幼儿园说课稿大班模板9篇.docx

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1、 幼儿园说课稿大班模板锦集9篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材： 1、设计意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。新纲要中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件，通过引导幼儿积极参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量

2、，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。 2、目标定位： 纲要指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标： （1）让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透亮的、无味的，是会流淌的，具有浮力和溶解性的特点。 （2）通过动手操作试验，进展幼儿的观看力量和动脑动手力量。 （3）教育幼儿要节省用水。 3、活动预备： 依据纲要中指出的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”我做了如下预备： （1）教师材料预备：盛有清水、牛奶、醋的玻

3、璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组试验用具一套。 （2）幼儿材料预备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。 二、说教法： 纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感地发觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采纳了以下教法： 1、观看指导法：针对科学探究活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，实行观看指导法是比拟适宜的

4、，教师通过敏锐地观看，能针对地进展指导，还能在观看中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接观看到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方法，可以避开幼儿在试验中的操作错误。 三、说学法： 纲要中指出，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的详细学法有： 1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。新纲要指出，教师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试。因此，我为幼儿预备了各种丰富

5、的、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发觉水的各种的隐秘。 2、体验沟通法：在探究活动完毕后，教师组织幼儿进展探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，也表达了师生互动，幼儿与幼儿的互动。 四、活动流程： 1、猜谜活动：（指导语：今日天有位小客人要来和我们一起做嬉戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。）一开头，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小隐秘，一下子将幼儿的奇怪心调动起来，为后面的探究活动奠定了根底。 2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样？）：教师边讲解

6、边演示，让幼儿通过观看和比拟找出水的小隐秘之一，为接下来的操作活动做好预备。 3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小隐秘）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿供应了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进展分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的力量，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。 4、沟通总结活动（指导语：说说你是怎么玩的，你发觉了水的什么隐秘。想想水有什么用，我们该怎样节省水和爱护水）在这里，教师为幼儿供应了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅进展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。 5、完毕活动：结合

7、前面幼儿的答复水龙头里的水是流淌的，教师让幼儿到盥洗室去观看水是如何流淌的，使幼儿的兴趣持续下去，并查找更深一步的缘由。 幼儿园说课稿大班 篇2 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，叙述了春光明媚，采茶姑娘高快乐兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏欢快，每一句都以长音结尾，让幼儿比拟简单地区分乐句。现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已家喻户晓。前两天还组织了幼儿到东山茶庄去亲自尝试了采茶、制茶、品茶的活动。为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我选择了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。 说目标 纲要明确地强调，丰富

8、幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐。我班有局部幼儿信念缺乏不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大局部趋向仿照教师的示范，创新意识不强。所以结合纲要的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标： 在幼儿熟识音乐旋律和构造的根底上，学习采茶的根本动作。 启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。 通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。 活动预备： 幼儿采茶的活动录象资料。 采茶课件一个。 茶园情景布置。 摄象机一个。 活动过程： 本节课的主要步骤分为四个。

9、 1、看采茶活动的录象资料，叙述自己是怎么采茶的，学习采茶的根本动作。 2、听音乐，了解音乐的性质。 3、看图谱创编动作。 4、拍摄录象自由表演。 幼儿园说课稿大班 篇3 敬重的专家评委、尊敬的教师们大家好！ 今日我说课的内容是大班手工活动漂亮的窗花，该活动选自江西省幼儿多元力量实践课程。下面，我将从教材、教学目标、学情、教学预备、教学方法、教学过程、教学反思等几个方面来介绍我对课的设计。 一、说教材 窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节婚庆等喜庆环境中，张贴在门窗等地方，表达喜庆的气氛。窗花的图案细致、精致、寓意美妙，能表达了人们对美妙生活的祝福和憧憬。适逢元旦，为迎接新年，我特设计

10、了剪窗花这一手工活动，让孩子们积极参加到新年的环境创设中来，真正实现孩子与环境的互动。 二、说教学目标 纲要指出：活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的现有进展水平，实际操作力量，我将目标定位： 1 通过观赏各种精致的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花对称的特点，发觉窗花的简洁规律。 2 鼓舞幼儿运用已有的剪纸阅历，尝试用对角折的方法剪出各种各样的窗花。 3 体验剪纸活动的乐趣，感受胜利的喜悦，进一步培育幼儿对民间剪纸艺术的兴趣，提高审美情趣。 在活动中我将目标1定为活动的难点，目标2定为活动的重点。 三、说学情 大班的孩子已有肯定的剪纸阅历，很乐于参加剪纸活

11、动。他们喜爱自己探究事物，发觉事物的规律，喜爱自己动手尝试创作。所以本次活动中我将采纳以下方法进展教学。 四、说教学预备 环境创设（活动室内贴好各种各样的窗花）、多媒体课件、儿童剪刀、大小不同的各色蜡光纸、双面胶、透亮胶带等 五、说教学方法 1、说教法 新纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活动中力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，教师除了以饱满的心情感染孩子，还以启发式的提问引导孩子。 兴趣激发法 通过环境的预设引发孩子观看、学习、探究的兴趣，从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。 直观法 利用ppt课件，形象的展现各种各样的窗花，进一步激发幼儿学习的热忱。 示范讲解法

12、 这是美工活动中最常用的教学手段，能较好地帮忙幼儿学会把握正确的操作方法。 2、说学法 观看法、探究法、争论法、操作法、嬉戏法 六、说教学过程 依据本次活动的目标，我设计了以下几个环节： 导入窗花观赏窗花剪窗花贴窗花活动延长 详细活动程序如下： （一）导入窗花。 1 教师身穿贴有窗花的衣服引导幼儿观看，激发幼儿想了解窗花的兴趣。 教师：今日教师的衣服好看吗？为什么好看？ 2 启发提问帮忙幼儿了解窗花的相关学问。 教师：这朵好看的花，叫什么名字？是怎么做的？人们在什么时间会贴窗花？都贴在哪些地方？它有什么作用？ （二 ）观赏窗花。 1 教师运用ppt课件，引导幼儿观赏各种各样的窗花，初步培育他们

13、对民间剪纸艺术的兴趣，了解相关学问。 幼儿发觉：剪纸内容丰富（有动物，植物、人物、风景、字等）；有各种各样的颜色，以红色为主；外形多样(有圆形、方的等)；图案讲究对称。 2 教师运用预先创设好的窗花环境，引导幼儿亲近窗花，进一步观看感受窗花的特点与规律。 幼儿通过探究发觉：窗花颜色丰富；多种多样，有圆有方，有大还有小；花边有的是波浪线，有的是折线，还有的又有波浪线又有折线；花上的图案是各种各样的几何图形。 （三 ）剪窗花。 1 教师鼓舞幼儿当小教师，运用已有的剪纸阅历和探究出的规律，大胆的说出自己会怎样剪窗花，并给与积极地评价。 2 教师再次讲解示范剪窗花的根本方法，进一步标准幼儿的操作方法。

14、先折再画最终剪。 3 最终，教师提出操作要求，鼓舞幼儿自己动手创作剪窗花。 教师巡回指导 1、提示幼儿留意使用剪刀的安全。 2、将剪出的碎纸丢在纸篓中。 3、留意剪纸时连接处不能剪断。 （四） 贴窗花。 1 播放欢快的新年音乐，幼儿将剪好的窗花贴在自己的衣服上，随着音乐自由的舞蹈，展现漂亮的窗花作品。 2 用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。 （五） 活动延长 回家和爸爸妈妈一起剪窗花，装扮自己的家。 七、说教学反思 1整节课既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。充分表达了以幼儿为主、教师为导的教育理念。幼儿说得多看得多，想得多动得多。教师说得少示范得少。 2在活动设计上，教师留意了幼儿的实际

15、操作水平。 教师运用课件，引导幼儿观赏民间的各种窗花，在这一环节，幼儿观赏的窗花虽然漂亮，但不适合幼儿仿照学习。因此在活动的第三环节，教师运用预先创设好的窗花环境（这些窗花比拟简洁，有规律，便于幼儿学习），引导幼儿近距离的观赏、触摸、观看、感受窗花的细节特点。通过主动观看探究，发觉窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条，而窗花上的图案则是各种几何图形组成的。适合幼儿仿照练习，又为孩子创作剪花形的窗花积存了肯定的阅历。 3 为幼儿创设了展现自己作品沟通学习的平台。 一个胜利的幼儿教育活动，是让幼儿在活动过程中享受到美感和愉悦。因此，我认为这次活动到达教育大纲所规定的要求。缺乏的是整个活动时

16、间较长。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、活动背景 绘画是幼儿最乐于承受的艺术表现形式，通过美术活动可以培育幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的力量。我班幼儿年龄在5-6岁之间，这个年龄段的幼儿对身边的事物布满了奇怪，喜爱观看，喜爱动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进展绘画，这样会使其渐渐失去绘画的兴趣。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应当了解感受中国传统文化的精神，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思索如何选择一种方法，既能让幼儿在观赏中感受水墨画的自由写意，并发觉其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最终，我想到了水墨拓印这个比拟简

17、易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并渐渐地形成各种图案，犹如飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万化，趣味无穷。 二、教材分析： 新纲要指出：教师要“依据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时，适当的指导”。同时还指出“供应幼儿自由的表现时机，鼓舞幼儿用不同的艺术形式，大胆地表达自己的情感，敬重每个幼儿的想法和制造，共享他们的制造欢乐”。 观赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了肯定的了解。示范讲解，进一步学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望；分组进展创作，分组讲评，共享欢乐；活动中鼓舞孩子大胆地尝试，创作。教师是引导者、支持者和共享者，鼓舞孩

18、子大胆操作，共享孩子的欢乐。 三、目标分析 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的年龄特点即实际进展水平，确定了以下目标。 目标1、在观赏水墨画的根底上，尝试用水、墨、宣纸进展拓印，并依据拓印的图案大胆想象。 在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进展绘画，这样会使其渐渐失去绘画的兴趣。中国画具有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，变化天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸大的特点。但刚开头幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，所以，在本节活动我选择一种新方法，既能让幼儿在观赏中感受水墨画的自由写意，并发觉其中的美感，又能激

19、发幼儿大胆创作的喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进展拓印，并依据拓印的图案大胆想象。体验胜利的欢乐。 目标2、积极参加绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。 纲要指出“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐”。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是通过水墨画的教育教学活动，使幼儿发觉自己的力量，建立起大胆制造的信念。本节活动通过多媒体进展图文并茂的教学，音乐和美术的敏捷的结合，从而使幼儿积极参加绘画活动，乐于表现充分的感受水墨画得美感，丰富他们的感性阅历，激发他们表现美和制造美的情趣和力量。 目标

20、3、体验活动的欢乐和胜利的喜悦。 在给幼儿上美术课时，常常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，“教师，我不会画！”究竟是什么缘由，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，主要应当取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感兴趣的有效教学。而今日设计的这节“好玩的水墨印染画”，没有特殊难的技能技巧需要把握，大局部幼儿都能通过动手操作而体验到胜利的欢乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验。 四、重难点的分析 依据目标确实定，结合本班幼儿的实际进展水平，我将重点定为于在观赏水墨画的根底上，尝试用水、墨、宣纸进展拓印。 陈鹤琴先生说过，“兴趣是学习的动力”，幼儿有

21、了学习的兴趣，才会产生学习的动力。通过观赏，让幼儿对水墨画有了肯定的了解，提高幼儿的观赏力量，引起幼儿学习的积极性和信念。在此根底上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进展拓印，探究各种，千变万化，趣味无穷的图案。 难点定位于：能用正确的方法进展拓印。知道水墨印染的根本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最终用生宣纸来印染，就变成了一幅美丽的画。 五、预备分析 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提。 1物质预备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。 2阅历预备：幼儿回家搜集、了解有关中国水墨画的学问与特点。 3多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料；现代

22、水墨画作品(幻灯片)。 六、教法和学法 本活动主要采纳嬉戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进展教学。嬉戏是孩子的天性，想象与自由制造是美术活动与嬉戏的共同特点。本节活动采纳嬉戏的形式，让幼儿既体验嬉戏般的乐趣，又能获得水墨画的阅历。通过操作与语言的严密结合来突出重点，突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进展演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中通过教师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉观赏

23、、了解祖国传统水墨画的特性及表现力，感受水墨画独特的韵味之美，体验到了胜利的喜悦。 七、活动过程分析 依据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节：首先，课件观赏，激发孩子的兴趣；其次示范讲解，知道水墨印染的根本步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进展创作，分组讲评，共享欢乐。 第一局部：在活动开头通过课件观看奥运会开幕式片断和范画。 兴趣是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和示意，所以在活动的开头就为幼儿创设了一个布满爱心怜悯的环境，引导幼儿帮忙他人的情感，充分调动学习的兴趣。 其次局部：通过观赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感，激发创作欲望。 通过观赏水墨拓印画，教师逐

24、一出示“浓淡干湿”四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了肯定的了解，进一步激发创作欲望。 第三局部：边示范边通过生动的语言进展讲解，使幼儿有了更明确的熟悉。 经过教师的讲解示范，知道水墨印染的根本步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最终用生宣纸来印染，就变成了一幅美丽的画。在艺术教育教学中，示范讲解法是非常必要的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目的性，以便到达更好的效果。 第四局部：教师提出创作要求，幼儿自由的创作 嬉戏是孩子的天性，想象与自由制造是美术活动与嬉戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。教师已为幼儿供应了

25、充分进展制造的材料，并理解和敬重幼儿的进展水平，这时教师重视的是制造过程而不是结果，充分注意幼儿的个体差异。教师对幼儿在制造中发觉的问题和困难给与肯定的指导、帮忙。 第五局部：先分组进展讲评，充分的为每个幼儿供应讲评的时机。然后教师有针对性的讲评小节。这样，更表达了幼儿的主导作用。 幼儿的评价有肯定的片面性，易受情感、爱好等方面的影响，但却是非常必要的，幼儿在评价中能够留意观看，提高审美，进展语言表述力量。在此根底上，教师进展总结性的评价，目标到达的状况、有待提高、以及是否为以后确定新的目标。这样，使评价更深入、到位。 幼儿园说课稿大班 篇5 一、说教材 1、教材分析 食品袋上的隐秘-本节课选

26、自山东省省编教材（大班）主题七大自然的礼物主题下的的次主题包装袋上的标识，整合了科学和安康两大领域的内容。幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的进展制造良好的条件，要求引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发觉物品和材料的多种特性和功能。食品是幼儿每天都接触的，知道食品的食用安全是幼儿应具备的技能，此活动贴近幼儿生活，具有易于操作性且能丰富幼儿生活阅历。大班幼儿对四周事物非常感兴趣，有剧烈的奇怪心和求知欲，喜爱探究问题，但孩子有时会对事物熟悉不全面，缺乏科学性，本次活动在幼儿主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿发觉问题并能对现象能进展客观描述的力量。 2、目标分析

27、幼儿园科学教育要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。食品是幼儿身边最常见的，可以说他们每时每刻都在接触，所以，知道并把握食品袋上的日期标记也是他们应具备的技能。 大班幼儿已有了肯定的生活阅历，所以对食品包装也有了肯定的熟悉。本次活动通过查找发觉、观看、争论、嬉戏等方法激发幼儿探究食品袋上隐秘的兴趣，引导幼儿亲自探究和发觉而获得有关阅历。因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我设计的本活动的教学目标是： （1）知道食品袋上的生产日期、保质期和质量合格标记及食品应保质期内食用； （2）通过探究，发觉食品包装袋上的隐秘，并能客观描述自己的发觉； （3）培

28、育幼儿的食品卫生安全意识。 3、重难点分析 本次活动的难点是：熟悉食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记。本次活动的重点是：知道食品超过保质期后就不能再食用，培育幼儿的食品卫生安全意识。 幼儿园教育指导纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此，为了使活动顺当开展，活动中引导幼儿看一看、比一比、说一说、想一想等多种感官的参加使其中，我让每位幼儿自己预备一个小包装的食品、还有各种食品包装废旧物品、课件、图片等，诱发幼儿学习的愿望，从而到达培育幼儿理解教学内容的目的、形象思维是5至6岁儿童思维的主要方式，依据这一特点，我采纳了争论法、情境

29、教学法、演示教学法等方法，有目的、有意识地按认知，情感与行为培育相结合的原则和幼儿的实际进展水平动身，让幼儿感知理解教学内容。 二、说教法 教师应成为学习活动的支持者、合、引导者，在活动中应力求形成合作探究式的师生互动原则。针对这次教学活动的教学目标和幼儿的实际状况，我在教学活动过程中运用了情境教学法、演示法等。 在教学过程中以情境教学法为主，我有目的地把幼儿引入到提前创设好的、具有肯定心情颜色的超市购物及幼儿吃了过期食品后肚子疼的情景中去，为学生的生动活动供应详细的场景，以引起孩子过去的情感体验，使孩子全身心的投入到活动中去。 演示法是帮忙幼儿更好操作的最直接的方法。活动过程中通过嬉戏、讲解

30、、提问等方式，把食品展现给孩子看，引导他们发觉并理解食品袋上的日期标记。本次活动中的演示法是我在前面找出并讲解食品上的日期标记，让幼儿对食品袋上的日期标记有全面的熟悉，在这一过程中，让幼儿自备小包装食品观看并与同伴争论，使幼儿理解的更透彻。 此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用提问、嬉戏、争论等教学方法，使整个教学过程更加丰富，让幼儿在轻松、开心的环境中学习。 三、说学法 在整个教学活动中，始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，为了让幼儿对食品袋上的日期标记以及日期标记对人的重要性有更直观、全面的熟悉，我采纳了情境体验法、嬉戏体验法、提问争论等方法，使幼儿在轻松、开心的嬉戏的过程中了

31、解和熟悉食品袋上的生产日期和保质期等。 四、说教学预备 为了更好地完成教学目标，到达教学目的，我做了以下预备： 学问预备：幼儿对于不同种类的食品有初步的熟悉，具备肯定的计算力量。本活动的开展需要幼儿对于常见食品种类的相关阅历，对于大班的孩子来说困难不大，可以通过如常生活和教学中渐渐的丰富。另外，在保质期的熟悉上，需要孩子能够在生产日期的根底上进展简洁的计算，具备初步的数学计算力量，这个也属于大班孩子应当到达的数学水平。 物质预备：每位幼儿自己预备一个小包装的食品；各种废旧食品包装（易拉罐、牛奶盒、饼干盒等），相关课件、图片等。 五、说活动过程 综上所述，我依据教学的流程：激发兴趣-理解内容-活

32、动完毕-活动延长，设计了以下几个环节，激发兴趣，导入情境局部主要目的是激发幼儿兴趣，大约用时4-5分钟；理解内容，了解食品袋上的生产日期、保质期和质量检测合格标记，是本次活动的重点难点，大约用时10-12分钟；活动延长局部大约用时5-6分钟；完毕局部大约用时3-4分钟。 （一）激发兴趣 兴趣是幼儿学习活动中最重要的先决条件。活动一开头，观看课件，创设情境嬉戏，引起幼儿的兴趣，用预备的小包装食品及食品包装废旧品在教室创设一个超市情境 ，让幼儿进展嬉戏，接着又让幼儿争论并观看自己手中的食品包装袋，能很快唤醒幼儿相关的阅历，到达活动目的。 （二）理解内容 为了让幼儿了解食品袋上的生产日期、保质期和质

33、量检测合格标记，知道食品袋上日期标记的重要性。此环节分以下几方面： 1、情境表演：一个幼儿吃完从超市买的食品后肚子疼。通过幼儿感受理解表演内容，初步引出食品袋上的日期标记以及日期标记的重要性。 2、引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标记。 组织幼儿观看自己手中的食品包装。 提出问题：小朋友们看看自己手中的包装袋上有什么？上面的数字表示什么意思呢？ 通过提问方式引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标。为了在活动过程中能使幼儿充分理解食品袋上的隐秘，我通过提问、争论、示范等形式，帮忙幼儿运用已积存的学问，在此活动中，充分表达并到达目标的要求。 3、提出问题：袋

34、包装的食品都有生产日期、保质期质和量检测合格标记的，你们看看手里的食品，在哪里找到保质期？ 提完问题后引导幼儿自由争论。最终请幼儿拿出自己带来小包装食品，我在前面示范看包装袋反面、右下部位等有生产日期和保质期的地方，并结合课件，了解不同包装食品的生产日期标识位置。 4、最终让幼儿说一说自己预备的小包装的食品的生产日期和保质期，引导他们知道自己拿的食品过了什么日期就不能再食用。 这个环节既可以提高幼儿的语言水平，培育幼儿的口语表达力量，还能进展幼儿的思维力量。 （三）在完毕环节中，稳固幼儿本活动所学相关学问，再次情景嬉戏，去超市买东西，进展“实战演习“，同伴间共同观看，探究争论，使整个教学过程中

35、的气氛活泼，幼儿积极参加，使活动生动、有效，幼儿成为真正活动的仆人。 （四）在活动延长过程中，为幼儿延长了有关食品安全方面的学问，丰富了幼儿的生活阅历，在熟悉食品保质期、生产日期等的同时也使幼儿知道食品超过保质期后就不能再食用，当买到过期食品时，消费者应维护自己权益等相关学问。 以上是我说课的全部内容，缺乏之处，请评委教师指正，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇6 敬重的各位领导，你们好！今日我说课的题目是幼儿园大班安全教育安全欢乐过寒假。 一、说设计思路 一年一度的寒假生活马上到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心安康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全欢乐的假期，特此设计此教

36、学。 二、说教学目标 1.认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要性。 2.力量目标：提高安全意识和自我爱护力量。 3.情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发兴趣。 三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关学问。 难点：通过学习提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。 四、说活动预备 有关交通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。 五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动： （一）假期中的准备谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活马上到来，教师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情（教师要鼓舞幼儿大胆表述），最终教师小结：刚刚

37、小朋友们说出了很多假期中的准备，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻留意安全。 （二）组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？（教师引导幼儿相互说一说）这一环节可以培育幼儿的表达力量。 （三）教师总结幼儿假期中应留意的安全主要从以下四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。 1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应留意： （1）自觉遵守交通规章，不在大路上跑闹、玩耍； （2）不得单独横穿大路，要有大人的伴随； （3）文明乘车，在车内不任凭扔果皮，更不能把头伸出车

38、窗外。此环节可以增加幼儿的交通安全意识。 2、课件出示溺水事故片段，引导幼儿认真观看，教师再小结在防溺水安全方面应留意： （1）小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能单独或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。 （2）假如发觉有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相助或拨打“110”【此环节可以增加幼儿的防溺水安全意识】。 3、教师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要任凭触摸家用电器，引导幼儿说出不能任凭触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。 4、教师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。 （1）不能私自燃放

39、烟花爆竹，避开失火或受伤。 （2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时准时拨打“119”。 （3）冬季做好煤气中毒预防工作。 最终教师小结：安全隐患无处不在，盼望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的安全学问，祝小朋友们度过一个安全、欢乐的假期。 幼儿园说课稿大班 篇7 分析与思索： 所谓工具，指的是人类在生产劳动时所使用的器具。它具有针对性使用对象或范围的特点，是人类在劳动实践中的才智结晶。工具广泛存在于生活及各行各业中。人的一生都离不开工具的使用。对于大班幼儿来说，他的生活四周也布满各种各样的工具。他见过也已经使用过不同的工具并胜利地完成各种任务。但是，全部这一切阅

40、历都模糊地存在他的头脑中。正由于工具太常见，反而简单让人熟视无睹了。如何把这些阅历从他的脑海中唤醒，进展概念上的明晰并激起他再一次的兴趣和奇怪就是胜利开展学习活动的关键。 再者，劳动者的工具这个内容特别广泛，大到人类创造的交通工具、通信工具，小到一根秀花针。工具不仅代表着一件详细的器具物品，更凸显住深层的精神内涵。如何从这个浩瀚的工具海洋里吸取适合大班幼儿认知和探究的学习内容并产生情感上的触动和共鸣是本次活动的根本。 大班幼儿所拥有的阅历和技能使他乐于自我发觉和探究，他们不满意于学问的传授而更情愿通过自己的努力获得更多的阅历和学问。同时，他也能够通过同伴间的合作完成更困难和具有挑战性的任务，享

41、受胜利的满意。劳动者的工具所显现的内容是完全静态的成品。大班幼儿会满意于这样的学习方式吗？怎样让静态的东西动起来，成为孩子乐于探究，能够发觉的新材料呢？正确选择跟学习材料适合和匹配的教学方法，让枯燥的认知活动成为欢乐的事，是胜利开展本次活动的精华。 思路定位： 1.选择幼儿熟知的、同时具有安全操作性日常生活工具作为本次科学活动的探究和认知对象。引导幼儿用“生疏”的眼光去重新端详熟识的材料，激发奇怪心和活动的兴趣， 2.让静态的材料“动”起来。将认知的重点从被动承受转移到主动发觉探究上。通过幼儿的亲历亲为去发觉工具的特点，并通过与同伴的沟通探讨建构成新的内需的学问。 3.在与同伴的合作中常识使用

42、工具并获得胜利的体验。通过操作和实践来验证自身的发觉，同时也进一步了解工具与人类生活的关系。 详细教案与环节分析： 活动目标： 1.运用多种感官探究和发觉工具的隐秘，积极探讨沟通自己的发觉和见解。 2.尝试和同伴合作使用某一工具完成任务，体验合作的欢乐和尝试的胜利。 3.初步了解工具与人类生活的关系，激发骄傲感。 活动预备： 1.安全工具：小刀、小铲、螺丝刀、剪刀、夹子、小推车等若干。 2.帮助材料：水果、大积木块、黄豆、布袋、布、玩具点心、大嘴娃娃 活动流程： 引题激发兴趣自由探究和发觉工具的隐秘拓展阅历小组合作尝试使用工具 活动环节： （一）引题，激发兴趣 1.教师叙述故事小熊造房子，引发

43、幼儿思索。 帮助问题：“有了木头、钉子，小熊就能造房子了吗？” “它还需要什么可以帮它又快又便利地造房子？” 2.谈话理解工具的概念 讲解：工具就是一些可以帮忙我们更好、更快、更顺当地做好一件事情的物品。 （简洁的提问，有悬念的小故事，将枯燥的内容奇妙地隐身其中。通过小朋友自己的思索和探讨，将日常的常见工具召唤出来，在唤起生活阅历的同时，言简意赅的讲解帮忙幼儿快速明晰和梳理已有的模糊概念。全新的端详目光激发了内心的奇怪心和探究欲望。） （二）自由探究和发觉工具的隐秘 1.明确探究目的 帮助语：“工具为什么可以帮忙我们更好地做事情呢？” “它的隐秘在哪里？” 2.自由选择工具，探究和发觉工具的用

44、途及隐秘 3.集体沟通探讨 围绕中心话题：“我发觉XX是用来干XX的。” “它的隐秘是XXX。” “使用它的好处是XXXXX。” （奇怪心是人的天性，求知是人的本能。“发觉工具的隐秘”这一布满挑战性的任务剧烈地激发了幼儿无限的奇怪心和探究欲望，他们简直迫不及待要大展身手。原来已熟识的操作材料重新变得生疏。原有的生活阅历正好为他的胜利探究供应了必要的根底。他们会想尽方法运用各种可以运用调动的器官，去探究、去发觉，并乐此不疲。每一个细小的胜利和发觉可以鼓励他更深入再一次的探究。认知在过程中渐渐得以积存和形成。充分的尝试到达阅历的概括。 因地制宜的工具材料，让孩子真实体会到科学就在身边，工具就是人自己创造制造的。通过幼儿的操作，材料提醒出的有关特性和事物间的关系，正是我们所期望幼儿获得的，也为下一个环节做了很好的学问积存。 让孩子自由选择工具是依据大班幼儿的特点打算的。能依据自己的需要和选择探究的材料是幼儿主动学习的重要前提和根本条件，不仅有利于幼儿运用原有阅历，澄清自己想法，按自己的方式方法获得有益的阅历，还有利于他们产生一种想法进展发觉的要求，一种前进的动力，这种热忱会让他们用心致志地投入讨论和探究。