幼儿园里真快乐小班教案5篇.doc

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1、 幼儿园里真欢快小班教案5篇欢快是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种特别舒适的感觉。比方人的一种欢快、欢快的状态。下面是我为大家整理的幼儿园里真欢快小班教案5篇，期望大家能有所收获!幼儿园里真欢快小班教案1一、活动目标1.宠爱上幼儿园，体验与教师、同伴共同活动的乐趣。二、活动预备1.物质预备：录制“幼儿在园一日生活”的录像或者拍摄幼儿园活动的照片。2.资源利用：请几个大班或中班的幼儿参与3.材料配套：幼儿活动操作资料安康/社会幼儿园里真欢快三、活动过程(一)引导幼儿观看录像或照片，说说幼儿园里的一日活动 1.提出问题：小朋友在幼儿园里做什么?你最宠爱玩什么?引

2、导幼儿自由沟通自己的想法，鼓舞幼儿大胆地说出自己的想法。(二)操作幼儿园里真欢快1.中、大班幼儿引导小班幼儿看一看、说一说图片内容。 2.鼓舞幼儿在自己宠爱的活动下方的小圆脸画笑眯眯的嘴巴。(三)开展“大带小”活动，鼓舞幼儿与中大班的哥哥姐姐一起玩音乐玩耍幼儿园里真欢快小班教案2活动目标：1.能乐观参与共享活动，体验玩具大家玩的欢快。 2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。 3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。活动重点：体验大家一起玩玩具的欢快。 活动难点：渗透共享的意识 活动预备：物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。 心理：会简洁介绍自己所带的玩具。 活动过程：一、导入1.

3、跟客人教师问好。看，有这么多的教师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟教师问好：“教师好”! 2.参观玩具城。过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽! 3.将幼儿集中到身边。提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达) 过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。二、开放1.幼儿介绍玩具。 提问：(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩? (2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩? 2.表达“共享”。 (1)个人的表达提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大

4、家看看，你的玩具想让谁玩? 小结： 小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们! (2)群体的表达提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩? 过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧! 3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。 重点：保证每个孩子都能玩起来。拍照：拍孩子的欢快、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片。过渡语：孩子们，你们玩得欢快吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧! 4.通过照片，共享欢快。刚刚，我看到大家玩得可欢快了，教师都给你们拍下来了，我们来共享

5、一下大家的欢快吧! 提问：这是谁?他玩的是什么玩具?小结：好玩的玩具让_小朋友玩得多认真啊，我想他的心里确定很欢快!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢快，我觉得应当夸夸他们!_小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多欢快啊!三、延长 1.共享教师的玩具。今日，我也把自己最宠爱的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活泼气氛。) 2.渗透玩具较少时的玩法。 (1)轮番玩。提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢? 小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面

6、一个小朋友再玩。 (2)渗透“谦让”教育。提问：假设玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己宠爱的玩具，才会玩得欢快。(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢快。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟教师们再见!1、宠爱参与体育活动，情愿与同伴抱一抱。2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。1、废旧报纸。2、自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容(走、跑、蹲走)。1、师幼共同做热身运动：根本动作练习。以故事的形式导入：把音

7、乐贯穿与故事中。(1)小花猫吃过晚饭，和妈妈一起去闲逛。(曲一：走)(2)突然，观看一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠观看了花猫，抓紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。(曲二：跑)(3)吱溜，小老鼠钻进草丛不见了,怎么办花猫蹲下来，静静地在草丛四周认真查找。(曲三：蹲走)最终把小老鼠逮住了。(曲四：自由舞动)2、激发幼儿拥抱，导入主题。(1)小花猫把老鼠逮住了，心里欢快吗?小朋友当你心里很欢快、很欢快的时候，你会怎样?(笑、跳、抱等)请你们找个好朋友相互拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找朋友相互拥抱)本环节，教师适时关注不爱沟通的孩子，准时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱!(2)启发提问：孩子们，和好朋友

8、拥抱感觉怎样?(很好、欢快、欢快、欢快等)(3)听音乐：小朋友，我们来听听音乐，音乐停赶忙找一个小朋友拥抱在一起。(提示幼儿留意安全，避开碰撞。)3、组织幼儿利用废旧报纸玩欢快拥抱的玩耍。(1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱在一起站在报纸上，要求双脚必需踩在报纸上。(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的玩耍，报纸是“小老鼠”的家。教师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停顿，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家，两人拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。(3)削减报纸数量，增加玩耍难度。师：有些小老鼠的家被猫觉察了，小老鼠回不到家，只好躲到好朋友的家里

9、。培育幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。抽掉一局部报纸，要求小老鼠在音乐停赶忙找到家，并和其他伙伴(增加到34人)拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。(4)依据幼儿的进展需要再次增加难度。玩耍完毕，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培育幼儿自理独立的好习惯。4、完毕：(1)和好朋友拥抱在一起真欢快!除了和好朋友拥抱，还可以和谁拥抱?(爸爸、妈妈、教师等)(2)今日来了这么多的教师，她们也想得到孩子们欢快的拥抱!(激发幼儿大胆的拥抱教师，增加幼儿的自信念。)(3)小朋友，教师也想得到你们欢快的拥抱(自己和孩子们抱抱)，拥抱教师欢快吗?围在一起做一个手势鼓舞自己，完毕。幼儿园里真欢快小班教案31.宠爱参

10、与体育活动，情愿与同伴抱一抱。2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。3.培育孩子的创思维和大胆尝试的精神。活动预备废旧报纸、欢快的音乐磁带。活动过程(一)热身运动，初步体验拥抱的欢快。1.播放音乐，请幼儿听教师口令做不同的动作“走、跑、跳”。师：孩子们，我们学着小动物的样子，一起来熬炼身体吧!“小鸡小鸡走走、小鹿小鹿跑跑、小兔小兔跳跳、小象甩着鼻子走”2.师：你们还会学哪些小动物的样子呢?(如：老虎、青蛙、马儿、小鸭等)我们再来学一学小动物的样子熬炼身体吧!但教师有个要求：当音乐停顿的时候，请你们马上去找一个好朋友拥抱在一起，拥抱时要留意安全，可不要把小伙伴碰倒了，好吗?3.提问：你和谁拥抱在一

11、起?你觉得好朋友拥抱欢快吗?你是怎样拥抱的?教师小结：拥抱有很多不同的姿势，可以搂住脖子抱，可以搂住腰抱，可以胳膊上下抱。有这么多的方法和好朋友拥抱，和好朋友拥抱什么感觉?(很舒适、很欢快)(二)组织幼儿利用废旧报纸玩欢快拥抱的玩耍1.探究尝试两人平衡站立在报纸上。师：小朋友的小手放下来，休息一下，看教师带来了什么?出示报纸。我们今日和报纸玩一个好玩的玩耍。动物园要招开联欢会，我们变成小动物一起来参与吧!我们把报纸变成一个奇异的宝地。(教师摆放报纸，圆圈状)请两个小朋友试一试，刚刚我们是在地面上拥抱的，在报纸上可以两人拥抱吗?请两位小朋友试试看，小脚是不是都能踩在了报纸上呢?(请两名幼儿尝试)

12、2.将报纸平铺，依据鼓声的指令做动作。(1)师：我们现在一起学着小动物的样子在宝地四周玩耍吧，我们一起试一试，先找好自己的小伙伴，协商一下怎样拥抱最舒适。你们听着教师的鼓声，当听到“咚”一声完毕的时候，请马上和好朋友找到一个宝地并且快快拥抱在一起，看哪两个小朋友先抢到宝地。请幼儿尝试。(走、跑动作练习)教师小结：你们都找到宝地了吗?怎样才能又快又稳的抢到宝地呢?小脚必需都得站在宝地上。两名小朋友相互照看，相互拥抱，才能获得成功。(2)将报纸平铺，听鼓声的快慢，创编相应动作进展玩耍(跳、蹲走动作练习)师：你们猜森林里还会有哪些小动物参与呢?依据幼儿的答复，集体仿照小动物的样子(如：兔子、青蛙、小

13、鸭企鹅等)。但教师有一个要求：小动物的脚步是和鼓声一起的，鼓声快，就做得快，鼓声慢就做得慢，鼓声完毕的时候，你们可以和好朋友来抢宝地，争抢的时候要留意安全，不要碰在一起。3.加深难度，将报纸对折，听音乐玩耍(走、跑、跳、蹲走的技能)。师：小朋友都能和好伙伴又快又稳地拥抱在一起，真了不起!现在请你们把报纸对折一下，变成刚刚的一半大。(请幼儿之间相互示范、学习)“孩子们，现在我们的宝地发生什么变化了?”“变小了”“我们再来试一试，能不能在变小的报纸上和好朋友拥抱?”请幼儿一起仿照小动物的样子，音乐完毕的时候，再来尝试在对折的报纸上平衡站立。教师小结：小动物们在变小的宝地上也能和好朋友拥抱，更了不起

14、了。4.将报纸再对折，探讨方法，听音乐，做玩耍，练习走、跑、跳、蹲走的技能。“孩子们，宝地再变小一点，你觉得我们还可以安全的站上去吗?”请幼儿和好朋友试一试。幼儿园里真欢快小班教案4活动目标1、生疏并生疏幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。2、培育幼儿宠爱教师的情感，并情愿和其他小朋友友好相处。3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。5、探究、觉察生活中的多样性及特征。教学重点、难点1. 初步感知幼儿园的环境，引发宠爱幼儿园的情感2.能以快活的情感参与活动，体验幼儿园生活的欢快活动预备1， 有关幼儿园真欢快的视频2， 好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图

15、书3， 幼儿园像我家的音乐碟片活动过程1.先让幼儿观看幼儿园真欢快.的视频，里面有教师和小朋友一起唱歌做玩耍的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢快!2.通过“开火车”的玩耍，组织幼儿参观园内的主要场所。(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带着幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”(2)带着幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。a.到活动室玩一玩好玩的玩具。b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。c.到阅览室看看书。d.到操场上玩玩大型玩具通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很快活!3

16、.“我来念念，你来唱唱”体验活动的乐趣。(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你宠爱幼儿园吗?为什么?(2)个别幼儿表达自己宠爱的理由，也可以用各种形式表现。(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做玩耍，大家一起真欢快!4.延长活动：(1).表演歌曲幼儿园像我家让幼儿跟着教师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。教学反思1.每逢小班生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师承受玩耍的形式，让幼儿参观生疏幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一

17、玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关心和疼惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参与活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。2. 多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。3.教师要宠爱每个幼儿，关心每个幼儿，如个别幼儿不听劝告，也不跟着教师学动作，照旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得教师是最亲的人。4 .幼儿太小，有时不会把握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿

18、体验欢快，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。本文扩展阅读：欢快，汉语词汇，读音为kuil。欢快是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种特别舒适的感觉。比方人的一种欢快、欢快的状态。幼儿园里真欢快小班教案5活动目标：1.能乐观参与共享活动，体验玩具大家玩的欢快。2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。4.初步培育幼儿有礼貌的行为。5.宠爱参与玩耍，体验。活动重难点：体验大家一起玩玩具的欢快。渗透共享的意识活动预备：物质方面：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”心理方面：会简洁介绍自己所带的玩具。活动过程：一、导入1、参观玩具城。教师：今日

19、我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，让我们开上汽车，边走边看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀动身喽!2、将幼儿集中到身边。教师：你看到了什么玩具?这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们一起听听小朋友们的介绍吧。二、开放1、幼儿介绍玩具。教师提问：(1)这个小火车很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?2、表达“共享”。(1)个别表述教师：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?小结：小朋友让好朋友来玩自己的玩具，小朋友把自己宠爱的玩具让大家玩他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!(2)群体的表

20、述教师：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?既然你们的玩具都想让大家玩，那就快去玩吧!3、幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。重点：保证每个孩子都能玩起来。拍照：拍孩子的欢快、专注，(一张很多孩子一起玩的，一张教师和孩子一起玩的照片)教师：孩子们，你们玩得欢快吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!4、通过照片，共享欢快。教师：刚刚，我看到大家玩得可欢快了，教师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢快吧!提问：这是谁?他玩的是什么玩具?小结：好玩的玩具让小朋友玩得多认真啊，我想他的心里确定很欢快!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢快，我觉得应当夸夸

21、他们给小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多欢快啊!三、延长1、共享教师的玩具。教师：今日，我也把自己最宠爱的玩具也带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛!(出示玩具汽车)提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活泼气氛。)2、渗透玩具较少时的玩法。(1)轮番玩。提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。(2)渗透“谦让”教育。提问：假设玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自

22、己宠爱的玩具，才会玩得欢快。(3)一起玩。大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢快。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!教学反思：整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具开放，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互沟通，共同共享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大局部幼儿都乐观地参与了玩耍和对话，亲自体验到了共享的欢快。但是还是有个别幼儿没有乐观参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子预备好中意的玩具，孩子的心情受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应当尽可能的考虑周全，课前做好各方面的预备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。幼儿园里真欢快小班教案