幼儿小班数学教案范文大全.docx

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1、 幼儿小班数学教案范文大全 课题生成： 思维力气的进展。 心理学家皮亚杰争论幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是挨次关系，即幼儿思维中有特别原始的关于分类和排序的构造。分类同排序一样是幼儿学数学前的预备阶段。我在数学角预备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大局部幼儿还不知道按确定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维力气进展的作用，设计了此活动。 活动目标： 1、第一层次：能独立地找出图形规律进展排序。其次层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进展排序。 2、促进幼儿思维力气及动手操作力气的进展。 活动预备： 排序图(如图

2、1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。 活动过程： 1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 (1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有很多图形娃娃，今日妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。” 提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。 小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正预备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声

3、，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些得意的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观看找出图形排列规律。 小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣 2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船玩的真欢快!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真焦急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在这儿!” 第一组按两种外形排序oo 其次组按两种外形排序口口 第三组按三种外形排序o口o口 小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真欢快!很多的项链给小朋友呢1 3、玩耍“看谁站得对

4、又快”。 请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在.子排列一样的圆圈上，看谁站得对又快。 活动延长： 数学角中，供给木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、外形、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析： 分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力预备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维力气的进展。本次活动按两种外形排序，幼儿在数学角已见过，有了确定的阅历预备，排列起来就相对简洁一些。让一局部力气强的幼儿按三种外形问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有根底上有所进展，这也符合进展性原则。小班幼儿的留意力易转移，动作的目的性不强，本次活动承

5、受玩耍的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增加了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。 专家点评： 依据事物的某些特征排序，是幼儿期进展的一个重要规律力气，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定规律关系对物体的挨次进展调整。排序力气从小班就可以培育，但应当留意通过玩耍的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中把握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。 反思与争论： 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子觉察排序的规律的? 幼儿园小班数学教案篇二 活动目标： 1、生疏红色、黄色和绿色的颜色标

6、记。 2、学习按颜色标记对物体进展分类。 3、情愿并快活地参与数学活动，能在活动中大胆地进展操作活动。 活动预备： 1、教具：红、黄、绿三种颜色标记，三座房子，三只小兔子，红、黄、绿三种颜色的萝卜。 2、学具：幼儿操作材料，浆糊，铅笔，抹布。 活动过程： 一、集体活动 1、生疏颜色标记 教师出示颜色标记,师：小朋友,你们看教师这儿有三张卡片,这些卡片上有哪些颜色呢? (红色、黄色、绿色) 师：教师给这些卡片取了一个好听的名字。 启发幼儿生疏：红标记、黄标记、绿标记。请个别幼儿出来认读，最终教师带着幼儿读一读这三个标记的名称。 2、学习按颜色标记分类。 (1)、师：小朋友，你们看，谁也到我们教室

7、里来了。(小兔子)今日，小兔子要告知我们一个好消息它要搬家了，我们一起来看一看小兔子的居子。 出示三座房子上面贴有颜色标记。 师：小兔子的房子上有什么颜色的标记。(红、黄、绿)教师与幼儿一起说出房子上的三种颜色标记。 (2)、出示三只兔子，引导幼儿观看三只兔子的颜色。 师：这三只兔子是什么颜色的?他们应当住在什么颜色标记的家里呢?谁情愿把他们送回家? 请幼儿上来送兔子回家。教师引导幼儿一起说：红(黄、绿)兔子住在红(黄、绿)标记的家里。 (3)、给小兔子送萝卜。 师：小兔子肚子饿了，我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。 幼儿和教师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最终请幼儿把萝卜送到

8、相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜 二、幼儿操作活动。 师：教师也给小朋友预备了很多的小图形，请小朋友把他们送回自己的家。 幼儿 操作活动，教师巡回观看，重点指导力气弱的幼儿。 三、活动评价 对细心且大胆完成作业的幼儿赐予表扬。 幼儿园小班数学教案篇三 课题生成： 幼儿对简洁的几何图形已有确定的生疏，如何使敛有的根底上，提高对几何图形相关学问的了解呢?我知道“开放”和“封闭”这两个抽象性概念，幼儿有确定的难度，幼儿正确理解“开放”和“封闭”两个图形特征，是否能舞式，运用电教手段试一试呢?于是产生了此课题。 活动目标: 1、让幼儿初步了解开放图形、封闭图形的特征。 2、学习按开放图形、封闭

9、图形的特征分类。 3、利用多媒体调动幼儿的乐观性，培育幼儿的学习 活动预备： 1、多媒体电脑一台、投影仪。 2、每人两只篓子，一套卡片。 3、课件一套，两座小房子。 活动过程： 1、生疏开放图形。 教师：今日，教师给小朋友讲一个故事，“甜甜和小鸡) (说明：在电脑上打出课题，以故事形式导入课题，符合小班幼儿的年龄特点，充分调动了幼儿学习的乐观性性。) 教师边讲故事边操作电脑，逐一出示相应的画面。 (1)甜甜家养了很多小鸡。 (2)这些小鸡很顽皮处处乱跑。 (3)怎么办呢?甜甜很焦急：她想呀想呀，想了个方法，手圈起来。 (4)小朋友看甜甜用这个方法圈小鸡，你们想一想小鸡角跑出来呢?为什么呢?幼儿

10、争论。 (5)我们一起来看看，小鸡有没有跑出来?(跑出来了)蒋鸡跑出。提问：小鸡从哪儿出来的?幼儿争论。 (说明：让幼儿充分争论，各抒己见后，用动画来演示效果。) 教师：这个地方线断开了，缺了一个口子，叫缺口。“小裂口跑出来了。” (6)定义：像这个有缺口的图形就叫开放图形(闪耀刃形)。 (说明：闪耀图形，刺激幼儿的视觉，便于幼儿记忆。) 教师：开放图形边上的线是断开的，有缺口，小鸡能从里面出来。 (7)仿认：教师逐一出示开放图形让幼儿仿认。 小朋友看，这个图形，它是不是开放图形呢?正方形呢? (说明：仿认这一环节遵循了由点及面，由个别到普遍的方法，进展了幼儿规律思维力气。) (8)教师小结：

11、边上有缺口的图形都是开放图形。 (9)请小朋友看看，你的篓子里有没有开放图形?找一个举给全体幼儿举卡片。 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜甜想个方法?幼儿争论。 2、生疏封闭图形。 教师：小朋友真聪明，想了很多好方法，现在我们起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 承受电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口，放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑，为什么? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，好关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)

12、请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。 全体幼儿举卡片。(开放图形) 教师：甜甜用这个方法圈小鸡，小鸡会从缺口跑出来呢?谁能帮甜

13、甜想个方法?幼儿争论。 2、生疏封闭图形。 教师：小朋友真聪明，想了很多好方法，现在我们来把玩起来。 (1)教师逐个演示补缺口。 承受电脑动画逐个补缺口，使幼儿一目了然。 补2个缺口后提问：看这儿还有缺口小鸡能不能跑出来呢) 教师：还有一个缺口，小鸡能跑出来，只要有一个缺口放图形。我们再把它补起来，补完后提问：还有小鸡能跑出来为什么? 教师：由于边上的线连起来了，一个缺口也没有了，关闭起来了，把小鸡封在里面，小鸡再也跑不出来了。 (2)请幼儿看图：这个边上没有缺口的图形也有一个好字口封闭图形。(闪耀封闭图形) 小朋友学说“封闭图形”，个别说，集体说。 (3)教师：封闭图形边上的线是连起来的没有

14、缺口，小鸡跑出来。 (4)仿认：出示封闭图形。提问：这些图形边上有没有，它们是不是封闭图形? 教师：它们边上没有缺口都是封闭图形。(闪耀) (5)请小朋友从篓子里找一个封闭图形举起来。 (6)教师小结：我们知道，有缺口的图形就是开放图形，口的图形就是封闭图形。小朋友帮甜甜把小鸡圈起来，我们小朋友呐。(幼儿鼓掌)这时幼儿有种小成功的喜悦，幼儿的心理需求。 幼儿园小班数学教案篇四 活动目标： 1、学习将两种实物有规律地交替排序，对应匹配，感知序列。 2、正确感知5以内数量的多、少和一样多。 3、能正确使用单位量词“根”、“只”、“条”、“头”。 活动预备 1、教具：大象5只、香蕉5根、小狗4只，骨

15、头4根，小猫3只，小鱼3条，青蛙5只，荷花5朵，标记图一张。 2、学具：幼儿用书33、34页。 活动过程： 1、集体活动 (1)、依样接放，交替排序。 出示标记图和4只交替排序的大象和小狗，引导幼儿观看大象和小狗的排列规律，说说：图上有什么?它们是怎样排队的? 出示2只大象和2只小狗，引导幼儿帮它们排队，请个别幼儿来操作，边排边说：一只大象排在小狗的后面，一只小狗排在大象的后面最终，从前往后说一说：它们是怎样排队的? (2)对应匹配食物。 出示香蕉和骨头图片，让幼儿看图说说：这里有什么?谁来把它们送给大象和小狗，边送边说：x，我送你一根什么，. 请个别幼儿在黑板上操作，学习正确运用量词。 2、操作活动。 (1)、第一 、二、三组。 排序匹配活动。 观看标记图上的动物，学习依样接着摆放动物，再对应匹配食物，鼓舞幼儿边操作边说。 (2)、第四、五、六组。 依样排序。 观看标记图上的图片，请你依样排列。 观看实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。 3、活动评价。 4、呈现幼儿活动材料，请幼儿说说他市怎样排卡片的，体验有规律的序列。