幼儿园语言领域说课稿（5篇）.docx

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1、 幼儿园语言领域说课稿（通用5篇）幼儿园语言领域优秀说课稿1 一、说教材 今日我选定的课题是幼儿园大班语言七彩世界主题里的一个语言教育活动淘气的七彩光，下头，先说说我的设计意图。经受了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色非常宠爱，并且更对五彩缤纷的自然界布满了奇怪心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观看及熟悉引发出更深一步的思考：大千世界为何会有这么多的颜色？这些漂亮的颜色是怎样来的？经过淘气的七彩光这个故事就能够让幼儿明白：颜色来源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩颜色。有

2、了七彩颜色，画画更漂亮，装扮东西更美丽，嬉戏起来更趣味。本活动有利于帮助幼儿成为颜色世界的探究者，发觉自然界中的很多神秘，培育幼儿对自然界探究的欲望和对生活的喜爱，感受生活的乐趣。 二、说活动目标 依据大班幼儿年龄特点和幼儿园教育指导纲要的精神以及作品展现的主题，确立了情感、认知、本领各方面的目标： 1、获得光与色的感性阅历，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。 2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。 3、能结合已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆想象，续编故事，充分进展幼儿想象力、制造力以及语言表达本领。 教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解

3、光与环境以及人们生活的关系。 教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的规律关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，规律思维才开头萌芽，极易引起思维上的规律混乱。 三、活动预备 为了给幼儿展现美丽意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下预备： （一）硬件预备1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等2、卡纸做的：七彩光宝宝 （二）学问预备课前必需丰富幼儿有关光与色的学问阅历和生活阅历，并加以提取和整理。 四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中经过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼

4、儿在玩中学、学中玩。 本次活动幼儿采纳争论法、尝试法来理解故事，观赏故事，创编故事。经过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。 五、说教学过程 1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今日教师给你们带来了几个美丽的颜色宝宝、他们是谁呢？我们一齐来熟悉以下吧！ 2、演示法（观赏作品）教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿识别、教师完整的叙述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝、他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）今日我们就来讲一个有关它的故事3、教师再次讲故事、出示彩图、让幼儿进一步感受和理解故事资料、完整的作品传递完整的画面展现 （1）在本次的活动中，我们则尝试

5、了理解在先，观赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的根底上再完整观赏，更能感受作品所展现的意境。同时，我们还实行了教师设疑幼儿猜想提醒答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。 （2）让幼儿带着问题完整观赏故事，进一步感受和理解故事资料。完整的作品传递完整的画面展现，配有美丽的音乐，听觉和视觉的完善统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，简单产生情感上的共鸣。 （3）启发幼儿争论光和人们生活的关系幼儿经过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进展争论：假设我们的生活中没有光会怎样样？我们应当为幼儿供应宽松自由的争论环境，这也贴合纲要中“鼓

6、舞幼儿大胆、清晰地表达自我的想法和感受，进展幼儿语言表达本领和思维本领”。待幼儿争论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。 （4）之后，教师连续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿供应了一个展现他们内部智力活动的时机，这也是体验与同伴沟通的乐趣，是很简单看到自我的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信念。 六、活动延长 幼儿自选方式作进一步的探究活动。由于一个目标的达成，能够经过各种途径和手段来进展，这也表达了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、资料、形式有机的交错在一齐，经过视听结合、沟通、表达的形式，使幼儿更简

7、单理解作品的资料，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而到达我们所需要到达的活动目标。 幼儿园语言领域优秀说课稿2 敬重的各位评委教师：大家好！我是幼儿园教师的_。今日，我今日的题目是：中班语言小猫钓鱼。下头我将从说教材、说幼儿情景、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，这六个方面进展我的说课。下头开头我的说课： 一、说教材 小猫钓鱼是中班语言领域的活动，是一个关于做事情要一心一意的故事，经过小猫两次分心钓不到鱼和一次用心而钓到大鱼的比拟，能让幼儿感受到三心二意的害处和一心一意的重要。纲要中指出“幼儿的语言是在运用的过程中进展起来的，语言教育应在各种活动中进展”。所以在教学的过程中

8、，会采纳让幼儿进展续编故事、表演故事等形式，既能够进展幼儿的语言表达本领和与同伴沟通的本领，同时也促进了幼儿社会性的进展。 明白了本次课程的重要性，依据对教材地位和作用的分析，结合幼儿的年龄特点，在纲要的指导下，特制定以下三维目标： （1）认知目标：了解故事资料，明白做事情需要一心一意的道理； （2）本领目标：经过表演故事，能够大胆地在团风光前叙述故事，初步进展语言表达本领； （3）情感目标：感受小猫钓鱼的人物形象，养成一心一意做事的习惯。 针对以上对教材及活动目标的分析和幼儿在语言进展过程中的水平，在本次活动中首先要解决的是指南中强调的：给幼儿创设想说敢说的环境，让幼儿在简便的环境中英勇的表

9、达自我的想法，所以我确定本次活动的重点是：能大胆流畅地在团风光前叙述和表演故事。同时幼儿情感态度的进展是一个长期的过程，所以我确定了本次活动的难点是：进展幼儿的语言表达本领，培育一心一意做事情的习惯。 二、说幼儿情景 幼儿园教师在进展一次活动的时候不仅仅要熟识教材还要了解幼儿，接下来我来分析一下幼儿情景，中班幼儿的年龄特点是更加的活泼好动，思维为详细形象思维，正如蒙台梭利所说：“我听过的我就遗忘了，我看了我就记住了，我做过我就理解了。”所以在设计活动的时候我运用了小猫钓鱼的直观教具，帮助幼儿理解主角形象和活动资料；中班幼儿开头有了理解任务的意识，对事物的理解本领渐渐增加，能独立表述生活中的各种

10、事物，所以叙述故事后安排进展主角扮演的嬉戏，激发幼儿参加活动的兴趣，使幼儿充分理解三心二意和一心一意的内涵，在嬉戏中熬炼幼儿的语言表达和叙述本领。 三、说活动方法 在充分了解了教材和幼儿情景的根底上，教师在活动中需要运用贴合幼儿特点的活动方法，下头我将说一下活动方法的运用，孟子说过，教亦多术，在活动中我们要充分发挥幼儿的主体地位和教师的主导作用，所以此次活动我将采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿的根本活动，最贴合幼儿的心理特点和需要，运用嬉戏法能够让幼儿在玩中学，学中玩，在简便开心的气氛中学习语词和熬炼表达、沟通本领；同时，配以视听讲结合和谈话法，在看图、听故事和说想法的过程中让幼儿理解故事，并能大胆的叙

11、述故事，进展幼儿的语言表达本领和沟通本领。 四、说活动预备 讲过了活动方法之后，在进展活动的时候我们需要相应的教具和学具，下头我将从物质和阅历两方面来说一下我的活动预备，详细形象思维是幼儿思维的典型方式，借助事物的详细形象，能够更好的帮助幼儿理解故事的人物和情节，所以我预备了小猫钓鱼的故事挂图，更好的帮助幼儿理解故事人物和资料；众所周知嬉戏是幼儿园活动的根本形式，依据这一特点，我预备了小猫、猫妈妈、蜻蜓、蝴蝶等的头饰和背景音乐，便利幼儿进展嬉戏时更好的代入主角。除了物质预备，我还有相应的阅历上的预备，中班的孩子已经学过一些小动物的习性，所以在上这次活动前我会让幼儿学习小猫喜爱吃鱼这样习性，丰富

12、幼儿的感知和更好的理解故事。 五、说活动过程 活动过程是幼儿园活动最重要的一环，以上的熟识教材资料、了解幼儿情景、相关活动预备都是为活动过程做铺垫，正如纲要中指出：“幼儿园教育应充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验，敬重他们身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为根本活动，引导他们在与环境的进取相互作用中得到进展。”所以我设计了如下活动过程。 好的开头是胜利的一半，在开头的时候必需要引起孩子的兴趣，我会用魔术导入，激发兴趣“小朋友们，教师给大家带来了一个好朋友，可是它非常的大方，藏在了我的小盒子里，究竟他是谁呢？我请一个小朋友来看看，千万别说哦，它是谁呢？当当当当！它就是我们的好朋友，小猫咪，你们明

13、白小猫咪喜爱吃什么吗？对，是鱼，今日猫妈妈和小猫咪一齐去钓鱼，在钓鱼的过程中发生了好多趣味事情？你们想明白么？我们一齐来看一看吧。 对于根本环节方面，我将进展故事课程叙述的四步走： 1、初步感知作品资料2、理解体验作品阅历3、迁移内化作品阅历4、想象创编故事作品。 （1）初步感知故事资料。我会一边播放伴奏音乐，一边生动有感情地叙述故事。故事第一遍讲完后，我会提出问题：故事中有哪些小动物？都有谁飞来了？小猫咪的表现是什么？帮助幼儿把握故事大意。 （2）理解体验故事阅历。经过幻灯片和录音，其次遍叙述故事，要求幼儿体验并仿照故事中消失的声音。经过提出思索性问题，帮助幼儿理解故事主题。如：小猫为什么一

14、开头没有钓到鱼？之后怎样钓到鱼的？正如纲要中指出幼儿的语言本领是在表达和沟通中进展起来的，经过提问能够帮助幼儿更好的表达自我的想法。 （3）迁移故事阅历，在假设性提问的引导下迁移作品阅历，“小朋友们，你们做事情的时候是什么样的？和开头时候的小猫一样，还是和之后的小猫一样？”引导幼儿大胆发言，敢在团风光前表达自我，这一环节也会更好的突出活动的重点。 （4）想象创编故事。为了更好的突出我的.活动重点，我会让幼儿表演或叙述故事，进展大胆的艺术想象和制造。我会这样提问引导幼儿续编故事：“小朋友想一想，蝴蝶飞来后，谁又来了？”“小猫又是怎样做的？”等，引导幼儿在理解故事的根底上，大胆的续编或创编故事。

15、为了使幼儿在简便开心的气氛中完毕本次活动，我采纳了自然完毕的方法进展完毕局部，有利于幼儿稳固所学学问，在嬉戏的状态下完毕本次活动。那小朋友们表演的都很棒，我们下次再来表演区进展表演吧。 六、说活动延长 活动根本过程完毕了，可是每次活动不是孤立存在的，虽然在幼儿园的教育教学中，我们不强调教授系统的学问和技能，但强调幼儿进展的整合性、连续性，强调培育完整的儿童。从这个角度来讲，幼儿园教育教学是一个整体，一日活动的各个局部应相互联系，更好地把前一个活动和后续活动连接起来。所以此次活动后，我会引导幼儿进展小猫钓鱼的绘画活动，更好的帮助幼儿进展理解故事。 幼儿园语言领域优秀说课稿3 一、说教材： 各位领

16、导、各位专家，大家好!今日我带来的是中班语言秋天的颜色。 纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”秋天的颜色是一首契合该季节的美丽的诗歌。 中班幼儿有了肯定的生活阅历，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发觉秋天的变化，亲身体验、感知漂亮、丰富的颜色藏在哪里，在他们平常的观看中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的漂亮，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活阅历，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标： 1、理解诗歌内容，学习有感情地朗读诗歌。感受诗歌中表现出的秋天风光之美。 2、能依据诗歌的句式

17、构造进展仿编，大胆地朗读仿编的诗歌。 其中的重难点是让幼儿知道秋天是漂亮多彩的。 为了顺当完成以上教学目标，我也做了相应的预备： 1、幼儿在成人的帮忙下观看秋天，查找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的学问储藏，做活动前的预备。 2、制作课件秋天的颜色。 二、说教法： 新纲要中指出：“教师成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的心情感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还实行相宜的方法组织教学： 1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思索，培育思维的发散性和规律性。 2、直观法：通过自

18、制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和留意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 3、嬉戏法：嬉戏法是万法之首，嬉戏更是孩子们所喜爱的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能到达幼儿理解、稳固的目的。 三、说学法： 纲要中指出：“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有肯定的感性阅历，他们学习的正是生活中所熟识的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中把握活动的重难点。通过观看法让幼儿运用感官积极参加活动，幼

19、儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。争论法是幼儿最喜爱的方法，幼儿可以在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。 四、说活动过程： 依据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新纲要精神和本次活动的目标，我采纳以下几个环节： 1、结合生活实际，导入活动。 幼儿在活动前与父母一起观看了秋天，有了肯定的学问储藏。因此在开头时，教师为幼儿“制造一个自由、宽松的语言交往环境”非常重要，孩子们在沟通的过程中将自己所看所听的表达出来。 2、理解诗歌内容，感受风光美。 请幼儿结合课件来观赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和

20、感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量。”幼儿在有了前面各项活动的根底上，教师再引导幼儿大胆地争论，他们就能很快清晰地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最终在理解的根底上，再请幼儿看着完整朗读诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。 3、结合阅历仿编诗歌。 仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活阅历。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告知我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的答复用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、答复的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗读，使诗歌内容升华! 4、活动延长：

21、配对嬉戏。 供应幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进展实物配对，并运用卡片进展诗歌仿编练习。并在日常生活中，我们随时提示幼儿观看生活中秋天的颜色! 五、展现教学课件： 该课件大局部程序都是采纳FLASH.5制作，少数画面利用了PhotoShop.6的一些简洁处理。 翻开课件，会看到一排文字按扭，依据提示可点击进入想切换到的画面。该课件大致可分为以下几个局部： 1、使用说明：简洁的介绍了该课件的使用方法。 2、教法提示：该课件相对应的简案。 3、动画演示：采纳了比拟鲜亮的画面和生动动画表现出来，演示过程中，为了更便利教学，所以既设置了分段演示，也有完整演示。 4、嬉戏：颜色配对。 点击进入“复

22、习嬉戏”便是颜色配对的嬉戏，是用拖拉的形式进展嬉戏，幼儿可边操作边依据图片复述诗歌内容。 幼儿园语言领域优秀说课稿4 一、说教材 金色的房子是一篇叙述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、美丽，故事情节生动好玩，语句反复吟唱，极富感染力。这既易于幼儿把握复述，又对她们有肯定的新奇感。这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿承受。故事中反映的“友好相处，与人共享“的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美妙情感。由于现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以“自我“为中心，社会交往时不懂得与人共享，友好相处，有时又甚感孤独。中班孩子他们的交往热忱日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、

23、友善的交往情感态度，是非常有必要的。基于此，我设计了此次活动。 二、说活动目标 依据纲要、指南精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标： 1、喜爱听故事，能够理解故事内容。 2、能够复述故事中的重复对白。 3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。 重点：理解故事内容。 难点：教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。 活动预备：为了更好地效劳于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下预备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法纲要指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者，所以我主要采纳了以下几种教法：1、提问法2、叙述法3、争论

24、沟通法4、多媒体演示法。 依据“孩子是学习的仆人“我采纳了以下几种学法：1、观看法2、视听讲结合法3、仿照扮演法。 四、说教学过程 依据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节： （一）逐一出示故事图片，猜测故事内容。 这一环节，我没有按传统方法叙述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜测故事内容。给幼儿供应了一个想说、敢说、喜爱说的环境气氛，进展了幼儿的口语表达力量。 （二）观赏故事课件，初步理解故事内容。 这一环节，通过观赏故事，让幼儿验证自己刚刚的猜测，对故事有一个初步的理解。观赏完毕后，对幼儿进展简洁的提问。观赏故事课件时，不消失故事名字，让幼儿为故事命

25、名。给幼儿供应了一个大胆想象、大胆表达的时机。 （三）分段观赏故事，体验故事情感。 这一环节，出示大挂图，边讲故事边提问，重点引导幼儿说出重复语句，能用故事中的原话回答下列问题，为表演故事打下根底。 （四）扮演角色，复述故事。 请幼儿选择自己喜爱的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。 教师小结：小姑娘和小动物们一起在金色的房子里玩得多快乐呀！只有懂得和朋友共享，才会获得更多欢乐。我们小朋友在日常生活中也要懂得与他人共享，在共享中收获欢乐。 五、说活动延长 活动延长是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了两方面的延长活动： 1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己家中做客，为孩子

26、制造友好相处的时机。 2、区域活动：将角色头饰放在表演区，让幼儿自由表演。 教学反思： 金色的房子这一活动，我采纳的分段叙述，帮忙幼儿理解故事，第一遍故事讲完，幼儿根本已经理解的故事的内容，其次遍是完整观赏故事，重点的学说对话，由于故事中的小动物形象都很鲜亮，语句比拟短，有许多重复的地方，所以孩子承受的快，有几位都能在叙述完其次遍以后完整复述故事了。接下来，教师与幼儿进展角色表演，学说对话的时候，孩子的积极性很高，都很情愿表现自己，都抢着说有点乱。在提升问题中，孩子已经能理解整个故事带来的含义了，大家都觉得小姑娘刚开头是不对的，她很小气，不让小动到家去玩，可是后来小姑娘又改正了，孩子都很快乐。

27、我觉得在活动延长阶段，利用亮堂堂、喧闹、一闪一闪等词语说一句话，效果较好，我班的葛福来同学表现得尤为突出。 幼儿园语言领域优秀说课稿5 一、设计意图： 各位教师好，今日我要说的是中班语言活动：三只小猪。现在的幼儿都是父母手里的珍宝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒散，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动好玩的故事，教育幼儿勤劳英勇，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，熬炼幼儿的语言进展力量

28、。 二、活动目标： “活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、力量方面的目标，我定了以下三个目标： 1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。 2、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。 活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、说活动预备： 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备：故事三只小猪盖房子 房子视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 四、说

29、教法： 为了更好的到达教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。 五、说学法： 我准备帮忙幼儿采纳观看法、争论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动过程： 整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲三只小猪盖房子的故事；幼儿简洁复述故事内容；播放视频三只小猪盖房子；表演三只小猪盖房子。 第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最牢固？ 其次环节：教师讲三只小猪盖房子的故事。 1、 教师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。 2、 回答下列问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最牢固？ 第三环节：幼儿简洁复述故事内容。 请幼儿大胆地叙述故事。 第四环节：播放视频三只小猪盖房子。 增加幼儿对故事的印象，并争论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 第五环节：表演三只小猪盖房子。 选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。