幼儿教师教学技能心得体会范文.doc

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1、 幼儿教师教学技能心得体会范文 最近最终挤了点时间读了读教师的教师技能这本书，这本书虽算不上是教学指导类书的极品，但我认为还是给我很大的启发。它把教师在教学活动中要运用到的有关的学问和阅历，以及要采纳的教学手段进展了系统的介绍。对于提高教学工作质量。教学工作任务。增加教学力量，都有非常重要的意义。 教师的教学技能这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象详细的实例告知我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上。中。下篇，分别对教学设计。教学活动。指导学生学习的技能有具体的阐述。让我感到教学不再是简洁的教与学。不再是简洁的技能问题，而是跳出说教的条条框框，常教常新。没有最

2、好的课堂，只有更好的课堂。 就拿指导学生学习的技能来说，把教师与学生的教学过程的关系给予对话。合作的关系。教师也担当着多重角色是围围着促进学生进展。推动学生而绽开的。语言是载体;形象。生动。精辟，幽默的语言向学生传输学问，表达思想情感。启迪学生心智。指导学生学习和调控课堂活动等。课内的措辞要有艺术;注意富有启发性。开放性，具有激发力，引导学生自主地。合作地去解决问题。 争论是新教育试验沟通构建所必需。使得个体的学问建构过程，不是个体头脑中封闭的大事，是通过与他人的相互作用。合作沟通才能获得的。突出探讨的重要性。 读优秀教师的教学阅历总结，领悟教育改革精华，读哲学，读文学，读历史，读科学在与大师

3、。优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。我信任终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。 幼儿教师教学技能心得体会2 教学技能全书分为：教师的教学根本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学讨论等五个层面具体解读教师的教学技能，并结合新课程下教师教学方式的转变与学生学习方式的转变，指导教师了解并把握新课程下的新技能，为新课程下教师的专业进展供应有效帮忙。它是教师素养的重要表达，每个教师都要有根本的教学技能，以胜任所从事的教学工作。对于教师提高教学质量、完成教学任务、增加教学力量具有非常重要的意义。 这是一本书，一道彩虹。它是那

4、么光明，又是那么多彩。既有理论思索，又有教学实践;既有班主任工作，又有课堂实录。读之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。读罢此书，不仅为我注入了新的血液，更加宝贵的是它带给我更多的思索。现将读后的感受随记如下： 一、投身于自身修养的提高 教师的教学技能对于教师自身素养的提高起着重要的作用，作为一名年轻教师还需不断学习，潜心钻研，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 首先来说明第一点了解自己所教学科的课程，把握教学技能，完成全部有效教学所涉及的全部活动：这里所要说明的是，对有效的教学而言，学科的课程并非是包罗万象的百科全书，所以教师要做的是不仅要了解起学科课程，而且要能够将学问

5、传达给学生，由于传达学问的力量绝非简洁地了解学问，这就是为什么很多大学教授尽管在自己所从事的领域里才华横溢、学问渊博，但教起学生来却捉襟见肘，条理紊乱而词不达意。所以把握教学技能对一个教师来说便成为关键所在。故教师应当依据学生的年龄、教学目标以及其他因素的差异性来完成教学任务：鼓励学生、治理课堂纪律、评估从前学问、有效地表达观点、考虑学习者的各种特性、评估学习结果，以及复习相关内容等，很多事实证明白这些任务完成的多寡，直接打算了教学质量的好坏，亦即打算了“好”与“坏”的关键。 人们常说：“要让学生得到一杯水，教师先得有一桶水。”而这桶水永久都装满鲜活可口的圣水。我崇拜窦桂梅教师，记得在一书中曾

6、写道窦教师在平常工作之余大量阅读有关教育的书籍，并做好读书笔记，几年来记的笔记有10万字之多，多篇发表。正是在她不断的学习、符号学中，自身修养日益提高，才能在工作中高瞻远瞩地指导实践。 这使我想起了宋代学者朱熹的一句诗“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这源头活水不正是我们进展提高的最关键所在吗?“得天下英才而教之，其乐无穷;得大道恩师而学之，乐在其中。”我们青年教师是二十一世纪教坛的主力，继往开来是我们使命。用我们的不懈的追求、坚决的信念、永恒的执着去不断学习、探究教育教学的规律，才能实现我们的远大抱负，实现自身的人生价值，才会无愧于自己的一生。 二、立足于情感的熏陶 教师的教学技能告知我们

7、：学生若具有良好的心境，安康向上的心情就能压倒消极落后的心情，学习的效率就高。课堂上恰当地调控起学生的情感，教师敏捷把握“调控课堂教学活动的技能”对于优化课堂教学，提高学生学习效率有着重要的作用。 首先，我们在教学中要留意自身情感表现和投入，注意建立教育“心情场”，让学生在良好的环境和气氛中依靠对教师的熟悉、仿照、领悟，到达对优良的同化与沟通。 这给我以极大的震撼，反省自身，有多少节课真正做到了“与学生同喜，与学生同悲”。在平常的课堂教学中，我们常常会遇到这样的困惑：同一个班级、同一年龄段的学生，有些同学就能够始终以饱满的热忱、用心细致地投入学习，而有些学生却始终对学习缺乏兴趣，表现得懒散而缺

8、乏自信念。 书看到此时，我豁然明白，我在教学中缺少的是情感的熏陶，兴趣的培育。教师没有激情，总是以冷脸面对学生，学生当然没有了学习兴趣。这使我不禁想到了我所崇拜窦桂梅教师，认真品尝，她的课学生喜爱听，可谓是情真意切，融会贯穿，其中一点或许就是课堂上教师情感的注入。直到此时我才体悟到窦教师曾说的这样一句话：“登山则情满于山，观海则意溢于海”这亦或就是书中所说的“教师的课堂调控技能”!闭眼回放窦教师的课：在教学时，她的“课伊始，情既生”、“课深入，情渐深”、“课终了，情更切”;在育人时，她的“以爱育人”、“以爱树人”，让每个孩子都生活在绚烂的阳光下。在情感的熏陶下，她的学生学生个个自信、安康、欢乐

9、、奋进。 学高为师，身正为范，在对学生进展心理品质的培育时，教师自身的心理品质和严谨的教风，在师生情感沟通中起到重要的表达与重要的作用。如教师在教学中充分发挥学生的自主性，让学生以积极的情感参加教学过程的各个环节。在这种气氛下，学生除产生一种对学习的需要和对教师的喜爱，进而产生“尊其师、信其道、乐其学”的效应。 其次，我们要为学生创设富有情趣的教学情境，如探究性的、竞争性的、嬉戏性等的情境。这种情境在学生头脑中留下的不仅有表象、概念，而且有思路、情感和内心的感受，必将促使学生积极的进展思维活动。 最终，我们应充分利用学生的胜利的愿望，在课堂教学过程中让每个学生都得到胜利的体验，使每个学生在不断

10、获得胜利的过程中，产生获得更大胜利的愿望。在组织练习时，不断设置思维障碍，以引起学生的认知冲突，在学生力所能及的范围内，让学生跳起来摘果子，在“再制造”的过程，体验胜利的喜悦，得到更抱负的进展。 教学技能这本书，在我眼中就是一道漂亮的彩虹。七种颜色，每种都亮丽，清朗。这虹指引我顶峰所在，我想那里应有更为壮丽的诗篇。跨越彩虹，放飞幻想。用我的青春与激情去开创辉煌制造超越! 幼儿教师教学技能心得体会3 目前的中小学教学存在着一个普遍的问题，那就是：教师教的很辛苦，学生学的也很苦痛，而我们的学生也没有得到应有的进展。而新课程改革要求提高课堂教学效率，全面推动素养教育，那么作为教师的我们不能不作为重中

11、之重的问题来思索。通过学习教师的教学技能，深有感受，觉得课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的仆人。到达抱负的教学效果。创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开头运转。 学地理，用地理，让学生对它始终有兴趣。这就要求地理教师表达出良好的教

12、学技能。 兴趣是最好的教师，激发学生学习兴趣是地理教学中重要的一环，从教学心理学角度上讲，假如学生产生了深厚的兴趣，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣能激发大脑组织加工，有利于发觉事物的新线索，并进展探究制造，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清楚，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。 地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避开陷入此局面，在教学中尽量运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。 学问性是要求学生把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的。为此教师自己吃透教材，凡要求学生读背的学问教师事

13、先全部把握(包括图)。趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进展的。活动作为现今地理教学的重要组成局部，假如运用得体，便可激发学生思索地理问题的兴趣，积极去探究，去学习。在地理课中，要把地理学问的学习和地理技能的培育有机地结合起来，以活动带动学问学习和技能培育，让学生动起来。例如在学习撒哈拉以南的非洲这一节时，让学生答复“如何帮忙非洲摆脱贫困”的建议，把全班分为六个小组争论，然后分别让六个小组代表发言，大家评判，好的建议鼓掌鼓舞，答复不抱负的小组出个节目，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培育了学生的力量，增加了学生学习的自信念，而且培育了学生互助合作力量、勇于探究人文的意识。

14、 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和现象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。比方在叙述印度一课时，先让学生唱西游记歌曲，提问西游记中唐僧到西天取经，当时的“西天”是指现在的什么地方印度。那么你想了解印度吗?从而引起学生的兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的教师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生剧烈的探究欲望和饱满的心情状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参加教学中去。才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热忱。，因而在教学中要学会适时地进展兴趣的激发和积极心情的调动，促使每

15、位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛。 总之，学生要在地理教师的指导下，自己主动积极的学习，教师要有意识的制造良好的课堂气氛，充分利用自己的教学技能，发挥学生的主体地位，使他们运用正确的学习方法，顺当把握学问，体验胜利后的乐趣，使学生乐于学习地理，体会学习地理的无穷乐趣，到达抱负的效果。 幼儿教师教学技能心得体会4 现代教育技术，尤其是多媒体技术在肯定程度上对教学已经产生了负面效应。教师较易把握多媒体课件的制作和使用技术，由于不能很好地与传统教学方法相结合，消失了多媒体课件演示代替课堂一切的教学形式。这种教学形式使教师无视了教学根本功的训练，师生间缺少根本的语

16、言沟通，消失了不正常的另类教学错误。 教学语言是教师必备的一项重要的根本教学技能。由于高校大多数教师没有学习过有关教育学等教育专业类课程，对教学语言如何把握并不清晰，只凭想固然，平铺直叙、枯燥淡然、一味说教等现象很是普遍。教师的教学语言有其特定的职业内涵和标准要求，应依据授课对象、课程性质、教学目的等敏捷运用，要求简练、生动、科学、严谨，具有启发性、研讨性，富有较强的吸引力和适度的幽默感等。但目前不具备这一根本要求的教师较为普遍。 板书是传统课堂教学的一项重要根本技能，即或在教育理念有了深刻变革，教育技术有了长足进步的今日，板书在课堂教学中的作用仍不能否认。板书在某种程度上又表达出艺术特征，美

17、丽、流畅、规整的板书可以充分调动学生的视觉感官、审美意识。现今教师，尤其是青年教师，板书根本技能普遍薄弱，无板书、提纲式板书现象相当普遍，随之而来的是消失了学生无课堂笔记等现象。课堂笔记的缺失，在肯定程度上扰乱了完整的书面学问链，破坏了学问学习的可复读性。本学期我仔细学习了教师的教学技能这本书，在这里简洁谈谈自己学习的心得体会。 1、要把握某种教学技能，必需领悟这种教学技能的根本学问，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的根底。其次，技能总是在练习与应用中形成和进展的。 2、就技能的来源而言，教学技能即表现为个体的阅历，又是人类阅历的结晶。它源于教学阅历，又

18、高于教学阅历，是个体阅历与人类阅历、理论与实践相结合的产物。因此教学技能需要学。教学技能和其他技能一样，娴熟运用要经过选择活动方式和练习。练习： 3、教师要主动建构阅历的意义。当代建构主义认为，学习就是学习者阅历系统的变化。也就是说，学习者经过学习，其阅历系统得到重组，转化或者改造，这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。 4、教师的教学技能在肯定文化脉络中习得的。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师把握教学技能的重要途径。 总之，教师的教学技能是在教师整体素养不断提高的根底上，在教学活动的

19、参加和磨砺中，通过自觉的训练和阅历的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地制造性的应用，才能得到进展。 幼儿教师教学技能心得体会5 教师是教育事业进展的第一资源。教育信息化和新一轮课程教材改革需要有更多的教学技能水平高的教师发挥骨干作用，完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能表达教师专业的特点。要到达这一目的必需先从根底做起，这个根底就是教师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代进展的教育事业也无从谈起。 提高教师教学技能是教师专业进展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，没有某项最好的技能，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替教师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要连续加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。 幼儿教师教学技能心得体会