幼儿大班科学教案《灯的故事》.docx

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1、 幼儿大班科学教案灯的故事幼儿大班科学教案灯的故事 篇1 活动目标 1、引导幼儿通过观看、争论，了解灯的种类、用途及进展历史。 2、激发幼儿对四周事物的兴趣和对科学家的崇敬。 活动预备 1、幼儿已参观过灯具店。 2、幼儿科学用书：灯的故事。 3、收集几盏实物灯，制作灯的照片和课件。 4、四块分类板、篮子。 活动过程 一、了解室内灯 师：前天，林教师带你们参观了哪里?(灯具店)我们看到了很多漂亮的灯。我呢，把这些灯拍成了照片，请选择一张你最喜爱的灯的照片，然后相互介绍一下你的这盏灯。谁情愿到前面来说一说。 1、分类摆放。 师：前面有四块分类板，我们一起来看一下。想一想，你手里的灯应当安装在哪里?

2、请把你手里灯的照片根据标记贴在前面的分类板上。篮子里还有灯的照片，请你再去分一分。 2、共同检查摆放是否正确。 二、了解室外灯 1、请幼儿介绍自己看过的室外灯。 师：这些吊灯、壁灯、台灯和落地灯都是安装在室内的，叫室内灯。室外也有很多灯，前天，林教师请你回家后把看到的室外灯画下来，现在请大家相互说一说你所记录的室外灯，它是在哪里看到的，叫什么名字，有什么用。好，把你的记录纸赶快收好，回教室后贴到主题墙上。 1、 观看课件：路灯(照明)、指示灯(指示)、霓虹灯(装饰)、花灯、冰灯(欣赏)。 2、 师：林教师也收集到了很多室外灯，一起来看看。 看后小结：除了小朋友收集到的会照明的路灯、会提示人的指

3、示灯和装饰用的霓虹灯，还有欣赏用的花灯和冰灯。 三、了解灯的历史 1、电灯的创造。 师：刚刚这么多的室内灯和室外灯，是什么让它们亮起来的?(电)这些用电亮起来的灯，叫电灯。那你们知道最早的电灯是谁创造的吗?让我们一起来熟悉一下吧! 看课件，听爱迪生创造电灯的故事： 爱迪生是美国的一个创造家。他从小就特别勤奋，喜爱做各种试验。为了研制电灯，他做了很多次的试验，都失败了，但是他毫不气馁，最终通过不断地努力和试验，最终使灯泡连续亮了一个晚上。就这样，世界上第一只白炽灯诞生了，为人类在黑夜里带来了光明。 2、灯的进展历史。 (1)出示并观看实物。 师：你们知道爷爷奶奶小时候是用什么灯照明的吗?那时候生

4、活条件很差，好多人还用不上电灯呢。 师：我呀就从乡下收集到了几盏爷爷奶奶小时候用过的灯，让我们一起来熟悉一下吧!看一看，比一比，这些灯和电灯有什么不一样。 (2)引导幼儿看幼儿用书灯的故事。 师：古时候，人们在黑夜里又是用什么照明呢?这个在书中有答案，请小朋友把椅子下面的书拿出来，翻到第一页，让我们一起来查找答案。 提问：一开头是用什么照明的?(篝火)人们想在走路的时候也能照明，就创造了什么?(火把)后来又创造了什么?(油脂灯、灯笼)接着又创造了什么?(煤油灯、马灯)，最终宏大的爱迪生创造了电灯。 (3)观看课件灯的故事，帮忙幼儿进一步了解灯的历史。 师：我们小朋友看了书以后，找到答案了吗?现

5、在让我们再一起观赏一段灯的故事吧! 活动延长：做小小设计师 师：看了那么美的城市夜景，你们想不想也来当一回设计师呢，那请你们回教室以后设计一种造型更美丽、用处更大的电灯，装扮我们的生活。 活动反思 一、教育内容的生活化 纲要指出，幼儿园教育内容的选择应“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。一方面，“灯”在我们的日常生活中随时可见、随处可见，是幼儿比拟熟识的；另一方面，幼儿对“灯”的熟悉往往只是停留在外表，对于“灯”的一些其他用途、进展历史，幼儿就了解得不是许多，作为教师就有必要引导幼儿进展更深入地了解。因此，这

6、个活动既来源于生活，又效劳于生活。以幼儿生活中熟识的事物作为课程内容，既有利于调动幼儿学习的主动性和积极性，进展他们的智力和力量，也丰富了幼儿的认知阅历，激发了他们对科学家的崇敬之情。 二、教学设计的生动化 本次集体教育活动属于科学领域，包含了较多的学问内涵，有别于通过动手操作的探究活动。如何摆脱枯燥、单调的说教，让幼儿开心、轻松地获得科学学问，我在活动环节的设计、教具的选择上动了一番脑筋，收到了较好的效果。 在环节设计上，我从幼儿身边的常见物品“灯”着手，由感知灯的形状、种类和用途，到了解灯的创造及进展历程，串联成了一个完整的从今到古的灯的故事。在教具的预备上，我为幼儿预备了灯的实物、照片、

7、课件、图书，让幼儿通过分类、叙述、争论、观看课件等形式，多感官参加，全方位地了解灯；通过倾听科学家的故事、观看实物展现、阅读图书内容、观赏多媒体课件，循序渐进地赐予孩子更直观、更科学的阅历。让幼儿感受灯的历史及这一科技成果给人们带来的好处，感受和体验灯的奇妙力气，激发他们对科学的兴趣，对科学家的崇敬之情。 三、教育组织的整合化 纲要指出“幼儿园的教育应是全面的、启蒙的”。由于幼儿的认知还没有分化，所以各领域的内容应相互渗透、相互整合。因此在整个教学活动中，我融入了艺术、语言、数学方面的内容。在课前预备中，我利用家长这一资源，通过幼儿与家长的共同查找和记录，激发了幼儿对灯的兴趣，进展了幼儿用绘画

8、来表达所见所闻的力量；在活动中让幼儿叙述，提高了幼儿的倾听力量和语言表达力量；通过合作分类，让幼儿对灯的种类有了初步的了解；在阅读中一起查找答案，让幼儿从小就感受书本的力气。整个活动通过各领域之间的融合，促进了幼儿各方面的进展。 本次教学活动以纲要精神统领全过程，以“灯”为主线，让幼儿从活动中积存了阅历，在过程中提升了力量。 幼儿大班科学教案灯的故事 篇2 活动目标： 1、了解生活中各种绳子及其用途。 2、愿意开展制造活动，喜爱和同伴沟通、共享。 活动预备： 1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已熟悉过这四个汉字）。 2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。 3、收

9、集一些关于绳的照片。 4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。 活动过程： 一、了解材料，引出绳子的主题 （出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？ （出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？ 二、分组试一试，绳子的用途 1、师：教师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！ 2、每组幼儿展现自己的成果 师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？ 三、说一说用过的绳子 师：刚刚你们干什么了？ 你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。 如：棉

10、绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比拟结实，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳 四、合作玩绳子 师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新把戏。 玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。 五、生活中的绳子 师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进展了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？ 1、幼儿自由争论 2、播放各种绳子的照片 师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金教师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、完毕 原来生活中还有那么

11、多有用的绳子，那楼下的小朋友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！ 【试验观看 : 第四阶段】镜子分身术 幼儿大班科学教案灯的故事 篇3 活动目标 1、让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。 2、观看理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。 趣味练习 预备活动 自由选择活动-科学领域- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小朋友呢？） 活动内容 【导入】 1、观看多媒体资料【镜子分身术】，推想两个镜子对比可以观察许多个物体的缘由。 - 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？ - 在哪儿看到的？ - 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多

12、个物体呢？ 【绽开】 2、观看试验视频【镜子分身术】，说说试验目标，试验挨次和备品。 - 今日我们要做的试验叫什么？ - 做试验的时候都需要哪些东西呢？ - 利用镜子的特征，观看在镜子的折射下能看到多少个物体。 - 看一看试验挨次 。 1）把两面镜子的反面用胶带粘起来。 2）在镜子中间放一个球。 3）观看一下镜子折射出的球的数量。 【活动1：把两面镜子的距离拉远】 3、 观看两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么变化。 - 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。 - 镜子折射出来的球有几个？ - 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么变化？ 【活动2：把两面镜子的距离拉近】 4、观

13、看两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么变化。 - 两面镜子之间距离拉近。 - 镜子里有几个球呢？ 5、 说说镜子之间距离的变化，球的个数有什么变化。 - 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？ - 为什么球的数量会不同呢？ 【完毕】 6、 试验完毕后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写试验结果。 活动评价 - 对于镜子特征的理解以及观看的积极度进展评价。 教师活动相关信息 镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能直接看到的事

14、物。 幼儿大班科学教案灯的故事 篇4 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗？有什么不同？ 教师：你看到了哪些种类的灯？它们是什么样子的？这些灯有什么不同？你最喜爱哪盏灯？为什么？ 教师：你还知道哪些灯？ 2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢？（教师引导幼儿提出布置灯的展览） 教师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢？（引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。） 教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。 教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进展评比，选出最受欢送的灯、最特殊的灯、最得意的灯等。 3、教师引导幼儿了解灯的进展历史。 教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗？以前的灯是什么样的呢？ 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 教师：你看到了哪些灯？ 教师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，帮忙幼儿进一步了解灯的历史。