幼儿园语言活动计划表幼儿园语言活动计划表中班(14篇).docx

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1、 幼儿园语言活动计划表幼儿园语言活动计划表中班(14篇)幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇一 1、知道常见动物的特征。 2、激发爱惜小动物的情感。 1、课件-动画片：得意的小动物 2、课件-幻灯片：家养动物的影子 3、课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 一、导入 播放动画片：得意的小动物，引起幼儿的兴趣。 小朋友，你们喜爱看动画片吗?，动画片里有很多得意的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1、动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁? (1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁? (让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓舞幼儿猜对

2、了) (2)又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁? (幼儿猜出后，出示小鱼) (3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 (大象) (4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠) (5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子) 2、课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 (1)你知道这是谁的影子吗? 让幼儿先看动物的影子，争论后发觉是哪种动物。 (2)通过影子和动物的比拟，让幼儿进一步了熟识和了解动物的形状特征。 3、课件：两只脚动物，四只脚动物 小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上

3、有美丽的羽毛。 三、完毕 小朋友和小动物玩的快乐吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇二 大班语言活动：吃吃、编编、讲讲 小榄镇第三幼儿园 1、通过活动，让孩子进展制造性的想象和叙述，促使幼儿大胆创编故事，进展幼儿的制造力量。 2、培育幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，进展幼儿的语言表达力量。 各种外形的山楂饼每人一个盘子、一条手帕 示范图一张 1、引起兴趣。 师：今日，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！ 2、会变魔术的山楂 （1）、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么？ （

4、2）、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么？ （3）、将圆形和方形的山楂随便并在一起，让幼儿看看像什么？ （4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么？ 让幼儿充分想象和争论沟通。 3、制造性叙述活动：吃出来的故事 供应山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与众不同的故事。 （1）、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。 （2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 （3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来叙述自己编的故事。 （4）、请幼儿相互沟通，共享同伴的作品和故事。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇三 学说故事中的短句，体验与同

5、伴共同共享的欢乐。 领悟故事蕴含的寓意和哲理。 引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 图片一套，草地背景图，小鸟录音。 一、出示小猪，引起幼儿兴趣。 1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今日背了个大书包，里面有许多东西。 2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。 3、你们猜小猪胖胖会去干什么?教师小结：他要去野餐。 二、故事“小猪胖胖的野餐”。 1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝) 胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二) 小猪说“一起野餐真快乐。” 2、引出猴子一家。 猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给

6、猴子一家，怎么分呢? 小猪说：“一起野餐真快乐。” 3、引出小兔、小猫、小乌龟。 小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。 小猪说：“一起野餐真快乐。” 小猪看到小动物吃的那么快乐，心里乐滋滋的。 4、教师完整叙述故事。幼儿学说对话。 三、活动延长。 今日的野餐真快乐，小猪也预备了许多东西请小朋友吃。幼儿共享食物。 活动的目标与设计应当说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依靠与教案，而忽视了幼儿可能在活动中的表现，整个活动好像就是在完成一个一个的任务，清晰小猪胖胖，清晰它的朋友们，接着在共享中完毕活动，我把幼

7、儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐蔽的兴趣点，就像顾教师说的，孩子们还没有完全快乐起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，假如以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最终，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参加活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些! 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇四 设计思路： 新指南中指出：“生活活动、运动、学习活动、嬉戏是幼儿一日活动中主要内容,在这一综合活动中,都有包含”。我依据小班年龄特点、季节

8、特征、幼儿四周生活资源的开发利用,选择了这一活动内容,小班上学期幼儿的语言表达力量和表达愿望都比拟弱。因此,让幼儿在集风光前表达还有肯定的困难。本活动通过创设幼儿“购物”时机,让幼儿自己去购物,大胆地向阿姨用语言表达自己的需要,并试着装扮自己,将嬉戏与实际生活融合,培育孩子的生活自理力量。与同伴沟通,引发他们说说自己,让大家共享自己欢乐的愿望。前面局部是孩子自由的表达,后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培育,具有进一步让幼儿在集风光前表达的功能。活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要,如学说一句话,把说话完整的要求都隐蔽在其中,孩子在活动中感受到共同生活的乐趣,师生情,同伴友爱,共享欢乐

9、、共同体验等在活动中较充分地表达。 活动目标： 1、在嬉戏中引发幼儿大胆地用语言表达自己的需要。 2、通过嬉戏,激发幼儿听说的兴趣,培育初步的听说习惯。 3、尝试给自己穿戴、装扮。 活动预备： 1、创设宝大祥服装店材料与环境。 2、爸爸说话的录音带及电话机一架。 活动重点：会用语言来表达自己的需要并能说出所购物品的名称。 活动难点：有选择性的搭配衣物并自己穿戴装扮 活动过程： 一、回忆参观宝大祥商店,引发幼儿参加嬉戏的兴趣。教师以妈妈身份带着幼儿“开车”去买围巾、帽子、衣服。 妈：冬天好冷呀!怎样让自己温和一点呢?今日,妈妈带你们去买可以保暖的东西,好吗? 二、说说讲讲所购物品。 1、观看并说

10、说商店里有哪些保暖的冬装? 2、指导个别幼儿购置：你想要买哪件保暖衣服,就告知店里的阿姨,阿姨就会给你,谁先去买呢? 3、在购置物品的过程中,引导幼儿大胆地表达自己的想法。 (1)幼儿各自买物品,较大胆地用语言表达自己的需要,妈妈鼓舞个别幼儿。 (2)引导幼儿各自相互沟通。 (3)以电话铃声召集幼儿围坐在妈妈身边。 三、以与爸爸打电话形式,进一步激发幼儿表达的愿望。 1.听电话 妈：是谁打电话来了,让妈妈来接。喂,请问你是谁? 录音：“我是爸爸,我现在在北京,很惦念你们,孩子们冷吗?” 妈：“不冷,今日我带他们去买东西了” 录音：“真的!让孩子们告知我,他们买了什么?”(幼儿自由争说) 录音：

11、“哎呀,那么多孩子一起说话,爸爸听不清晰,怎么办?”(让幼儿思索) 妈：那我们一个一个说让爸爸听清晰。 2.幼儿答复 妈：谁来告知爸爸,妈妈给你买了什么东西?进一步引起幼儿学说话的兴趣。 四、嬉戏：哪个宝宝最美丽? 幼儿将自己所购的物品进展穿戴装扮。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇五 胖胖猪感冒了叙述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来探望他帮忙他，最终他的感冒竟然奇妙般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的阅历，话题的内容特别贴近生活实际。这个故事虽然比拟简洁，但是传递的正是一种朋友之间深厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关

12、怀和帮忙的。 1.观赏故事，熟识故事中的角色关系，理解朋友间要相互关怀的内容。 2.依据幼儿以往的阅历，对小动物是如何帮忙胖胖猪的进展大胆的猜想。并能一一对应地进展图卡匹配。 3.幼儿配对胜利后，鼓舞其大胆使用语言来叙述。 1.胖胖猪的手偶一个。 2.课件ppt。 3.小动物匹配图卡。 重点：理解故事内容。 难点：理解故事的内涵：朋友之间要相互关怀、相互帮忙。 (一)出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。 教师：小朋友们，今日我们教师来了一位得意的朋友，你们想不想熟悉一下他呢?(教师出示手偶，仿照胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很快乐和你们见面。今日教师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友

13、要仔细听哦! (二)播放课件ppt 1.教师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片) 2.教师：原来前几天胖胖猪感冒了，你们感冒过吗?感冒时会有哪些不舒适的感觉?身体会有哪些和平常不一样的病症? 教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些病症图) 3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关怀和帮忙。你们有什么好方法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活阅历说说帮忙胖胖猪的方法：吃药、挂水、睡觉休息)教师小结：虽然生病很难过，但有了你们的关怀，为胖胖猪想了那么多好方法，他心里舒适多了。这不，胖胖猪

14、的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，观察胖胖猪感冒了，心里很难受，于是打算为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮忙胖胖猪呢?教师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜爱的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。 (三)幼儿操作教师：哪位小朋友来说说你的想法?你觉得松鼠豆豆是怎么帮忙胖胖猪的?小鸟菲菲为胖胖猪做了件什么事情?蝴蝶丽丽又是怎样帮忙胖胖猪的呢? (四)连续叙述故事 1.教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮

15、忙胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师连续叙述故事) 2.教师：松鼠豆豆观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干洁净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒适了一些) 3.教师：小鸟菲菲观察胖胖猪生病了，心里真难过，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒适了一些) 4.教师：蝴蝶丽丽观察胖胖猪生病了，心里好难过。它和

16、伙伴们飞到花园里，把各种各样的花香收进一只大大的信封里，然后和同伴们抬着往胖胖猪家飞。信封里会装着什么珍宝呢?我们来听听蝴蝶丽丽是怎么说的(出示蝴蝶图片仿照蝴蝶)“我们要把各种各样的花香送给胖胖猪，让胖胖猪家变得香香的，这样它的病就会好了。”请选蝴蝶的小朋友带上你们的图卡站到前面来，大家一起来检查下，他们做对了吗?现在家里处处都是花的香味，这次胖胖猪又是什么感觉呢? 教师小结：真的感谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的方法真棒!现在胖胖猪心里舒适多了，也变得更精神了! 5.教师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟识的笑脸

17、) 6.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里肯定是什么感觉?(很快乐)胖胖猪笑了，现在他觉得更舒适啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(感谢你们) 7.教师：这个好听的故事名字叫胖胖猪感冒了，现在让我们一起完整地听教师叙述这个布满爱的故事吧! 教师小结：你们瞧，有了朋友细心、爱护地照看，关心地问候，胖胖猪的感冒竟然很奇妙地渐渐好了!原来朋友们的爱，有时候也是一种治病良药哦!(四)谈话活动，引出话题：怎样关怀生病的朋友? 教师：小朋友们刚刚说了，感冒的时候会很难过。哪位小朋友来说说生病时谁来关怀你的呢?假如你的好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，你会怎么做呢?(幼儿沟通)(如开窗通风

18、、多喝白开水、多吃养分食物、打针吃药)教师小结：不管是好朋友或者爸爸妈妈爷爷奶奶生病了，还是自己生病了，都需要我们大家相互关怀、相互照看。常常熬炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要准时增减衣服;我们平常也要多喝水，饭菜都爱吃，养分均衡，才能身体棒，不生病，做个安康欢乐的小朋友!好吗? 故事： 胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。 观察胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难过。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗洁净饭碗和菜碗。 看着干洁净净的家，胖胖猪的心里舒适了一些。 小鸟菲菲来找胖胖猪玩。 观察胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难过，她为胖胖猪唱起了

19、歌，菲菲的歌声多好听呀! 胖胖猪的心里又觉得舒适了一些。 蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，观察胖胖猪生病了，丽丽的心里好难过。 丽丽飞到花园里，花儿们都露出了漂亮的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。 这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。 突然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里渐渐地散开来胖胖猪很惊异，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟识的笑脸!，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒适多啦! 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇六 依据北仑区语言文字工作委员会的精神，为了更好地开展推广一般话，提高教师运用语言文字的标准

20、性，我园特确定20xx年9月6日-10日为开发区幼儿园语言文字标准宣传周。目的是通过各种形式的活动，大力宣传中华人民共和国国家通用语言文字字法，进一步提高教师的语言文字标准意识和参加意识，更好地构建和谐社会营造良好的语言文字环境。依据上级有关部门指示，将组织全园教职工积极参与到语言文字周活动中来。特定活动周规划如下： 一、 广泛宣传活动周的意义和作用； 二、 进一步标准幼儿园指示牌、幼儿园室外用字的标准性。 三、 引导教师写标准字，提高教师标准使用文字的力量。 四、 在幼儿园网站上报道本次宣传周的活动状况。 五、引导幼儿参加到推广一般话活动中来，激发他们推普的意识。 活动安排： 一、组织教师学

21、习中华人民共和国国家通用语言文字字法，使教师对语言文字使用的标准性更加了解。 二、再一次对幼儿园园所内的指示牌、标牌进展标准使用状况检查，检查人：冯红炯、叶秀维； 三、出一期教师写标准字的钢笔书法练习作品专栏，负责人：叶秀维。 四、 常常抽查师生说一般话、用标准字的状况，并随时提示教师标准使用。 五、年级组长抽查教师备课以及其他文字资料的语言文字使用的标准性。 六、各班在本周周末活动时，组织幼儿进展儿歌念竞赛等这类语言活动，提高幼儿使用一般话的力量，激发推普的意识。 活动周完毕后，总结活动状况，提出今后的指导意见。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇七 1、能通过观看画面，理解故

22、事情节，大胆推想、叙述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。 2、学习故事中的动词短句：走过、绕过、越过、经过、穿过、钻过。 3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 1、课件、背景音乐稻草里的火鸡、母鸡萝丝去漫步的视频、动词短句卡片等。 2、预备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。 一、导入活动。 1、教师：小朋友，今日刘教师要带你去一个农场，请你认真看看，你熟悉农场里的设施吗? 2、观看课件p2。 教师：这个农场真大，你观察了什么建筑物?请你大胆的说出来。(鼓舞幼儿说出：院子、池

23、塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等) 二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜想故事的根本情节。 1、观看ppt第24页。教师：在农场里，发生了一些好玩的事情。现在，就让我们一起去看看吧! 教师：你观察了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么? 狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡究竟会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看(让幼儿猜测) 教师：你观察了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡) 母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗? 教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们认真地观看 2、请幼儿

24、连续观看ppt第516页。(每张课件设置15秒)并回答下列问题。 教师：看完了课件，请你告知我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请23人叙述) 3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观看画面，并进一步了解故事的情节。 重点：观看狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。 4、教师播放视频，请幼儿完整地观赏故事。(视频4分钟) 三、引导幼儿回忆故事内容，并熟悉动词短句。 1、教师：故事的名字叫什么?(母鸡萝丝去漫步)(请个别幼儿出来表演什么叫“漫步”。) 教师：母鸡去漫步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。) (走过院子绕过池塘越过

25、干草堆经过磨坊穿过篱笆钻过蜜蜂房) 重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。 2、教师：你们喜爱这个故事吗?你最喜爱里面的谁?为什么?喜爱狐狸吗?为什么? 3、教师小结。 狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没观察，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。 母鸡在遇到危急的时候，表现的特别的镇静和英勇，而且想出了很多方法来应付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀! 四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进展嬉戏。 1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。 2、教师带着幼儿整理情景。 3、跟着背景音乐，一起述故事和嬉戏表演。 4、活动完毕。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规

26、划表中班篇八 小班(姚姚) (一)早晨来园 姚姚：(跟外婆再见后)“教师，现在我们去干吗呀?” 师：“现在是晨间嬉戏时间，你可以和小朋友去嬉戏，一起去玩。” 姚姚：“那玩好嬉戏又去干吗呢?” 师：“玩好嬉戏我们就要去做操了，要去熬炼身体呀。” 姚姚听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一起去玩嬉戏了。 (二)中午吃饭、睡觉时间 地点：在盥洗间洗好手 时间：中午吃饭、睡觉时间 姚姚：“教师，我们现在要去干什么?” 师：“我们现在要去洗手吃饭啊。” 姚姚：“那吃好饭我们在去干什么啊?” 师：“吃好饭我们就看一会儿电视，就要去小便睡觉了。” 姚姚：“那小好便又要去干什么呢?” 师：“姚姚珍宝，那你来告

27、知教师我们接下来要干吗呀?” 姚姚：“是不是应当去午睡室睡觉了啊，对了，我们还应当把鞋子放到小床下摆整齐，对吗?” 师：“是的，真棒!姚姚真聪慧!” 姚姚宝宝是我班的一个小男孩。没有自信、做事不愿定是小年龄幼儿的一种表现形式。我依据小班幼儿年龄特点，分析了姚姚的一系列反映。姚姚经常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是由于他想在教师的嘴中得到教师的确定，从而来证明自己所想的是否正确。其实他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是由于他对事情的不愿定，所以对教师产生了一种感情的寄予，他盼望通过教师的鼓舞、确定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满意自己的一系列疑问。面对这类幼儿，

28、我们应当实行“反问”的形式来鼓励幼儿，对幼儿可以多提一些“你认为呢?”“你想的是怎样的?”等问题来熬炼这类幼儿。可以让这些疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步熬炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能熬炼幼儿的自信念。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇九 目标： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗读的方法。 2、感受儿歌带来的趣味性。 预备：小鸡图片、17数字卡片。 关键点：学习边点数边朗读的方法。 环节： 一、教具导入，引起兴趣 1、出示小鸡图片，引导幼儿观看： 图片上有谁?它们在干什么? 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌，理解把握

29、1、教师完整朗读儿歌 2、提问，帮忙幼儿理解儿歌内容： (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。 (4)啊呀，小鸡走散了，怎么办? (5)你能用不同的方法来数数吗? 三、学习儿歌，帮忙记忆 1、带着幼儿轻声学念儿歌。 2、以多种形式练习儿歌。 四、组织嬉戏，体验情趣 1、介绍嬉戏的玩法和要求。 2、请幼儿八人一组进展嬉戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。 3、小结：表扬遵守嬉戏规章的小朋友。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇十 1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生

30、活带来的不便。 2、通过实践嬉戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 了解雾给日常生活带来的不便。 1、有关雾的图片。 2、一个半透亮的保鲜袋做眼罩时用。 一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。 师：今日，教师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么? 师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的? 师：我们一起来看看图片说说(通过观看图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，

31、看不清晰等) (效果分析：以猜谜语的方式引出今日的主题“雾”依据已有的阅历回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。) 二：比拟晴天和雾天的不同。 师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿依据已有的阅历答复) 师：晴天时，公路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的? 师：雾天的时候，汽车和飞时机遇到什么苦恼?我们在雾天看东西有什么感觉? 师：你喜爱雾天吗?为什么?雾弟弟特别调皮，它常常溜到地上来玩，为什么说它很调皮呢?现在我们来看看吧。 (效果分析：通过对雾学问的了解，让幼儿区分晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。) 三：故事淘调皮的雾弟弟 师：出示图片让幼儿争论雾弟弟做了哪

32、些调皮事? 师：雾天的时候，雾弟弟蒙上公路上的汽车，汽车会发生什么苦恼?(公路上的汽车看不清晰)。 师：海上的轮船会不会遇到什么苦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?) 师：路上的行人遇到什么苦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最终是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消逝”的道理) 师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是特别的调皮，我们这个故事就叫调皮的雾弟弟，现在我们一起来讲这个故事好吗? 四、教师小结： 是呀，雾给出行的人们带来许多的不便利，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速大路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特殊留意安全，接下来我们一起来做个嬉戏再次感知雾给我们带来的不便。

33、 (效果分析：通过故事感知雾弟弟的“调皮”。并通过图片让幼儿再次观看雾天的情形，丰富幼儿的阅历，由于雾弟弟的调皮给出行人们带来了很多的麻烦。) 五：嬉戏：雾天开车 在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，嬉戏中假如遇到障碍就代表发生交通事故，停顿嬉戏。 师：说说“雾天开车”是什么感觉? (效果分析：以嬉戏的”形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。) 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇十一 1、理解故事中事物的奇妙变化。 2、能主动关注四周事物的变化过程。 1、自制背景图及若干小图片 2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。 1、发觉小火车的奇妙

34、。 出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。 什么是奇妙? 教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。 原来这是一列奇妙的小火车，它会变魔术。还有很多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢?让我们来听听故事“奇妙的小火车”。 2、看看小火车会变什么。 完整观赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客?它有什么变化?为什么小桃核下车后会变成大桃子呢?你知道其中的隐秘吗? 接着谁又上了车?它发生了什么变化?下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢? 小青虫们上了车，它又变成了什么?(重点帮忙幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程) 小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢?

35、原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜爱这样变吗?那可怎么办呢? 这真是一辆奇妙的小火车，它能让很多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就复原。 在我们四周很多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是慢慢地变化的。 3、让他们坐上小火车。 呜.呜!蓝色的奇妙的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车?小火车会把它变成什么? 鼓舞幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。 4、延长活动：鼓舞幼儿今后在生活中认真查找事物的变化，获得更多的表现。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇十二 1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。 2、学会用不同的声音、语气表演

36、儿歌情节。 1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。 2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。 1、手指嬉戏导入活动 (1)跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。 (2)提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们寻常是怎么敲门的? (3)引导幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。 2、教师示范朗读 (1)教师示范朗读，强调常规幼儿仔细倾听。 (2)朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题倾听儿歌更有目的性。 (3)提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分别是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲门方式?奶奶最终给谁开门?为什

37、么? 3、幼儿学习朗读引导幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。 提问： (1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的? (2)朗读“我装雷公公“这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时“轰轰轰“的很大声) (3)朗读“我装啄木鸟“这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比拟严厉，敲门时“笃笃笃“的声音比拟轻) 4、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门“轰轰轰“时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟“笃笃笃“敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么? 5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体验作品。 (1)教师当奶奶，全班幼儿当小朋友，

38、桌子当成是门，让幼儿与教师一起边朗读边表演。 (2)幼儿分组表演，第一组幼儿表演“雷公公“，其次组幼儿表演“啄木鸟“，教师扮演奶奶 6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小朋友。 (1)将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。 (2)在日常生活中启发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇十三 1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的兴趣。 2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。 3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活

39、。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 1.写有儿歌收豆豆的纸。 2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。 一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。 我们以前做了一个嬉戏，叫做收豆豆。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。 二、引入识字。 刚刚这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读) 我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼

40、儿数)现在教师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”) 小朋友真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小朋友帮助，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌收豆豆：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上美丽的红项链。(红纸圈) 三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。 1.刚刚儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆

41、的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。 2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮(出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。 四、延长活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，教师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。 幼儿园语言活动规划表 幼儿园语言活动规划表中班篇十四 1、学习身体各部位的名称及相应的动作。 2、运用做动作和念儿歌相结合的方式，让幼儿体会运动的欢乐。 3、了解合理饮食和适当运动对身体安康的作用。 1、贴磁式儿歌图谱，唐老鸭演员。 2、健身操音乐带。 师：“今日我们班里来了一位神奇的客人，你们猜他是谁？”（教师故作神奇状） 唐：“嘎嘎嘎，小朋友们好啊！” 师“呦，是唐老鸭啊。唐老鸭，很久没见，你怎么长的这么胖啊？瞧瞧你这个大肚子。 唐：“嘿嘿，自从我住进迪斯尼，每天吃许多食物，又不运动，结果越来越胖，肚子也越来越大。（显示出很不好意思的样子）