幼儿心理健康教育活动教案（6篇）.doc

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1、 幼儿心理安康教育活动教案6篇 设计思路： 幼儿的心情表现完全是外显的，缺少把握的，心情常常极度猛烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的心情不是很稳定，有一半的幼儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，渐渐地对幼儿园生疏了，你会觉察孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调整心情力气较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调整自己的心情，我特意设计了心情变变变的心理安康的教学活动，将心理安康目标与语言目标有机融合。玩耍是幼儿的生命，所以活动始终以玩耍贯穿始终。设置情境将心理安康教育融合于玩耍中，发挥增效作用。并承受卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的

2、主动性和乐观性。 活动目标： 1、在玩耍中生疏日常生活中笑、生气、哭的心情变化，并产生相应的体验。 2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自己的心情。 3、体验关爱、共享的欢快。 活动重难点： 正确认知自己的心情，学习把握自己的心情。 活动预备： 1、材料预备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。 2、心理预备：幼儿坐成半圆形。 活动过程： 玩耍找朋友导入，引起幼儿兴趣。 通过玩耍帮助幼儿生疏同伴，拉近与教师、同伴的心理距离。 创设情境，引导幼儿体验感受心情的变化。 1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。 2情境：三名幼儿在一起玩耍，很欢快，结果开头争抢玩具，相互开头生气，最终一名幼儿没有

3、抢到玩具，开头哭 通过创设情境让幼儿更直观的对这三种心情变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。 3、幼儿体验。 1尝试用语言去表达自己的感受及心情阅历，并学学笑、生气、哭时的表情。 2引导幼儿表达“生气、难过哭时可以做些什么？” 3师幼共同小结几种表达自己心情的方式： 可以单独呆一会儿消消气；可以对别人说诞生气的缘由；为别人想一想；或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做玩耍等等，这样很快就会好了。 玩耍心情变变变，让幼儿明白生活中要做个笑宝宝。 带着幼儿玩一些简洁的玩耍，如：吹气球、熊和木头人、拔萝卜等。 幼儿园心理安康教育教案 篇二 活动目标： 1、幼儿渐渐适应集体生活，情愿去幼儿园。

4、 2、情愿和教师、小伙伴亲近，体会一起做玩耍的欢快。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 4、宠爱帮助别人，与同伴友好相处。 5、培育幼儿安康活泼的性格。 活动重难点： 1、幼儿知道自己已经长大了，情愿去幼儿园和小朋友、教师们一起做玩耍，学学问。 2、爱上幼儿园，每天都开欢快心地来幼儿园。 活动预备： 1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。 2、布偶表演开欢快心上幼儿园。 活动过程： 一、出示布偶，引起幼儿兴趣。 1、教师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。 2、教师表演小鸭上幼儿园。 二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学学问、学本领。 1、提问： 小鸭是如何

5、上幼儿园的？ 今日我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开欢快心地来幼儿园的？ 2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开欢快心的来幼儿园学学问。 3、学习儿歌上幼儿园。 活动反思： 在这个过程中幼儿所学的阅历和表现出的乐观探究的热忱，比传统教学中幼儿学到的学问更有效和更有意义。幼儿与教师之间公正、和谐的关系，是幼儿安康欢快的成长保证。因此，我们在实施教育时留意为幼儿创设宽松、公正、自由进展的精神心理环境，常常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的气氛中学得欢快、玩得快活。 幼儿心理安康教育活动教案 篇三 目标： 1、初步了解不怜悯绪对人身体的影响，懂得要保持良好的心情。 2、能

6、正确对待自己的各种心情，乐观查找调整自己心情的方法。 3、体验理解、帮助等乐观行为给自己及他人带来的愉悦感受。 预备： 轻缓的背景音乐、表情娃娃3个欢快、难过、生气、多媒体课件、磁性圆片假设干、笑脸贴花、自制迷宫图 过程： 一、音乐导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、播放轻缓的音乐请小朋友任凭找个位置，摆个舒适的姿势坐下来。教师配乐讲解： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中间吧。” 幼儿睁开眼睛 2、出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己宠爱的名字，并引导幼儿进展猜测，激发幼儿参与活动的兴趣。 二、引导幼儿为表情娃娃投票，了解不怜悯绪对人身体安康的影响。 1鼓

7、舞幼儿依据自己的心情为表情娃娃投票，初步了解自己的心情。 2引导幼儿看录像，帮助幼儿了解不怜悯绪对人们的影响。 三、引导幼儿乐观地查找各种调整心情的方法，培育幼儿乐观向上的生活态度。 1帮助同伴调整心情 请2-3个心情不好的幼儿表达令自己心情不好的缘由，集体争论找出帮助其调整心情的好方法。 提问：你有什么好方法？你认为他该生气难过吗？为什么？怎样能让他欢快起来？ 2查找自我调整心情的方法 出示心情迷宫图，请幼儿选择正确的方法让自己心情好起来，并走完迷宫。 幼儿介绍自己的迷宫走法，并针对可能消逝的争议进展争论，找出调整心情的正确做法。 3共享欢快的心情 幼儿相互共享让自己欢快的事情。 教师和幼儿

8、共享自己的好心情。 小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关心别人、帮助别人，你的欢快就会变成大家的欢快，就能每天拥有好心情，我们的身边就会布满欢快！ 四、完毕活动 在歌曲歌声与微笑中提升欢快的气氛，送给幼儿每人一个欢快笑脸，期望全部人都有好心情。 幼儿心理安康教育活动教案 篇四 目标： 1、能够大胆地依据声音、表情图表达自己的心情体验。 2、知道笑和哭是表达情感的一种方式。预备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。 过程： 1、请幼儿听录音，进展联想。 1这是什么声音？笑声 2猜猜看，他为什么会笑？ 2、观看笑的表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。 1人笑的时候，眼睛和嘴巴

9、是什么样子的？ 2你什么时候会欢快地笑？ 3、听录音机播放哭发声音，观看哭的表情，体验自己哭的心情体验。形式同前 4、出示表情图，请幼儿比照一下不怜悯绪时脸部的表情。 小结： 我们每个人都会笑和哭，欢快、欢快的事会让我们笑，难过、可怕的事会让我们哭，特别想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假设遇到了很麻烦、很难过的事，应当请爸爸妈妈和教师帮助你。笑有利于身体安康。 幼儿园心理安康教育教案 篇五 活动主题：孤独的小兔 活动适合年龄班：幼儿园中班 活动目标： 1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。 2、能够正确生疏独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。 3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的玩

10、耍，幼儿感受与人合作的欢快。 4、通过此次课程学会共享与合作。 活动预备： 一组表达孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。 活动过程： 1、活动引入： 教师：小朋友们，今日教师给你们带来一个关于小兔子的故事，小朋友们以前确定是没有听过的，由于这个故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，由于小兔子最终需要小朋友们的热心帮助。 教师边播放幻灯片边从其中的图片表达小兔子的性格患病。故事概况：从前有一个小兔子，由于寻常自己一个人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在相互帮助思考逃命的方法，可是小兔子却是孤独的一

11、个人在大火中挣扎着，假设当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮助小兔子顺当逃离火灾现场呢？ 2、针对故事中的问题，让幼儿自由进展答复，然后教师再归纳出几个有意义的答复让幼儿参与争论。并从争论中得出幼儿的答复是否可行，以后假设自己遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进展合作。 3、设计玩耍让幼儿体会合作的欢快。 玩耍一：连体人。 玩耍规章：幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。假设报纸中途裂开则停顿玩耍，以报纸不裂开者为优胜。 说明：障碍物可以是某个特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。

12、玩耍二、背靠背。 玩耍规章：幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后相互钩住，然后试着站起来。 说明：这个玩耍教师可以划定一些范围，首先把全班幼儿分成几个大组，然后每个大组派出两个小朋友进展玩耍，剩下的小朋友为自己的组员加油。轮番着进展。 4、通过上面的玩耍，小朋友们在玩完之后分小组共享感受。 教师叫几个小朋友代表进展表达自己小组的体会。 教师：小朋友们刚刚玩玩耍的时候都很欢快，都知道怎样去跟自己的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，可以看出我们班的全部的小朋友都不是孤独一个人的。那么刚刚故事中的小兔子呢，在你们玩玩耍的时候静静的告知教师它通过你们热心的帮助已经找到自己的小

13、伙伴啦，所以不再孤独一个人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴相互合作逃离火灾现场了。它呢，要教师感谢小朋友的热心帮助！ 活动完毕： 5、总结： 教师：今日，我们又是听故事又是玩玩耍的玩的很欢快，那么小朋友们是不是都能够想得到自己不是一个人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮助，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一起，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面可以帮助爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？ 6、活动自然完毕。 让小朋友们去喝水，去洗手间。 个人总结： 此次活动设计的个人感想：鉴于在今日独生子女盛

14、行的年月，越来越多的孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感简洁受伤的心，于是，曾经让我们生疏的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一个分 工精细的年月，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一个需要从小就应当培育的心理素养，要知道，通常一个人的狂欢无力挽救一切狂澜。 幼儿心理安康教育活动教案 篇六 【教材分析】 大班幼儿随着生活阅历的丰富，内心世界也逐步丰富起来，不同的心情情感直接影响着她们的生活和学习。情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都是一个不能被无视的问题。故事心情预报题材颖，构思奇异，情节生动感人。运用天气

15、预报的形式来引出“心情预报”提示了森林中各种小动物和平相处，相互关爱的一种温馨的场面。本活动通过创设情景学做心情预报员、沟通争论等形式，让幼儿了解心情预报的方法，引导他们通过听音乐、做运动、深呼吸等方法调整自身心情。并引导幼儿尝试关注四周人的心情、情感变化，想方法帮助别人获得安康的好心情，体验帮助他人的欢快。 【活动目标】 1、了解心情预报的内容、方法，情愿关注同伴的心情和需求。 2、能完整连贯的播报心情预报，把握23种调整消极心情的方法。 3、感受关心、帮助他人的欢快。 【活动预备】 1、物质预备：天气预报视频及各种天气标志、小松鼠头饰、金话筒、课件。 2、阅历预备：幼儿观看天气预报，了解表

16、示天气状况的各种符号。 【活动建议】 1师幼谈论天气，引发兴趣、导入主题。 1引导幼儿说出观看天气预报能知道将来几天的天气。提问：“孩子们，你们看今日的天气怎样？那明天呢？我们怎样才能知道明天的天气状况呢？” 2鼓舞幼儿大胆仿照主持人播报天气，教师赐予乐观确定 提问：“电视台里的天气预报是怎样播报的，谁能来仿照一下？” 3引导幼儿听听电视台的叔叔是怎样播报天气预报的。 提问：刚刚的天气预报播报了哪几种天气状况？你还知道哪些天气状况。小结：天气状况真是千奇百怪，通过天气预报我们就能预知明天的天气情 况，给我们的生活带来了很大便利。 2、结合课件分段表达故事，了解心情预报的内容和方法。 1结合课件

17、表达故事前半局部，播报森林心情预报，了解心情预报的内容。提问：主持人的第一句话是怎么说的？提示幼儿礼貌播报他都播报了那些动物的心情？ 2分析大象的心情，尝试心情预报的方法。 提问： 为什么大狮子的心情是大雨天？生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导幼儿体验他人情感，可以说出自己生病时的感受 你觉得还可以用哪些天气表示不欢快、不舒适的心情？引导幼儿利用天气预报的不同符号来表示不同的心情。 小结：心情和天气一样，都是可以预报的。我们可以用不同的天气标志来预报不同的心情。 3结合课件表达故事后半局部，争论尝试如何帮助大狮子获得好心情，初步感受关心、帮助他人的欢快。 提问：假设你是森林里的小动物，你预备

18、如何帮助大狮子，让他的心情好起来？引导幼儿自由争论，充分发挥想象力和制造力，激发幼儿的互爱互助情感，尝试帮助大狮子获得好心情。 4结合课件，连续提问： 森林里的小动物是怎么做的？ 有了小伙伴的帮助，这时大狮子的心情会不会发生变化？”小动物们的心情又会怎样？ 小结：狮子看到有这么多朋友来探望它、关心它，很欢快，心情就渐渐变成晴天了。原来，心情和天气一样，还是可以变化的，我们可以想方法帮助自己或者别人把坏心情变成好心情。 3、结合课件尝试做心情预报员，体验播报的欢快，并能帮助他人获得好心情，进一步感受关心、帮助他人的欢快。 1结合前三副人物表情哭泣、生气、发怒，尝试心情播报。 提问：生活中，小朋友也会常常有各种不同的心情？你能做一个心情预报员吗？当我们身边的人消逝了不欢快，我们应当怎样让他们变得欢快起来呢？ 小结：让自己和朋友欢快的方法有很多，如深呼吸、临时离开生气的地方、大哭一会儿、想一下欢快的事、跟好朋友倾诉、听好听的音乐等，这样心里就不会那么难过了。 2结合第四副图片“笑脸墙”，尝试心情预报。 提问：谁能来播报一下她们的心情？你感觉人在什么心情的时候最秀丽？小结：任何人都是欢快的时候最秀丽，保持欢快的心情常常笑，我们的生 活就会更加欢快、幸福。别人不欢快的时候，我们也要帮助他让他有个好心情。 活动延长： 利用离入园时间开展“心情播报时间”。