幼儿园说课稿万能模板5篇.doc

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1、 幼儿园说课稿万能模板5篇 一、教材 迷人的夏天是本册第15单元“夏天”中的一篇主体课文。这篇散文语言美丽、条理清楚、富有童真童趣。抓住了“酷热”“多彩”“尽情”“闲适”等特点生动形象的展现了夏天的迷人。通过细致的观看、生动的描写为人们描绘出一幅幅漂亮的画面。这样的课文，贴近学生的生活，适合学生进展朗读。这篇课文构造清晰、特点突出，前四段每一段都是围围着第一句绽开描述的，段与段之间形成了并列的关系。第五自然段又是对全文的一个总结。这样一篇写作特点突出的文章，也可以作为一篇习作例文，供二年级的孩子进展仿说、仿写的练习。 二、教学目标以及教学重难点 能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，在阅读

2、中积存词语;对写话有兴趣，写自己想说的话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。二年级学生已经具有肯定的阅读理解力量，能通过阅读来理解文章内容，对文章描写的内容绽开合抱负象，感受语言文字的美丽。通过一学期的看图写话、日记练习，大局部学生能写成段的话。由于本堂课是其次课时的教学，学生在第一课时中已经熟悉了生字，读通了课文，对文章内容有了肯定了解，针对这一学习状况，结合上述本学段、本单元教学要求我将本课的教学目标制定为以下三点： 1、理解“火辣辣、畅想” 等词的意思。正确、流利，渗透有感情地朗读课文。 2、积存表示颜色的词语，仿照课文进展拓展说话训练。 3、在朗读中理解课文内容，感受夏天的迷人，

3、激发学生对自然，对生活的喜爱。 在以上的教学目标中，通过多种形式的朗读理解课文内容、积存关于颜色的词并运用又成为课堂教学中的重中之重，所以我将教学重点制定为： 1、在朗读中理解课文内容，理解“火辣辣、畅想” 等词的意思，培育学生通过重点词语理解课文内容的力量。 2、积存表示颜色的词语，仿照课文进展拓展说话训练。 由于二年级学生年龄较小，积存关于颜色的词语并不难，但怎样把积存到的词运用到语言文字中，对学生来说还是有肯定难度的。因此“积存表示颜色的词语，仿照课文进展拓展说话训练。”便成为了课堂中我和孩子们共同要突破的一个难点。 三、教法学法 本课的教学过程中我采纳的教学方法主要有以下两个特点： 1

4、、注意在朗读中感悟 本课语言美丽、条理清楚、富有童真童趣，适合学生朗读。因此，在朗读表示夏天酷热的句子时，我让学生抓住关键词“火辣辣”进展朗读，从读好关键词，进而读好整个句子。在学习各段时，我都通过教师自己的语言进展渲染，引导学生走入夏天漂亮的图画中。让孩子们在朗读中感受语言文字的美，在朗读中理解课文内容。在朗读的过程中，我也采纳了个别读，男女生读，全班读等形式多样 的朗读法，意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的对夏天的宠爱。 2、注意读写结合 叶圣陶先生曾说过：“阅读是什么一回事?是汲取。?写作是什么一回事?是表达。?阅读和写作，汲取和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。”这两

5、者是严密联系，相辅相承的。在学生积存了表示颜色的词之后，有针对性地设计仿说、仿写片段练习，实现学写迁移，是提高学生写作力量的一种特别行之有效的方法，把课文当作习作例文，更充分利用了教材。 四、教学过程 整节课的设计主要有以下五个环节： (一)引读课题开课 (二)复习字词，导入学习 (三)自读课文，整体感知 (四)细读课文，深入理解 (五)练习仿写 下面我就各个环节的安排，来谈谈教学的设计意图。 (一)引读课题开课 这个环节中我开门见山的点出课题。 (二)复习字词，导入学习 这个环节主要是通过出示本课全部的生字词，以开火车的形式检查读，(切换幻灯片)再从全部生字词中抽出本课的一些关键词，全班齐读

6、，既是检测上节课认字的状况，也是让学生多和生字词见面，到达稳固字词学习目的，还是为阅读学习做铺垫。 (三)自读课文，整体感知 在初读课文时我请学生带着问题自读课文，想想笔下的夏天是什么样的?有了第一课时的根底，这时带着问题再读课文，学生很简单便能体会文中夏天的特点，在这个过程中不仅培育了学生边读边思索的力量，也是对概括力量的一种训练。我也依据学生的答复完成板书：酷热 多彩 好玩 闲适。 (四)细读课文，深入理解 上海师范大学吴忠豪教授曾说过：语文教学要抓住本体性内容来教学，也是要抓住语文这门学科所特有的来教学。崔峦教师也说：阅读教学要“言意兼得”，既有对文本的理解，也要加强对语言文字的运用。因

7、此，我在这一环节，通过多种形式的朗读让孩子们理解课文内容，又抓住其次自然段的内容进展语言文字的运用，提高孩子的语文综合力量。下面我就文章写作挨次来讲讲每段教学的设计安排。 1、酷热的夏天(切换幻灯片) 在沟通汇报这一段时，我主要从板书 “炎”字入手，问学生：“炎”字你 们怎么记住它?从而引导学生找到第一自然段中的“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热量尽情地洒向大地”这句表示夏天特别酷热的句子，再从中找到关键词词“火辣辣”(切换幻灯片)来感受夏天的酷热，连续训练学生抓住关键的句子和词语理解课文内容，最终朗读好“火辣辣”进而读好这个句子。“火辣辣”这是一个“ABB”式的词语，在这里我让学生说说还积存

8、哪些像这样的词，丰富孩子的词汇量。紧接着，我通过这样的问题：夏天这么酷热，为什么还说它是迷人的呢?引出第一自然段的后两句，(切换幻灯片)并反复地引读，让学生体会到夏天虽然酷热，却有不一样的欢乐。假如学生没能读出在夏天里的潇洒与快 乐，酷热后的凉快，那么，教师可以示范，让学生仔细听，进展仿照。或是追问学生：夏天里我们穿着什么样的衣服?你会在小雨中干什么呢?再次进展引读。(切换幻灯片)最终全班齐读，读好第一自然段，感受夏天的酷热。 2、多彩的夏天(切换幻灯片) 本段中有很多描写夏日多彩景物的短语，这些短语为我们生动地描绘出一幅颜色斑斓的图画。在教学中，我让孩子们默读本段，找出表示颜色的词，(切换幻

9、灯片)并引读带这些颜色的短语：()的草地、()的植物、()的衣裙、()的西瓜。接着把这些表示颜色的词语分解成表示单颜色的词和表示多颜色的词，(切换幻灯片)让学生连续往下说，(切换幻灯片)最终把词语出示在大屏上让学生读，到达积存颜色词的目的。积存的目的是运用，所以我就本段的内容，让孩子进展语言文字的运用：(切换幻灯片)街上飘动着五颜六色的衣裙。有 ，有 ，还有 。又抓住本段中提到的夏天盛开的鲜花，(切换幻灯片)让学生观赏荷花、芍药、向日葵、石榴花的图片，补充它们的颜色，最终出示(切换幻灯片)“夏天 的鲜花盛开，有，有，还有，真是漂亮极了!”增加难度进展口语表达力量训练。本课的语言训练点许多，依据

10、二年级孩子的特点，我抓住本个自然段中表示颜色的词，按总分的构段方式，出示了有梯度的两种语言的格式，有效的突破难点，让孩子们练习说话，目的就是想扎实进展语言文字的训练，让孩子们一课一得。(切换幻灯片)最终回归课文，齐读2自然段，感受夏天的多彩。 3、好玩的夏天(切换幻灯片) 这一段，通过所听、所看为我们呈现了一个好玩的夏天。因此，在教学时，我先让学生边默读边思索：可以在夏天做哪些好玩的事?依据学生的答复(切换幻灯片)出示课文的后两句。用语言渲染引读，(切换幻灯片)再将课文变化成诗歌的形式，屡次引读，并让男女生带着自己的想象竞赛读。这样的设计，主要是想让学生通过反复的朗读，感受语言文字的美，感受在

11、夏天里听到的，看到的，进而感受对夏天的宠爱之情。 4、闲适的夏天(切换幻灯片) 本段内容与学生的生活实际很近。文字内容简洁，不宜过多讲解。在设计 时，我将引导学生拓展说话和理解“畅想”一词作为重点。教学时，我先让学生自由读4自然段思索：夏天里还可以做什么?依据学生的答复(切换幻灯片)出示本段的后三句。总结出(切换幻灯片)夏天还是闲适的。紧接着顺势提问：“你们在闲适的夏天里会干些什么?”学生可能就会像课文那样说：“去钓鱼、去捉虾?”假如学生这样说，我就问学生：“想不想知道教师喜爱干什么?”于是就告知学生(切换幻灯片):”我喜爱望着星空畅想，想嫦娥真的在月亮上吗?”接着再问学生：“你会看着星空想什

12、么?”顺势理解(切换幻灯片)“畅想”这个词的意思。假如学生一上来就说自己的喜爱做的事是望着星空畅想，那么就追问他想些什么，进而理解“畅想”的意思。(切换幻灯片)最终学生带着理解齐读这个自然段，感受夏天里的闲适。 5、体会各段构段方式(切换幻灯片) 在这个环节中我旨在通过师生协作读，将朗读与理解、感悟相结合，体会的写作方法。由于前面的学习，学生对每段的内容有了深刻的印象，在读书时我又将每一段第一句进展领读，学生很简单通过朗读体会的写作方法。这一环的设计，既是让学生体会总分的构段方式，也是为下一步的写作作铺垫。 6、学习5自然段 最终一自然段是全文的总结，在总结了上文的“夏天是酷热的、多彩的、 好

13、玩的、闲适的”，学生齐读课题之后，我顺势出示句子(切换幻灯片)“夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节?”理解“一切在夏天里走向成熟”对于二年级的学生来说比拟困难，教学时，我让学生看(切换幻灯片)秋天里的“苹果熟了、稻田黄了”，“小朋友长高了”的图片，让学生直观的感受到夏天过后是秋天，秋天是丰收的季节，有了在夏天里的走向成熟，才有秋天的收获，因此课文说“一切都在夏天里走向成熟”。接着让学生带着理解齐读“一切在夏天里走向成熟”这句话。最终学完课文后让学生说说自己喜不喜爱夏天，为什么?这既是对学生口头表达力量的熬炼，也是对情感目标的一种检验，以到达升华情感的目的。 (五)练习仿写(切换幻灯片) 这是一个

14、敏捷性的环节。在时间允许的状况下使用。这一环节学生会在我的引导下首先了解其他三个季节的特点，加上学生通过对课文的学习，已经把握了总分这一构段方式，此时，学生已经有了想要表达的欲望，这一环节的设置，正是为学生制造了表达的时机，使学生放眼自然，结合自己的生活体验畅所欲言。 各位评委教师，一堂好的语文课应当是言意兼得，顺学而导的课，平常我在自己的教学中尽自己最大的努力去做到，然而，每一堂课或多或少都有一些圆满，不过我会连续努力，多反思，多思索，让自己成为更加才智的语文教师! 幼儿园说课稿万能模板2 一、说教材 这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又

15、是学生学习生活的再现，特殊适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为此次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的把握儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、教师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子制造一个想说、敢说、情愿说并能得到积极应答的环境。 二、说目标 基于以上对教材的分析，我为此次活动制定两条教育目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。进展学生的语言力量是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是此次活动的重点。其次，能大方的表演和回答下列问题。 三、说教法 首先，

16、此次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动 ，变被动记忆为主动探究，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌 ;其次，通过先进的教学手段课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和把握从而到达能初步学说儿歌的目的。 四、说设计 活动的第一个环节：学生自由选择道具： 小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，教师在活动中是学生的嬉戏伙伴，和学生一同嬉戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰?在干什么?”。学生在开心的嬉戏中便理解了儿歌。 活动的其次个环节：幻灯片展现。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展现的过程是学生再次观赏、理解、记忆的过程。 活动的第三个环节：师生互动，朗读儿歌。 1

17、、学生戴上头饰，按角色轮番朗读并表演儿歌。 2、集体完整朗读儿歌。 3、完毕：让学生变成愉快的鸟飞出活动室。 在这一环节中实行分角色表演和完整朗读的方法，引导学生和教师一起表演儿歌，学生在嬉戏中，不知不觉把握了儿歌内容。同时我还多采纳赏识鼓励法，比方：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。教师每一句鼓舞的语言、每一个鼓舞的动作都会使学生感到轻松、开心做到寓教于乐。 通过此次活动不仅使学生的语言力量得到提高，而且使学生感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。 附儿歌： 愉快得像小鸟 我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳， 我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽， 在得意的学生园里，我愉快

18、得像小鸟。 幼儿园说课稿万能模板3 说活动教材 守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量(固体量)守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。 中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显进展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。 因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的转变而转变，物体的数目与

19、物体的大小、颜色、外形及排列疏密没有关系。 说活动目标 1.活动目标 新纲要中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。幼儿园的教育应亲密联系幼儿的实际生活而进展，利用身边的事物与现象作为探究的对象。 数学教育的总目标是培育幼儿对数学活动的兴趣，使他们情愿并喜爱进展数学活动。培育幼儿具有正确使用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在教师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的外形、以及它们的空间的位置等。 依据认知领域的目标，幼儿园新纲要的理念，以及中班幼儿的进展水平，我从学问、力量、情感三方面动身，制定丁本次活动的目标： (1)能不受物体的颜色、

20、外形、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒力量。 (2)培育幼儿对数学活动的兴趣以及思维的敏捷性。 2.活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，培育他们对数学活动的兴趣，以及不受任何限制，形成数的守恒力量。 3.活动难点：依据幼儿的共性差异培育他们敢于探究和尝试的力量。 对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子积极参加，主动探究，寻求答案。 说活动预备 活动预备是为详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应。为此，我预备了丰富的活动材料，如下：材料预备：蓝天背景图一张;小鸟

21、图片共7个;茶杯、茶盘共7套;鹅卵石每人7个;数字卡片110一套;小鸟头饰每人一个。 说活动特色 从幼儿身边感兴趣的现象人手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于幼儿把握，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反应，到达教学的目标。 整个教学以小鸟的活动为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，表达了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿把握学习的内容。 供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。 幼儿园说课稿万能模板4 学习目标： 1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱惜树木。 2、教育幼儿爱惜花草树木，促

22、使其逐步养成环境爱护的意识和良好的行为习惯。 学习预备： 图片七幅 学习过程： 一、导入：教师出示图片，幼儿分组观看争论。 1、教师提出看图要求：图片上有什么?并能用完整的话叙述。 2、幼儿分组观看，自由争论。 二、绽开： 1、教师引导启发幼儿叙述意图 2、幼儿分组争论七幅图片： 图一：早上人们熬炼身体，树能使空气清爽。 图二：夏天，人们可以坐在树荫下乘凉。 图三：果树可以结出各种果实，庄稼可以供应给我们粮食。 图四：森林可以防止风沙。 图五：树林可以汲取工厂排出的废气。 图六：树林可以防止水土流失。 图七：树木可以做成很多家具和生活用品。 三、组织幼儿相互沟通并争论。 1、树木给人类带来哪些

23、好处?除图片外还有什么作用? 2、教师小结：树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。 四、延长活动： 组织幼儿生活中充当“环保宣传员”，向四周的人们宣传爱惜树木，爱护环境的指示。 幼儿园说课稿万能模板5 一、说教材 幼儿园教育指导纲要指出：“尝试使用工具来探究问题、查找答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物开头的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究兴趣，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿 主动学习和进展。 原

24、本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却布满着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进展各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持鼓舞他们去尝试，让他们从事实中得到反应，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。 奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教育指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我也熟悉到，孩子们的科学探究是从身边事物开头的，日常生活中常见的

25、事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的奇怪心，使他们从小就擅长观看和发觉。 二、说教学目标： 1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。 2、技能目标：鼓舞幼儿运用原有阅历，猜测并尝试，发觉工具的不同使用方法。 3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。 三、说教学预备： 1、学问预备：熟悉一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。 2、物质预备： (1)核桃肉若干，放在一个方盘里;核桃若干(每名幼儿三到四颗); (2)记录表;笔; (3)纸板(供幼儿砸核桃时垫在桌子上，

26、爱护桌面)。 四、说教学重点、难点。 1、教学重点：使用不同的工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。 2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。 五、说教法学法 纲要里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料(实物核桃、工具、记录表等)，让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合和引导者。结合直观演示法、争论法、观看法，讲解法(记录表格)等进展教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通争论法、试验法、观看法、记录法

27、等进展学习。 六、说教学流程 一、情境导入 1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。 2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核 二、猜测与尝试 (1)示范讲解记录表格的使用方法。 (2)幼儿设计记录符号，记录猜测结果。 2、试验与验证 (1)请幼儿自由使用各种工具试验，并记录结果。 (2)幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的使用结果。 三、探究与发觉 1、统计与排解 经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，排解不能胜利的工具，找出有分歧的工具。 2、沟通新发觉 (1)沟通工具的恰当使用方法 (2)沟通砸核桃的适合部位 (3)沟通使用工具的力气 四、鼓励与制造 观赏成型的艺术作品(图片)，激发幼儿用核桃壳制造的欲望。(在收集核桃壳的同时整理科学主题室) 幼儿园说课稿万能模板