、跳等根本动作; 2、进展幼儿的身体韧性及动作灵敏性; 3、培育幼儿坚韧勇敢及竞争的意志品质。 4、有参与体育活动的兴趣，并能勇敢的尝

16、试各种挑战。 幼儿园班跳体育礁：重点难点 活动重点： 熬炼幼儿跑、跳等根本动作。 活动难点： 有参与体育活动的兴趣，并能勇敢的尝试各种挑战。 幼儿园班跳体育礁：活动预备 1、短绳假设干、羊角球4个、跨栏4个; 2、教师在课前为幼儿进展安全教育预备; 3、运动场地及教学PPT课件预备。 幼儿园班跳体育礁：活动过程 1、活动预备(热身)师：(组织小朋友到操场后，进展队列练习及进展相关动作练习，幼儿听口令做动作。)全部幼儿按早操队形站好，立正、转成两路众队，原地踏步，转成早操队形，立正，向左转、向右转。 2、根本局部(1)分组师：今日我们要玩的玩耍是分组分工程玩的，所以现在教师来分组，总的分为三组(

17、人数均衡)，每组选一名组长负责相关事情。 (2)介绍本次活开工程师：工程一是跳短绳(每人跳15个);工程二是羊角球跳(从始点都终点跳一次);工程三是跨栏，小朋友要跨过跨栏，不能把跨栏弄倒了。每一组在进展某个工程时，都是在组内轮番进展。 三个小组轮着进展这三个工程，首先是第一组进展第一个工程，其次组其次个，第三组第三个。之后各组去选择此时上一组已经完成的那个工程，各组的组长宣布工程开头及组织家进展活动。 (3)工程开头师：好了，各组去指定的地方开头活动吧，组长要组织好各组的小朋友进展平衡活动。假设教师吹了3声哨子就代表可以开头换工程跳了。组长确定要起到提示的作用。 3、完毕局部师：小朋友按早操队

18、形集中，跟教师做一些放松动作(拍拍腿、揉揉肩、压压腿、扩扩胸)。(之后教师和幼儿一起整理器材，把器材放到指定位置)。 5、班礁跳竹竿 一.设计思路： 纸(木)棒是幼儿身边常见又生疏的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间玩耍“跳竹竿”满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，教师准时供给这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的恢。 二.活动目标： 1.利用纸棒进展活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2.体验与同伴合作游哮来的欢快。 3.情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 三.活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像 物

19、质预备： 人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 四.活动过程： 1.开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-圆-小圆-“坐马车”) 思： 活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。 2.根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩” 导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我 们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)

20、队形：两路纵队(见附图) (2)学习“跳竹竿”玩耍 A.讲解玩耍玩法 导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多玩耍，今日教师要和家用纸棒玩一个玩耍跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队(见附图) (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”玩耍 队形：四散 (4)对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进展指导(合作、交往方面) 导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队(见附图) (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”玩耍，师生共同参与。 导语：刚刚小朋友在

21、跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散 思： 根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。 4.玩耍“叫号接棒” 队形：四散 思： 完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助

22、幼儿调整教的活动量。 五.活动思： 本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游哮来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性， 6、班礁跳竹竿 一、设计思路： 纸(木)棒是幼儿身边常见又生疏的物件。这个活动利用最简洁的纸棒，进展民间玩耍“跳竹竿”满足了幼儿宠爱玩民间玩耍的心理，进展幼儿的弹跳力气。班幼儿在与同伴交往、合作方面有乐观的愿望，教师准时供给这次时机，鼓舞幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的恢。 二、活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作游哮

23、来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 三、活动预备： 阅历预备：幼儿观看过录像 物质预备： 人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 四、活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 导语：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-圆-小圆-“坐马车”) 思： 活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。 2、根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩” 导语：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍

24、，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍) 队形：两路纵队(见附图) (2)学习“跳竹竿”玩耍 A、讲解玩耍玩法 导语：刚刚小朋友用纸棒玩了很多玩耍，今日教师要和家用纸棒玩一个玩耍跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队(见附图) (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”玩耍 队形：四散 (4)对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进展指导(合作、交往方面) 导语：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队

25、形：梯形队(见附图) (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”玩耍，师生共同参与。 导语：刚刚小朋友在跳竹竿时想到了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散 思： 根本局部中，先鼓舞幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍 。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升阅历。最终通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突

26、出了师生双主体的地位。 4、玩耍“叫号接棒” 队形：四散 思： 完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助幼儿调整教的活动量。 五、活动思： 本次活动主要是通过纸棒学习“跳竹竿”玩耍，进展幼儿弹跳力气。在心育方面提出的两点目标想方法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游哮来的成功和欢快。整个活动充分发挥纸棒的多功能性，活动开头局部设计了随音乐利用纸棒进展队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆-变小圆-合作组合“坐马车”表达了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的欢快，同时也为下一个环节奠定了根底。根本局部中，先让幼儿利用纸棒进展“一物多玩”，鼓舞幼儿与同伴合作，并乐观推广三-四人结伴玩耍。接着

27、运用尝试法学习的理论精神，教师不示范玩耍玩法及规章，而是引导幼儿去自主探究(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?假设跳的过程中觉察了一些状况怎么办?等)，从而通过尝试、觉察-再尝试、再觉察，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位，完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助幼儿调整教的活动量。 在活动中，教师与幼儿共同学习，实现了师生“共同体”的学习气氛，在整个活动过程中，将幼儿心育目标的培育放在了确定的高度。如：始终鼓舞幼儿与同伴合作，有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的，还需要在日常的教育教学活动中

28、坚持渗透，使幼儿的心理品质得以良好、安康地进展。 7、班安康礁跳竹竿 一、活动目标： 1、利用纸棒进展活动，学习跳竹竿玩耍，进展弹跳力气。 2、体验与同伴合作游哮来的欢快。 3、情愿乐观想方法解决活动中遇到的困难。 二、活动预备： 幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。 三、活动过程： 1、开头局部： 幼儿随音乐利用纸棒进展队列练习。 师：今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆-圆-小圆-“坐马车”) 2、根本局部： (1)利用纸棒进展“一棒多玩” 师：纸棒可以和我们玩坐马车的玩耍，还可以和我们玩什么玩耍呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以

29、和小伙伴一起玩。(幼儿四散玩耍)队形：两路纵队 (2)学习“跳竹竿”玩耍A、讲解玩耍玩法师：刚刚小朋友用纸棒玩了很多玩耍，今日教师要和家用纸棒玩一个玩耍跳竹竿，这个玩耍可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。家可以自己选择小伙伴一起试一试。 队形：梯形队 (3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”玩耍队形：四散 (4)对幼儿在玩耍过程中消逝的状况准时进展指导(合作、交往方面)师：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的? 队形：梯形队 (5)鼓舞幼儿制造性地玩“跳竹竿”玩耍，师生共同参与。 师：刚刚小朋友在跳竹竿时想到

30、了很多不同的跳法，真好玩!教师也想和你们一起跳竹竿，行吗? 队形：四散4、玩耍“叫号接棒” 队形：四散思： 完毕活动中通过“叫号接棒”的玩耍助幼儿调整教的活动量。 8、班体育礁玩竹竿 活动目标： 1、探究竹竿的不同玩法，进一步萌发创与合作的意识。 2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。 3、在玩竹竿中进一步增加对体育活动的兴趣以及勇于抑制困难的信念。 活动预备： 1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四周，皇冠四个。 2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，局部幼儿有确定的玩棒阅历。 活动过程： 1、预备活动。 四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹

31、竿操。 T：猴儿们，我们一起出去玩吧! 举一举呀，走一走;走一走呀，蹲一蹲;蹲一蹲呀，放一放;放一放呀，荡秋千;荡一荡呀，转一转;转一转呀，摇一摇;摇一摇呀，真欢快，每天做操身体好! 2、探究竹竿的不同玩法。 T：猴儿们!你看我的金箍棒秀丽吗?你们想不想玩啊? 我来给你们变出来。 (1)自由玩竹竿，初次探究不同玩法，满足玩的欲望。 T：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能留意安全! (学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑) (2)幼儿自由站成面对面的两排，请有创玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。 (3)幼儿合作玩竹竿，进一步探

32、究竹竿的不同玩法。教师有意识的鼓舞幼儿讲给别人听，促进同伴间相互学习 力气的进展。 T：刚刚是你一个人玩的，现在请你自己找一个朋友一起玩，想想有没有什么的玩法。 两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿“十”字穿插比谁的力气，进展对抗练习; 多人把竹竿放在地上跳房子; 双脚立定跳“小河” (教师针对跳“小河”，移动其中一根竹竿。) T：小河变宽了，谁有方法跳过去。 (直接在原地跳、跑了跳、等) (4)幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进展现范，同时让其他幼儿学一学。 T：他们是怎么过小河的? (要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)T：猴儿们真聪明，

33、谁来教教教师，怎样才能跳过小河? 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。 (5)以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示幼儿依据自己的力气选择不同宽度练习跨跳。 T：请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河，然后跨跳过小河。 要求幼儿依据自己的力气选择适宜的宽度跨跳。 3、综合玩耍。 结合玩耍场地，介绍玩耍玩法及规章。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。 T：猴儿们，我们一起来玩一个玩耍。做玩耍的时候，我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过树桩，拔下红旗，跑回原地。 比比哪一组最先到，留意要拔下红旗。 (依据时间确定玩耍的次数) T：今

34、日，我们都很精彩，成功完成了任务，现在开头颁奖!(幼儿欢呼) 4、放松、整理活动。 T：今日，你们玩的欢快吗?让我们一起来跳舞吧!(猴操) 9、班体育礁玩竹竿 活动目标： 1、探究竹竿的不同玩法，进一步萌发创与合作的意识。 2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。 3、在玩竹竿中进一步增加对体育活动的兴趣以及勇于抑制困难的信念。 活动预备： 1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四周，皇冠四个。 2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，局部幼儿有确定的玩棒阅历。 活动过程： 1、预备活动。 四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。 T：猴儿们，我们

35、一起出去玩吧! 举一举呀，走一走;走一走呀，蹲一蹲;蹲一蹲呀，放一放;放一放呀，荡秋千;荡一荡呀，转一转;转一转呀，摇一摇;摇一摇呀，真欢快，每天做操身体好! 2、探究竹竿的不同玩法。 T：猴儿们!你看我的金箍棒秀丽吗?你们想不想玩啊? 我来给你们变出来。 (1)自由玩竹竿，初次探究不同玩法，满足玩的欲望。 T：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能留意安全! (学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑) (2)幼儿自由站成面对面的两排，请有创玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。 (3)幼儿合作玩竹竿，进一步探究竹竿的不同玩法。教师有

36、意识的鼓舞幼儿讲给别人听，促进同伴间相互学习力气的进展。 T：刚刚是你一个人玩的，现在请你自己找一个朋友一起玩，想想有没有什么的玩法。 两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿“十”字穿插比谁的力气，进展对抗练习; 多人把竹竿放在地上跳房子; 双脚立定跳“小河” (教师针对跳“小河”，移动其中一根竹竿。) T：小河变宽了，谁有方法跳过去。 (直接在原地跳、跑了跳、等) (4)幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进展现范，同时让其他幼儿学一学。 T：他们是怎么过小河的? (要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)T：猴儿们真聪明，谁来教教教师，怎样才能跳过

37、小河? 教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。 (5)以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示幼儿依据自己的力气选择不同宽度练习跨跳。 T：请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河，然后跨跳过小河。 要求幼儿依据自己的力气选择适宜的宽度跨跳。 3、综合玩耍。 结合玩耍场地，介绍玩耍玩法及规章。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。 T：猴儿们，我们一起来玩一个玩耍。做玩耍的时候，我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过树桩，拔下红旗，跑回原地。 比比哪一组最先到，留意要拔下红旗。 (依据时间确定玩耍的次数) T：今日，我们都很精彩，成功完成

38、了任务，现在开头颁奖!(幼儿欢呼) 4、放松、整理活动。 T：今日，你们玩的欢快吗?让我们一起来跳舞吧!(猴操) 10、班体育礁玩竹竿 活动目标： 1、探究竹竿的不同玩法，进一步萌发创与合作的意识。 2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。 3、在玩竹竿中进一步增加对体育活动的兴趣以及勇于抑制困难的信念。 活动预备： 1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四周，皇冠四个。 2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，局部幼儿有确定的玩棒阅历。 活动过程： 1、预备活动。 四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。 T：猴儿们，我们一起出去玩吧! 举一举呀

39、，走一走;走一走呀，蹲一蹲;蹲一蹲呀，放一放;放一放呀，荡秋千;荡一荡呀，转一转;转一转呀，摇一摇;摇一摇呀，真欢快，每天做操身体好! 2、探究竹竿的不同玩法。 T：猴儿们!你看我的金箍棒秀丽吗?你们想不想玩啊? 我来给你们变出来。 (1)自由玩竹竿，初次探究不同玩法，满足玩的欲望。 T：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能留意安全! (学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑) (2)幼儿自由站成面对面的两排，请有创玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。 (3)幼儿合作玩竹竿，进一步探究竹竿的不同玩法。教师有意识的鼓舞幼儿讲给别人听

40、，促进同伴间相互学习力气的进展。 T：刚刚是你一个人玩的，现在请你自己找一个朋友一起玩，想想有没有什么的玩法。 两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿“十”字穿插比谁的力气，进展对抗练习; 多人把竹竿放在地上跳房子; 双脚立定跳“小河” (教师针对跳“小河”，移动其中一根竹竿。) T：小河变宽了，谁有方法跳过去。 (直接在原地跳、跑了跳、等) (4)幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进展现范，同时让其他幼儿学一学。 T：他们是怎么过小河的? (要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳)T：猴儿们真聪明，谁来教教教师，怎样才能跳过小河? 教师示范跨跳动作

41、，并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。 (5)以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示幼儿依据自己的力气选择不同宽度练习跨跳。 T：请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河，然后跨跳过小河。 要求幼儿依据自己的力气选择适宜的宽度跨跳。 3、综合玩耍。 结合玩耍场地，介绍玩耍玩法及规章。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。 T：猴儿们，我们一起来玩一个玩耍。做玩耍的时候，我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过树桩，拔下红旗，跑回原地。 比比哪一组最先到，留意要拔下红旗。 (依据时间确定玩耍的次数) T：今日，我们都很精彩，成功完成了任务，现在开头颁奖!(幼儿欢呼) 4、放松、整理活动。 T：今日，你们玩的欢快吗?让我们一起来跳舞吧!(猴操) 11、班体育玩转竹竿礁 礁一：竹竿乐 活动目标： 1、尝试练习快速拍手扶竿、转身扶竿、交换跑位扶竿等动作。 2、能和同伴一起探究竹竿的玩法，训练快速应的力气。 3、情愿与同伴协作共同玩耍，体验玩耍的乐趣。 活动预备： 1、短小竹竿人手一根。 2、长竹竿1根。 3、场地布置。 活动过程： 一、预备活动 幼儿跟随教师做放松运动。 二、击掌