幼儿园诵读活动总结.docx

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1、 幼儿园诵读活动总结幼儿园经典诵读活动总结 篇1 6月8日，月形小学书香校园经典诵读活动圆满完毕。该活动围绕“书香校园”活动的宗旨绽开，参赛对象为一、二年级学生。目的在于在竞赛中引领学生喜爱阅读，亲近经典。在这一过程中培育学生爱读书，会读书的品质素养。通过诵读经典，鼓舞学生读出自己对经典的理解，读出对经典的喜爱。 活动过程中，一、二年级同学们踊跃参赛，表现出对活动高度的热忱和对自己满满的自信。其中，教师既是活动的组织维持者同时也是活动的评委和引导者。在每一位学生朗读完毕之后，教师都会予以适当的点评，以此帮忙学生更好地走进经典，读好经典。在点评中教师主要以鼓舞引导为主，在这个过程中，培育学生的自

2、信念，让学生感觉到自己与经典的亲近，让学生感觉到自己完全能学好经典、发扬经典。 幼儿园经典诵读活动总结 篇2 为弘扬中国优秀传统文化，传承国学经典。20xx年3月29日，春和中心幼儿园开展幼儿国学经典诵读课程嬉戏化教研活动。 本次主讲教师是幼儿园国学教师杨教师，她作为幼儿园经典诵读课程嬉戏化的先行教师，为教师们翻开了一条不一样的经典诵读课程嬉戏化的道路。杨教师在教授幼儿诵读经典的过程中，始终在探究如何将幼儿国学经典诵读课程嬉戏化，总结了大量的国学经典诵读教育教学阅历。活动开头，杨教师就“什么是经典诵读，为什么要诵读经典”这两大议题和教师们绽开了深入的争论。何为“经”，何为“典”，通过诵读经典会

3、对幼儿产生怎样的影响和促进，教师们都有了深刻的理解。接着，杨教师提到开展经典诵读课程对教师专业力量的要求。她认为教师教师应多看、多听、多学、多讨论国学经典，对经典有肯定的感悟和诵读力量，只有教师先学好经典，再用上敏捷多样的方式去引导幼儿，才能让幼儿感悟经典。最终，杨教师列举了多个国学经典诵读课程嬉戏化的案例，教师们视野被翻开，发觉国学竟然能被幼儿去感受观赏，经典诵读与幼儿之间竟能存在如此和谐好玩的关系，更坚决了教师们开展幼儿国学经典诵读课程嬉戏化的信念。 幼儿国学经典诵读课程嬉戏化的讨论是教师们遇到的一项新课题，信任通过开展系列的课题讨论和教研活动，幼儿国学经典诵读课程嬉戏化会日趋成熟，更相宜

4、幼儿。 幼儿园经典诵读活动总结 篇3 弘扬中华文化，建立中华民族共有精神家园，是全面建立小康社会在教育和思想文化领域的目标要求，为深入实施素养教育，提高师生人文素养，创立良好的校园文化，2023年11月30日我园开展了 “读经典、传文明”的经典诵读教育活动。 诵读活动以幼儿展现，家长参加的形式进展，全园大、中小班共八个班级，各班级分别推举一名家长，做为评委来评判幼儿的活动状况，此外还特地邀请了克拉玛依家庭教育协会会长康义敏教师，作为特邀评委参加了此次活动。诵读从服装、道具、音乐、背景以及活动形式的精彩纷呈上，可以看出教师们的巧动心思和细心预备，活动形式、内容设计丰富：有家长参加的诵读，有师幼合

5、作的诵读，有情景剧的表演诵读，有音乐剧的唱歌诵读小三班幼儿和家长的.接诵诗歌表演;小二班幼儿手捧三字经摇头晃脑、布满稚气的诵读表演和咏鹅、锄禾日当午的舞蹈演绎;小一班幼儿做祖国好娃娃的亲子互动、师幼互动的诵读拉开了活动的序幕，中班幼儿在唱响国学新风气、经典诵读大串烧和妈妈、我是乖宝宝等经典诗歌的精彩表演中，呈现了弟子规的古韵诗香，秀出了各个班级的不同特色;大班幼儿伴着礼仪操和文明之花的情景剧表演、唱歌式诵读，让感恩之情荡漾在孩子们脸上，礼仪之花盛开在孩子们心中，文明之树成长在成功幼儿园的每一个角落稚气的琅琅童声，感染着在场的每一位家长、每一位评委和每一个嘉宾。最终，大一班独得了最正确组织奖、中

6、一班荣获了最正确表演奖、小二班获得了最正确创意奖的殊荣，其他班级均取得了优秀奖。在嘉宾评委康义敏教师颁发奖状的时刻，孩子们和教师们高兴、欣慰的笑容，为2023年的经典诵读活动划上了圆满的句号。 诵读活动是成功幼儿园日常开展的活动之一，此次活动的实施见证了教师们平日的辛勤与汗水，见证了家长全力协作的扎实根底，也见证了传承国学、经典诵读在日常生活中开展的有效性。信任通过开展经典诵读活动，无论是孩子，家长和教师，都会从我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，不断提高文化素养，为我园经典诵读的全面推动和扎实有效开展奠定根底。 经典浸润人生，书香伴我成长。对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，他

7、们确定收益非浅。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空旷，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。经典诵读活动的开展，丰富了幼儿园的德育内涵，推动了德育工作的进展，师幼、家长的精神面貌得到较大的改观，有效地促进了我园幼儿养成教育的全面实施。 幼儿园经典诵读活动总结 篇4 依据xx镇教委办关于开展“弟子规诵读周”活动的通知的要求，为了传承中华文明，弘扬民族精神，丰富学生的课内外生活，我园开展了“弟子规诵读周”系列活动，现将活动状况小结如下： 一、 将弟子规融入一日活动中 1. 利用午饭前后时间

8、，给孩子们讲弟子规中的名人 小故事，激发学生学习诵读的兴趣，创设诵读环境。 2.观看弟子规故事。如黄香温席亲尝汤药孔融让梨等等，这些易懂易记的故事中的人物，都是孩子们学习和效仿的典范。 3.每周利用升国旗的时间，师生诵读一节弟子规，久而久之，在不知不觉的过程中，孩子们就融入了经典古文的浓浓气氛之中。 二、将弟子规融入家庭中 为孩子创设较好的诵读条件，博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的时机，煽动教师积极与家长沟通，向他们介绍学习的好处，请他们支持孩子学习，并与孩子一起学习，提示孩子在生活中使用所学的学问。 三、多种形式学习弟子规 1.师生共读：进行“师生齐诵弟子规，传承中华民族魂”活动。 2.心得沟通：进行了全园教师“弟子规”读书心得沟通活动。 3.师生同台表演：进行中大班弟子规诵读竞赛。 弟子规”竞赛中，孩子们在欢声笑语中，在你争我夺中，受到了潜移默化的教育。 总之，小学生学习弟子规有很大的好处，它可以使孩子们养成做弟子应当遵守的法规，可以教会学生孝敬长辈，与同学团结友爱和谐相处相互帮忙相互谦让，可以让孩子们学习做事，学会做人。今后，我们还要将这项活动进展下去，持之以恒，我信任自己亲自播种的幼苗，终究会结出累累的硕果。