幼儿园班主任期末工作总结通用.docx
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1、 幼儿园班主任期末工作总结通用 一、安全保育上： 我们大班教师从一日活动的每个环节抓起，时刻将幼儿的安全工作放在首位。孩子们的表现更棒，能够按自觉排解洗手、上卫生间，在保育教师的看护下，孩子们没有往日的嬉水、打闹现象，孩子们能按“男孩”“女孩”标识入厕;午餐时间，孩子们能自觉洗手、找位置坐好、等待开饭，饭前为了避开孩子们处处乱跑现现象，教师带着孩子一起念“吃饭歌”及其他一些儿歌，孩子们挑食现象较以前有明显改善;午睡时间，孩子们能宁静就寝，教师为孩子们预备了睡前小故事。孩子们不仅自觉遵守生活常规，学习、活动常规也有了明显提高。 在幼儿的安全方面，关于幼儿的假期安全问题大班还召开了家长短会，天气炽
2、热，家长要做好幼儿防溺水及防血吸虫等安全工作。家园共育，让孩子安康欢乐成长! 二、教育教学方面： 五月我们进展了地球村、我要飞两个主题的教学活动。培育幼儿乐于与同伴协作嬉戏，增加竞争意识，有初步的支持力和耐力; 引导幼儿勇于克制困难，遵守嬉戏规章，体验胜利的欢乐;引导幼儿大胆想象文学作品中没有表现的内容，激发幼儿结合阅历创编新内容;引导幼儿对太阳、地球、月亮感兴趣;帮忙幼儿感受并理解多种风格的音乐作品，鼓舞幼儿运用多种形式进展制造性表现，并体验制造的欢乐。 三、班级活动上： 为了迎接“六一”的到来，我们为如何让孩子开心度过最终一个幼儿六一节做出了许多努力，从音乐选择、舞蹈编排、及道具的选用，教
3、师都做了具体的筹划。大班幼儿表现超赞，不畏辛苦地排练了舞蹈：“教师亲、妈妈亲”、开场舞“欢乐的六一”及情景剧：“蚂蚁搬豆”三个节目。5月31日下午的节目汇演很胜利，孩子们付出辛苦，洒下汗水，最终得到最好的呈现，得到了家长的好评。在“迎六一幼儿现在绘画竞赛”活动上，我班共有13名幼儿参与竞赛，取得一、二等奖的好成绩。 五月图书节，我班还进行了“亲子故事竞赛”活动，孩子们涌跃报名，讲出一个个精彩、悦耳的故事。活动最终评比出了三名幼儿参与幼儿园的“故事大王”竞赛。 四、家长工作方面： 五月，家长的功绩不行磨灭，没有家长的理解与支持，我们班级各项工作无法正常开展。在“六一”活动上，家长毫无怨言地为孩子
4、选择服装、道具，周末时间积极地带孩子到园排练节目，并且进展相关的道具制作;“亲子故事竞赛”活动上，家长丢开繁忙的工作带宝宝一起上台讲故事，鼓舞孩子、熬炼孩子，这一切让我们着实感动。 另外，家长们积极协作幼儿园做好孩子的假期安全工作，让我班幼儿无安全意外发生，孩子们都能欢乐地度过假期。 推举幼儿园班主任期末工作总结通用二 1、你是一个文雅、害羞、自尊心较强的小女孩。你不但愿意自己的事情自己做，还情愿帮教师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对教师有礼貌，上课时较仔细，有良好的倾听习惯，但举手发言不够积极、主动，动手力量需要加强，盼望你在新的一年里变得更活泼些，做个自信、英勇的好孩子。 2、你天真活
5、泼、聪慧得意，你很喜爱帮忙同伴，能主动与教师沟通，你的上进心很强，学习积极性也很高，很愿意为班级做事，你上课能仔细听讲时，还能积极开动脑筋并踊跃发言，思维很活泼；你愿意参与幼儿园组织的各项活动。立刻就要上小学了，教师盼望你以后能严格要求自己，争取更大的进步。 3、你是一个内向、懂事、自尊心较强的小男孩，你做事情仔细、细心，你上课时能仔细听讲，积极举手发言，你情愿帮忙教师和小朋友做事，你喜爱看书，玩玩具。本学期你各方面都有很大的进步。盼望你以后更大胆些，能主动与教师和同伴交往，做个自信、英勇的孩子，好吗？ 4、你活泼得意，敬重教师，友爱同伴，积极参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手力量较强，
6、教师布置的任务能按时完成；上课能仔细听讲，积极举手发言，语言表达力量有很大提高。但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步。 5、你是一个内向、懂事的小男孩，你这学期才来到我们学校，你已经学会穿脱简洁的衣裤，午睡的习惯也比拟好，有时能独立吃完自己的一份饭菜。你与同伴能友好相处，能敬重教师，但是你上课时不能集中留意力听教师上课，语言表达力量还要加强，身体很弱，缺了许多课。盼望你以后能加强身体熬炼，上课也能积极举手发言，好吗？ 6、你是一个聪慧能干的小男孩，你很好强，什么事都愿意帮教师和小朋友去做，自理力量和动手力量进展较好，在园能很好遵守就餐和午睡纪律。你常常主动和教师交谈，上课和嬉戏活动都积极参加，
7、仔细动脑，大胆、洪亮的发言，语言表达力量提高较快。盼望你以后再接再厉，取得更大的进步。 7、你是一个活泼、得意的孩子，平常能和同伴友好相处，敬重教师，喜爱劳动，动手力量也增加了，语言表达力量有了很大的提高。但是你睡觉时总是难以入睡，上课时不太用心，做事缺乏急躁。教师盼望你以后做个爱动脑筋的好孩子。 8、你是个好学上进的孩子，这学期你的剪纸、拼音、数学练习都有了肯定的提高，生活自理力量也增加了。课间常观察你和同伴们快乐地玩耍，有事能主动告知教师，你长大了，会交往了，真棒！教师盼望你在一年级能够自己的事自己做，这样你就会越来越聪慧，对吗？ 9、你爱清洁、讲卫生，敬重教师，能和小朋友友好相处。本学期
8、你的语言表达力量、动手力量都有了很大的提高。上课能仔细听讲，有时能举手发言。盼望你连续努力，争取更大的进步，另外再多一点自信。 10、你是个活泼、得意的小姑娘，你的字写得真好！你的舞跳得真美！这学期你的进步很大：上课能仔细听讲，有时还能积极举手发言了，绘画比以前更棒了，还学会了与别人交往，不过有时你喜爱一边学习一边讲话。立刻就要上小学了，假如在以后学习中你能严格要求自己，你肯定会更精彩的。 11、你是个得意、好动的小男孩，很有礼貌，每天早上都能听到你问早安的声音。这学期你的学习进步很大，折纸、写拼音都不错。现在各项活动你都能积极参与，而且不违反规章，自控力量增加了。教师盼望你在一年级能好好学习
9、，上课动脑筋多举手发言，争取好成绩。 12、你是一个天真得意的小男孩儿，。这学期你的绘画、数学都有了进步，小手也变得能干了，学会了自己整理图书、叠被子，有时还能主动帮忙教师做好值日工作。但是你不喜爱讲话，立刻就要上小学了，假如你能与大家大胆沟通，那就更好了，是吗？ 13、你是一个聪慧能干的小朋友。喜爱唱歌、跳舞，情愿在大家面前表现自己。你特殊喜爱绘画，教师在课堂上教的本事，你很快就学会了。你还愿意帮忙别人，积极帮忙教师做事情，你是小朋友的好典范，教师的好助手。立刻就要上小学了，教师盼望在新的学习中你能连续努力，争取更上一层楼！ 14、你活泼得意，对教师很敬重，爱和教师说静静话，喜爱和同伴嬉戏。
10、你有爱心，小朋友都很喜爱和你一起玩，你将来肯定会有更多的朋友的。你在学感兴趣的本事时很仔细，能积极动脑筋，大胆地表达自己的看法，自信念也增加了。你立刻就要上一年级了，快乐吗？教师盼望你在一年级做个三好学生。 15、你是共性格开朗的孩子，成天都能听到你欢乐的笑声，你爱动脑筋，能积极举手发言了，而且声音很洪亮。你的数学操作作业完成得又快又好。你特殊喜爱折纸、画画。立刻就要上小学了，假如你能用心地完成教师布置的任务，严格要求自己，那就更棒了。 16、你是一个活泼、得意的小女孩，你很喜爱帮教师做事，也愿意自己的事情自己做，你吃饭、午睡的习惯已有进步，参与班上的各种活动也很积极。但是你上课时不太能仔细听
11、讲，喜爱动个不停，你以后肯定能够改掉这个坏习惯，对吗？ 17、你是一个聪慧、机智的小男孩 推举幼儿园班主任期末工作总结通用三 冬去春来，转瞬间，又是新的一年的复始。回忆着逝去的整个秋季与冬季的忙劳碌碌和艰辛付出，才发觉说累的时候，原来自己已经收获了许多许多尽管没有傲人的成绩，但这一份平凡得简洁的欢乐就足够了。 一、与幼儿之间的感情 我深知在幼儿园师幼之间的感情是重要的。在生活中我当上了孩子们的引导者、支持者和合，喜爱以朋友的身份与他们相处。日子久了，孩子们来园都喜爱把发生在自己身上的好玩的事与我共享。有时候我们会私下互送小礼物一颗糖，一只小玩具，一个小发夹或者是把自己心爱的东西带来，两人静静的
12、躲在教师房共享，小小的礼物却连续着我们的感情。在家里看到好吃的东西就装进书包，那是给教师的：小小的关怀都让我深深的感动。 二、教学方面 我负责了本班的美术，语言，科学和社会等教学活动。 孩子们通过了小班，中班两学年对情境互动课程的学习比拟有兴趣，本班的孩子年龄相差不大，但总体缺乏急躁，为此在教学过程中有一些困难。有的孩子一进课题，一点即破，于是思想开头开小差。而承受力量弱的孩子原来就留意力比拟难集中，加上发觉有的小朋友不仔细，心也跟着飞到九霄云外。 经过观看反思，我知道了孩子们都对新奇的事物感兴趣。所以在语言和社会教学上我采纳了故事性或嬉戏性的教学方法，力量强的孩子提高了兴致在学会学问点的根底
13、上再次稳固；力量弱的孩子也能长久留意力的参加其中。这样一来全部孩子都在轻松拘束的气氛中学到学问。 本学期的美术主要选画的都是些孩子熟识的题材，如：蔬菜类、水果类、简洁的人物形象和其他一些静物。孩子们都能通过已有的生活阅历仔细观看，发觉身边事物的特征，再经过自己的形象思维，用线条和图形组合把画面的内容表现出来得淋漓尽致。 我从不用同一模式局限孩子，他们在画完中心主题后可以在自己的作品中添加想象的成分。想象和表达是这班孩子的强项，他们作画时都能大胆的发挥想象，虽然画得不形象，但天马行空的想象令人难以至信。画花瓶的课上有个小朋友画了一个花瓶的体形出来后，就没有再对花瓶有任何的绘画和装饰，而是在画背景
14、，直到他把画交给我的时候花瓶还是空白的，我很生气的批判他：“为什么你不对花瓶进展上色和装饰？” 孩子却理直气壮的对我说：“我画的花瓶是没有花纹的白色花瓶啊。”我并不生气孩子还击了我的话，相反的我敬重他们奇怪的想法，幼儿是活动的主体，这样才能使幼儿的制造力得以表达，同时还会感到绘画是一件欢乐的事，可以表达自己内心的想法。 三、德育方面 除了注意提高孩子学习质量之外，德育教育也是我们培育孩子的重要课题。陶行知先生说过“生活即是学习。”在生活中我们更多的随机的教育孩子：户外活动时，让他们观察丢在地上的垃圾要顺手捡起扔到垃圾桶，不摘花木践踏小草，懂得环保；上下楼梯要主动跟长辈们打招呼，给别人让路，懂得
15、敬重他人；在教室里让他们合作搬桌子，在卧房里合作叠被子，搬椅子和排队时不推不插队，懂得合作与谦让。让他们在生活的琐事中亲身体验，潜移默化的把这些道德情操转化成自己的。 四、家长工作 家长工作是家园相互沟通的桥梁。我们利用来园和离园的时间和家长相互了解孩子的状况，有时也会通过家访电访进一步向家长反映了解孩子的进展，仔细填好每月的家园联系册中教师观看随笔，家园栏中的育儿锦囊我们也会不时的贴出育儿阅历或安全小贴士等内容。 本学期也进行了秋游，家长开放日，教学观摩以及圣诞舞会等家园互动活动，虽劳碌了一些，却让我们和家长多了很多零距离的沟通。座谈会中我们共同探讨了我们的班级建立及教子育儿的好方法；户外亲
16、子活动中我们玩中作乐，看到孩子在嬉戏中学到的学问。以此家园同步让家长从多方位看到孩子的成长，了解孩子的学习生活。 一年之计在于春，在这个漂亮的春天里，我已经规划好了新的目标与愿望。用自己的“行动之浆”来划动载满“心愿之船”，不畏风雨的洗礼，去到达“实现的此岸”，收获秋的另一个开头。 推举幼儿园班主任期末工作总结通用四 一、状况分析 经受了9月份的角色嬉戏后，幼儿对嬉戏环境，嬉戏中经常用到的玩具已经熟识了，有相当多的幼儿在摆布玩具、操作玩具过程中消失了很多角色语言和行为。例如抱娃娃的女孩会抱着娃娃说：“你听话噢，我等会儿给你吃饭”。开公共汽车的幼儿则时而“嘀嘀吧吧呜”边嚷边左右转动方向盘，时而又
17、“汽”停住说：“红灯”和消失的这种与角色相匹配的动作、语言、情感其实就是幼儿在角色嬉戏中最原始的角色意识。它来源于幼儿的生活阅历，产生于玩具对幼儿的刺激。幼儿由于摆布手中的玩具而联想起生活中的情景、生活中的阅历，并不由自主地将自己理解的、熟识的动作、语言表现出来，这是幼儿最原始的角色意识。 说明 中班上期的幼儿在嬉戏中自言自语、自说自话、自我沉醉的现象许多。以上分析的状况就是在肯定条件刺激下产生的角色语言和行为，作为教师要能观看了解，捕获幼儿嬉戏中的行为、语言、情感加以引导，从而将幼儿的最初不很明确的角色表现渐渐变成简洁的角色意识，并培育幼儿具有简洁的角色意识。 二、活动目标 1.敢于提出嬉戏
18、主题，知道自己扮演的角色(大胆地表现角色的语言、动作、情感)，具有简洁的角色意识。 2.喜爱参与幼儿园的嬉戏，喜爱与同伴交往。 三、嬉戏预备。 供应材料：供应各种自制玩具的素材，让幼儿在嬉戏中能找到替代品。 丰富阅历： 1.日常生活中丰富幼儿有关主题的生活阅历，如娃娃家爸爸妈妈烧饭、做菜、带孩子出去玩，带孩子去看病;幼儿园教师给小朋友上课、做嬉戏、领幼儿外出活动等，以此帮忙幼儿积存有关的角色阅历; 2.带着幼儿外出参观公路上各家商店等成人劳动。如警察如何指挥交通，营业员阿姨如何招呼顾客等。 说明 嬉戏是幼儿反映生活的意愿性活动，了解生活越多，体会的情感就越丰富，反映出来的角色意识就越强。教师有
19、目的地引导幼儿了解生活，再现生活，就有助于幼儿角色意识的增加。然而由于幼儿年龄小，理解生活、了解生活并在嬉戏中反映生活是有肯定难度的，需要常常性地感知和丰富生活。另外，需要正确熟悉的是，不是为幼儿的嬉戏而丰富生活阅历，而是幼儿的嬉戏离不开幼儿的丰富生活，因此，教师引导幼儿丰富生活阅历是一贯的常常的要求。 四、嬉戏指导 1.嬉戏前通过提问导入嬉戏： “请想好今日你做谁，你做谁就要有点像谁，做妈妈的小朋友做的事、说的话要有点像妈妈，做司机的小朋友做的事，说的话也要像个司机”，增加幼儿的角色意识。 说明 这一嬉戏前的提问将有助于提高幼儿嬉戏的有意性，增加幼儿的角色意识，并表现在幼儿所扮演角色的语言、
20、动作、情感中。 2.观看嬉戏、共享嬉戏、指导嬉戏 观看幼儿在嬉戏中扮演的角色的动作、语言、情感。 观看幼儿在嬉戏中的角色扮演持续性。 说明 1.充分敬重幼儿嬉戏的权利。 允许幼儿在嬉戏中按自己的意愿大胆表现，教师准时观看捕获指导。如娃娃家“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸，我现在很忙，你去熨熨衣服。”“爸爸”照办了，或许幼儿是很随便的，而教师如能观看到并准时赐予确定“她真像个妈妈!不仅会安排自己，还会安排爸爸劳动。生活中的妈妈就经常是这样的。”以此来确立或强化幼儿的角色意识，帮忙幼儿的嬉戏进展。 2.观看。 观看幼儿的嬉戏持续性，鼓舞幼儿坚持扮演的角色，也是对幼儿角色意识的培育。 3.沟通嬉戏 和幼
21、儿一起沟通争论幼儿的嬉戏表现(捕获幼儿好的角色动作、语言、情感)。让幼儿从感受生动、形象的角色动作、语言、情感中，形成初步的角色意识，如娃娃家“爸爸”说：“今日我的孩子要开刀，我很焦急，我始终在手术室门口等，始终等到他手术做完才回来。”这孩子嬉戏中真像个“爸爸”。 和幼儿一起沟通嬉戏中扮演角色的持续性，进一步帮忙幼儿确立角色意识。如商店里营业员说：“今日没人来买东西，我始终守着没离开”等。生活中商店里的营业员即使没有顾客，也不能离开自己岗位的。 通过提问：“明天你们还想怎么玩呢?”以激发幼儿参加明天的嬉戏的自主性。 说明 不断强化嬉戏中幼儿的角色意识，不断地引导幼儿观看生活、理解生活，不断地激
22、发幼儿下一次嬉戏的自主性能最终培育幼儿的角色意识。 推举幼儿园班主任期末工作总结通用五 一、状况分析： 1.家访观看状况： 我班现有23岁幼儿17名，其中男孩七名，女孩十名。其中，有两名幼儿刚满24个月，6名幼儿未满30个月，2名刚满30个月，7名幼儿超过32个月。独生子女占班级人数100%。班上幼儿由于年龄和月份上大小有别及家长的教育方法不同，孩子的日常行为习惯有肯定的差异。局部孩子是有祖辈领养，所以我们将逐步培育幼儿生活自理、与人相处等方面的力量，并加强情感培育：与教师间建立良好的感情，让每个孩子每天都高快乐兴来上幼儿园;与小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培育孩子初步的社会交往。
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