幼儿园科学活动教案范文汇总九篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案范文汇总九篇幼儿园科学活动教案 篇1 一、活动内容： 科学：纸站起来了 二、活动目标： 1通过幼儿自主探究，大胆查找让纸站立与叠高的方法。 2通过操作，了解简洁的力学原理。 3主动参加争论，并愿意在集体中表达自己在操作中的发觉。 三、活动预备： ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程： 一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。 师：有一个人我不知道小朋友认不熟悉，今日我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？ 出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本事是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个精彩的魔术师吗

2、？（想）教师也想。要不今日我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开头吧。 二、引入情境，激发幼儿的兴趣。 出示一张白纸，“今日我们就来变一变关于纸的魔术。“让幼儿观看白纸，说出白纸的一个特点软，立不起来，好象没力气一样的。“软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？“1幼儿第一次尝试。 2尝试后沟通，教师记录幼儿将纸站立的方法。 提问：你是用什么方法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进展解释和示范）。 为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？ 我刚刚观察有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ 有不一样的方法吗？ 他

3、这个方法和刚刚的有什么不同？ 3幼儿其次次尝试刚刚小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在教师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。 4尝试后沟通你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？ 为什么？ 三、引导幼儿综合利用刚刚的方法，将纸搭建的更高。 1教师：刚刚我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也争论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在教师为每个小朋友预备了许多彩色的纸，干什么呢？教师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是奇妙的魔术师，房子搭得又高又稳。 2幼儿尝试3沟通搭建的不同方法。沟通刚刚在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解

4、决的。 （1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来） （2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的方法。 （3）你刚刚在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来帮忙他解决这个问题？ 四、延长活动：幼儿合作搭建刚刚小朋友搭的都很好，都是奇妙的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？ 幼儿园科学活动教案 篇2 活动班级：大班 活动时间：10月 设计意图：秋天的到来使得四周的树木发生了一些变化，大班幼儿对四周事物的观看力量也较中班有了较大地提高。班上幼儿近些天来总在谈论幼儿园大门外一颗大树的变化，他们已经观

5、看到树叶和树枝被大风吹下时状态的不同，因此，抓住这个时机我设计了该次活动，通过引导幼儿对其在日常生活中观看到的现象进展探究，从而推动幼儿科学概念的获得以及对四周世界进展探究的兴趣。 活动目的： 1、通过幼儿动手试验发觉物体抛向空中后会下落，激发幼儿主动探究自由落表达象的兴趣；2、幼儿能使用至少两种不同的物体进展自由落体试验，并能观看、记录这两种物体的下落的方式和快慢；3、绝大局部幼儿能用语言正确表述自由落表达象，在活动中能表现出合作的意向和力量。 科学原理： 1、自由落体-自由落体运动源于地心引力，物体在只受重力作用下从相对静止开头下落的运动叫做自由落体运动。它有三层根本含义：物体开头下落时是

6、静止的即初速度V=0；物体下落过程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空气阻力）或外力的合力为0；任何物体在一样高度做自由落体运动时，下落时间一样。 2、空气阻力-指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。在现实生活中，自由落体也受空气阻力的影响，其速度，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小。 活动预备： 人手一份操作材料：树叶、报纸、沙袋、橡皮擦、记录单、笔。 活动形式：集体教学和个别探究结合活动过程： 环节教学 活动内容 一、引发幼儿兴趣，调动幼儿已有阅历 1、幼儿自由表达已有阅历，引发幼儿兴趣。 “说说你们见到树叶落下的情形。“2分钟集体 2、教师

7、引导幼儿用语言精确表达观看到的树叶下落现象。 “树叶从空中轻轻的飘落。“2分钟探究活动开展局部 二、探究活动一教师出示材料，引导幼儿探究自由落表达象 1、教师活动材料，引导幼儿选用1种材料，将它抛向空中，观看下落时的情形；留意：给幼儿活动较大空间，以保证幼儿的安全。3分钟个别 2、请幼儿共享活动体会。 “抛上去后都会掉下来。“2分钟集体三、探究活动二教师材料，引导幼儿比拟不同物体落下时不同的状况1、引导幼儿观看23种物体落下时的情形，并记录下来。5分钟个别2、引导幼儿共享和争论：你选用了什么材料？它是怎样落下的？ ：不同物体因其外形、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分钟集

8、体 三、探究活动三引导幼儿试验：哪个掉得快？ 1、在前面活动根底上，新的材料，要求幼儿两两进展比拟，比拟之前让幼儿猜测一下：哪个物体掉得快？ 2、教师记录表，引导幼儿做试验，验证哪个落得快。 要求：幼儿选择两两比拟时，要求同一高度并同一时间放下物体。7分钟个别3、引导幼儿沟通试验结果，共享阅历，启发幼儿探究：为什么有些物体掉得快，有些掉得慢？3分钟集体完毕局部四、教师引导幼儿自由落表达象五、活动延长1、启发幼儿探究同样重量的物体，不同速度的落下。 2、探讨什么物体不会落下？3分钟集体 幼儿园科学活动教案 篇3 设计意图 心理学讨论说明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最仔细，也做得最好。而“儿

9、童是用形象、颜色、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是特别敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的留意。为此，本次活动我依据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、怀疑的教学环境，供应充分的可操作性材料，先让幼儿倾听和辨别各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探究声音，最终引导幼儿选择最正确方法随动画片的播放进展模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探究制造最大的空间，使其已有的学问阅历得到稳固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的学问阅历。 活动目标 1引导幼儿感知各种声音，关注生活中声音的多种多样。 2鼓舞幼儿积极探究用不同的方法发出声音，并

10、愿意与同伴沟通。 3发挥幼儿的想象力，培育其创新意识和合作力量。 活动预备 1各种物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、纸、算盘等。 2教学课件。 活动过程 一、嬉戏：猜猜他是谁 请4名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家依据说话的声音，猜一猜他们分别是谁。 (评析：以幼儿最喜爱玩的嬉戏导入，激起幼儿的活动兴趣。) 二、玩一玩，让物体发出声音 师：刚刚大家一下子就猜中了，为什么呀?哦，由于每个人的声音是不一样的。今日教师给大家带来了许多东西，请你玩一玩，也让它们发出自己的声音来。 幼儿自由玩，教师与幼儿即时沟通。 (评析：这是幼儿与材料之间的第一次互动，丰富多样的

11、材料，激发了幼儿探究的欲望，通过探究，幼儿获得了各种感性阅历。) 师：谁来说一说，刚刚你玩的是什么，你是用什么方法让它发出声音来的。(幼儿叙述，帮忙幼儿丰富词汇：搓一搓，按一按，敲一敲) 师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了) 师：这些东西我们不再动它，它就没有声音了。 (评析：通过探究，让幼儿浅显地了解：只有震惊才能产生声音。) 三、感受声音的不同 师：刚刚大家一起玩太吵了，什么声音也听不清。让我们分开来听一听吧。 1敲玻璃杯。大家认真听，好听吗?它的声音怎样? 2吹口哨。大家按“一、二、一”的节奏走一走。 3敲鼓。

12、鼓发出的.声音和玻璃杯一样吗? 4摇算盘。轻轻摇，用劲摇，比拟声音有什么不同。 (评析：这一环节是为后面的给动画配音做铺垫，有肯定的目的性。) 四、听录音想象，感受声音的多样性 师：生活中有各种不同的声音，教师这儿录下了一些，我们一起来听一听，听到这些声音，你会想到什么事? (一)实际声音再现： 1一只鸟儿叫，两只鸟儿唱，很多鸟儿闹。 2马儿在叫，马儿飞奔起来，越跑越远。 3流水叮咚叮咚，一群鸭子玩耍，遇见鹅大妈，相互问候，小河里喧闹极了。 4风雨中。 5狮王进展曲。 小结：不同的声音能告知我们不同的事情，我们可以依据听到的声音想一想，猜动身生的事情。 (二)说一说，你在生活中还听到过哪些不同

13、的声音，用嘴巴仿照一下。(如节日里的鞭炮声、大街上的各种汽车声等。) 五、探究模拟发声 l.看课件。 师：今日教师还给大家带来了一个动画故事，这个故事里也有许多声音，我们一起看一看、听一听，请你想一想故事里讲了什么事。 2示范仿照。 师：你看到了什么?听到了哪些声音呢?我们能不能来仿照小马走路的声音呢?可以用什么来仿照?还可以用什么来仿照呢? 师：刚刚我们玩的这些东西中，什么发出的声音和小马走的声音很像?还有什么也很像?其他小动物发出的声音你能不能也找些东西来仿照一下呢? 3幼儿自由探究，教师与个别幼儿沟通，引导幼儿大胆想象自己所发出的声音。 (评析：在这一环节中，幼儿充分动手操作，想尽一切方

14、法，利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中的声音。幼儿探究的这些方法不肯定都很精确，其发出的声音也不肯定很接近实际声音，但却是孩子自己探究的结果，此时教师没有赐予任何评价，只赐予鼓舞，激发幼儿的探究热忱。) 4沟通玩法，相互学习。 师：，你刚刚仿照的是什么小动物，用什么来仿照的?我们一起来听听像不像。 5合作配音。 教师操作课件并叙述故事，幼儿配音： 早晨，鸟儿们醒来了，(揉塑料袋和拍打纸片模拟小鸟飞上飞下) 两三只鸟儿愉快地叫着，(吹口哨，断断续续交替进展) 很多鸟儿愉快地闹着，(口哨和纸片同时进展) 晨练开头了。 小马快快跑，(用瓶盖刮木梳或用筷子敲桶) 大象在漫步，

15、(甩沙锤，拍桌子，按中速进展) 乌龟越爬越远了，(用刷子轻轻刷砂纸) 早晨，大森林里多欢乐呀。 活动延长 1供应大海背景等操作材料，鼓舞幼儿创编故事，配以适宜的音响。 2引导幼儿听声音编故事。 3指导幼儿连续探究，用布条等生活用品模拟发声。 活动总评 1选材新奇，贴近幼儿的生活 活动中，为了给幼儿的探究制造最大的空间，教师供应了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶盖、茶杯、砂纸、玻璃球、算盘、空瓶、易拉罐、气球、空塑料桶、空酸奶杯、热水袋等，让幼儿大胆探究。幼儿能够在活动中利用从材料中猎取的各种信息去分析、思索，查找问题的答案，从中获得相关的学问和解决问题的方法。而所选取的材料都是幼儿身

16、边的物品，使幼儿在猎取学问的同时，也学会了珍惜和利用资源。这样可以让幼儿真实地体会到科学就在身边。 2表达了以幼儿为主，教师为辅 活动中，幼儿是主动的探究者、讨论者和发觉者，教师是幼儿探究活动的支持者和引导者，教师鼓舞幼儿积极主动地尝试多种方法。幼儿是勇于实践的探究者，但他们对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响，难免出错或走弯路，我就鼓舞幼儿变换方式，寻求其他的或更多的解决方法，引发他们更富有制造性的探究活动。同时我鼓舞、引导幼儿间沟通、共享自己的新发觉，在观点的相互沟通与碰撞中，进展语言表达力量和与人交往的力量，并引发深入探究的欲望。 3教学方法敏捷多变 一个教学活动是否有成效，主要看幼儿在

17、活动中有没有获得什么。活动中，教师通过创设问题情境，把让幼儿学的内容转化成了幼儿情愿学的内容，表达了活动的趣味性、生动性、新颖性、形象性和实效性，以“趣”引路，以“情”导航，调动了幼儿多种感官的参加，使幼儿的思维最大限度地活泼起来，获得了有效进展。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的隐秘。 2、初步了解光被物体拦住会消失影子的现象。 3、知道影子的变化与光和物体的位置关系，在探究试验中获得对影子变化的阅历。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的ppt、手

18、影视频。 2、幼儿操作的手偶玩具若干。 活动过程： 1、探究影子：猜谜，激发幼儿探究影子的兴趣。 请幼儿猜谜语：有个好朋友，每天跟我在一起，有时跟在前，有时跟在后，我和他说话，就是不开口？猜猜这是谁？ 2、以谈话的形式说一说：我知道的影子 提问：你在什么时候见到过影子？ 都见到过哪些影子？ 3、观看影子的ppt，请小朋友自己说说影子长什么样子？ 4、探究为什么会有影子呢？ 假如幼儿答复不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进展比照，有了比照幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。 为什么教室里没有影子 师：请小朋友自己想想，我们的教师怎么没有影子， 幼：由

19、于没有光。 师：请小朋友闭上眼睛，教室里会立刻消失影子。 教师拉上窗帘，翻开灯在请小朋友找一找影子，当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉，问：影子哪里去了，为什么？ 教师小结：有光不管是什么光，都会有影子消失，例如：在阳光下有影子，月光下有影子等。 5、自由探究影子 出示手电筒 师：“教师还请来了一位好朋友，你们熟悉它吗？手电翻开的时候，你看到了什么？”教师在墙上演示一下，消失亮的光。 在轻松气氛中，幼儿通过摆布操作材料，让手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征。 请幼儿进展操作：手电与物体之间产生影子，发觉影子的特征，在这一环节中通过语言提示引导幼儿从观看影子的颜色、影子变化的外形来观看。 自由争

20、论 提问：“在玩的时候你发觉了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发觉的幼儿来演示。教师也可以进展操作演示。 教师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了，影子的大小也变了。3物体的姿势变了，影子的外形也变了。 6、观看手影视频简洁了解手影。 师：影子很奇妙，手影爱会跟我们做嬉戏呢，现在我们一起看一看手影能变成哪些得意的小动物，请幼儿观看视频。 7、完毕活动：学习手影，到户外玩手影嬉戏 教师教小朋友简洁的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩的小动物。（户外查找影子） 活动反思 这节科学课会变化的影子，我想让孩子通过自己的操作来探究影子的变化，

21、在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟识，而且他们对影子的变化用语言表达时，不会很清晰，这是自己的预设状况，通过自己的实际教学过程，我反思了一下，对自己预设的状况和实际的操作状况进展了简洁的比照，总结出以下几点： 1、教师的引导 在孩子操作的过程中，教师的引导最为重要，特殊是当孩子在探究影子的过程中，教师可以提前操作一下，对于探究过程中消失的问题教师应当提前考虑周到，这样才能针对问题进展指导，例如：在探究影子的长短、大小问题上，教师可以自己操作一下，把自己演示的过程提上一个环节，先演示在让孩子探究，这样他们会在探究的时候比照着来操作，不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手。还有，孩子们在

22、感觉影子的时候，教师的引导也很重要，可以让孩子在大屏幕前做一做手影，这样手的影子会立即呈现在屏幕上，教师不用再用更多的语言进展描述了，所以教师的引导在教学活动中是至关重要的，假如引导不正确或是不到位会导致孩子的操作消失问题。 2、活动前的预备工作 科学探究课教师应当做足预备工作，应当为孩子供应许多的工具供孩子操作，我为了让他们探究影子，为孩子们预备了18个手电筒，这样两个孩子一组，这也是我有意安排的一个活动，除了探究影子的隐秘，我想让孩子在这个环节中学会相互合作，由于自己的预备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱，没有任何的秩序，孩子们不排队而且不知道礼让，所以在以后的教学活动中，我会注意培育

23、孩子的习惯养成，考虑问题在周到些，预备工作在到位些，让孩子在有序些。 3、孩子的进步 在本次教学活动中，孩子的前期阅历是教师意想不到的，当我在提问：为什么会消失影子时，郭志贤的答复让教师太意外了，她说：“除了有阳光，还要有人，“是的，影子必需有两个条件：首先得有光，然后再是物体的遮挡，孩子的答复太精彩了，他们能用自己的语言表达出来，使教师没有想到的，所以说孩子进步了，其实不光她自己，全班孩子在探究影子时，都发觉了影子的不同变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很精确，但是能讲出影子的变化，这说明孩子进步了，通过本学期的学习，他们会发觉物体的变化，也能自己探究，真的为孩子们提高的感到快乐。 活动

24、已经完毕了，但是值得教师去反思思索，我会依据自己的反思阅历来调整自己的教学活动，让自己的课堂更好玩味，让孩子们更喜爱自己的教学课堂。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标 1、激发幼儿探究动物尾巴神秘的兴趣，培育幼儿宠爱动物的美妙情感。 2、进展幼儿的观看力、探究学习力量和口语表达力量。 3、引导幼儿进一步熟悉各种动物尾巴的形状和作用。 活动预备 物质预备：“好玩的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等） 精神预备：学习歌表演谁的尾巴最好看，活动前请幼儿家长帮忙幼儿搜集关

25、于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓舞幼儿去观看动物尾巴的形状特征，探究动物尾巴的作用。 重点难点 重点：通过了解动物尾巴的形状和作用，激发幼儿运用各种学习方法探究动物神秘的兴趣，运用资料搜集法、争论法与嬉戏法突破。 难点：能够把关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。 活动过程 一、导入： 带着幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今日就来谈谈动物的尾巴吧？ 二、绽开： 1、引导幼儿与各种关于动物的观看操作材料进展互动，从中初步探究发觉动物尾巴的形状和作用。 （1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒

26、拼图玩具中选择自己最喜爱的一种动物去观看、思索、叙述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本事。 （2）大家共同沟通探究结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本事？ （3）教师进展过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真好玩啊！咱们就来玩个猜尾巴的嬉戏吧。 2、引导幼儿与课件互动，在嬉戏中进一步熟悉各种动物的尾巴，激发幼儿宠爱动物的美妙情感。 （1）做课件互动嬉戏“谁的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的形状特征。 （2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了仆人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，由

27、于尾巴对每种动物的生存都起着特别重要的作用。那动物的尾巴究竟都有什么作用呢？ 3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的学问形成系统的认知。 （1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并叙述各种动物尾巴的作用。 （2）师小结：动物世界可真奇异，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱逐蚊虫、爱护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，掌握方向，就像金鱼等。 三、完毕： 请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的嬉戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探究

28、兴趣。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标： 1.初步了解胎儿在母体里的生长状况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 2.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 3.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 4.进展幼儿的观看力、想象力。 5.学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 1.正在怀孕（6-7月）的孕妇 2.胎儿孕育成长的音像资料 活动过程： 一、介绍孕妇教师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣 教师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢？（引导幼儿说说孕妇一些体态特点） 二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在

29、母体里的产生及生长状况 1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的教师，你们肯定有很多关于肚子里宝宝的问题吧？ 现在，赵教师就和这位怀孕的教师来帮忙你们，好吗？ 2.幼儿提问，教师运用多种方式来答复幼儿的不同问题 幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方？是什么样子的？ （教师可以运用图片.图片.录像的方式答复，让幼儿边看边听） 幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗？ （教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动） 三、教师请孕妇叙述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。 四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张教师以及孕育过宝宝的客人教师，表达

30、自己的妈妈的敬意。 活动反思： 本节教学活动虽然是一节科学活动，但布满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不简单和辛苦，当教师伴随美丽的音乐朗读诗歌时，孩子们完全沉醉在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。 幼儿园科学活动教案 篇7 大班幼儿的思维比拟活泼、想象力渐渐兴旺、探究、动手的欲望也越来越强了，所以在选择大班活动内容时，应从他们身边的事物入手，满意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的进展，而复制在我们生活中无处不在，如何让孩子关注生活中的复制现象，并感受其给我们生活带来的便

31、利呢？我预设了这个科学探究活动，旨在让孩子在与多种材料的互动中，了解和关注身边的复制现象，激发探究的欲望和爱科学的情感。 活动中我制定了两个活动目标： 1、初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利。 2、探究复制的简洁方法，体验复制的乐趣。初步了解各种复制现象，感受复制方法给人们生活带来的便利为活动重点。探究复制的简洁方法是本次活动的难点。 活动开头，在这个环节中我创设了情境，把很多一样的水果模型凌乱的放在地上，请小朋友帮售货员阿姨整理还没来得及整理的货物。这样的开头引起了幼儿的兴趣，大家纷纷要求帮助整理。更在他们自己的动手整理中发觉了隐秘：一模一样的东西放在一起。更以这些一模一

32、样的东西是怎么做出来的提问引出了下面的操作环节。 其次环节：依据纲要，本着让幼儿自己去探究、去发觉的目的，我以超市货物不够为由，激发幼儿动脑为超市制作货物。为活动的操作预备了很多的材料，有剪刀、拷贝纸、橡皮泥、印章、印泥水彩笔等。制作完毕后帮忙幼儿分析没有制作出一摸一样货物的缘由，更让幼儿在自己的操作中知道，把东西做的一模一样的过程叫做复制。知道什么是模具，了解模具是复制的工具。 第三环节：为了让幼儿更生动更形象的了解到生活中运用到的复制，我特地找了一些录像片段和图片，利用这种多媒介体手段，让幼儿最直接的去感知平常很看不到的多东西，增加幼儿对复制活动的兴趣。 活动延长：在最终一个环节中，我为幼

33、儿设置了疑问，通过设疑“看不见也摸不着的声音可以复制吗？“把活动自然的带出了教室，把科学过渡并延长到生活中去。这样更能让幼儿感受到科学是无处不在的，让幼儿时刻关注科学，愿意去发觉、去思索、去探究。 幼儿园科学活动教案 篇8 活动目标： 1、在排积木活动中，体验力的传动现象。 2、尝试同伴之间的相互合作，有肯定的团队精神。 活动预备： 中型长方形积木若干。 活动过程： 1、引导幼儿在嬉戏中感知积木排列的方法。 幼儿分组拿积木进展排队嬉戏，教师重点观看幼儿是如何给积木排队的。 请幼儿分组师范，重点介绍间隔排队的方法。 2、幼儿集中学习间隔排队的方法。 幼儿分组尝试间隔排队的方法，在操作中幼儿假如不

34、当心遇到积木发生“传动“现象，引导幼儿留意观看。 教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？ 3、全班合作排列积木。 教师引导全班幼儿合作排列，感知和做的欢乐。 幼儿园科学活动教案 篇9 活动目标 1、熟悉多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探究不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。 3、在活动中体验探究的乐趣。 活动预备 1、每组预备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过程 1、引起兴趣 “今日，教师带来了一些特别的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发觉什么?” 2、幼儿操作 3、师幼争论 这些特别的朋友是谁

35、呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。) 是纸。 是什么纸呢?有什么用? 瓦楞纸可以用来布置环境 白板纸可以画画、写字，还可以折纸。 牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 教师：纸的本事真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一开头以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探究的兴趣。) 4、探究纸发出声音的方法，体验不同的纸发

36、出的不同声音。 第一次玩纸，探究不同的方法。 纸还有一个特别的本事，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴叙述。(幼儿操作) 你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的? 我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范) 我用的是拍的方法和搓的方法。 我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。 再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸) 不一样，有的纸发出的声音是悦耳的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。 有的纸发出“沙沙”的声音了。 教师:能

37、让纸发出的声音有很多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发觉了不同的姿发出的声音是不同的，有的是悦耳的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 (评析：给幼儿了两次玩纸的时机，每次玩纸的要求各不一样，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比拟发觉了使纸发出声音的很多种方法和不同的纸发出的声音各不一样。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。) 5、选择纸张为乐曲伴奏。 自由选择纸张伴奏。 这么好听的音乐假如用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜爱的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张) 用不同的方法为乐曲伴奏。 你想用哪些方法来伴奏呢? 先用拍然后用弹再用搓的方法

38、来伴奏。 幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。 (评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的欢乐。) 6、活动完毕 这首木瓜恰恰恰在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很一般的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有很多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发觉室吧。 (评析：活动中教师只让孩子们探究了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有很多种类、质地、用途不同的纸，但是有的纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友查找把这一活动引向了课堂之外，有利于培育幼儿的观看力量和思维力量。)