幼儿园的教师说课稿大全5篇.doc

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1、 幼儿园的教师说课稿大全5篇 一、说设计意图： 本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与嬉戏活动进展了整合。依据纲要中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我们为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。 针对本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:复习110数字的熟悉，知道数字能表示相应物体的数量，培育幼儿对计算活动的兴趣，能开心地参与嬉戏活动的习惯。此次活动也注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉中主动的学习，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的

2、乐趣。 二、说活动目标： 1、让幼儿体验友爱、互助的欢乐，在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习，培育幼儿对数学活动的兴趣。 2、熟悉数字110，知道数字能表示相应物体的数量。 三、说活动分析： 重点：知道数字能表示相应的物体的数量。 难点：用完整的语言表达清晰数与物体之间的关系。 四、说教法与学法 依据幼儿的学习状况,本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法、操作法等 教学方法,特殊是嬉戏法,是孩子最宠爱的,嬉戏能增加幼儿的参加兴趣。 五、说学法: 整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，,幼儿将运用操作法、嬉戏法等学习方法。 六、说设计思路: 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计

3、了几个环节:.导入活动。.根本活动。.完毕活动。 在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片，让幼儿熟悉数字，本环节中,主要是回忆起数字。 在其次个环节,根本活动，在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物，通过提问法，启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后依据数字拍手嬉戏让幼儿运用多种感官感知数，然后通过找朋友的嬉戏让幼儿感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。最终通过幼儿动手操作给实物找朋友，小圆点找朋友的连线活动得以稳固。 幼儿园的教师说课稿大全2 敬重的各位评委教师： 大家上午好!很快乐参与今日的面试，我是_号考生，我抽到的说课题目是

4、大班语言活动树真好。下头我将从说设计意图、活动目标、活动重难点、教法学法等局部绽开我的说课。 一、说设计意图 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富与美丽。”而树真好是一首美丽的散文诗，诗歌句式规整，贴近幼儿生活，用美丽的语言描绘了树带来的好处，有利于激发幼儿爱惜树木、爱护大自然的情感。与中班幼儿相比，大班幼儿已经能初步感受文学语言的美，经过感知散文诗中的规整句式、丰富资料，从而提升语言创编本领。所以，我设计了此次大班语言活动。 二、说活动目标 目标是本次说课的指引方向，目标就像航海中的指南针，结合本班幼儿的年龄特点，和本次活动的资料，我将本次说课的活动目标设定为以下三点：

5、 1.认知目标：理解散文诗资料，学习重叠词“叽叽喳喳、吵吵闹闹”。 2.本领目标：能够用“树真好”句式表述树给人类生活带来的好处，并能有感情的朗读散文诗。 3.情感目标：感受大树的完善，萌发爱护树木，爱惜环境的情感。 三、说活动重难点 在目标的正确指引下，我设定了以下活动的重难点。 本次活动的重点是：理解诗歌资料，初步学习重叠词“叽叽喳喳，吵吵闹闹”;难点是：有感情的朗读散文诗，感受大树带来的完善。 四、说教法学法 俗话说教无定法，贵在得法，纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。这就意味着教师不是完全的活动中心，而更多的应当以幼儿为中心。所以本次活动中，我精选了两种教法：提问法

6、和多媒体教学法。 在我朗读完散文诗后，我细心设计了由浅入深的提问，启发幼儿思索回忆刚刚倾听到的资料，一方面更好地理解诗歌资料，另一方面幼儿在宽松的环境中熬炼语言表达本领。而多媒体教学法我运用在导入环节，播放视频调动幼儿多种感官，让幼儿直观感受到人类破坏树木造成的严峻危害。 而对于学法方面，我敬重幼儿的主体地位，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的进取性。我选择了争论法和嬉戏法。 争论法不仅仅促进幼儿自主学习，增加幼儿与幼儿之间的同伴关系，也让幼儿能够大胆的表达自我的想法。我们明白动手操作是幼儿的学习方式之一，所以我引导幼儿在倾听完诗歌后进展拼图，经

7、过自主学习的方式回忆诗歌资料。 五、说活动预备 为了活动的有效实施，活动前，我做了如下预备： 1.树真好、人类破坏树木的危害教学课件 2.轻柔的背景音乐 3.大树拼图等 六、说活动过程 下头重点说一下我的活动过程，本次活动分为六个环节，各环节层层递进，环环相扣。 第一个环节是：视频导入，激发兴趣。 “良好的开端是胜利的一半”，所以，在活动之初，我会和幼儿一齐观赏人类破坏树木造成危害的视频，引导幼儿争论，小鸟为什么没有了家?风沙为什么越吹越大，我们能够怎样做?这样的导入，能抓住幼儿的心理。激发幼儿求知欲和兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。 其次个环节是：初步感知，理解诗歌资料。 首先，我会有感

8、情地朗读诗歌，之后，请幼儿依据诗歌资料进展拼图，经过提问：画面中都有谁?树有什么好处?引导幼儿多种感官综合运用，全面了解诗歌中涉及的人物、情景，同时为幼儿供应自主表达的时机，让幼儿主动地表达倾听到的事物，以便幼儿能够理解诗歌资料，感受诗歌美丽意境。 第三个环节是：结合课件，深入感知。 在幼儿初步感知诗歌后，我会利用课件帮助幼儿理解诗歌资料，了解散文诗的重叠词。例如提出问题：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的?引导幼儿学习像“叽叽喳喳”这样的词语叫做重叠词，并引导幼儿找出其他的重叠词。鼓舞幼儿小组合作，大胆发言，我会蹲下身倾听幼儿争论，并进展指导，从而帮助幼儿积存词汇，以此突出活动的重点。 第四个环节是

9、，迁移作品阅历，仿编诗歌。 在活动最终，我会创设一个宽松的气氛，引导幼儿尝试仿编诗歌，请幼儿想一想除了诗中说的，大树还有哪些好处，并试着用好听的语言说一说，加上相宜的重叠词，让幼儿在仿编中体会大树给人类生活带来的好处，从而萌发对大自然的宠爱之情，从而突破活动的难点。 最终我经过富有感情的语言进展总结，人与环境共同生活才能让地球更完善，帮助幼儿提升此次活动猎取的阅历，深化活动主题。 七、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一活动，而是长期持续的过程。所以，我会在阅读区投放树真好的幼儿用书，鼓舞幼儿连续阅读、创编，向小伙伴们朗读散文诗树真好，感受散文诗的语言美。 以上是我的说课资料，感谢各位评

10、委教师的倾听，您们辛苦了! 幼儿园的教师说课稿大全3 一、说教材 幸福是什么?对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体会其中的浅显含义，然而幸福并不是肯定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言幸福都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所叙述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于幸福着一次更是模糊不清，而本次活动主要通过一个散文的观赏让幼儿浅显的理解幸福的概念，而纲要中也指出幼儿社会领域教育是以进展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。 二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点，实际状况以及布鲁

11、姆的教育目标分类学为依据，我确定认知，力量，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。 (1)认知目标：通过观赏散文，初步了解幸福的概念，知道每个人对幸福都有不同的定义。 (2)力量目标，能大胆的说说属于自己的幸福是什么，并与教师同伴沟通。 (3)情感目标：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和幸福。 更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为力量目标。 三、说活动预备 活动预备是为详细活动目标效劳的，为了更好地到达教学效果，我给孩子做了以下的预备： 物质预备：多媒体课件幸福是什么?、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。 阅历预备：已经学习过歌曲幸福拍手歌。 四、说教学法

12、 教师不是为了教而教，而适应但采纳恰当的学习方法，新纲要指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的兴趣，我主要采纳了一下几种教学法： 1.情感迁移法：本次活动我主要会在争论的根底上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于幸福的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。 2.争论法：活动开头我还会启发性的提问引发幼儿思索，从而更好地理解本次活动的意义。 五、说活动过程 此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以纲要为指导让幼儿在互动式，开放式的教育活动中自主，能动，制造性的学习，我还在此活动

13、中参加了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节： (一)以幸福拍手歌导入活动，引出话题进展谈话。 在活动一开头，我就会弹奏幸福拍手歌引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小朋友们，我们刚刚一起唱了一首什么歌呀?”依据幼儿的已有阅历，幼儿都会答出是幸福拍手歌，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀?”幼儿会说是幸福，我会接着说：“恩，真棒!那小朋友你们知道幸福是什么吗?”引导幼儿自由争论。 这个环节我主要用幼儿熟识的歌曲来引出幸福这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由争论，幸福是什么。 (二)观赏课件，初步理解散文中的幸福是什么。 争论过后我会说到：“咦，怎么

14、每个小朋友说的幸福都不一样呢?那你们想知道幸福究竟是什么吗?”幼儿一般都会答复说想，接着播放多媒体课件，让幼儿观赏。欣赏过后我在提问：“散文中都消失了谁呀?”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会答复：“有小猫，大雁，青蛙，农夫伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真认真，诶?那你们听到他们的幸福分别是什么吗?”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于幸福的理解怎么也不一样呢?你们知道为什么吗?”让幼儿想一想，说一说。 这一环节旨在理解散文的根本内容，未下一个环节的争论与开掘做一个良好的铺垫。 (三)通过争论，让幼儿知道原来对于每个人说幸福的理解都是不同的。 我会先请幼儿上来说说散文中为什么每

15、个人对于幸福的概念不同，进展幼儿的发散性思维，或许也会有小朋友说出“由于小猫喜爱吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是幸福”之类的答复。最终我会小结道：“其实每个人对于幸福的理解都是不同的，这是正常的，就像刚刚那位小朋友讲的那样，由于我觉得做这件事是我很快乐，那我就可以说这就是我的幸福。” 这个环节我主要让幼儿争论一下，然后由我小结，使幼儿清晰的了解，并知道原来每个人对于幸福的理解都是不同的这一事实，也突破了本次活动的重点达成了目标(1)。 (四)动手创作，让幼儿画出属于自己的幸福并大胆的说说。 我会这样说：“我真想知道你们的幸福是什么，那小朋友们除了直接告知教师之外还有什么方法能让我知道呢?”引导幼儿说

16、出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后教师来猜猜看，好不好?”住址幼儿回到各组进展作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。 这个环节主要让幼儿进展作画，描绘出属于自己的幸福，突破了本次活动的难点也达成了目标(2)。 (五)迁移情感。 我先会说：“幸福呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的幸福，只要我们擅长发觉，其实幸福就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚刚被我们画出来的幸福外还有什么也是幸福的?”引导幼儿再次的说说，再次理解幸福的概念。 (六)活动完毕。 六、说活动延长 一个活动的完毕并不意味着教育的完毕，幼儿学习的兴趣还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教育契机，积极地引导幼儿

17、，在日常生活中我会请幼儿把自己画的幸福张贴在展现板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也熬炼了幼儿的语言力量与思维力量，使幼儿得到更全面的进展，此外我还会鼓舞幼儿一起寻身边的幸福，并让他们用自己喜爱的方式记录下来。 我们说课完毕了，请各位评委教师批判指正，感谢。 幼儿园的教师说课稿大全4 敬重的各位评委教师： 大家好! 我是来应聘幼儿园教师的_号考生，我今日抽到的说课题目是一米线。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进展我的说课。 一、说教材 一米线选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活

18、中的事物，贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规章。正如纲要明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是教师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积存有关的阅历和体验而学习的。教师要留意通过环境影响幼儿。 活动目标是活动的起点和归宿，在纲要精神的指导下，我制定出如下三维目标： 1.情感目标：从自我做起，激发乐于参加集体活动的兴趣。 2.力量目标：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量。 3.认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。 依据以上对教材及其

19、目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规章在我们日常生活当中的重要作用。 由于幼儿的认知水平缺乏，本次活动的难点为：通过观看、争论、嬉戏等方法，提高观看力量与表达力量，激发乐于参加集体活动的兴趣。 二、说学情 教师应当充分的把握幼儿的根本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进展分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知力量与学问储藏，他们能够初步理解四周世界中比拟隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的详细形象，才能帮忙幼儿更好地理解内容。 三、说活动方法

20、在活动当中，我充分贯彻纲要与指南精神，以互动、开放、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以嬉戏为根本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满意幼儿的需要，又能到达提高表达力量和制造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动积极性。 四、说活动预备 活动预备工作是完成活动设计以后，开头转向详细实施的过渡环节，那么教师是环境的创设者，必需为幼儿供应一个有预备的环境，因此我预备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置充分的物质材料，随时满意幼儿求知欲的需要。 五、说活动过程 接下来就说到我说课的

21、核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个局部。 首先是我的开头局部也就是我的导入，我将采纳视频导入的方法，激发幼儿的学习兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是学生的教师”。孩子有了兴趣，就会积极主动地参加到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。 然后就是我的绽开局部，在这一局部一共分为三个环节：出示挂图，引出内容探讨沟通，全面感知迁移阅历，融入生活。 (一)出示挂图，引出内容 在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小朋友都要去银行，带着幼儿一起来帮忙他们。引导幼儿观看图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么

22、走就能到银行呀?引出银行，带着幼儿走进银行。 (二)探讨沟通，全面感知 我会出示图片，带着幼儿对图片中的场景进展争论，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思索性的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带着幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是由于，一方面人们根据秩序进展排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结力量与表达力量。 (三)迁移阅历，融入生活 我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规章，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线

23、的作用，那么我们小朋友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规章呢?你们来说说为什么要这么做呢? (四)嬉戏完毕 最终就是我的完毕局部，正所谓“一个好的完毕是下一个活动的开头”。细心设计一个相宜而有效的完毕方式很有必要。因此我将采纳创设情境，嬉戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进展角色扮演的嬉戏，以此来完毕本次活动。 六、说活动延长 为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的进展，因此，我将采纳领域拓展的方法进展我的活动延长，将活动当中的把握的一米线的作用，在绘画中呈现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小

24、小文明家的主题教育活动。 以上是我全部的说课内容，感谢各位教师的急躁倾听，您们辛苦了。 幼儿园的教师说课稿大全5 敬重的各位评委教师： _好! 我是来应聘幼儿园教师的_号考生，今日我抽到的说课的题目是幼儿园真欢乐，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面绽开我的说课。 一、说教材 幼儿园真欢乐是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿喜爱幼儿园生活，喜爱集体生活，感受集体生活的欢乐。本次活动特别贴近幼儿的实际生活。符合幼儿园教育指导纲要中

25、社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣。 依据幼儿园教育指导纲要中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的详细状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面： 1.认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。 2.力量目标：通过争论、表演等活动，增加合作力量和集体意识。 3.情感目标：感受集体生活的欢乐，乐于参与集体活动。 依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园欢乐的生活。 二、说学情 了解学生才能更好的进展教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进展

26、了简要的分析： 中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规章意识也开头萌芽，能够遵循肯定的社会规章。但不同孩子的心理进展水平不尽一样。有些幼儿可能特别喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简单消失以自我为中心的状况，需要教师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和敬重的幼儿的心理进展水平。引导幼儿体会集体生活的欢乐和与人交往的美妙。 三、说活动方法 依据指南精神。在本次活动中我将充分敬重和发挥幼儿的主体性，采纳情境教学法、嬉戏法、争论法等教学形式引导幼儿直观、详细的感知幼儿园生活的美妙;并设置多种开放性的问题

27、让幼儿进展思索和探究。指导幼儿在探究中猎取学问，在沟通中获得阅历。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有预备的环境是关键。”为了帮忙幼儿把握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充分的物质预备与心理预备。 1.物质预备：幼儿园实景照片、打电话歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿详细、形象的感知幼儿园中的美妙生活。 2.阅历预备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活阅历。在本次活动中我会鼓舞幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达力量与沟通沟通力量，进一步提升他们对幼儿园生活的喜爱。 五、说活动过程 (一)开头局部 我会用歌曲导入本次

28、活动，请全班小朋友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真欢乐。接着我会把幼儿园中小朋友生活的相照顾片贴在黑板上帮忙幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习兴趣。从而引出本课的主题。 (二)绽开局部 1.创设情境，初步感知 我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小 羊们开头上课了。这一节课是体育课，慢羊羊教师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真欢乐。小羊们都游的很快乐。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子

29、。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼究竟想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤独了，也没有教师教他，没有小朋友和它玩。呜呜呜原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了缘由，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可快乐啦。它最终可以上幼儿园和小样们玩啦。太快乐啦，它说：“我最喜爱幼儿园啦。小朋友们你们呢?” 2.师幼互动，深入理解 通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的欢乐，明白了集体的力气大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。 3.迁移内化，想象创编 在这一步我会请小朋友们进展争论，鼓舞幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家共享的?通过这样的方式，既能培育幼儿语言表达力量，又能加强集体分散力。 4.稳固提升，领域拓展 我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的欢乐。 (三)小结局部 我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。 六、说活动延长 为了更好的让幼儿把握学问，我采纳家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。 以上就是我的说课，感谢各位评委教师! 幼儿园的教师说课稿大全