心理健康课心得体会800字范文5篇.doc

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1、 心理健康课心得体会800字范文5篇 4月20日，我有幸参与了_区小学语文习作教学展现研讨活动，四位教师的作文教学各具特色，亮点纷呈，我受益匪浅，感受颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔。”这是我最深的体会。也就是说，方法比学问更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生学习效率的凹凸，将“渔”的力量教给学生，使学生不仅能够“学会”，而且能够“会学”。 这四位教师在备课上都把握了“教师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参加的主体，特殊是祝博娟和童丽华教师做的尤其到位。她们以谈话的形式切入课题，奇妙地激发了学生的学习兴趣和欲望，让学生轻松开心地进入课堂。祝教师的听声音写作文

2、，不同的声音把学生带到了丰富多彩的生活中，同学们绽开想象的翅膀，很多的妙语连珠从学生们里嘴里迸出，一篇篇布满情趣的童言稚语的文章就在这40分钟里完成。童教师的兔年说兔就更不用说了，在她的循循善诱下，学生们都成了故事大王编出了一个个颜色缤纷的童话故事，让得意的小兔走进我们的生活。正由于教师给了学生“渔”的力量，孩子们的习作才大放光荣。 她们的教态亲切，表情丰富，富有很强的感染力，在课堂教学中教师们始终像一个合、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进展学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感。课堂的组织和调控力量更是表达了她们教学功底的丰厚，加上精确标准的语言，自始至终，她们都能在课堂上敏捷应变，游刃有余

3、。 几位教师在小组的合作学习 上也做得 有特色，学生们组内互助合作，组间评比竞争，有效的做到了生生互动，师生互动，培育了学生的自办法识，合作意识和竞争意识。 总之，每位教师独具匠心，周密细致，每堂课都有闪光点和亮点，值得我学习。她们就像一面面镜子，让我看到了自己的缺乏，也让我懂得学无止境，勇于创新的理儿。这次习作研讨课如同久旱的甘霖，滋润着我，养分着我，指引了我今后的习作教学。 最终，我要感谢区教研室给了我们这样一个好的学习的平台，也给了哪些优秀教师们展现才华的时机。祝福_教育事业兔年更上一个台阶。 #353411心理安康课心得体会800字范文2 心理素养是指以人的自我意识进展为核心，由积极的

4、与社会进展相统一的价值观所导向的，包括认知力量、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力和非智力因素有机结合的简单整体。有专家为小学生心理安康制定了以几点标准：正常的智力、稳定的心情、适度的反响、和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的特征、能够适应学习生活等。站在特别教育的角度看，智障学生由于生理缺陷,家庭、学校教育和社会等诸多因素的影响，其心理安康进展水平，往往比健全小学生心理安康的标准水平相差悬殊，我们固然不能用小学生心理安康标准来衡量智障儿童。但在特教学校实行素养教育的今日，我们要提倡以人为本的教育理念，让学生成为一个完整的自己,就无法绕开“还给智障儿童一个安康心理”的课题。笔者认为特教学

5、校要有意识地深入开展对智障儿童心理素养教育，虽然这是一个隐蔽得较深的、简单被无视的课题，但这个课题的落实，对智障儿童的实效价值，却极其重要。由于智力的康复、心情的稳定、正确的认知、顽强的意志等心理素养，是他们将来适应社会生活与寻求自身进展的关键。同时，开展对智障儿童心理素养教育，也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。 在方法上，教师要在学生日常的生活、学习活动中，用自己良好的形象和亲和的态度，影响熏陶学生;同时要结合授课科目的特点，挖掘出对智障儿童进展心理素养教育的素材，通过对学生心理各层面施行积极影响，补偿其心理缺陷，以培育出良好的心理态势，为他们的一切行为供应安康的

6、心理背景。详细作法阐述如下： 一、开发以生活为核心的课程体系，开展学生智力康复训练 智力正常是人正常生活的最根本的心理条件，是心理安康的主要标准。特教学校只有推行以生活为核心的课程体系，才能系统、稳步地开展对学生的智力康复训练，以取得抱负的教育效益。目前供智障儿童使用的教材是1988年编写，已经有20多年，现在看来，它注意文化学问的传授，无视智障教育的多维目标;注意教育内容和方法的同一，无视学生智力差异的多样性;注意教师的主动，无视学生的主体，因此，它在教育目标、课程设置、教学方法与手段等方面，都已经不适合当前智障教育的需要。 智障教育效果的衡量，并不在于学生学习了多少系统、简单的学问，而在于

7、其自身进展的需求得到多大程度的满意，比方智力得到多大程度的开发、行为得到多少矫正、自我效劳水平得到多少提高等等。2023年培智学校义务教育课程设置方案提出了“以生活为核心”的教育理念，积极主见我们的教育要从学生的实际生活需要动身，详细的教学活动要以学生已有的生活阅历为根底，既要使学生在有用生活学问、技能以及习惯等方面得到培育与进展，又要让学生体验开心的学习过程，简而言之，就是学生学习的东西要与他们的生活实际相适应。现在，很多特教学校都在开发、整合新的教育资源，革新教育内容、方法和目标，教育效益大大提高。笔者通过实践与对兄弟特校的了解后认为，落实“以生活为核心”理念的教育过程，就是最好的开展学生

8、智力康复训练的过程，正如陶行知先生说的那样：“生活即教育”。 智力康复训练的过程,就是心理安康教育的过程。在教学实践中，教师要注意坚持好制造情感情境原则、趣味性和胜利性原则，以期获得更好的心理安康教育效果。制造良好的情感情境，可以使学生体会到教师的爱，保持开心的心情，到达与学习环境的和谐，是智障教育胜利的重要因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生学习的积极性和主动性，使他们动机明确，始终在欢快的心情中自我要求，进展学习。胜利性原则就是要我们教师在教学过程中，对学生赐予胜利的期盼，供应学生胜利的时机，并带给学生胜利的体验，这一原则对智障儿童心理安康教育特殊重要。 二、建立友好的师生关系，制造教育时

9、机 笔者了解发觉：友好的师生关系，可以让学生形成对教师剧烈的宠爱心情，这种心情具有固定化、持续化、依靠化的特点。就是说，学生很情愿承受并听从于他心目中的首领式的教师! 一般来说，培智班师生比不大，这为每个教师走进学生的心灵世界翻开了便利之门。尽可能多地接 近、了解学生，与学生交朋友，成为他们心目中有威信、和愿意信任的人，是心理安康教育最有效的方法。智障儿童有智力缺陷，但也有丰富的情感和精确的推断力。当他真实地感觉到你在重视他、关怀他时，他就会尝试主动走近你，期望在你这里得到帮忙和解脱，表现出无限的真诚。 关心是建立良好师生关系的催化剂。学习上的帮忙、生活上的照看，小到一次鼓舞、一个欣赏的眼神，

10、都能充分满意学生期盼的被理解、被敬重、获得胜利等各种情感需要，继而让他们产生深厚的“幸福”体验并内化为进步的动力。这时，教师对于学生的号召力、治理力、“诱惑”力明显增加。这样，在和学生愉悦的沟通沟通中，我们既可以感觉到师生情意的乐趣，无形之中也制造出了很多心理安康教育的时机。 在我们学校培智部，有的教师擅长处理和学生的关系，彼此亲昵，和谐融洽，所以课堂纪律好、教学效果好，学生进步快。因此，良好的师生关系，能直接或间接对学生认知、需要、兴趣、动机、情感、意志、性格等心理因素各层面施加积极的影响。 三、坚持个别化教育原则，帮忙学生和谐进展 个别化教育原则是说在教学过程中针对智障儿童的个别差异，为他

11、们设计出各自所能到达的进展目标，然后实行相应的方法促进其实现。智障教育中，即使是在一个班级里，学生的个别差异也很明显，既有量的差异，也有质的差异，这样就导致了他们内在或外在需要的差异，因此，“因材补偿”显得尤为重要。我们要在通过集体教学供应方法、材料的根底上，还要通过个别辅导、编组辅导的方式来“开小灶”，加深学问印象，稳固生活技能。虽然个别辅导的目标、内容、方法各不一样，需要教师有急躁，但越是个别化，教育效果就越可能胜利。从心理安康教育角度看，坚持个别化教育原则，不仅直接有利于全部学生智力缺陷的补偿，还能帮忙学生更好地适应学习和生活，培育积极乐观的心理态度，促进学生和谐进展。 四、严格要求，培

12、育学生自我效劳力量 对自我事务的处理，是智障教育的动身点，不管轻度、中度还是重度智力缺陷儿童，都应当在承受教育后，可以自我照看或较少需要别人照看。在传授根本学问技能的时候，教师赐予学生关心、慈祥是应当的,但我们不行以对他们一味迁就、容忍。在自我效劳力量、习惯养成、道德准则等多方面的教育上，要有严格的尺度，也就是说，肯定要把补偿缺陷贯彻在教育活动的始终，该放松的绝不严格，该严格的绝不放松。假如由于学生有缺陷，起了怜悯之心，那么很可能是对学生的不负责任。我们发觉，降低学生生活自理力量培育的标准，就会导致学生更加懒散;降低学生习惯养成的要求，就会导致学生混乱因此，教师要有正确的学生进展观，在自我效劳

13、力量、习惯养成、道德准则等与他们生活亲密联系的几个方面，肯定要严字当头，不行疏忽。所以课内课外，教师都要急躁启发，循循善诱，深入浅出地反复给他们讲清道理,让他们逐步养成遵循生活准则或标准的行为习惯。从心理教育角度看，越是严格，越是简单培育出学生良好(安康)的认知力量、动机、情感和性格。 五、营造家庭和社会教育环境，共同维护心理安康 家庭教育、社会教育是学校教育的延长。国内外教育学家普遍认为，假如没有家长的积极参加，智力障碍儿童教育工作不行能有良好的效果。这就要求学校要加强与家庭的联系、沟通工作，为学生安康进展营造更好的教育环境。一方面，我们调查发觉，智力障碍儿童家庭的“完好率”比正常儿童要低得

14、多，比方父母离婚、“爷爷奶奶”托管、多人残疾、过于贫困等不利于他们心理安康进展的因素普遍存在。所以，学校要尽量把这些不利因素补充完整，比方成立家长学校开展活动、要求家长经常到校探望子女、扶贫助学等等。另一方面，向家长传授智障儿童教育的根本学问和缺陷补偿矫正方法，布置教育任务，让他们切实担当教育的责任。智力障碍儿童对亲情的依靠与渴望是特别剧烈的，家长更多的关怀能使他们获得情感的丰富和心情的稳定，起很好的心理平衡作用。 社会教育方面，可以依据学生的宠爱，走出校园，开展一些参观、旅游活动;可以请社会上有爱心的人士探望学生，请周边学校的大中小学生来陪伴他们度过周末等等。这些活动，可以增加生活乐趣，陶冶

15、情操，增长见识，增加社会适应力量。实践说明，学生特别喜爱这些活动，每次都很兴奋，积极表现自己，所以能收到很好的心理安康教育效果。 总之，肯定程度上说，智障儿童的进展，就是心理素养的进展;智障儿童的教育，就是心理素养的教育。本文就当前特教学校在开展对智障儿童心理安康教育的作法，做了一个浅薄的论述，请同行指正。 #353410心理安康课心得体会800字范文3 学习了幼儿教师的心理安康与心理调适这一课程,本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论学问，而且让我更为自信更为坦然地承受一次次的挑战!在这次学习中，我仔细倾听了教授与从事心理工作一线教师的讲座，他们都以实实在在的案例和详细丰富的学问

16、内涵及精湛的理论阐述了心理安康这门学科的魅力所在，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理安康教育是一门提高学生心理素养的根底教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过学习我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全进展的目标,教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认仔细真地看教材,听讲座,做好笔记，学好心理安康方面的学问，帮忙学生学习得更好，生活得更好! 教师的心理安康也影响到学生的心理安康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。留神累时，我们要有自我

17、掌握、自我调试的力量，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不开心的心情带入教育工作中，不迁怒于孩子，抑制偏爱心情，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良心情带入家庭。我还学会了几种解压的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确熟悉自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且熟悉到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击;在一次次的感悟中，颇感自己

18、的责任重大、学问贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境地，很多疑问得到了解决或者启发。对教育的熟悉有了一个新的提高，对心理安康与心理调适的素养也得到了肯定程度的提高。 #353409心理安康课心得体会800字范文4 在这段上暑假，我参与了一次幼儿心理安康教育讲座，开头向我们讲授幼儿心理与教育学问，从幼儿心理学定义入手渐进的叙述了心理学的分支，幼儿进展的影响因素，幼儿进展的特点等专业学问，教师边讲边分析，并举例拓展、让我们学到了许多专业的心理及教育学问，又告知我们许多教学中的心理及教育的方法，通过讲授专业学问，观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同，画图形分析

19、，宁静训练等各种教学方法，让我们在轻松、开心的学习气氛中学到了很多专业幼儿心理与教育的学问及运用方法。 我的感受颇深，明白了许多应对幼儿教学活动及心理心情等方面的方法，我要把所学的学问运用到以后的教学及嬉戏中去，依据幼儿的身心进展特点，合理安排，因材施教，引导幼儿自主学习和活动，给他们以正确的引导，让幼儿在玩中学，在学中玩，到达娱教消遣的活动效果，让所学学问得到应有的运用，并在此根底上有所升华。 #586876心理安康课心得体会800字范文5 还记得梅_教授曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”当我怀着迷茫奇怪的心情走进大学校门时，我何其有幸，在大学中遇到几位为我解疑答惑的导师

20、。 初入大学，便感受到那严谨中又不失活泼自由的大学风气。奇怪有之，这是告辞三点一线枯燥无味的高中生活，对新的学习环境以及新同学的憧憬;迷惘有之，在以往的校园生涯中前进的道路总是非常单一，最终目标不过是在高考中取得好成绩，而我们所需的不过是坚决走下去的毅力和决心，但大学是不同的。 当早已习惯把学习当作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大学生活时，总有一种乱花渐欲迷人眼的感觉。那时的我迫切需要一位能够给我指导的教师，在那迷茫的时刻，我迎来了大一的新生研讨课。 魏_教授是给我们上课的第一位教师，他的幽默幽默给我们留下了深刻的印象。高中时，时间被各种卷子填满，最长远的目标不过是考上一个好大学，至于各种专

21、业却是完全没有了解。而刚入学时，对于自己的专业，唯一知道的不过是汉语言文学这个名称。魏_教授以他独有的幽默，生动地向我们介绍了汉语言文学在本校的创立过程以及我们将来要学习的内容。除此之外，他还为我们放映了一组ppt和视频，展现了我们历任优秀学姐和学长的风采。鲜妍明媚的笑容，青春鲜活的气息，明确坚决的目标，以及为目标永不放弃的信念和决心。 一堂课给我们带来的是深深的思索，要想在五光十色的大学生活中走出一条属于自己的道路就必需要有明确的目标。迷茫的心渐渐安静下来，带着对将来的期盼，大学生活正式拉开序幕。 时间荏苒，几个星期就这样丰富充实的走过了。新奇的课程，五花八门的社团，宽阔高大，藏书丰富的图书

22、馆，大学生生活犹如一幅瑰丽的画卷缓缓呈现在我们眼前。但来到新环境的新颖和喧闹渐渐退去后，大学中轻松的课程让我有了大量的空闲时间，失去了高三紧急气氛以及考试带来的压力，很快便让我觉得无所事事，自身的惰性与内心迫切想做些事的心情相交错，空闲甚至成了一种熬煎。带着焦炉的心情，我再一次迎来了新生研讨课。 刘_教师并不是给我们上课的第一位教师，但他给我留下的印象却尤为深刻。他给我们里的那张长长的书单以及对各种出版社的如数家珍，都足以让我们感受到他对读书的喜爱。课堂上刘_教师滔滔不绝的叙述他的读书经受以及在读书时的感受，一本好书总是盼望有人观赏的，就如同伯乐之于名马，或许刘涛教师就是一位真正的爱书人吧。

23、求学之路，抱负之路需要学问的铺垫，因而便需要读书，读书使人安静，使人充实。读一本好书，便是要遥听一个孤独的灵魂对你一个人窃窃私语。他在不同的时间对不同的人说过一样的话，但你此时只感觉她为你一人唱歌。空闲时别忘了读几本好书，那是一颗心灵对另一颗心灵的捶击。 随后的大学生活就在学习，看书，与同学玩闹中平安静静的过着，没有想象中的光怪陆离，丰富精彩，但也不乏新奇事物。第一次参演舞台剧，第一次募捐，第一次摆摊，很多次的尝试，很多的可能。 不知不觉我就迎来了最终一次新生研讨课，这也或许意味着我的大一上学期已经过了一大半了。平平淡淡的一堂课，然而却始终提示我们在这一堂课后便摆脱新生这个身份了。是新生研讨课见证了我初入大学的迷惘与孤独，见证了我成长的欢快与感动，纪念我的新生研讨课，纪念我那一抹逝去的时间。 心理安康体会