幼儿园音乐活动方案（15篇）.docx

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1、 幼儿园音乐活动方案（15篇） 活动目标： 1、感受歌曲旋律，熟识歌词内容，学习演唱歌曲。 2、熟识嬉戏玩法，能依据嬉戏规章，进展嬉戏，通过变“门”的造型，培育幼儿制造、合作的力量。 3、培育幼儿对音乐嬉戏的兴趣。 活动预备： 1、将活动室布置成森林。 2、人手一张报纸。 3、录音机，磁带。 活动过程： 一、音乐力量训练：跟声音走 1、发报纸，幼儿用报纸拦住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。 2、随芝麻开门的音乐跟教师即兴舞蹈。（熟识音乐） 二、听辨乐曲完毕音嬉戏 （幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。） 1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听认真乐曲的完毕局部。 2、嬉戏：听辨乐曲完毕音 玩法：幼儿在乐曲开头时

2、出门去玩耍，乐曲完毕时跳回报纸的家里。 （嬉戏进展23次） 三、学唱新歌芝麻开门 1、教师以讲故事的形式，帮忙幼儿了解歌词内容。 2、学唱新歌采纳教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进展教唱。 3、进展嬉戏“穿越森林” A教师讲解嬉戏规章 小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门拦住我们的路，假如我们声音洪亮地唱芝麻开门的歌，老巫婆就会翻开门，我就能从门里钻或爬进去。 B引导幼儿进展嬉戏 第一次请配班教师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱芝麻开门后，巫婆翻开门，幼儿依次用不同的姿态过门。 其次次请一名力量强的幼儿变门。 C发挥幼儿的想象，鼓舞幼儿变出各种各样的门。 D和客

3、人教师合作嬉戏，幼儿变门，客人教师来唱歌，钻过小朋友变的门。 幼儿园音乐活动方案 篇2 活动目标： 1、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 2、在教师的语调、体态动作示意下，尝试边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换做动作。 3、理解并遵守嬉戏规章，知道小花狗叫过“汪汪”后，“肉骨头”才能逃回自己的座位。 活动预备： 1、“小花狗”头饰3个，“肉骨头”胸饰数量与幼儿人数相等。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、出示小客人导入活动，集中幼儿留意力。 1、今日我们班来了一位小客人，听听它是谁？汪汪！（教师清唱歌曲。） 2、教师提问，引导幼儿回忆歌曲内容。 （1）歌里唱的是谁？小花狗在做

4、什么？ （2）歌里还唱到了什么是我们没有说到的？我们再认真听一听。 （教师再次范唱。） （3）师幼一起完整朗读歌词，熟识歌词的内容、挨次。 二、幼儿按歌词内容创编动作。 1、教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作。 小花狗是什么样子的？谁会用动作表示？“蹲在大门口”怎样做动作？“两眼黑黝黝”怎样做动作？“想吃肉骨头”怎样做动作？ 2、师幼共同整理动作，并分句练习边唱歌边做表演动作。 我们边唱歌边把刚刚学的动作做出来。 3、教师带着幼儿共同边演唱歌曲边做动作。教师用表情、体态强调每句句首歌词重音，并运用动作提示幼儿一拍一下地按乐句做动作。 三、幼儿学玩音乐嬉戏“小花狗”。 1、介绍嬉戏玩法与规章。

5、教师：“小花狗”站在场地的前边，“肉骨头”蹲在场地中间的空地上。大家一起边唱歌边做动作。唱完歌以后，“小花狗”“汪汪”叫两声，“肉骨头”快速逃回“家”。（空座位） 2、教师扮演“小花狗”。幼儿扮演“肉骨头”，练习2-3次。 3、幼儿戴头饰，完整地玩音乐嬉戏。 （1）师幼共同回忆嬉戏的玩法与规章：教师扮演“小花狗”，幼儿扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩嬉戏1-2次。 （2）在教师的提示下，2-3名幼儿扮演“小花狗”，教师与其它幼儿共同扮演“肉骨头”，佩戴头饰玩嬉戏1-2次。 （3）请幼儿送肉骨头给小花狗吃，和小花狗说再见！ 幼儿园音乐活动方案 篇3 核心导读： 活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星

6、打电话活动目标： 1、激发幼儿喜爱科学的美妙情感和积极探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。 2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力 活动类型：音乐活动活动内容：歌曲我和星星打电话活动目标： 1、激发幼儿喜爱科学的美妙情感和积极探究的求知欲望。引导幼儿体验音乐活动的乐趣。 2、进展幼儿的想象力及对音乐的感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的根底上，初步学习用自然的声音演唱歌曲第一段。 活动预备： 课件、多媒体设备、录音机、磁带、小星星的头饰一个 活动程序： 一、导入 1、演唱蓝猫主题歌，引起兴趣 教师：看这是谁?是小朋友喜爱的蓝猫大哥，你为什么这么喜爱蓝猫啊?蓝猫很聪慧，它总会告知

7、我们一些我们想知道的学问，今日懒猫大哥要带我们去宇宙游览，你想不想去，好那就赶快开着我们的小飞船一起去宇宙游览吧。(听音乐进教室) 二、绽开 1、谈话 教师：看多么漂亮的夜空啊，你看到了什么?(星星)满天的星星像什么?星星似乎在对我们干什么? 星星星星满天撒，天空中把眼眨，真是好看。要是真的能到星星上去看看就好了，你想去吗?(想)你来想象一下星星上会是什么样的? 2、教师范唱 (1)第一遍范唱(观赏录音) 教师：有一个小朋友和你们一样也每天想着要去星星上看看，有一天晚上，他趴到窗台上看这满天的星星想啊想啊，就给睡着了，还做了一个漂亮的梦呢?你猜他梦到什么了?他梦到自己唱着欢乐的歌在和星星打电话

8、呢!你想听听吗?好快坐到座位上一起来听听。 幼儿园音乐活动方案 篇4 设计思路 间或读到大米是怎么来的这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农夫种大米的情景产生了深厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，仿照起视频中农夫欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农夫种大米时的心情。 依据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了闻名作曲家俞逊发创作的经典乐曲扬鞭催马运粮忙，以农夫种大米过程中的心情为线索，对乐曲进展了剪辑。第一段乐曲热忱欢快：表现农夫播种时的欢乐、

9、期盼：其次段乐曲悠扬舒缓：表现农夫劳作过程中的辛苦：第三段乐曲热忱奔放：表现农夫收获时的喜悦。 依据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一观赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农夫种大米的心情，发觉舞蹈创编的方法。 活动目标 1回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，愿意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农夫的心情。 2发觉创编舞蹈的简洁方法，感受用舞蹈动作表现欢乐。 活动预备 1幼儿阅历预备： (1)幼儿已经阅读过图画书大米是怎么来的，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。 (2)幼儿会用动作表现心情或感受等。 2教学材料预备： (1)将图画书中的主要画面制作

10、成PPT。 (2)剪辑音乐扬鞭催马运粮忙。 (3)幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。 活动过程 一、回忆故事，梳理过程 1这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?主要讲了一件什么事情? 2大米是怎么来的?种大米的过程中农夫做了哪些事情，他们的心情怎么样? 【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进展思索和答复：农夫做了哪些事情?农夫的心情是怎么样的?通过幼儿的答复，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟识程度，便于梳理提炼；另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】 3依据幼儿的答复教师用PPT回应，播放农夫劳作的过程：播种一培植一收获。 4小结：每年春天农夫都会满怀盼望地去播种，经过很长一段时间

11、辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农夫辛勤地劳作，有苦也有甜。 【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培育大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等力量。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮忙幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面观赏音乐与舞蹈表现打下根底。】 二、观赏乐曲，想象表现 1观赏乐曲，激发想象。 (1)第一遍观赏：感受乐曲的变化。 能不能用舞蹈动作把农夫种大米的过程表现出来呢?跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)? 这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农夫分别会做什么? (幼儿倾

12、听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮忙幼儿发觉乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。) 小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热忱欢快，适合表演农夫布满期盼地播种和插秧时的开心心情；其次段乐曲悠扬舒缓，适合表演农夫辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：第三段乐曲热忱奔放，适合表演农夫迎接丰收的欢乐心情。 【设计意图：第一遍观赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的心情，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进展相应的匹配。】 (2)其次遍观赏：借助画面帮忙想象。 (播放PPT)听一听、看一看、想一想

13、，每一段乐曲中农夫分别会做什么?他们会是怎么样的心情?你准备用什么样的动作来表现? 要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。 (教师巡回指导，观看幼儿动作创编的状况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。) 【设计意图：其次遍观赏增加播放PPT，依据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】 2分段创编，探究方法。 (1)师生共同创编第一段(互动要点：用美丽的肢体动作表现农夫的劳作，比拟舞蹈动作与平常所做的动作的区分)。 提问：你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗? 幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观看、提示。 教师请动作

14、伸展、美丽的幼儿在集风光前演示，大家一起查找他们的优点。 小结：可以把生活中和想象中的动作做得伸展一点、美丽一点。 (做“播种”这个动作时可以提示幼儿发觉：把生活中的动作做得伸展一点、美丽一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发觉舞蹈动作要合着音乐才会更美。) (2)师生共同创编其次段(互动要点：探究动作和乐曲协调全都的表现方法)。 提问：其次段乐曲可以表现农夫在干什么?他们做了哪些事? 幼儿轮番尝试表现：施肥、喷洒农药、拔草。 (为了提升幼儿参加活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生比照表现等。在做完三个动作

15、后再引导幼儿体验农夫的辛苦，用擦汗、敲背等动作来表现。) 提问：怎么记住这么多的动作呢?记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢? 小结：编舞蹈时假如有许多动作，可以先想一想动作的挨次，如先干什么，再干什么，接着干什么，最终干什么。再依据乐曲的长短打算每个动作是否要重复，这样就能顺当地合上音乐了。 【设计意图：其次段乐曲相对较长，动作也比拟多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验胜利，从而自然地把握创编舞蹈的小窍门。】 (3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现欢乐的方法)。 提问：第三段乐曲可以表现

16、什么?收获时人们的心情怎么样?很快乐可以怎么样表现? 小结：可以用欢乐的表情、欢乐的动作、欢乐的舞步来表现快乐、收获的喜悦心情。 幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。 【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应当有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出欢乐的样子，表达了教学的详略，使活动轻松、不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】 三、装扮表现，体验欢乐 1教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发觉教师表演的精彩点。 (1)提问：我表演得怎么样?哪里比拟好，为什么? (2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农夫的劳作过程；一边表演一边记，即记住动作的挨次；一边

17、表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农夫，体验着农夫种大米时的心情，并用表情来告知大家。 2幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的欢乐。 【设计意图：教师的表现是对幼儿所发觉的创编方法的一个运用与梳理，并在此根底上赐予进一步的.提升，如表情、动作连贯等。最终再让幼儿装扮并进展完整的表演，可满意幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验胜利与欢乐。】 幼儿园音乐活动方案 篇5 活动目标 1学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼的嬉戏。(重点) 2能推断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点) 3体验与同伴合

18、作创编动作玩躲闪和仿照嬉戏的欢乐。 活动预备 幼儿有玩仿照动作嬉戏的阅历。 活动过程 发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句 1教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，把握附点及空拍节奏。 2教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。 3鼓舞幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。 教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法 1教师完整范唱歌曲。 提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的? 什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼? 2教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带着幼儿边学说念白局部

19、边用动作表现，把握歌词及节奏。 3幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。 依据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。 把握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展嬉戏 1两名教师示范搭高楼的方法。 提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手? 2教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。 强调规章：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪胜利的小朋友就赢了。 3请两名幼儿示范嬉戏，同伴评价，再次明确嬉戏规章。 4幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。 5幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的嬉戏。 (1)幼儿坐在座位上玩嬉戏，教师

20、重点评价演唱是否清楚及随音乐旋律有节奏地做动作、协作嬉戏的状况。 (2)幼儿围成里外圈开展嬉戏，重点指导幼儿学习交换嬉戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前连续嬉戏。 丰富嬉戏玩法，同伴合作边唱边玩嬉戏 1教师示范嬉戏，幼儿观看并伴唱。 提问：我们的嬉戏有什么变化? 小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。 2鼓舞幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿共享、带着同伴练习创编的动作。 3幼儿边演唱歌曲边与同伴合作嬉戏。 教师重点评价幼儿的演唱状况及两人嬉戏时辨别输赢创编动作的状况，提示幼儿按节奏

21、换嬉戏伙伴循环开展嬉戏。 延长活动 1引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。 2嬉戏娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。 活动评析 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。依据幼儿在嬉戏中主动学习的理念和纲要中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜爱的方式自然、真实地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采纳“唱歌活动从动作开头”的设计思路，将活动设计为音乐嬉戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到嬉戏的欢乐，又在无痕的学习中学会演唱。 歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富

22、，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反响嬉戏供应了制造和表现的空间。 本活动主要运用了以下三个方面的教学策略： 1玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐 嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲数高楼中的念白局部设计为同伴“拍

23、手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后参加一段间奏12.435l111|，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。 2做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力 美国教师约翰马丁费尔拉德提出：应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的理解。 活动中教师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作共享、吸纳同伴动作独立、制造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积存和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探

24、究、自主表现的时机。教师既要敏锐捕获幼儿富有共性和趣味性的动作，引导其大胆展现共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦 音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互观看、相互观赏、共同合作的时机。 依据循序渐进的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等根本嬉戏

25、规章；其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣；第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。 附：嬉戏玩法 教师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白局部“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次穿插搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜

26、利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进展仿照，同伴连续嬉戏。 幼儿园音乐活动方案 篇6 活动主题： 1解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐力量、阅历、审美和根本技能上存在脱节现象，根本技能不扎实的问题。 2解决教师自身专业素养参差不齐，分析教材的力量有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。 活动目标： 1从讨论内容确实定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。 2确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重唱歌的教研实践。 3将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。

27、4开展集体备课、“一课多研”，提高教师发觉问题、解决问题的力量，调动教师主动参加教研的积极性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。 5营造开放、民主的教研气氛，增进不同园所教师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思力量，促进相互了解、共同提高。 活动预备： 1教师学问阅历预备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及阅历文章。 2分组争论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。 3参与人员：全园教师 4时间：xx年x月xx日 活动过程： 一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容: 幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，进展着幼儿

28、的共性和力量。纲要中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进展艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师构造的不断变化，教师对音乐教育活动熟悉缺乏，备课简洁，不能深入分析教材，活动过程随便性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、讨论幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和讨论，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践讨论力量，为教师制造性的教学供应学习与展现的平台；另一方面，让讨论的成果能够实实在在地落实到幼儿的进展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有

29、收获地学习。激起对音乐艺术的喜爱，陶冶其艺术情操。 二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即讨论课）内容确实定状况，并运用理论学问进展分析： （一）本学期小班组音乐嬉戏活动内容确实定：小朋友，碰一碰、老鹰捉小鸡、扮演老公公、松鼠和小树、生活仿照动作、拉拉手、走着去，跑回来。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的时机，满意人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规章来活动，这些有规章的嬉戏活动，可以促进幼儿秩序感的进展。第四，

30、从幼儿的生活与兴趣动身。 （二）本学期中班组韵律活动内容确实定：蝴蝶找花、蜜蜂做工小铃和小鼓、看图发音、大雨和小雨。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿承受。其次，依据主题和幼儿进展水平及需要，对原教材进展删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。 （三）本学期大班组打击乐活动内容确实定：春天、小青蛙、卖报歌、木瓜恰恰恰、厨房里的声音。 在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲构造明显，易于让幼儿学习和把握。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格

31、的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进展民族舞蹈的表演，能够表达音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教育价值。 （四）有规划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。 （五）音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的根底上，不断提升的。（如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进展自我评析力量等）只有在实践活动中不断积存，才是提升音乐教育力量的前提。 （六）提高教师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。 幼儿园音乐活动方案 篇7 活动目标： 1

32、、幼儿能宁静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。 2、幼儿愿意用动作、歌曲、表情，来表达对外婆的宠爱之情。 3、在说说、唱唱、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。 活动预备： 预备外婆头饰一个，外婆围裙、MP3音乐、电视机。 活动过程： (一)课前预备 播放轻音乐MP3两只小鸟，作手指嬉戏:即：儿歌两只小鸟两只小鸟站在大树上，(两手大拇指伸出，其他手指握拳，左右摇摆)它叫丁丁，它叫咚咚，(先伸出左手大拇指，再伸出右手大拇指)丁丁飞走了，咚咚飞走了，(左手藏在身后，再右手藏在身后)回来吧丁丁，回来吧咚咚。(左手从身后伸出来，右手从身后伸出来)问答嬉戏，引出话题：教师问，幼儿答。组织

33、形式敏捷性如：天气晴朗，小鸟都喜爱停在大树上，晒晒太阳，小朋友想不想出去晒晒太阳呢?幼儿答复想 (二)谈话导入： 1、你们都有外婆吗?外婆住在什么地方? 2、你去看外婆吗?你是坐什么车到外婆家的? 3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的?活动过程问题情景性(教师问，幼儿举手答复) (三)观赏歌曲：(教师播放MP4画面) 1、电视机里的宝宝是怎么去外婆家的? 2、你们乘过船吗?乘船的时候船是怎么摇摆的?(请幼儿做做摇船的摸样) 3、宝宝摇着船，到了什么地方呢?我们来认真听一听! 4(观赏音乐后提问)桥是什么样子的呢?你们有什么好方法搭一座桥? 5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。(

34、幼儿依据音乐的变化来做不同的动作) 延长：教师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让教师也能乘?) (四)学歌曲、明规章、做嬉戏。 1、分弟弟，妹妹做嬉戏。(体验嬉戏规章) 2、听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词) 3、听听唱唱做音乐嬉戏。(再次激发幼儿爱外婆的情感，强化嬉戏规章。) (五)课堂小结 小朋友们爱你们的外婆吗?回家以后我们肯定要做一个孝敬老人的乖宝宝。 (六)完毕 师：我们一起和太阳宝宝来跳个舞吧!走出教室。 幼儿园音乐活动方案 篇8 活动目标： 1、通过多种途径，感受音乐的美。 2、感受和理解速度变化与乐曲质的关系，提高音乐观赏力量。 3、能制造地表现音

35、乐的美。 活动预备： 1、多媒体课件渔舟唱晚。 2、古筝一架，教师娴熟奏乐曲。 3、各种小乐器及纱巾、带等。 活动过程： 一、整体感受局部 古筝是古老的民族乐器，距今已有二千五百多年的历史，由于古筝音动听悦耳，所以深受人们宠爱。 完整观赏乐曲渔舟唱晚。提问：听着这奇妙的音乐，你想到了什么? 二、分段理解局部 1、教师完整奏乐曲，幼儿进一步完整观赏，为乐曲分段。 2、分段观赏，跟着乐曲打节拍，感受乐曲速度的变化。辨别乐曲三局部特点：先缓慢美丽，然后渐渐加速，最终回到缓慢美丽。 3、结合多媒体课件，再次完整观赏乐曲，充分感受乐曲的美。 三、艺术同构活动 1、借助多媒体课件听第一段音乐，找找哪张图给

36、人的感觉和第一段音乐给人的感觉差不多?为什么? 2、听其次段音乐(同上)。 四、制造表现局部： 1、简洁介绍小乐器和舞蹈道具，请每人选一件自己喜爱的道具。 2、自由争论。请拿一样道具的小朋友围在一起，试一试怎样使手里的道具随音乐发出美丽好听的声音?有几种方法?拿丝巾类材料的小朋友试一试美丽缓慢的音乐怎么表现?渐渐加快的音乐怎么表现? 3、幼儿大胆地、制造地表现音乐的美。 幼儿园音乐活动方案 篇9 一、教学目标： 1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。 2、引导幼儿探究使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探究欲望。 3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音

37、。 二、教学预备： 1、音乐：小鸟飞;声音预备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些美丽的音乐等。 2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。 3、供应多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。 三、教学过程： (一)音乐小鸟飞进场，感知大自然的声音。 今日天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。 (二)感知身体发出的声音森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参与。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。 1、感应节奏x x x x 2、请幼儿结合身体拍打出节奏 (三)感知物体的

38、声音 1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。 2、请幼儿自由选择物品，鼓舞幼儿探究并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。 3、请幼儿结合物体拍打出节奏|xxx。 4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。 (四)音乐嬉戏：看谁的耳朵最厉害区分乐音与噪音。 请幼儿静听一组声音，假如觉得好听的请举一个笑脸，假如不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。 教师小结： 1、悦耳动听，让人感到舒适的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难过的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何削减噪音的产生。 2、让幼儿举出日常生活中的噪音，

39、引出三轻教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻) (五)退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参与声音的舞会完毕。 幼儿园音乐活动方案 篇10 一，活动的目的与意义 1通过各种音乐表演形式，提高学生的音乐表现力量和表演欲。 2增进同学间的感情沟通，融洽师生和同学关系，增加集体意识。 二、活动组织形式。 （1）毛遂自荐式：学生举手，教师随机提名学生上台表演。 （2）击鼓传花式：教师做鼓手击鼓，学生传“花”，接到花的学生上台表演，如有合一同上台。 （3）主持人报幕式：主持人根据节目单挨次依次报幕，学生按挨次表演。 建议低年级学生采纳前两种形式，中、高年级可适中选择第三种形式。 三、活动要求： 要求人

40、人参加，可以依据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会”将在每学期末进展，并依据每个学生的参加、表现来评定学生的音乐考核成绩。 四、活动内容： 1.节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜爱的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。 2.节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、等。 3.节目人数：依据节目需要自由搭配，每人预备节目一个或一个以上。 五、活动安排： 1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会”活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上赐予学

41、生肯定的指导，并为学生的排练供应物质和技术上的帮忙，做好学生间的组织协调工作。 2、学生方面： （1）演出地点可选择音乐教室或学生所在班级。 （2）每班推选主持人14名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。 （3）演出时邀请班主任、科任教师以及家长观看音乐会的演出并进展评比。 （4）有条件、有力量的班级制作音乐会的录像，让每个学生都拥有一份。可设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。 幼儿园音乐活动方案 篇11 一、活动目的： 为了弘扬民族精神，激发学生喜爱祖国的情感。鼓励全班学生勤奋学习、立志报国的巨大热忱，使学生人人会唱爱国主义歌

42、曲，掀起演唱爱国主义歌曲高潮。学生在合作中享受着音乐带来的欢乐。 二、活动地点： 学位音乐教室 三、参与人员： 学校领导、音体美组的教师、七年一班全体同学。 四、节目范围： 要求内容安康，积极向上，与“爱我中华“主题亲密相关的节目。 五、节目形式： 包括唱歌（独唱、小合唱、表演唱）、音乐情景剧、舞蹈、小品、相声、诗歌朗读、故事剧、乐器表演等。 六、活动形式： 报幕式：在科代表的组织下预先制定好节目单，通过选举确定主持人。活动时由主持人按节目单挨次报幕，演员按挨次演出。 七、活动过程： 1、搜集有关爱国歌曲。利用课余时间积极进展排练，教师定期指导检查。 2、每个同学都要参加，表演形式、合作伙伴、节目主持人和评委都让学生自己选。 3、学生自由搭配，每人预备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐科代表完成。 4、音乐会将在音乐课堂进展，依据每个学生的参加、表现来评定学生的平常音乐考核成绩。 师小结：在这次活动中，大家表现得特别精彩，盼望今后大家能努力学唱更多的歌曲，连续为我