幼儿园蒙氏工作总结范文（5篇）.docx

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1、 幼儿园蒙氏工作总结范文（通用5篇）幼儿园蒙氏工作总结1 紧急劳碌的一学期马上完毕，看着孩子们一每天在进步，我的心中布满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯净而和善的心。回想这一学期，我们的教室里布满了孩子们的欢歌笑语，幼儿园的每个角落留足了孩子们的活泼身影。一学期来，孩子们在长大，在进步，我们我们这个家也在不断地成熟，不断地长大！ 一、班级状况分析 本学期我班幼儿通过学习和生活,大局部的幼儿都宠爱班级生活,班级荣誉感较强,宠爱蒙氏教学,通过本学期的观看发觉本班幼儿有以下几个特点。 1、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面状况较好,但个别幼儿还需加强培育,特殊是增减衣服以

2、及抓紧时间等方面。常规教育仍需加强。 2、本学期大局部幼儿学习时普遍都比拟主动和大胆,承受力量和其它自理、独立性等方面都较好，但是有的幼儿合作性还较为欠缺，个体差异较大。下学期要加强这方面的引导。 二、科学教育，全面进展 教育教学活动是幼儿园工作的中心，而蒙氏教学更是我园教育活动的特色表达，通过蒙氏课程的学习，明显看出我班幼儿的语言表达力量和动手操作力量都不同程度的得到了提高。通过蒙氏常规的训练，孩子们的活动更加井然有序，同时还学会了谦让、懂得了合作、知道了共享为了让孩子们得到全面的进展，孩子们在学习方面所取得的成绩最终也得到了家长的充分确定。详细表现在： 1、品德。幼儿在园能使用礼貌用语，早

3、上入园能主动和教师和小朋友打招呼。大局部的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间团结友爱，有的还学会了照看弱小。有一种大家庭的气氛。 2、安康。幼儿能积极参与各项体育活动，身体安康。能跟着音乐合拍地做操。幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡等方面均得到了熬炼，活动中既让幼儿学会了技能，又增加了幼儿的英勇精神和协作力量。 3、语言。幼儿在教学活动中学会了倾听，在园能坚持讲一般话。大局部的幼儿有良好的说话习惯，能大胆地在集风光前讲话。能和教师一起边看图书、图片，边叙述内容。知道看图书要轻拿轻翻，能爱惜图书，会整理。学会了较多的诗歌和故事，会复述故事的主要情节。能在教师帮忙下学习表演熟识的故事情节。但是

4、有个别幼儿的倾听习惯不是很好，还有待于进一步改善。 4、感官。幼儿对四周的事物有奇怪心，在教学中我们充分使用各种感官教具，让幼儿通过看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，感知常常接触的事物，丰富生活阅历。 5、数学。幼儿对数学活动较感兴趣，能开心地参与一些数学嬉戏和操作活动。在物体的排序、比拟、归类活动中把握较好；能找出并说出几种几何图形的名称、特征；知道了10以内数的守恒；熟悉了10以内的单双数和相邻数。但有的幼儿对相邻数的把握还不是很令人满足。 6、艺术。能开心地参与音乐活动，喜爱唱歌，喜爱仿照动作。在教师的启发下，能引起对四周美妙事物的留意，喜爱参与美术活动，绘画技能有明显的进步，个别幼儿时常有

5、大胆的制造，并且情愿向别人叙述自己作品的内容。 三、细心保育，家长放心 本学期，通过大家的共同努力，幼儿在幼儿园里的自理力量得到了进一步提高，大局部幼儿都学会了自己穿衣、叠被、洗手，还会主动帮忙教师、父母做事。在教师提示下不随地扔纸屑、不吃手指、不咬手指甲、不到危急的地方玩，活动时学会爱护自己。冬每天气严寒，我们适时地给孩子们添衣，留意爱护。夏每天气酷热，我们准时提示幼儿补充水分。保育工作中我们急躁细致地去做，幼儿的衣、食、住、冷暖、安康是我们永久关怀的话题。 四、家园同步，共同教育 为了充分发挥家长的作用，让家长了解教育、参加教育，使幼儿园教育与家庭教育相互渗透、相互补充。我们还开展了“家长

6、会”、“亲子运动会”、“欢快圣诞”等活动。除此之外，在每天的接待中照实地向家长汇报幼儿的状况，宣传家庭教育学问；准时向家长反应孩子一周来在园的表现，家长也非常协作我们的工作，对保教工作很多家长谈了自己的看法，提出自己的建议和想法，使我们能改良工作方法，更好地搞好教育。 幼儿园蒙氏工作总结2 时间飞逝，紧急劳碌的一学期又完毕了，在这一学年里，孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个嬉戏及教育活动中，自由的制造、大胆的想象，他们自信、独立，慢慢变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会相互帮忙，相互共享，自理力量也有明显提高孩子们都活泼、热忱。回想这一学期，“快乐班”的教室里布

7、满了孩子们的欢歌笑语，幼儿园的每个角落留足了孩子们的活泼身影。为了更好地吸取阅历，使我的工作更上一个台阶，现将本班一学期工作总结如下： 一、班级状况分析。 我班始终是维持在30多人左右的小班额教学，通过上学期的学习和生活，大局部的幼儿都宠爱班级生活，班级荣誉感较强，宠爱蒙氏教学，通过本学期的观看发觉本班幼儿有以下几个特点。 1、生活习惯、卫生习惯、文明礼貌等方面状况较好，但个别幼儿还需加强培育，特殊是增减衣服以及抓紧时间等方面。常规教育仍需加强。 2、本学期大局部幼儿学习时普遍都比拟主动和大胆，承受力量和其它自理、独立性等方面都较好，但是有的幼儿合作性还较为欠缺，个体差异较大。下学期要加强这方

8、面的引导。 二、科学教育，全面进展 教育教学活动是幼儿园工作的中心，而蒙氏教学更是我园教育活动的特色表达，通过蒙氏课程的学习，明显看出我班幼儿的语言表达力量和动手操作力量都不同程度的得到了提高。通过蒙氏常规的训练，孩子们的活动更加井然有序，同时还学会了合作、知道了共享为了让孩子们得到全面的进展，我班还开设了幼儿英语、音乐、美术、舞蹈等帮助课程。孩子们在学习方面所取得的成绩最终也得到了家长的充分确定。详细表现在： 1、幼儿在园能使用礼貌用语，早上入园能主动和教师和小朋友打招呼。大局部的幼儿在集体中能与较多的同伴一起玩，同伴之间团结友爱。 2、幼儿能积极参与各项体育活动，身体安康。能跟着音乐合拍地

9、做操。幼儿在走、跑、跳、钻爬、平衡等方面均得到了熬炼，活动中既让幼儿学会了技能，又增加了幼儿的英勇精神和协作力量。 3、幼儿在教学活动中学会了倾听，在园能坚持讲一般话。大局部的幼儿有良好的说话习惯，能大胆地在集风光前讲话。能和教师一起边看图书、图片，边叙述内容。知道看图书要轻拿轻翻，能爱惜图书，会整理。学会了较多的诗歌和故事，会完整的将故事的主要情节清晰的复述出来。还能在教师得帮忙下学习表演熟识故事情节。但是有个别年龄偏小幼儿的倾听习惯不是很好，还有待于进一步改善。 4、幼儿对四周的事物有奇怪心，在教学中我们充分使用各种感官，让幼儿通过看看、摸摸、嗅嗅、听听、感知常常接触的事物，丰富生活阅历。

10、 5、幼儿对数学活动较感兴趣，能开心地参与一些数学嬉戏和操作活动。在物体的活动中把握较好，10以内的点数、目测数群；能找出并说出几种几何图形的名称、特征。 6、能开心地参与音乐活动，喜爱唱歌，喜爱仿照动作。在教师的启发下，能引起对四周美妙事物的留意，喜爱参与美术活动，绘画技能有明显的进步，个别幼儿时常有大胆的制造，但有个别幼儿还要教师在旁帮助。 三、安全工作 我们始终都要把安全工作放在首要。加强日常活动中的安全治理。重视幼儿一日活动中各个环节的安全治理工作，如晨间安全检查、自选活动、餐前餐后、午睡前后及午睡间的巡察，保证幼儿一日活动不脱离教师的视线。仔细催促填写幼儿请假登记表记录。治理好班级财

11、物，每天检查门窗是否关好；不让班级财物丧失；平常留意节省用水、用电以免造成不必要的铺张。在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮忙幼儿把握一些自我爱护技能。提高自己的责任心，细心排解一切担心全因素。 四、保育工作 为幼儿创设一个清洁舒适、安康安全的生活学习环境，我们教师一起搞好班级卫生。教师每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；整理好室内外的环境布置。 幼儿园蒙氏工作总结3 暑期马上降临，我们蒙氏教育的学期也接近了尾声，回忆这一学期来的工作与生活，本班教师克制了种种困难，在边学习便教育孩子中使蒙氏教学井然有序的进展究

12、竟，并做出了肯定的成绩。 一、日常生活教育 （一）根本运动的完成 1、走。直接目的：学习根本的走路方法，手脚运动的协调性。间接目的：培育独立性，专注力。 2、坐立。目的：学习坐、站的正确姿态。 3、搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬运椅子。运动的方向调整。 4、端盘子。目的：搬餐具，引导到日常生活中。肌肉运动的调整。 （二）社交行为 1、门的开关。直接目的：稳重而有气质地开门、关门。 2、打招呼。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人交往，自我运动机能的调整。 3、应答的方法。直接目的：懂礼节，养成社会性，并学习和他人深交。 4、与他人接触的方法。直接目的：懂礼节，知道怎样会麻烦到别人。间

13、接目的：意志力的掌握。 5、递交物品的方法。直接目的：记住锋利物品的递交方法，对他人人格的敬重和信任，自己的运动调整。 6、咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂礼节。间接目的：自我掌握，独立性。 （三）对自己的照看 1、衣服的穿脱。目的：衣服的穿脱及整理。 2、穿鞋、脱鞋。目的：整理仪容，手脚肌肉运动的调整。 3、洗手。目的：仪容的整理，清洁感，一连串动作的挨次，肌肉运动的调整。 （四）感官方面 1、粉红塔的的搭建。目的：训练孩子在视觉上对形体的区分力量。对大小的序列规律力量的训练。 2、棕色梯。目的：视觉形体区分训练。规律序列力量的培育。 3、红棒。目的：视觉长度区分训练。规律序列培育。

14、 （五）数的熟悉 1、数棒。目的：建立孩子110的量的概念。教孩子110的数名。使孩子学会量的比拟。 2、砂纸数字板。目的：学习19的数字符号。使孩子把数名和数字符号结合起来。学会正确写数字的笔顺。 3、纺锤棒。目的：连续强化数量跟数字符号的结合。让孩子知道用分散的单位也可以构成数的集合。正式的介绍0的概念和符号。 幼儿园蒙氏工作总结4 经过了一学期和孩子们的朝夕相处；经过了一次又一次的尝试；经过了许很多多个经过，我们更深切的领悟到了蒙特梭利教育的独特精华，也更努力的让教育的步伐和幼儿全都。我们在互勉共进、团结合作中，顺当的完成了本学期各项工作任务，为了使今后进一步搞好工作，现将本期的工作状况

15、做一回忆和总结： 一、班级状况分析： 我班有14个小朋友，班上刚开头全部幼儿未接触蒙氏课程的学习，且幼儿年龄偏小，常规未形成，一切都是从头开头，这给我带来了很大的压力，本学期由我和袁娅教师、吴芳芳教师，杜教师共同担当宝宝之家的保教工作。在这学期里孩子们有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的在每个嬉戏及教育活动中，自由的制造、大胆的想象，他们自信、独立，慢慢变得懂事、讲礼貌，与同伴之间能相处融洽，会相互帮忙，相互共享，自理力量也有明显提高 二、仔细学习蒙氏理论，将各种优秀的教育方法贯穿其中。 本学期我们新增的蒙氏教师仔细学习蒙台梭利的教学理论；仔细领悟中心原则思想的主要内容；积极参与各项学习活动；

16、集中争论比拟典型的学生个体案例和沟通对应方法，仔细学习贯彻幼儿教师职业标准，3-6幼儿园进展指南，我们喜爱幼儿，喜爱本职工作，转变教育观念，全面提高幼儿素养，促使幼儿身心和谐进展。 我们深知肩上的重担，平常抽出更多的时间去阅读学习蒙氏的精华和各位教师的实践阅历。蒙氏教学是一套符合科学、有系统、敬重生命的前瞻性教学方法。在蒙式教学环境中，我们始终坚持让孩子当自己的仆人。我们始终站在一个环境的维护者、教学的观看者、示范者、及孩子的支持者和资源库的角度上去引导孩子。 三、逐步开展蒙氏活动，不断创新进取。 （一）孩子们更能干了 最大的变化就是孩子更能干了，刚开头由于孩子年龄小，我们倾注了更多细心的呵护

17、与关心。刚来园时，好多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理力量也相对较差，而现在，在我们的培育下，我们班孩子的自理力量都大大的提高许多，比方原来周海涵小朋友刚来的时候生活自理力量弱，从不会自己吃饭到可以自己独立吃完，还有李祖熠小朋友从最初走路要人扶到现在可以自己走走跑跑。来大局部孩子常常穿错鞋子的状况，现在已经大大削减，；原来孩子们吃饭洒饭的状况现在也好转了很多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。首先，经过我们教师的商讨,重点还是要放在孩子的日常生活上。 我们从每一个小的细节抓起，孩子们的常规活动都走入了很平稳的轨道，我们就和孩子一起来帮忙他们自己提高照看自己的水平：吃过饭，我们培育他们自己把碗回放

18、到回收盆里，开头孩子们会乒乒乓乓的大声的放，尽管这样会满地狼籍，可是我们都不在意，到后来孩子就渐渐养成了吃完饭和喝完水就把碗杯轻轻放在桶里，我们为孩子创设的环境，孩子们是喜爱的，孩子们是兴奋的，孩子们的小手和力量也得到了熬炼，教给他们整理生活的小方法，更重要的是，我们告知孩子生活中许很多多个让事情变的简洁的小窍门，孩子们乐此不疲的整理，熬炼了自己，让自己变的更能干了，也让他们的爸爸妈妈、他们的教师、他们自己感到由衷的喜悦。诸如这样的例子，在我们班还有许很多多，孩子的提高就是我们收获的累累硕果。 （二）蒙氏的五大区域教学。 日常生活领域：日常生活教育在生命成长上的目的是在于训练感官力量和肌肉活动

19、两者之间的协调。依据0到3孩子的年龄进展特点，我们将日常生活教育作为本学期的重点之一。在幼儿经受了原来供应的五指抓、三指捏到更精细的二指捏等等动作之后，他们手部的敏捷性都提高许多。我们又增加了一些顺应孩子进展需求的工作，如各种类型的衣饰框、照看环境的工作、更微小的手部工作等等，孩子们在这样的工作环境中选择自己力量范围的工作的同时孩子平常的生活中得到熬炼，都有明显的进步和提高。 科学文化区域：我们的科学文化区域还是和我们每个月的主题活动严密相连的，在我们设计好每个月的主题活动之后，就着手在科学社会文化领域挖掘可以促进幼儿进展的东西。在手的主题活动中，我们让幼儿首先熟悉手，进而了解手，然后开掘手的

20、用处，最终让幼儿知道怎样爱护手，用手的卫生和安康，和我们设计的主题墙制作严密集合，让幼儿更好、更安康、更卫生、更安全的用手来帮忙自己生活和学习，在宝宝之家的主题活动中，我们带着孩子一起来在房间的熟悉，让幼儿明白房间的不同设计和左右，可以调整自己的喜悦的心情。美术活动中，我们依据孩子的进展特点，加深运笔的难度，增加粘纸纸和橡皮泥的工作，让孩子们在不同的活动中体验美术给人类带来的美和乐趣。 语言文化领域：本学期，我们依据孩子的年龄特点和手部小肌肉的生长特点，学习了名字卡片，并预备了童趣的绘本故事，孩子们喜爱，家长也很快乐。另外，本学习，我们多运用了孩子们喜爱的诗歌儿歌等内容，在这些内容中，我们不仅

21、留意让孩子充分的感受语言文学带来的美，还注意了许多品德教育和安康教育。在日常生活中，我们常常给幼儿制造良好的听、说的环境，让幼儿大量的接触故事、诗歌等文学作品，鼓舞幼儿大胆的叙述、表达自己的意愿，熬炼自己，喜爱文学作品，并情愿参加到语文活动中来。外语教学中，我们设计了幼儿喜爱的嬉戏早安问好进展教学，注意生活中练习幼儿英语听的力量，渐渐让幼儿喜爱并愿意参加到各种英语活动中来。 以上的三大领域，我们都依据它们的特点，选择了让幼儿在桌子上工作，我们用小椅子来打算幼儿在各区域的人数，以至于相互不干扰别人的工作，孩子在屡次的选择后根本都能宁静的工作，专注的程度让我们教师都感到很欣慰。 感官教育领域：我们

22、本学期进展了各种感观教育的活动，根本的图形、长棒等工作，我们又增加了一些新的延长活动，如设计的彩色归位，动手搭理我自己的教室等等。还学习了颜色，通过各种颜色教具，复习、稳固幼儿对色的根本熟悉，然后我们进一步学习了多种颜色。为了后面工作的绽开，我们还开展了图形嵌板的工作，有的幼儿还熟悉了不同的几何图形，通过视觉能很快辨别，并联系通过触觉单一工作的力量，进展其触觉力量。幼儿在通过充分的触摸、观看，了解不同几何体的不同特点，为今后触觉、观看力都有一点提高，也为后面工作的学习打下良好根底。 数学教育领域：数学领域是我们班局部家长的心里重点。我们首先是参加数学的概念，把量和数的结合学习，从最初的123开

23、头，利用砂质数字板，一点点开头接触数学，本学期力量大一点的学习了数字和筹码，让幼儿更娴熟的把握5以内数的概念等等。通过幼儿的工作和教师各种好玩的活动，孩子们本学期对10以内数的概念的把握进一步熟悉，得到了教师和家长的好评。刚开头的时候，孩子们都感到比拟生疏，随着渐渐深入的学习，孩子们从熟悉简洁的123开头，逐步学会了8910的量与数的对应，有的孩子还能很快的进展数字组合与量的对应。 幼儿园蒙氏工作总结5 回首星星班的成长之路，从得意的小脸刚入班的哭泣到现在的欢乐和恋恋不舍；从起初工作的茫然无目的到现在对事物的探究欲及专注力的逐步形成；我们欣喜地发觉：孩子们的秩序感增加了，状态变得积极且有思想。

24、他们在规章与自由中建构自己的学问阅历，在实践中提高力量。而家长和我们为了同一目标也成为了朋友，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印。 一、修身养性、陶冶情操 古人云：“德者，才之师也”，作为一名教育工，首先必需具备良好的政治思想素养，树立正确的人生观和价值观。于是，我们仔细参与幼儿园组织的每一次政治学习，积极地参加争论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到；遵守幼儿园各项规章制度，喜爱本职工作，听从园领导安排，在工作中与同事友好相处，严格要求自己，以一个安康、积极的心态去欢乐工作。 二、教育目标 我们是本园开设的第一个蒙班，也是唯一的混龄班，这无形中给我们的教育教学工作带来了肯定难度和新的挑

25、战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合？如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，准时地依据实际状况进展实践？一时成了我们的中心话题！于是，我们三位教师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，两教一保仔细协作，将全部的常规问题整合到一日生活中去；教学上，积极开掘探究型的主题活动，让孩子在操作和探究中发觉问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规章。 三、敬重环境、敬重孩子、敬重自己 蒙特梭利教育指出：“儿童是个探究者，需赖以汲取环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能进展出来。” 在物质上，我们为孩子供应了丰富

26、的材料及可以让孩子主动、自由探究的教育资源，满意不同年龄水平进展的需要；本着：“从哪里来，到那里去”的原则，同孩子一起收集废旧材料和生活耗材；在互动墙饰布置上，我们细心倾听每个孩子的愿望并整理记录下来，敬重孩子的想法和建议，让这些活动“活”起来，真正变成孩子展现自己才能的舞台。 在日常生活中，我们还留意准时调整更新活动材料，将学期总规划安排，分级分段地融入我们的预成教育目标和内容中，以主题形式面对全体，全部材料取放都是开放的、自主的。在活动中留意提示幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动完毕后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中争论、商议对策；有了成绩和荣誉大家一起共享，由于

27、在欢乐时与大家共享会更欢乐，哀痛时与大家共享，苦痛会削减很多，这是一种做人的积极状态!这给星星班带来了无比的欢快与兴奋，同时也增加了孩子们的自信念和成就感。 蒙特梭利认为：“纪律必需通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去共性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。 这学期，我们班新转来了几个孩子，由于年龄较大，所以很快就适应了环境。正值我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开头进入工作区，自主选择工作了，而他们首先表现出的是一种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打扰他人工作。到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们班幼儿年龄参差不齐，性格状态普遍活泼，原来就坐不住，加之这几个淘气珍宝，可想而知