幼儿园跟班的学习心得体会.docx

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1、 幼儿园跟班的学习心得体会幼儿园跟班的学习心得体会1 吴园长安排我们跟班学习三天，都是大班，一个是大一班，一个是大三班，两位班主任都是教研组长，同样是一日活动，看到的都是常态教育活动，两个班级虽各有特点，但我们更清楚更多维地看到幼儿园的办学理念，更真实更客观地折射教师的教育风采。 感受最深的有三点： 一、教育是一种合作 一日活动由两位教师共同担当，教师没有特地备课时间，主班教师负责组织活动，配班教师帮助协作集体教育活动都是分组进展。思南路幼儿园大班每班幼儿也都不超过30人，分组教学每位教师面对的就十几个孩子，大局部活动都是两位教师协作进展，很喜爱这样的师资配备，可以让教师形成一个教育的整体，在

2、活动过程中相互合作、相互协作、相互补充，共同完成教育目标。两位教师的共同参加使区域活动时有更多的时间观看幼儿，供应适时适度的指导；生活活动时有更多的关注赐予幼儿，养成良好的生活习惯；教学活动中有更多的资源安排给幼儿，使幼儿得到更大程度的进展。 反思我们目前的状况，虽然也是每班二教一保，但是两位教师只有一个在班级，面对几十个孩子。而一个保育员，更多的精力则投入于保育工作，无论从精力上还是从力量上都不能很好地协作教师的教育工作，从而形成了“保教分别“的现象。而且另一位教师是在办公室备课，可能更多的时间是在应付各种各样的案头工作和事务工作，所以很大程度上是一位教师在独立组织教学活动，缺少了教师间的合

3、作协作，缺少了教育资源的有效安排，从而也影响了教育的实效性。 二、理念表达在细节 观赏班级的环境布置，没有太多的花哨和精巧，区域设置特别齐全，建构区、角色嬉戏区、美工区、图书区、科学区、益智区等一应俱全，幼儿一来园就主动到区域中玩，有的剪纸、有的做泥工、有的玩数学嬉戏、有的造房子，每个人都玩得很专注，没有大声的吵闹与争吵，一切是有序而有效的。区域布置最大的特点是效劳于孩子，工具和材料都是开放的，幼儿可以自由取放，水彩笔按颜色放在塑料杯中，一字排开，幼儿不用在一大叠水彩笔中翻找自己的，美工区张贴的是折纸步骤图，泥工小蜗牛制作的分解图；每一个玩具柜里都用字母及数字标示材料的归处，规章示意在环境中处

4、处可见。 三、放手亦是一种爱 户外活动时间，教师要带孩子们出去熬炼身体，深秋的上海室外亦暖和如春，尤其是前几天很闷热。室外温度20度以上，孩子们活动一会便热得出了汗，这时教师不是帮着脱衣服、擦汗，而是停下来让幼儿争论这样的天如何爱护自己，既不会热也不会冷，让孩子们试试自己的方法好不好，并且告知幼儿教师不再提示你们了，你们是大班的孩子要学会爱护自己。我看到，有的孩子觉得热会擦擦汗，有的用隔汗巾垫在后背，有的脱下外套，还有的幼儿会停下来歇一会，但看到一个孩子热的汗直冒，却沉醉在户外嬉戏中，我忍不住问：“需要我帮你把衣服脱掉吗？”可是那个孩子却说：“感谢！不用的，我耐热，我有数的，不会生病的！”。活

5、动完毕回活动室后不一会，就不时有孩子自己把衣服穿好，一切都在顺其自然的进展着。 为了与小学连接，大班增加了课间非常钟活动，在这段活动里，教师告知孩子们首先要做重要的事，上厕所、喝水，然后可以自己或和同伴去想去的地方走一走，看一看，玩一玩，时间差不多就回来。当时我很担忧，这要撒出去，还回的来吗？教师骄傲地说：“我们九月份刚开学就让孩子尝试治理自己，增加时间观念，不会有问题的！”果真，非常钟左右孩子们就三三两两地回活动室了，教师对其中一个孩子说：“你今日给了我一个惊喜，我还以为你要让我喊才回来，没想到你准时回来了”，那个孩子快乐地说，“我觉得时间差不多就回来了，教师，你放心好了”。这一刻我很感动，

6、同时也开头反思自己，是呀！我们总是说：“让孩子自己的事情自己做，不要包办代替！”但在日常生活中，总是忍不住要去插手，午睡起床，帮这个穿鞋，帮那个穿衣；小便以后，排成一排逐个帮着塞裤子，或许这是一种爱，怕孩子感冒了，怕孩子冻坏了，还不时的提示孩子什么该做，什么不该做，什么时候做什么，但反思一下，我们的教育理念究竟表达在哪里？是否给了孩子自己动手的时机，放手给孩子自我成长的空间？这样的代替是否从某种意义上说剥夺了孩子主动学习的时机？ 事实证明，幼儿园的孩子在教师的引导下同样能自己做好自己的事，自己能学会治理自己，只是这是一个过程，需要教师循序渐进的引导，其实放手是为了获得，放手亦是一种爱。 幼儿园

7、跟班的学习心得体会2 在幼儿园领导的统一安排下，我园组织局部教师有幸来到了莲花幼儿园进展了为期两天的跟班学习。在这两天的学习过程中，我们很珍惜在这里的每一时刻。 走进莲花幼儿园，我被莲花幼的园所文化深深吸引，幼儿园的整体环境，走廊中的作品展现、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境，区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特色。教师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。 此次学习我跟是大班，这个班有两位教师：吴晓莉教师、沈晓琳教师。从开头孩子们来园时的文明礼貌，积极参加性很强，在嬉戏中教师关注到每一位孩子的进展与参加，孩子们在教师的带着下宽松、开心

8、的嬉戏，在早操时间，音乐一响起孩子们有序的找好自己的位置，跟着教师的指挥与动作，随着音乐的节奏有序地跟着教师和同伴们做起早操来，音乐的动感加上孩子们的积极参加和团体的精神，让整个早操活动看起来整齐有序而富有活力。经过了早上这一小时的晨间活动进展熬炼了每位孩子的身体上的每个部位。 我这两天听了吴教师和沈教师上课，两位教师和气可亲、与孩子们相处就像朋友一样，课上不停用点头、抚摩孩子表示鼓舞和对孩子谈话的兴趣，充分呈现了依据孩子的不同特点实行不同的教育教学方法的理念。注意为幼儿创设自主宽松的学习环境，充分发挥引导作用，跟孩子们精彩互动。注意孩子的自由探究，让幼儿学会自己去学习，去探究。同时她们能开掘

9、每一个孩子身上的“闪光点”，抓住契机进展教学。 在跟班的两天里，教师们就像小朋友的伙伴一样，一起嬉戏、玩耍。看不到小朋友在教室、走廊里追赶打闹的现象，孩子们不需要教师提示就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子。洗手、翻开水都有是有条不紊的，一切都有井然有序。我知道，良好的常规习惯的养成，教师们肯定负出了许多心血。在学习中，我也看到教师特殊注意把良好的常规习惯渗透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发觉个别幼儿产生小冲突，教师会准时调整，并就此为教育内容，引导全体幼儿争论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思索，让孩子明白什么是对的，而不

10、是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫听从。在教学活动中，教师擅长用自己的心情带动幼儿，始终笑眯眯的。平常，教师之间也是和谐团结，默契、互助，她们对待工作的热忱和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很欢乐的事，也教会我应如何与人合作、相处，让自己、别人都欢乐。 通过此次的跟班学习，在今后的工作中，我将以更大的热忱，借鉴学习的阅历，用自己的才智和汗水，满怀爱心地为幼儿制造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼当心灵的飞行，共性张扬和力量的进展创设一个漂亮的生活空间，也将不断地创新，超越自我收获胜利！ 总之，这次跟班实践学习，使我们更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，最终我要感谢幼儿园的各位领导以及教师，给了我们这次磨练成长的舞台，让我在今后的教学工作中更好地学以致用、提升自己。在以后的工作中，把自己所学习的东西运用到实践中，不断创新，积极探究适合自己的方式方法，给幼儿营造温馨、欢乐的生活、学习环境。 【幼儿园跟班的学习心得体会】