心理健康教育工作计划大班春季学期大班心理健康教育工作计划(十五篇).docx

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1、 心理健康教育工作计划大班春季学期大班心理健康教育工作计划(十五篇)心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇一 在这种背景之下，依据我校的实际状况，对学校开展心理安康教育工作的工作做出如下规划： 心理询问室是开展学校心理辅导的场所，为来访者创设一个安全、宁静的询问环境，以使他们放开心怀，一吐为快。 主要包括个别辅导和团体辅导，二者相结合，针对学生常见的心理问题或成长困扰赐予有效的干预和提升，帮忙学生疏导心理压力，激发学生潜能稳定和提高学生学习成绩。充分发挥心理辅导治疗性、预防性、进展性的功能，协作整个学校的教育目标。 心理辅导的主要形式包括面谈、电话询问、心理信箱以及电子信

2、箱等。 1、心理安康课 通过故事、阅读、争论、嬉戏、心理辅导剧等活动，让学生在积极参加中去感受和体验，从而真正领悟有关怀理安康的学问，把握心理调整的方法。 2、宣传普及 注意优化校园环境和改善心理气氛，借助播送、板报、橱窗和报刊等形式宣传普及心理卫生学问，并通过各种教学日常治理及良好的师生关系，潜移默化地影响学生。 3、出版我校的心理校报。 4、专题讲座 给不同年年级的学生开展心理讲座，以适应不同学生的需要，比方，初一学生的适应问题；初二学生的学习问题；初三学生的升学问题，主要内容涉及以下方面生活辅导、学习辅导、心理安康辅导与必要时，还可以开展与教师家长座谈的方式沟通教育阅历，学习教育方法，并

3、相互借鉴。 心理安康教育活动的开展目的在于帮助教育教学，架设学校与学生之间的沟通的桥梁，提高学生心理素养，帮忙他们更好的应对成长的各种压力，疏导学生与学校、教师关系，在相互理解的前提下，促进学生的进展。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇二 贯彻教育部关于印发中小学生心理安康教育指导纲要的通知以及省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高

4、德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 1、依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 5、充分利用家长和社会资源，开展学校心理安康教育。 1

5、、加强心理队伍建立。 学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立了以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。本年度将连续通过班主任会议，定期学习心理安康方面的学问，以点带面，全面提高班主任队伍的心理安康教育水平。 2、推动心理安康教育。 心理安康教育是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建立的重要组成局部。学校将结合心理节的方案，连续深入开展好心理节活动，让丰富的心理活动引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。 3、细化心理制度建立。 将心理安康教育课纳入教育教学规划。学校要定期开展心理安康教育的展现、沟通、

6、研讨。定期开放“心语心愿吧”为学生供应询问辅导，组织全体教师参加心理安康教育工作。 4、丰富心理教育方式 （1）集体辅导。 班主任利专心理安康课，依据本班的实际进展心理安康教育，为学生供应全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导教师进展集体心理安康辅导。 （2）个别辅导 “心语心愿吧”每天中午的12：0013：00开放，承受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导教师负责。 （3）个案追踪。 以心理安康存在问题、问题较多、表现特殊的学生作为个案对象，由心理教师进展个案的跟踪讨论。 5、做好对外宣传 利用学校“

7、红领巾电视台”这个宣传阵地，对心理安康学问以及学校的“心语心愿吧”工作进展直观的宣传，让更多的孩子了解这里，喜爱这里，乐于放开心扉析与心理辅导员主动交心。利用学校橱窗，班级网页，家长学校等阵地，做好心理安康教育的宣传工作。 6、指导家庭心理教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 总之，重视小学生自我心理安康教育，利用

8、一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康进展，是我们的工作终极目标。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇三 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。开展学校心理安康教育工作，贯彻党的教育方针，落实公民道德建立实施纲要和国务院关于根底教育改革与进展的打算，坚持育人为本，依据我校学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康教育的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他

9、们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 为加强心理安康教育的组织领导。学校把学生心理安康教育，作为深化教育改革，全面推动素养教育的一项重要工作。特建立了心理安康教育领导小组。学校分管德育的钱玉奎副校长为组长，徐益林、高国璋、潘敬祥、徐春国、杨承军、杨俊、潘爱武等同志为小组成员。全面负责学生的心理安康教育。心理安康教育领导小组负责对班主任、学生心理安康辅导教师及其它兼职人员的工作考评。学校将考评结果纳入德育工作考核体系。 1、对教育心理学的教师常常进行心理安康教育学习活动，仔细学习教育学、心理学理论及新课程标准，把心理安康教育与学科教学有机地融合。 2、聘请心理安康教育专

10、家来校讲座(时间另定)，提高教师心理安康教育意识。 1、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课，着眼于学生的进展，面对全体学生充分开发学生的心理潜能，促进学生人格健全进展，依据不同年级开设相应课程。 2、教育学科教师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。 3、学科应组织听课、评课，逐步把握心理辅导课的原则、要求和辅导技巧，为今后将心理辅导课纳入标准化、制度化治理打下良好的根底。 1、由_教师详细负责开展学生的心理辅导工作，对每一位来访的学生做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。 2、做好热线电话的询问工作 3、仔细做好个别来访辅导。(时间安排：每周五晚) 制定心理

11、辅导方案，准时了解、把握辅导效果，总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法。对典型案例准时进展整理、争论。 加强科研工作力度，培育心理辅导教师的教科研精神，要踏实、有效地进展讨论，预防学生意外损害安康，为学生营造安全安康的成长环境。 九月份: 1、制定心理安康教育工作规划 2、班主任心理安康教育工作方法培训 3、为新生建立心理档案，进展心理现状摸底，确定重点指导对象 4、将各班上报的特别生纳入心理安康教育对象 5、劳动效劳周上心理安康(活动)课 6、第一期心理安康教育宣传专栏 十月份: 1、特别生心理安康教育 2、女生“四自”教育 3、心理安康公开课 十一月份: 1、特别生跟踪指导 2、家校共建

12、，对家长的心理安康教育指导 3、学生代表座谈会，心理指导反应 4、心理安康公开课 十二月份: 1、其次期心理安康教育专栏 2、特别生跟踪指导 3、心理安康公开课 4、心理安康学问竞赛 一月份: 1、特别生教育反应总结 2、心理安康课反应总结 3、材料归档(规划、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反应材料等) 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇四 为推动素养教育，贯彻教育部的中小学心理安康教育指导纲要，我校将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部，通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量。本学期我校心理安

13、康教育工作规划如下： 以敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。培育健全的人格和良好的共性心理品质。 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，培育健全的人格和良好的共性心理品质。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，学会沟通，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困

14、扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。培育学校、家庭、社会适应力量和人际交往力量。 4、对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 三、工作规划 1.加强心理安康教育的组织治理，建立以班主任和团委、及政治教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习心理安康教育教师培训手册和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3.开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。 4.设立心理询问信箱，准时广泛的做好

15、不同心理疾患的学生思想工作。 5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心理状况及动态。 6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7.开展心理安康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有规划，有教案。 8.追踪调查在校学生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。 一月：1、制定心理安康教育规划，确定心育骨干教师 二月：心理询问室整理工作,包括心理接待室、心理询问室、心理档案柜、心理活动室和心理安康信箱等。搜集有助于心理放松的音乐. 三月： 1.新生入学心理调适，主题为入学适

16、应和学业规划，估计时间在3月初的一节班会课.3月15日前，各班、各年级心理委员的选拔，并对心理委员进展培训，便于心理安康教育工作的深入和高效开展； 2.以三月雷锋月为契机，在全校开展“感恩、奉献、爱心”为主题的系列活动，主要包括我和父母（教师）说说心里话，全校卫生大扫除，主题班会等。 3.查找挫折中的珍宝主题班会。 4.学生个体心理辅导。 四月：分年级召快乐理安康讲座，主题为如何对待生活中的挫折 1.初一年级召开如何对待生活中的挫折讲座。 2.初二年级召开如何对待生活中的挫折讲座。 3初三年级开展应试心理讲座，主要主题有缓解压力，培育良好心态等。 4.学生个体心理辅导。 5.发放心理调查问卷,

17、并整理，反应调查结果，实行相应措施。 五月：初步定为心理安康活动月： 1.详细活动内容有：心理安康辅导、心理手抄报大赛、心理签名活动、心理文化长廊等。 2.初二年级开展青春期心理安康主题班会。 3.五月是初三年级冲刺中考考的最关键阶段，因此本月的工作以主要针对初三年级考前心态的调整，详细工作有3方面： （1）发放心理调查问卷，把握初三年级考前心理状态。 （2）针对性地开展讲座。 （3）对于个别压力过大、过于焦虑的学生实行团体辅导或个体询问的方法 4、学生个体心理辅导。 六月： 1.六月是考试月，本月的重点工作也仍旧是各年级考前的辅导，估计在本月开展讲座一次，利用学校播送播放有关考试相关的心理调

18、适。学会心理调适。 2学生个体心理辅导。 3.发放心理调查问卷并整理，反应调查结果，结合学生个体实行相应措施。 4.总结本学期工作，收集整理资料，撰写工作总结。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇五 仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 1坚持以人为本

19、。依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2立足教育，重在指导。遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 1学校心理安康教育队伍建立。 学校心理安康教育不是心理安康教师一个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校成立了以心理

20、安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。优秀的师资队伍是开展心理安康教育的顽强支撑。本年度，连续组织教师参与心理安康教师资质认证。同时，将适时举办班主任心理安康教育讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理安康水平。心理安康教师对学生的心理安康状况收集整理，定期以板报、播送等形式向全校学生进展心理安康指导。 2.全力推动心理安康教育。要更新观念，要高度糊涂地熟悉到，心理安康教育是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建立的重要组成局部。学校将围绕市心理安康教育的主题是“和谐、阳光、欢乐、安康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度

21、，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制度建立。将心理安康教育课纳入教育教学规划；学校要定期开展心理安康教育的沟通、研讨；把心理安康教育课的开展状况纳入学校教育德育工作的年度考核之中，并开展心理安康教育课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体教师参加心理安康教育工作。 4学校心理安康教育的方式 （1）集体辅导。班主任利专心理安康课，依据本班的实际进展心理安康教育，为学生供应全面地帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导教师进展集体心理安康辅导。 （2）心理询问室。心

22、理询问室建立的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，承受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导教师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。 （3）个案教育。以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进展。 （4）博客互动。在我校网站上，心理辅导教师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢送学生、教师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起

23、心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。 5指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 总之，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的安康进展，是我们的工作终极目标。 三、四月份： 制订并争论学期心理辅导工作规划。 做好心理安

24、康教育的宣传和气氛建立工作。 3、召开六年级局部学生座谈会，并进展毕业前夕个别心理询问。 4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级局部女生）。 五月份： 组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 出好心理安康教育专题黑板报。 召开特别学生会议，并进展个别心理询问。 六月份： 连续指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。 利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 七月份： 做好学期总结及资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 九月： 1对新生进展心理安康教育，帮忙他们做好入学心理预备。 2思品教师确定心理辅导内容。 3心理询问室正常开放 十月： 1国旗下讲话，进展集体辅导。 2对六年级

25、学生进展心理小调查。 3进一步优化学校心理询问室内部环境。 十一月： 1出刊学校心理安康教育专刊。 2班主任心理安康专题辅导。 十二月： 1迎接上级对学校心理安康询问室的验收、检查。 2国旗下讲话，进展集体辅导。 3做好学年总结。 4各类资料整理、归档。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇六 仔细贯彻市、区关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，

26、提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、做好班级保健的培训工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平 5、重视心理辅导试点班的实践讨论工作，以“对独生子女进展心理安康教育”为切入口进展以点带面开展讨论活动。 6、仔细开展心理安康教育试点班的课程活动。 7、做好家长辅导学校的心理安康学问讲座。 8、组织心理安康区域教师学习、沟通，并整理出心理活动课及心理辅导课的评价方案。 加强队伍建立，提高自

27、身素养 1、参与有关怀理安康教育的学习，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、连续通过家委会、家长会组组学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展心理安康教育的重要性，不地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 1、加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进展跟踪调查，建立心理档案。 询问途径： 学生自愿前往询问（团体询问为主） 班主任教师推举 辅导教师访谈 2、设立“倾心链接”心理询问信箱

28、，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、建立心理询问室，做好六月份迎接各级领导检查的预备。 4、在家教指导活动中，进行专题讲座，让心理安康教育走进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。 5、积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进展心理安康教育。 三月份： 1、制订并争论学期心理辅导工作规划。 2、做好心理安康教育的宣传和气氛建立工作。 3、做好班级心理询问员的培训工作。 4、召开五年级局部学生座谈会，并进展毕业前夕个别心理询问。 5、举办青春期心理卫生讲座（四、五年级局部女生）。 6、组织心理安康区域教师研讨，并整理出心理活动课及心理辅导课的评价方

29、案。 四月份： 1、组织全体教师学习有关怀理辅导的学问、方法等。 2、出好心理安康教育专题黑板报。 3、召开特别学生会议，并进展个别心理询问。 4与全区的心理安康教育教师沟通评课的方案。 五月份： 1、连续指导心理安康保健员在班中开展“快乐果”谈心角活动。 2、利用家长会向家长宣传“家庭心理指导”的有关内容。 3、进展心理安康测试 六月份： 1、做好学期总结及资料积存和个案分析、心理档案建立工作。 2、分析心理问题 3、参与香坊区心理区域教研汇报活动，争取圆满完成评课任务。 面对新的学期新的工作任务，心理的压力很大。但是我信任，只要我努力，我呈现给学生、家长的答卷，只有更好！ 心理安康教育工作

30、规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇七 仔细贯彻省、市、县关于学校心理安康教育的有关精神，依据中学教育的特点和中学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展小型多样的心理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人格的健全进展。 通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教育营造良好的心理气氛。 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，促进学生安康成长，提高学生心理素养。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理询问室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 1

31、、加强心理询问室的常规建立，做好学生心理询问工作。依据来访者的详细问题进展鉴别归类，依据问题的类别，再确定详细询问目标。 2、建立全校学生的心理档案，做好心理测评工作。 3、利用宣传栏、黑板报、校园播送、讲义等宣传形式，对学生进展心理安康教育。 4、做好学生青春心理安康教育，正确处理在身心发育过程中消失的问题。 5、组织教师学习有关怀理安康教育资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 6、通过家委会、家长会组织学习学校心理安康教育的有关内容，使家长逐步熟悉到对学生开展

32、心理安康教育的重要性，不断地提高家长对学生进展心理安康教育的素养。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇八 一个学生的心理状态是否正常、安康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否安康成长的重要问题。21世纪是布满竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于制造，是21世纪对人才规格的根本要求。这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮忙学生自我熟悉、自我接纳、自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理安康与人格和谐进展的一种教育活动。心理辅导是实施安康

33、教育的一个重要方面。 1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。 学校开设安康教育课或讲座，利用播送、宣传栏、黑板报等宣传工具，针对大部份学生的心理特点及学问要求，让学生从多角度、多场合承受心理安康辅导。引导他们正确熟悉其身心进展特点，把握解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应力量。 开学初，针对一年级新生刚从幼儿园的学习生活转入小学学习生活需要一个适应的过程的问题，对新生的家进步行安康指导，让家长能协作学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点动身，对孩子进展心理指导和行为矫正。让孩子以安康的心态投入新的学习生活。 2、开展心理询问。 心理询问是解决学生心理问题

34、的特定形式，是心理素养教育的重要方面。学校设立心理询问室、心理询问热线电话、心理询问信箱，学生心理安康档案，帮忙学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素养。 心理辅导室以热忱，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来询问的学生与家长，并赐予最大的帮忙。 3、积极开展心理辅导方面的课题讨论 心理辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校整体教育教学工作中的一局部，教师要转变观念，变应试教育为素养教育，在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多鼓舞、少批判，制造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展培育小学生安康的学习心理的方法讨论的课题讨论，并把教师的讨论成果编辑、

35、登载在心灵小屋报上进展反应。 语文教师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”知名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。 体育教师严军平撰写的在体育教学中培育学生心理素养，学校体育教学树立安康第一的指导思想，不仅培育学生安康的体魄，而且维护他们的心理安康和提高他们的心理素养。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇九 学校心理安康教育的目的旨在帮忙学生更好地熟悉自我、悦纳自我、完善自我；培育良好的学习习惯；学习有效地心情治理；处理好各种人际关系，促使身心安康进展，顺当渡过这一关键的过渡时期。 初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是

36、半稚嫩和半成熟、独立性和依靠性、自觉性和稚嫩性错综简单的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观看力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的进展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于学问阅历缺乏，因而也是各种心理冲突、思想冲突较为剧烈的时期。从日常的教学、与学生沟通中发生预备、高一新生适应比拟困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。 针对初中学生心理进展特点，在总结并连续我校以平常规工作的根底上，制定本学年的心理安康教育工作规划，详细方案如下： （一）针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标 1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环

37、境及方法内容 2、初一年级：学习合理表达心情、处理各种人际关系加重学生熟悉心情、如何合理的表达自己的心情与方法等内容，学会团队合作。 3、初二年级：把握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法；如何治理自己的时间。 4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培育学生积极心态、缓解考试焦虑。 （二）加强学生心理安康档案的建立与治理 1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特别学生的案例更要做好具体记录。 2、对高一学生进展心理安康状况测试，形成更直观、系统的档案。 3、综合以往的资料，加强学生心理安康档案的建立和治理。 （三）心

38、理辅导，帮忙学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活 1、心理辅导中心，对学生进展个别心理询问与辅导 2、对于潜在心理状况特别的学生进展重点关注、定期进展个别辅导 3、仔细做好辅导记录，依据心理辅导状况，准时与教师、家长取得联系，共同引导学生。 （四）关注特别学生，帮忙其融入校园生活 1、积极协作德育室和各年级做好特别学生、随班就读学生的心理疏导工作。 2、积存辅导记录，为随班就读学生建立个别询问的档案。 3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，融入校园。 （一）教师层面 1、向教师供应有效的减压方法。 2、邀请心理安康领域的专家来校讲座，传授心理安康常识，以及处理常

39、见的师生冲突等。 3、心理教师积极参与心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理辅导的力量。 4、心理教师积极协作班主任的工作，与班主任教师共同学习有关班级心理辅导的内容。 （二）家长学校 1、完善家委会制度、工作职责等内容 2、针对各年级学生的特点，通过各年级的家委会、校园网、月刊等途径宣传有关家庭教育、亲子沟通的学问。 3、进一步加强家、校之间的联系，充分利用家委会的有利资源，形成互帮互助的良好气氛。 通过近两年的完善机制、制度等工作，使得心理安康教育工作也取得了肯定的实效。因此，在本年度中，要使学校心理辅导工作更上一个台阶。心理辅导室一如既往对全校师生效劳，丰富心理安康教育的形式，充

40、实学校心理安康教育的内容，加强教师、学生、家长的沟通与互动。 心理安康教育工作规划 大班春季学期大班心理安康教育工作规划篇十 坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理进展规律，依据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生供应心理方面的帮忙和效劳，以到达充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理安康和共性主动进展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 我校在开展中学生心理安康教育过程中，为了保证心理安康教育的实践性与实效性，必需坚持以下根本原则： 1、针对性原则。依据学生心理进展特点和身心进展规律，有

41、针对性地实施教育2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理安康教育有积极的熟悉，使心理素养逐步得到提高差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理安康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理安康教育的科学性与针对性相结合;面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和进展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进展保密。 心理安康教育的目标：中学生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面

42、对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、心情调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。通过开展心理安康教育工作，使学生学会学习和生活，正确熟悉自我，提高自主自助和自我教育力量，增加调控心情、承受挫折、适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质;对有心理困扰或心理问题的学生，进展科学有效的心理辅导，准时赐予必要的危机干预，提高其心理安康水平。开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理安康教育工作，为提高新镇中学的教育教学质量供应心育保障。 学校心理安康教育的主要任务是：全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动

43、性，帮忙学生树立消失心理行为问题时的求助意识，促进学生形成安康的心理素养，维护学生的心理安康，削减和避开对他们心理安康的各种不利影响;培育身心安康，具有创新精神和实践力量的有抱负、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 依据我校实际状况：普及心理安康根本学问，树立心理安康意识，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，初步把握心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。 主要内容包括：帮忙学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，进展其学习力量，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克制青春期的苦恼，逐步学会调整和掌握自己的心情，抵抗自己的冲动行为;加强自我熟悉，客观地评价自己，积极与同学、教师和家进步行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培育对挫折的耐受力量。 1、开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。 通过主题班