幼儿园阅读活动方案(15篇).docx

《幼儿园阅读活动方案(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园阅读活动方案(15篇).docx（48页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿园阅读活动方案(15篇)幼儿园阅读活动方案1 活动名称：我的家 活动目标： 1.对绘本感兴趣,情愿和教师一起阅读我的家。 2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。 活动预备： 1.绘本我的家人手一本2.局部幼儿的全家福 活动过程： 一、引入。 1.出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。 2.出示绘本我的家 师：“珊珊教师熟悉一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？” 二、跟教师一起阅读，稳固对家人的熟悉。 第一局部：引导幼儿观看画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、

2、妈妈和小狗。（P.2-11） 师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷） ：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶） ：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸） ：这是哪里啊？你们知道宝宝为什么这么快乐吗？谁要给宝宝讲故事啊？（妈妈）宝宝睡着了，谁也睡着了啊？ 其次局部：我爱我家。（P.12-15） 师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？ ：哇！好多照片啊，每个人都笑的好快乐，小朋友都熟悉他们吗？。 ：怎么有张惊奇的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？ 三、幼儿自己阅读，教师巡回指导。 引导幼儿宁静阅读，并一页一

3、页的翻阅。 四、情感迁移。 小朋友和家人在一起都很快乐，家里都有哪些快乐的事情呢？教师引导幼儿说说家里好玩的事，告知幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有很多的人，许多快乐的事，我们都爱自己的家。 五、活动延长。 让幼儿分别找出事先预备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。 幼儿园阅读活动方案2 活动设计意图： 孩子是爸爸妈妈的珍宝，他们享受着家庭的暖和，父母的关爱。诗歌照片用比方的方式，向我们展现了物间的联系，感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。美丽的语言，使朗读的人在享受文学美的同时，也能从熟识的世界中查找和发觉事暖。 活动目标： 1.理解诗歌内容，感受诗歌表达的

4、温馨的家庭情感。 2.了解诗歌的重复句式，进展创编。 3.有感情的朗读诗歌。 活动预备： 1.收集幼儿的全家福相片，制作成动感相册。 2.诗歌照片的多媒体课件。 3.白纸、水彩笔，人手一份。 活动过程： 一、导入活动，激发兴趣 1.观赏动感相册。 师“教师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来观赏一下吧” 2.师：“谁来说一说，照片背后的故事”。 请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起？在哪？发生了什么好玩的事情？拍照的心情。（引导幼儿认真观看照片中爸爸妈妈的样子，衣服等特征） 3.小结：这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美妙、幸福时间。 二、想象作画 理解诗歌照

5、片上半局部 1.教师念上半段诗歌引导幼儿作画。 师：“教师想给你们读一首照片的诗歌，你们一边听一边画画。请小朋友认真听诗歌，用画笔画出美丽的画”。（幼儿对桌子坐好，一人拿一张画纸和水彩笔预备作画） 爸爸是一片绿叶，（可提示幼儿是画树叶） 妈妈是一片绿叶， 我像花朵一样，在绿叶中间开放。（念一段过后可重复一次） 爸爸是一棵大树， 妈妈是一棵大树 （教师提问：“那小朋友是什么？”） 我像果实一样，挂在树枝上。 3. 引导幼儿拿着自己的画，复述出上半段诗歌。 1）师：“教师完整朗读一遍，请小朋友们边听边观赏下自己的画”。 2）师：“你画的画美丽吗？谁情愿上来和小朋友们一起共享你的画呢？你画的是什么？

6、为什么要这样画？” 3）请全班的小朋友一起共享自己的画，复述出上半段儿歌。 三、联想作画，创编诗歌 1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进展创编。 师:“诗歌里说到，爸爸像片绿叶，妈妈像片绿叶，我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友，你觉得爸爸妈妈还可以象什么？为什么要这样形容爸爸妈妈和你？”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系，用重复的句式进展创编。 2.小朋友创编一种句式后，教师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。 如：爸爸是*，妈妈是*，我就像* 3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱 师：“爸爸妈妈爱你们吗？他们平常工作很忙，很辛苦，回到家还是细心的照看你们，培育教育你

7、们。你们是怎样关怀，帮忙爸爸妈妈，回报对爸爸妈妈的爱的呢？ （幼儿说：“妈妈生病了，我很担忧她，倒水泡药给妈妈喝。”） 4.小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了，不但可以自己的事情自己做，还能帮忙，关怀爸爸妈妈。你们真棒！） 四、想象作画 ，理解诗歌照片下半局部 师：“请连续听诗歌，小朋友把刚刚画画的纸反过来，接着把作品完成”。（幼儿按要求作画） 教师朗读诗歌，小朋友作画： 爸爸是一根琴弦， 妈妈是一根琴弦， 我像音符一样，在两根琴弦间欢唱。 1.收起画笔，个别幼儿拿着自己的作品进展叙述。 2.幼儿一起复述一遍。 五、观看多媒体课件照片，幼儿朗读表演诗歌 1.出示多媒体课件

8、,介绍诗歌名字，引导幼儿朗读诗歌。 师：“今日，教师朗读的诗歌名叫照片，请小朋友们和教师一起来看一看，并用好听的声音把它读出来。” 2.引导幼儿想象动作，用肢体语言表演诗歌。 师：“我看到有的小朋友在朗读的时候，脸上露出来暖和，甜美的表情。你能不能为诗歌创编动作，一边朗读，一边表演？” 3.幼儿起立，边表演，边有感情的朗读诗歌一遍。 六、完毕活动 师：“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶，并抱抱他们，说上一句爸爸妈妈我爱你！” 幼儿园阅读活动方案3 活动目的： 家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读活动，营造深厚的读书气氛，激发学生的读书兴趣，培育孩子读书习惯，促进孩子全面安康地成

9、长。 活动口号： 1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。 2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。 3、我读书，我欢乐，我读书，我漂亮。 活动预备： A、校园 1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书气氛，让全校学生明白读书的好处。 2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必需有肯定数量的图书，为学生借阅图书供应便利。 3、各班级学习园地中开拓“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，沟通学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。 B、家庭 1、每个家庭为孩子制造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小

10、阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。 2、家长带孩子购置一些必读书目。 活动过程： 第一阶段：宣传发动 1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我欢乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。（各班级向家长发放“亲子读书活动”建议书） 2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我欢乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并建议教师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。 其次阶段：方法探讨 1、向家长推举孩子必读的书目或要购置的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了想别人没想到的后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提示家长催促孩子开展阅读

11、活动，保证阅读效果。 2、各班级设计家庭课外阅读反应表，要求家长于每周或隔周填写一次，照实反映孩子在家的阅读状况。 3、依据反应表，评比每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的典范，促进孩子的阅读兴趣。 4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发觉家长中“亲子共读”的典范，提议这些家长把自己的阅读阅历进展心得沟通，让更多的家长把握指导孩子阅读的方法、阅历。 第三阶段：成果汇报 1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作竞赛。 2、开展“我和孩子共读书”家长征文竞赛。 3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告

12、知。 4、评出一批书香家庭。 幼儿园阅读活动方案4 为了提高小班幼儿阅读力量，进一步让幼儿在教师的指导下，学会阅读，喜爱阅读。并能从阅读中培育幼儿的用语用字标准，学会正确的使用一般话，提高语言文字标准化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的“欢乐阅读 欢乐成长“主题活动。为了使活动顺当有效开展，特制定活动此方案： 一、活动主题 欢乐阅读 欢乐成长 二、活动目标 1通过“欢乐阅读“的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。 2培育幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观看力、想象力、制造力、审美力、语言表达力等多元力量的进展，让他们敢想、敢说、敢表

13、演，提高孩子的综合素养，让书香伴随孩子的美妙人生。 3让“欢乐阅读“跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。 4 通过此活动提高小班幼儿的一般话水平和语言文字标准力量。 三、活动时间 20xx年10月20日 四、详细措施 （一）营造气氛 在各个角落，走廊做好好书推举，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1、丰富“阅读区“创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择宁静、光明的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、依据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造布满情趣的阅读环境。 2、优化图书角。充分利用图书角，做好内部的治理，首先连续丰富内

14、部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进展分龄分类。 （二）、幼儿读书 1、开展绘本教学活动。引导幼儿观看图书画面，培育幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。 2、开展“我最喜爱的一本书“看图书活动，各班级要做好让幼儿推举“我最喜爱的一本书“，通过叙述图书的内容，带动班级幼儿喜爱图书，从而激发阅读的兴趣。 3、图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进展互动沟通后，各年段进展交换观赏，增加图书的流淌量。 （三）亲子读书活动 1、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2、每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间“，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3、每周五家庭间开

15、展家长亲子阅读沟通活动，并进展好书推举。 幼儿园阅读活动方案5 活动目的 1、培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境气氛。 2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书气氛，激发师生读书的.兴趣，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活泼他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐。 3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子安康欢乐成长。 活动预备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读建议书”； 2、“流淌小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。 活动内容及安排 （一）、宣传发动阶段：4月上旬 程序：

16、1、制订“翻开阅读之门”读书月活动方案。 2、各年级初步确定推举书目。 3、宣传发动，营造气氛 （1）创设“翻开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏 （2）利用班级博客等宣传读书活动内容 （3）发放“亲子阅读建议书”，宣读读书月活动方案。向家长推举适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参加活动。 （二）、实施操作阶段：4月中下旬 班级阅读活动的开展： 1、开展“好书共享”活动。 （1）丰富班级图书，发动家长，鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享。 （2）引导幼儿进展“我最喜爱的一本书”的沟通。 2、班级统一阅读时间： （1）自由阅读：每天固定1020分钟的幼儿阅读时间。

17、（2）经典小故事：教师每天午睡前非常钟给小朋友讲一个经典小故事。 （3）经典诵读：三字经弟子规千字文等 3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的阅历共享、展现“好书共享”“亲子阅读”的照片等 4、开展“流淌小书包”活动。 （1）预备好“流淌小书包”。每个班级预备5个“流淌小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮忙家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推举书目”“家长推举书目”。 （2）5个“流淌小书包”在班级的5个组同时开头流淌，流淌到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进

18、展亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目”中推举图书。看完后归还，小书包在本组连续流淌。 （3）本小组流淌完以后，与其他小组交换，本班级流淌完后与同年龄段其他班交换。 5、以年级为单位组织各项活动 小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读，体验共享的欢乐； 中班开展修书活动，在教师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍； 大班开展修书活动，在教师的带着下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。 家庭亲子共读活动： 向家长发出建议，号召全体家长积极投身到“翻开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中

19、来，进展宣传发动。 1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。提倡家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。 2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。 3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推举，使读书真正成为家庭的温馨港湾。亲子共读一本书系列活动： 小班：家长伴随幼儿共读绘本故事书 中班：家长伴随幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动 大班：家长伴随幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制

20、作一本图书活动。 幼儿园阅读活动方案6 活动目标： 1、学会有目的地阅读图书，能在自主阅读中查找答案、发觉问题，对科学故事有兴趣。 2、了解故事内容，理解人类、动物、植物需要空气，知道空气污染对地球造成的危害，懂得要爱护环境。 3、尝试用紧急与愉悦的语气分别复述句型：“可怕的事情会发生吗？”“我们可以畅快地呼吸了。” 活动预备： 1、阅历预备：了解人类的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸进的是氧气。 2、物质预备：小书若干；动物、植物等呼吸图像；污染和绿化的录像片段。 活动过程： 一、在音乐下做呼吸运动，引入话题“谁需要呼吸？” 1、教师与幼儿一起做呼吸运动：“你是在用什么呼吸？” 2、猜测：不仅我们

21、人类会呼吸，还有谁需要呼吸？地球也会呼吸吗？ 二、自主阅读（P29），查找答案。 1、提出问题，引导幼儿阅读。 “地球上的很多东西都会呼吸，今日我要跟大家共享的这本书就叫做地球的呼吸，刚刚小朋友提出动物、鱼、小草都需要呼吸，那他们毕竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？带着这些问题，我们一起去书中查找答案。” 2、幼儿逐页进展阅读，找到书中的答案： 提问：你在书中找到答案了吗？人类、动物、植物毕竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？ 运用图像让幼儿了解昆虫用腹部的气孔呼吸；植物是用根和叶片上的气孔呼吸的。 3、小结：地球上的人类、动物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空气。”只是他们呼吸的

22、方式不一样而已。 三、 自主阅读（P1019），发觉问题。 1、引导幼儿在阅读中发觉问题。 “接下来会发生什么事情呢？请小朋友认真阅读P1019的画面，把你有什么看不懂的问题提出来。” 2、引导幼儿观看书中关键页P11，播放片段录像感受空气污染的危害。 “为什么会消失这么多的烟？”“空气被污染了，会发生哪些可怕的事情呢？”播放视频短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有这么难过吗？”请小朋友捏住鼻子，感受一下无法呼吸的感觉。 3、学习复述重复的句型“可怕的事情会发生吗？” 动物和人类都提出同一个问题，是什么问题？让幼儿用紧急、可怕的语气表达“可怕的事情会发生吗？” 可怕的事情指的是什么？（氧气越来

23、越少，我们无法呼吸了） 你情愿戴着氧气罩生活吗？（我们一起学学带着氧气罩的样子） 想象戴上防毒面具有什么样的感觉？ 4、互动争论：地球上的氧气越来越少，怎么办？ 播放光合作用动画，让幼儿初步了解植物的本事帮忙我们清洁空气。 四、师生共读P1925，阅读短句“我们可以畅快呼吸了！” “有了光合作用，会有什么转变？你发觉了什么？” 谈谈取下氧气罩大家有什么样的变化。大家会用什么样心情和语气来说出这句话呢？并一起用愉悦的语气表现重复性的语句：“我们可以畅快地呼吸了。” 五、教师带着幼儿共同阅读P2635。 “我们的地球是依靠什么呼吸？书中的小朋友是怎样爱护环境的？怎样让绿色更多？”带着问题让幼儿跟着

24、教师一起阅读。 提问：地球绿肺毕竟是什么呢？我们该怎样爱护环境？ 六、在音乐下做“深呼吸”，感受畅快呼吸的愉悦。 “现在，我们的城市变成了一个大花园，让我们一起来畅快地呼吸新奇空气吧！” 完毕语：这本书里还有很多隐秘，我们下去回到教室后可以再重头看看，把自己感到怀疑的问题提出来，大家一起去解开这些未知的隐秘！” 幼儿园阅读活动方案7 早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮忙幼儿从简洁的口头语言过渡到标准的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、共性、习惯等各方面进展综合培育。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言力量。因此，在幼儿园大班一系列入学预备教育活动中，早

25、期阅读应是不行缺的关键环节。 活动目标： 1.把握一些阅读的方式，如从上至下或从左至右，点指阅读；会看名目和页码翻阅；阅读多页故事图画时，会一页一页有序地翻阅。2.听熟识的书面语言内容，或者读自己“写”的文字内容时，开头点认对应的文字。3.倾听教师朗读时，能够对故事的内容进展猜测、反思和推理4.当阅读完一本熟识的故事书时，尝试使用故事书中的句子，靠着记忆重新表达故事。 5.会用口语讲出画面内容，或听教师念图书文字，知道是在讲故事的内容，能感受到口语与书面语之间的区分。 6.看书时有端正的坐姿、书与眼保持肯定的距离。 7.对自己所“写”的文字常常想要念给四周人听。 8.知道一些书写的工具。 9.

26、了解书写的初步规章，如先左后右、先上后下等，尝试用好玩的方式练习根本笔画。 10.把握四线格、田字格的构造，方位清晰。 11.会在四线格内标准书写拼音字母，在田字格内书写简洁构造的文字。 活动内容安排： 10月份： 1.儿歌：我爱家乡 我爱祖国，最亮最亮五颗星，教师让我亲亲您，家。 2.笔画：横，竖，撇。捺，点 。 3：生字：土，六，门，中 ，开，和，入，足。4.6个单韵母. 11月份：1. 儿歌：摇篮 ，我家的小池塘 ，落叶，微笑。2. 笔画：提，竖钩，弯钩，斜钩，竖弯，竖弯钩，竖提。3. 生字:虫，小，水，子，字，民，西，四，几，儿，瓜，长。4. 声母:b,p,m,f,d,t,n,l 12

27、月份：1. 儿歌：小河，晚霞，太阳，故事冬天有本图画书2. 笔画：横沟，横折，横折钩，横撇，撇折，卧钩3. 生字;皮，学，口，片，力，巾，也，友，心，双,去4. 声母：g,k,h,j,q,x,zhi,chi,shi,r 1月份1：儿歌古诗5首2 笔画;竖折，竖折折钩，横折弯钩，横斜钩3生字；山，牙，马，鸟，九，风，飞4，声母：z,c,s,y,w 幼儿园阅读活动方案8 一、指导思想 阅读在孩子一生的成长过程中扮演着重要角色，它是孩子熟悉自然和社会、猎取学问和阅历的主要方式，是孩子完善人格、提升自我进展空间的有效途径。随着我园校园阅读特色文化建立以来，阅读已经润物无声的成为师生、家园共育的给力纽带

28、。和着“61”国际儿童节的欢快，我们迎来了“感恩书籍享受阅读”为主题的第七届阅读节。沐浴书香，浸润心灵，孩子们、教师们、家长们，我们又一次聚在一起共同阅读了。 二、活动主题： “感恩书籍享受阅读” 三、活动目标 1.激发幼儿阅读的兴趣，培育良好的阅读习惯，提高师生的文化素养和精神修养。 2.展现幼儿自主阅读、教师导读的书香校园魅力，促进幼儿阅读力量的提升。 四、活动时间 20xx年5月6日至6月1日 五、活动内容 第一阶段：阅读节筹划与宣传（5月6日6月1日）： 1.给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。 2.倾听国旗下讲话，激发幼儿享受阅读的热忱。 其次阶段：阅读节组织与实施（5月12日6月

29、1日） 活动一：幼儿自主阅读 1. 丰富和完善各班班级阅读角。 2. 大班的班内图书漂流活动。 3. 结合活动，完成活动简报 （附1） 活动二：教师教学导读 1.各班围绕绘本开展艺术领域的绘画活动。 2.每位教师完成一篇绘本推举（附2） 3.家庭亲子共读：大班家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。 4.每班至少推举一篇亲子阅读小报设计和一篇亲子阅读体会，由年级组为单位设计专题展板，于5月28日至6月1日展出。 幼儿园阅读活动方案9 依据第七届阅读节指导思想、活动主题和详细目标，我们中班年级组阅读节详细活动内容如下： 第一阶段：阅读节筹划与宣传（5月6日5月11日）： 1、每班通过家长

30、园地，向家长宣传阅读给孩子带来的欢乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动建议书。 2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。 3、每班通过路路通，班级博客等方式在进展宣传发动，准时报道活动最新动态。 其次阶段：阅读节组织与实施（5月12日6月1日） 活动一：幼儿自主阅读： 1、自荐绘本漂流活动。 A每班请幼儿带一本自己喜爱的绘本，将自己的绘本与大家一起共享。 B将自己的绘本与平行班进展漂流活动。 2、完成活动简报。 活动二：教师教学导读： 1、每班利用语言活动进展绘本教学。 2、每位教师完成一篇绘本推举。 活动三：家庭亲子共读： 1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分

31、钟“亲子共读”，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写家长陪读感悟。 2、每班至少推举一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。 幼儿园阅读活动方案10 活动目标： 1、开心地阅读绘本，感受蕴含其中的夸大幽默。 2、情愿介绍自己对故事的理解，大胆想象故事内容。 3、一起欢乐地合作制作连环画，体验创作的乐趣。 活动重点： 感受故事中奇妙的想象，并能绽开想象制作连环画 活动难点： 知道故事的构造：前面是想象世界，后面是现实世界 活动预备： 1、大书 2、小书若干 3、空白连环画纸，笔 4、PPT 活动过程： 1、PPT播放“玩嬉戏”图片，引起幼儿的兴趣 师：有一个聪慧的小男孩，他有许多奇

32、怪的想法，我们来看看他在想些什么呢？ 师：他想和谁玩什么嬉戏？ 幼：和狐狸玩娃娃家。 幼：和袋鼠下棋。 幼：给大蟒蛇讲故事。 幼：用蚂蚁搭积木。 师：你想玩这样的嬉戏吗？你想和谁玩什么样的嬉戏？ 幼：和小兔子玩娃娃家。 幼：和长颈鹿捉迷藏。 2、依据画面大胆想象，叙述自己的理解 师：小男孩还有奇怪的想法，我们来看看吧！ 师：啊呀！发生什么事了？（起床） 师：瞧！小男孩又想做什么？ 幼：大吊车把他拎起来。 幼：老虎给他穿衣服。 师：海豚帮他洗脸。 3、幼儿自主阅读绘本 （1）自主阅读猜想故事内容 师：书里还有许多奇怪的想法，请你们找一找。 师：你最喜爱小男孩的哪种想法？ （2）教师完整叙述故事

33、师：其实小男孩的这些奇怪想法都藏在了一个好玩的故事里，这个故事的名字叫啊哈！幼儿园，我们来听听毕竟是怎么回事吧！ 师：你们发觉了吗？这个故事里除了小男孩奇怪的想法，还有些什么呢？ 4、创编故事 师：再过几天，我们就要从幼儿园毕业，进入小学一年级的生活，你们和小男孩一样想过吗？在小学里谁是你的教师吗？你的小学是什么样子的？你的小学在哪里？谁是你的新朋友？（每组一个创编内容） 师：和你一组的小朋友争论一下，我们来比比哪组的想法最奇怪？ 师：你们的想法真好玩，我们来把它画下来吧！ 师：教师给你们预备了空白的连环画纸，把你们刚刚编的故事画在小纸片上，然后帖在连环画纸上。 师：请你们介绍一下自己的故事吧

34、！ 5、完毕活动 师：小朋友的想法很奇怪，我们把它也做成一本好玩的故事书吧！书的名字叫啊哈，小学 师：我们回到教师连续把这本书完成吧！ 幼儿园阅读活动方案11 活动名称：好听的拍花萝 活动目标： 1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。 2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1-10的数概念。 3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。 活动预备： 1、反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片110 2、人手一本拍花萝 活动过程： 一、复习数字110，引起幼儿学习兴趣。 师：教师今日带来了一些数字，我们来看看，是些什么数

35、字呀？ 二、观赏并学习儿歌。 1、学说语句。 师：教师在这些数字卡片后面还藏了一些小隐秘呢，我们先来看数字“1”。 重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句） 2、完整观赏儿歌。 师：我把图画里的内容编成了一个好玩的嬉戏儿歌，名字叫拍花箩，教师请小朋友认真听一听，儿歌里说了些什么？ 师：你听到说了些什么？（依次询问“610”数字卡后面是什么？）（幼儿答复） 3、完整学习儿歌。 师：你想和教师一起来念吗？ 三、带着幼儿集体阅读拍花萝。 师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在拍花萝这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来

36、看看吧！ 四、引导表述儿歌中滑稽的句子。 师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。 你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？ 五、操作：连连看 师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！ 拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀， 你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。 你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。 你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。 你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼

37、坐沙发呀。 你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！ 一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。 幼儿园阅读活动方案12 一、现状 1幼儿园缺少肯定数量的、相宜幼儿阅读的课外书籍； 2早期阅读活动内容大都是教学者随便选择，缺少系统性、连续性和递进性； 3大多数幼儿教师将“读书”与“认字”概念混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确立相宜的目标； 4现在年轻的爸爸、妈妈注意对孩子进展启蒙教育，但不注意阅读习惯的培育，家长对于幼儿书籍的选择缺少阅历：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为

38、评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，简单选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随便翻看图书。 二、措施： 1.选择阅读内容 以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推举书目”），丰富幼儿的感知。 2创设阅读环境 （1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进展沟通。 教师可以据幼儿的年龄特点和熟悉水平，有的放矢地为幼儿供应有意义

39、的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿简单拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。 （2）创设相宜幼儿的阅读环境，详细做到“四个一”： 每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等） 每天一次自由阅读（可以是推举绘本上的内容，也可以是幼儿园课程幼儿用书中的内容） 每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”） 每学年举办一次与阅读相关的亲子活动 3建立阅读关系 （1）“师生互动”的阅读关系 可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进展充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得

40、的零碎阅读阅历加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师叙述一个推举故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、开心的亲切气氛中，引导幼儿听、说、读、思； （2）“亲子互动”的阅读关系 鼓舞亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满意幼儿爱与归属的需要。 4.开展丰富活动 （1）通过园所间的观摩、沟通活动，到达相互学习、取长补短的目的； （2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会胜利的喜悦，增加其阅读兴趣。 三、实施方案 （一）小班 日常活动： 1结合语言活动开展集体阅读活动，初步培育幼儿的阅读兴趣。 2结合班级

41、生活常规，保证每天5-10分钟的幼儿自由阅读或听读时间。 3利用每天幼儿午睡前非常钟，为幼儿讲一个睡前小故事。 “卡片连连看”（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全一样的卡片，在规定时间内找到一样的卡片越多，得分越高。） （二）中班 日常活动： 1结合班级生活常规，保证每天10-15分钟的幼儿自由阅读或听读时间。 2每天要排12位幼儿在班内做小小播送员，为全班幼儿讲故事。 3开展“好书共享”活动，培育幼儿阅读习惯，鼓舞幼儿从家中带来自己喜爱的图书与同伴一起共享。 童谣诵读（口齿清晰、声情并茂地用一般话朗读童谣。） （三）大班 日常活动： 1结合班级生活常规，保证每天15-20分钟的幼儿自由阅读时间。 2开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。 3每星期一安排1名幼儿在国旗下讲话。 4利用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。 5.“大手拉小手”：大、中班的小朋友到小班去，把学会的