心理健康知识竞赛活动总结.docx

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1、 心理健康知识竞赛活动总结 心理安康学问竞赛活动总结 心理辩论活动总结 最近我们班级组织了一次以增加大学生心理学问和提高大学生 心理素养为目的的心理辩论活动，形式主要以小组成员之间问答为主，在活动中同学们积极踊跃的回答下列问题，解释社会生活中的心理现象，也查找到了自身应当改善和进步的地方，同时通过这次活动我们也重新熟悉了许多以前不知道的心理名词解释，也促进了同学们之间的感情并且提升了我们之间的默契，以便能够在将来开展更多的活动来增加学问学习心理安康的有关方面。 社会生活中有许多心理学问的渗透，通过这次活动去谈论它们我们才会更好的熟悉它们，能熟知心理现象、会解答心理名词、了解生活心理不仅会对我们

2、自身有积极地影响还会有助于我们也其他人的相处了解。可以把帮忙同学解决生活中的困难，站在别人的角度考虑问题，以乐观的心态对待生活体验生活。或许一次活动并不能真正的影响一个人完善一个人，但是作为大学生我们应当敢于参加敢于组织各种有助于学习生活的活动。 “心理学”这门课越来越被人们熟知，作为大学生的我们不应当被时代落下，而应当敢于人先的开创各种各样的心理体验活动，这次的活动虽然完毕但是我们对心理学有了全新的熟悉和理解，而且也意味着下一次活动的开头，我们期盼更精彩的过程，我们会积极地开展下一个主题活动，以此来完善同学及自身的心理熟悉。 数字媒体技术班 心理委员：闫磊萌萌 扩展阅读：心理学问竞赛活动总结

3、 心理学问竞赛活动总结 5月21日上午9点在西校11号楼604心理学问竞赛活动拉开帷幕，本次活动是由教科院承办的，全校24个学院参与了本次活动。本次心理学问大赛旨在唤起大学生关注心理安康、关注自我的意识，促进大学生对心理学问的了解与学习，提高大学生的心理素养，提高团结合作的精神，促使大学生全面、协调进展，让我们与祖国共奋进！本次活动分为两场，21号上午普选，22号下午进展决赛。竞赛由选择题、推断题、名词解释、案例分析、时政分析五个环节组成，每个环节又分为必答题和抢答题。由浅及深多个层次考验了我们大学生心理安康的素养。并且有专业的心理教师在现场指导学生，正确引导学生树立正确的心理安康观。 我们学

4、院共有3名同学参与了本次活动，我们以普选第六的成绩进入决赛，并最终获得了三等奖。这样的成绩不是很差，但是也不能称之为可以。由于我们本应当做的更好！普选的题目相比照较简洁，比拟敏捷多变，我们也怀着平和的心态参与，没想过拿多好的名次，只想熬炼一下自己，增进自己有关怀理安康方面的学问，但是当真正融入到那个环境，每个人心中都有一个信念，为学院争光添彩。本次竞赛考验的不仅仅是学生的心理安康素养，还考验了学生的反响力量，尤其是抢答题更是如此。反响力量慢了，就抢不到题，就得不到分数。我们几个人在抢答题上没有占到优势，几乎没抢到题。所以即使进入了决赛，但是也没拿到好的名次。这是我们决策上的失误，下次再参与类似的活动，我们不仅仅可要考虑学问方面的因素，还要考虑反响力量，使我们学院拿到更好的名次。 还有一点缘由是由于我们没有足够的重视，参与决赛前没有做好充分的预备即使补充与心理安康有关的学问，致使我们处于被动状态。做一件事有做一件事的收获，这就是我们做事情的目的。通过本次活动，我们收获的不仅仅是三等奖，收获的更是与心理有关的学问和处事的力量。信任下一次，我们会做的更好。 理工学院知心姐姐工作室 友情提示：本文中关于心理安康学问竞赛活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，心理安康学问竞赛活动总结：该篇文章建议您自主创作。