幼儿园说课稿大班模板汇编十篇.docx

《幼儿园说课稿大班模板汇编十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园说课稿大班模板汇编十篇.docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园说课稿大班模板汇编十篇幼儿园说课稿大班 篇1 敬重的各位领导，你们好！今日我说课的题目是幼儿园大班安全教育安全欢乐过寒假。 一、说设计思路 一年一度的寒假生活马上到来，在寒假中，为了加强幼儿的安全防范意识，保障幼儿的身心安康，确保幼儿的安全，让幼儿度过一个安全欢乐的假期，特此设计此教学。 二、说教学目标 1.认知目标：通过观看课件让幼儿懂得安全的重要性。 2.力量目标：提高安全意识和自我爱护力量。 3.情感目标：引导幼儿乐于探究、沟通与共享，激发兴趣。 三、说活动重、难点重点：通过观看课件学习假期安全的相关学问。 难点：通过学习提高幼儿的安全意识和自我爱护力量。 四、说活动预备 有关交

2、通安全、防溺水安全、燃放烟花爆竹等相关课件。 五、说教法直观法、谈话法六、说教学活动设计教学活动： （一）假期中的准备谈话引入，小朋友们，我们的寒假生活马上到来，教师想了解一下放了假你们想做些什么事情呢？教师引导幼儿说出自己想做的或是喜爱做的事情（教师要鼓舞幼儿大胆表述），最终教师小结：刚刚小朋友们说出了很多假期中的准备，但是无论小朋友们做什么事情都要时刻留意安全。 （二）组织幼儿探讨怎样欢乐地度过假期在这一活动中，通过前面幼儿说出怎样来玩，教师进一步引出我们在做这些事情时应怎样爱护自己？（教师引导幼儿相互说一说）这一环节可以培育幼儿的表达力量。 （三）教师总结幼儿假期中应留意的安全主要从以下

3、四个方面来讲安全：交通安全、防溺水安全、电方面的安全、火的安全。 1、教师出示有关交通安全方面的课件，引导幼儿观看，随之教师小结在交通安全上应留意： （1）自觉遵守交通规章，不在大路上跑闹、玩耍； （2）不得单独横穿大路，要有大人的伴随； （3）文明乘车，在车内不任凭扔果皮，更不能把头伸出车窗外。此环节可以增加幼儿的交通安全意识。 2、课件出示溺水事故片段，引导幼儿认真观看，教师再小结在防溺水安全方面应留意： （1）小朋友严禁到水库、池塘、河流等戏水、打捞东西，不能单独或结伴到池塘边、河流、玩水、滑冰。 （2）假如发觉有小朋友不慎掉进水库、池塘、水井等，我们不能擅自下水营救，应大声呼成年人来相

4、助或拨打“110”【此环节可以增加幼儿的防溺水安全意识】。 3、教师引入电方面的安全在此环节中让幼儿想一想有哪些家用电器，我们要不要任凭触摸家用电器，引导幼儿说出不能任凭触摸家用电器受伤，尤其是电线、灯头、插座等。 4、教师出示小朋友放烟花爆竹的图片，进一步引出火的安全。 （1）不能私自燃放烟花爆竹，避开失火或受伤。 （2）不准玩火，不得携带火种，以免发生火灾，发生火灾时准时拨打“119”。 （3）冬季做好煤气中毒预防工作。 最终教师小结：安全隐患无处不在，盼望我们每个小朋友假期听父母的话，并牢记我们今日所学的安全学问，祝小朋友们度过一个安全、欢乐的假期。 幼儿园说课稿大班 篇2 一、说教材背

5、景： 由于清明节刚过，有不少幼儿的家长趁着清明节短短的小假期带了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是，班上有幼儿在回园的第一天就在班上共享着放清明假去了哪些地方玩，还在争论着下次放假还想去什么地方玩。但是，还有多少时间才会放长假呢？小朋友们都争先恐后的争论着，有的小朋友说，还有几个月，有的小朋友说，还有十几二十天?于是教师听到了，打算在班上开展“我最宠爱的日历”活动。 二、说教材内容： 幼儿们一听到这项活动，纷纷从家里带了各种可样的日历。刚进教室各个幼儿争先恐后的向教师展现他自己的日历，有风景的，有卡通的，还有动物的，还有小朋友自己本身拍艺术照的?幼儿在观赏、阅读日历上美丽图案的同时，对日历上

6、的数字也产生了深厚的兴趣，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？ 三、说教学目标： 而本次活动主要是1）使幼儿熟悉各种日历，能根本了解日历的用途。2）能发觉日期按挨次排列的规律，知道一个星期有七天。3）会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 我就鼓舞幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮忙幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。 四、说教学预备 1多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。 2事先了解幼儿对日历的概念。告知幼儿，日历可做成各种外形，如挂在墙上的叫 挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫

7、日历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。 3幼儿每人一支铅笔。 4幼儿在家自带一本日历。 五、说教法 1、直观演示法：运用直观、形象的教具进展表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中，主要运用多媒体课件，将整个日历以图片形式展现，通过欣赏课件，引导幼儿了解日历的主要构造，理解日历的内容。 2、提问法：提问是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已知学问，启发幼儿积极思维的手段。例如：有小朋友知道儿童节是哪一天吗？ 3、练习法：从日历中找到一些重大节日。 六、说学法 1、参加法：幼儿参加找节日的过程。 2、发觉法：通过日历，让幼儿去探究与发觉我国的法定假期有哪些。 3、叙述法：主要都会幼儿能精确地回答

8、下列问题，在活动中，我会采纳多种形式的提问，为幼儿供应叙述的空间，启发幼儿的主动性和积极性。 七、说教学程序 整个活动分为三大局部，活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其具体说明一下： 一、 导入局部：激发学习兴趣，引出主题。 利用多媒体课件图片，引导幼儿说一说自己喜爱的节日，为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿进展争论，为下一步的教学的开展进展铺垫。突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。 二、 绽开局部：理解日历的内容，把握学习方法。 1、教师叙述日历的构成，讲解日历上的数字与颜色及图案的含义。让幼儿熟悉日历。以提问的方式引出主题。

9、如：1）为什么周一至周五都是黑色的？而周六周日却是红色的？2）有小朋友知道数学数字代表什么意思？那语文数字呢？（鼓舞幼儿结合自己的阅历及想法并叙述，幼儿自由争论）此环节鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。幼儿在争论和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。 2、自主区分，查找节日。 （一）探究讨论，从日历中找到一些重大节日。 1）教师想知道这个月哪几号是星期六，请各位小朋友动动你的小手把它圈出来。 2）请你在日历上找出今日是几号，用圆圈把表示今日的数字圈出来。 3）请各位小朋友幼在日历中找一找下面这些节日，然后与同伴说一说，各个节日是几月几日，是星期几。（1）端午节；（2）中秋节；（3）国庆节；（

10、4）冬至节。 （二）组织沟通各自的查找结果，并思索：除了这些节日以外，你还知道有哪些节日，是星期几？小朋友能找出来并按挨次告知教师分别有哪些吗？ 1）一年里有哪些节日？（幼儿自主查找节日看看讲讲） （三）师幼共同小结：日历有什么用？ 日历真是我们的好朋友，我们可以在日历上找到很多的节日。 三、完毕局部：迁移阅历，开心表现。 大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿查找和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将查找和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的查找、指认过程中了解日历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达力量、观看力量、归类力量、听辨力量、感受

11、、合作力量等等多方面综合力量的提高。 今日的活动是这个小主题中的一个局部，通过今日的活动，将幼儿零碎的对日历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解日历在我们生活中的重要意义，并在此根底上引发幼儿自己设计、制作日历的兴趣，让幼儿能够在熟悉并看懂日历以后创作出一本属于幼儿自己的日历。 今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座各位，能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的下，和孩子一起探究，一起成长，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇3 一、说教材。 幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船叙述的是蒲公英迷路后回家的经过，情

12、节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些根底了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于拓展符合教育目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，帮忙幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标。 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于： 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖

13、国的热忱。 这两个目标蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进展表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说预备。 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下预备：图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最）。 四、说教学法。 本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分表达幼儿在活动中的主体地位。 1

14、、启发提问法： 教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导鼓舞幼儿参加活动，与教师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法 ：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的根底。 3、图谱法： 图谱法其图文并茂的表现手法深受教师宠爱，并在大程度上可帮忙幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进展表述，

15、进而突破本次活动的难点。 4、嬉戏法： 嬉戏是幼儿的根本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说 唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分表达嬉戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。 五、说过程： 本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。 1、激发兴趣，引出主题。 翻开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开头我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓舞幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生兴趣。本环节需要23分钟。 2、初步倾听，了解内容。 本环节为

16、幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。教师先以生动的语言完整地叙述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学需要在本环节对教材本身进展简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。 3、结合课件，突出重点。 紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件帮忙幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为： （1）蒲公英为什么会到

17、很远的地方？ （2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。 结合提问： （1）谁来帮忙蒲公英？ （2）蒲公英是怎样介绍它的家？ 第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是： （1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？ （2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能根本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。 4、巧用图谱，突破难点。 承接环节三的猜想，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，教师可准时续上故事结尾，并结合图谱帮忙幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进展表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银光”？“你们喜爱蒲

18、公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节省占6分钟。 5、活动延长，说唱歌谣。 有了对故事的根本熟悉，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动。 引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向高潮，自然完毕。 幼儿园说课稿大班 篇4 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，竭力仿照身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种方法也摘不到苹果，但它依旧坚持着，最终在

19、海狮的帮忙下摘到了苹果。简洁的画面，夸大的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动好玩，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深刻，为此我设计了此次活动，盼望借助本次活动的学习，培育幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。 二、活动目标 幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”依据这一目标和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、学问性、趣味性

20、和活动性有机地结合，我将本次活动的目标定为： 1通过观看与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。 2体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。 3学习鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让以及鼠小弟坚持不懈的精神。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 除了完整的想吃苹果的鼠小弟绘本课件，我还依据活动过程设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主阅读后，制作同时消失四种动物，点击哪个动物就消失相应的绘本画面，这样既

21、培育了孩子看图叙述的力量，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学过程有了变化。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：动作帮助法心理示意法。提问叙述法等。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：观看法分段阅读法争论评议法猜想、想象法。 六、活动过程 本次活动有五个环节： （一）出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进展导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。 （二）观看分析小鸟猴子两组图，让幼儿描述图片内容播放PPT，引导幼儿观看、理解小鸟和猴子这两组

22、画面，我首先通过提问鼠小弟“它在想什么？它会怎么做？”留给孩子肯定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的叙述，增加了阅读活动的趣味性，同时培育了幼儿的推理力量。再通过讲解，帮忙幼儿较全面地理解画面，并用较标准的语言叙述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿叙述到鼠小弟的仿照动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大增加了幼儿对阅读活动的兴趣，调整了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达力量，加深了对阅读材料的理解。 （三）播放结局前的绘本内容，描述图片内容 （1）在播放图片前先提要求，让幼儿认真观看画面，想一想图画书中说了什么？ （2）接

23、着通过集体叙述和个别叙述相结合的形式引导幼儿连贯完整地叙述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观看犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓舞幼儿大胆叙述，引导其他幼儿相互补充和完善。教师再用标准的语言进展提升，并引导幼儿仿照叙述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。 （四）观看结局，比照体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解“海狮与鼠小弟”画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么？海狮和鼠小弟会说些什么？他们是怎么做的？这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采纳师生互动叙述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的欢乐。 （五）

24、完整阅读，加深理解。 从头到尾完整的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿仔细体会其中鼠小弟遇到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮胜利摘得苹果的过程中所蕴含的合作、共享与谦让。 七、活动反思 整个过程中，只是使用PPT有些单调，应当再参加音频，使幼儿视听结合，更加利于课堂效果。 我的说课完毕了，感谢！ 幼儿园说课稿大班 篇5 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随便攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工产生重重的忧患。而纲要中也明确指

25、出：教育幼儿爱惜动植物，关怀四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进展熟悉和爱护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的熟悉也只是停留在外表，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树“的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。 二、活动目标： 基于这样一种教育思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教育的任何一个目标都应当为幼儿的终生进展作预备，社会教育也不例外。依据幼儿的进展水平，阅历，和需要我设计了以下几个目标，分别对幼

26、儿学问，情感，力量方面进展积极的引导。 1、知道树木是人类，动物的好朋友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿喜爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看，说说，听听进展幼儿语言表达力量，推断力量。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、活动预备： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发，支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式供应条件，我为活动作了以下预备。 1、各种树的照片，实物投影仪。 2、多媒体课件和CD。（山洪爆发，沙尘暴来袭，小动物搬家） 3、植树工具，小树苗若干。 4、学问预备：和家长一起查找关于“植树造林“

27、的资料。 四、说教学法： 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教育名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的进展就是最正确的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种： 一、讲解法 活动开头局部让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的进展幼儿的语言表达力量，表现力量。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮忙幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰观看和沟通，使幼儿产生学习的兴趣。 二、情景体验法 另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益非浅，迫坏自然生态环境必定会受到大

28、自然的惩处，“事实胜于雄辩“，残酷的现实情景再现，具有很大的说服力，是本次教学活动的一个靓点。 三、动手操作法 在幼儿的思维到达最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。 五、教学流程 本次活动我把它分成三个局部，但这三个局部却是有机的联系在一起的，层层深入，环环相扣。 （一）活动开头局部 1、活动前我将幼儿收集到照片，图片把教室布置成一个博览会，一开头由我带着幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你熟悉哪些树是怎么样的它们长在哪里目的在于在幼儿奇怪心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的进展水平上，在不同层次上思索，同时幼

29、儿在相互争论，相互沟通中积存学问阅历，表达了幼儿学习的主动性，积极性。 2、介绍树，幼儿观看后请幼儿将自己熟悉的树的图片，照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，进展了幼儿的表阐述力量，供应给幼儿大胆表现的时机。其余幼儿在通过急躁倾听同伴的讲解直接猎取信息，在和同伴的学问碰撞的同时积存阅历。 （二）其次局部，观看CD和多媒体课件 多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把教师难以讲讲解清，无法直接感知的，抽象难懂的学问，跨越时间，空间的界限生动的告知幼儿，更聚说服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。 1、播放沙尘暴侵

30、袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中困难地行走，司机因看不清道路发生车祸，交通堵塞。 2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。 3、小动物搬家。 通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上教师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。“为什么小动物会搬家“为什么会山洪爆发“这些问题的奇妙安排都使幼儿想到由于没有树才会发生这样的状况。 （三）争论 抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学，进展幼儿的集中性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢“通过集体商讨，小组争论，个别提问，教师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，

31、也是对本次活动的检查，在争论的同时进展了幼儿的交往力量和间接猎取信息的力量。然后教师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙，固土，净化空气，削减噪音，治理污水美化环境，保持生态平衡等。 最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木，攀登树木，在树枝上悬挂物品，摇摆树木，给小树苗浇水，拔草，松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪，进展幼儿推断是非的力量。 六、活动延长： 依据幼儿爱玩爱动的特点，我采纳动静结合的方法，利用课后延长时间带着幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松，开心的气氛中完毕本次活动，此时，也真正的表达了教育的连续性，实效性，形

32、成良好的社会仆人翁意识，为幼儿的一生进展作好了预备。 幼儿园说课稿大班 篇6 一、说教材。 1、教材的意义与地位。 颜色变变变是大班主题活动变变乐园的一个子课题，是一个颜色变化的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动颜色变变变为幼儿解开了这个怀疑，帮忙幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色变化的奇异，激发幼儿探究、发觉颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的阅历，体验变化的乐趣。 2、教学目标。 本次活动遵循幼儿园教育指导纲要的精神，表达幼儿园教育活动以“幼儿进展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布

33、的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭构造及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透培育幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达力量和社会交往力量。 因此，本人预设了以下三个活动目标： （1）让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的变化； （2）培育幼儿的合作意识，激发对科学活动的兴趣； （3）愿意与同伴共享自己对颜色变化的发觉。 3、教学重难点。 纲要指出：探究是儿童的本能冲动，奇怪、好探究是儿童与生俱来的特点，

34、在此次活动中，为了满意幼儿的奇怪心和求知欲，进展孩子们实际探究解决问题的力量，本人把“幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的变化，在操作中会特别兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。 4、活动预备。 活动预备是为了完成详细活动的目标效劳的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得进展的，我给每组幼儿预备了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿预备了一个制作陀螺用的硬纸片和若干牙签。预备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到

35、进展。 二、说教法。 1、演示法。 第一环节观摩小魔术表演，让孩子观看颜色由无到有的变化过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避开孩子清一色仿照的结果。 2、谈话法。 主要表达于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时意见不统一需要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培育。 3、观看法。 在活动第

36、三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的变化时，本人通过观看，幼儿调色之前的协商分工状况，观看幼儿的调色和记录过程，以便准时有效地进展指导和评价。 三、说学法。 1、观看法。 科学活动中的观看法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，观看了颜色从无到有的变化过程，从而产生奇怪心和探究欲望；继而又观看了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。 2、实物操作法。 在活动第三环节，幼儿充分利用教师供应的颜料、调色盘、棉签、纸片等进展调色操作，在调色中感知、探究颜色的变化过程，从中获得有关颜色变化的学问阅历，在活动延长局部，幼儿又利用自己所调出的颜色和教师供应的

37、材料自制五彩陀螺，最终在轻松愉悦的背景音乐中玩转陀螺的嬉戏，充分体验操作的乐趣。 3、争论法。 科学教育内容要求教师要引导幼儿积极参与小组争论，探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。本次活动，争论法主要运用于两个环节，一是幼儿调色及记录之前的角色分工问题，以及完成调色、记录一系列探究过程的沟通、探讨；另一处是运用于操作完毕后争论、沟通操作结果。 四、说教学过程。 1、观摩小魔术表演。 我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观看其变化过程从而产生奇怪心，激发求知欲。魔术演示特意请个别幼儿尝试，有的幼儿能变出颜色，有的幼儿却变不出颜色，什么

38、缘由呢？颜色是怎么变出来的呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。 2、幼儿亲自操作。 通过观看教师小魔术表演，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，教师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观看中得到启发，同时，教师又没有面面俱到的把全部问题都帮孩子解决，而是留有肯定余地的让孩子在操作中发觉问题，培育他们解决问题的力量。例如，教师只示范调配了一种颜色，其他的让孩子自己调配。由于，假如教师把全部的颜色都调配出来呈现给孩子，等孩子们自己变颜色的时候，可能新奇感就没有那么剧烈了。 3、谈话小结。 小结环节是增进孩子们的沟通，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达力量。创

39、设浓烈的师幼互动气氛。 4、活动延长：我的陀螺转起来。 孩子们利用刚刚变出来的颜色给陀螺上色，这个环节，许多孩子会有意识去查找美丽、艳丽的颜色，有的把三种颜色混在一起的小朋友找不到美丽的颜色了，他们开头寻求帮忙，向别人借自己想要的颜色，所以合作沟通再一次表达。而且，通过这一次，他们肯定懂得，下次应当怎样操作才能调出美丽的颜色。最终在开心的音乐中快速旋转自己制作的陀螺，让幼儿体验获得胜利的欢乐。 五、课后反思。 本次活动过程始终以幼儿为主体，制造条件让幼儿积极参加其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热忱，在操作探究中发觉颜色

40、变化的神奇，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。我设计的小魔术演示特别吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也特别感兴趣，虽然最终他们的操作结果不是很抱负，有的甚至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的颜色的明暗效果，过程也比拟忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反响：他们喜爱这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本事，比方说，通过合作他们完成了记录表，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；他们通过语言沟通，获得自己没有的，但又想要的颜色让自己的陀螺变得更美丽，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想方法解决。在现实生活中，我们就

41、很需要培育孩子这种解决问题的力量。固然，在活动过程中，也有许多缺乏和处理的比拟粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习阅历，提高教学水平。 幼儿园说课稿大班 篇7 敬重的评委教师，你们好： 今日我说课的内容是说说我家的人。下面我将从以下四个方面进展说课。 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省孩子园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭的感受也将影响其人生的道路。孩子自己家里的人，孩子并不生疏，但是孩子对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的”人”是通过孩子熟识的人物来激发孩子对调查的兴趣，

42、并通过调查及记录增进孩子对家人和家庭的了解，帮忙孩子树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既符合孩子的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近孩子的生活，选择孩子感兴趣的事物和问题，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”因此，此活动来源于孩子生活，有效劳于孩子生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导孩子用自己的方式记录调查结果，并能有条理地叙述。 3.情感目标：培育孩子对家人的爱。 依据纲要中教育目标及孩子的年龄特点，我将激发孩子调查的兴趣，增进对家人的了解和爱作为重点，引导孩子用自己的方式记录调查结果

43、，并能有条理地叙述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教育于生活情境中，特做以下预备： 1.学问预备：事先让孩子调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和孩子争论调查的结果。 2.教具预备： （1）请孩子每人带一张家庭成员较全的全家福照片 （2）供应摆放照片的版面 （3）孩子人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“教师应成为孩子学习活动的支持者、合、引导者”。活动中教师要心中有目标，眼中有孩子，时时有教育，以互动的、开放的讨论理念，让孩子真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有： （1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发孩子的调查兴趣。 （2）争论法：通过师幼

44、、幼幼之间的争论，使孩子对家人有了一些了解，也让孩子在争论中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进孩子对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 孩子是学习的主体，要让孩子能主动积极的参加活动，依据孩子年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： （1）调查法：通过对家人的调查，激发孩子了解家人的积极性。 （2）记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。教师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小朋友有这样的照片吗？教师用一张自己的全家福照片给孩子介绍，从而引出孩子自己的全家福，并让孩子分组沟通。孩子的思维是直观形象的，孩子通过对比片上的人的了解，激发孩子主动调查的兴趣，孩子很快进入主题。 2.介绍家人。 （1）请局部孩子展现照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发孩子介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了孩子对家人的初步了解。 （2）请孩子说说自己的记录方式。教师