思想品德学科总结.docx

《思想品德学科总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德学科总结.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 思想品德学科总结 学期之初，我依据初中思想政治课程标准制定教学规划和教学目标即：加强根本国情、根本国策教育，使学生能娴熟把握相关根本概念、根本观点，喜爱国家，增加民族骄傲感：强化党在社会主义初级阶段的根本路线、进展战略及建立成就教育，增加学生喜爱中国共产党，喜爱社会主义的思想感情，树立剧烈的责任意识；坚持理论联系实际，教会学生综合运用所学的理论学问分析解决实际问题的力量。十几年来，我根据“打牢根底、增加力量、教书育人”的工作思路，坚持仔细、严谨的治学态度，紧紧围绕教学目标，深入钻研教本、教学和教法，积极参与政史组的教研活动和备课组活动，上好平常课和公开汇报课，积极参加听课、评课，不断总结探究

2、教学阅历，全身心投入教学工作，较好完成了教学目标任务。我主要实行了以下措施和方法： 一、加强学生根底学问的训练，对于根本概念要求学生必需把握，对一些根本理论要求学生理解并能正确的运用。 实行课前提问上节课所学的重点根底学问，课后精选习题或者自编习题布置成上交作业或者家庭作业，并通过做一些配套练习题，准时催促检查，到达稳固根底学问，并提高学生分析解决问题力量的目的。 二、协作学校通过月考的方式，强化学生对根本概念和根本原理的理解和把握。 在考试前组织学生复习，对于简单考到的地方进展重点复习，每次都对材料分析进展有针对性复习，这样让学生在考试中树立信念。考试后对试卷进展全部批改，并对学生考试状况、

3、试卷等进展分析总结，为评讲试卷时做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要仔细改正，并做好笔记。通过考试、复习、评讲，使学生对学问的把握更加坚固。 三、在教学中还有针对性地列举学生身边发生的事例，进展分析、引导。 从而培育学生全面地、客观地、辩证地对待现实社会中的一些客观存在的社会问题，用一分为二的观点，正确熟悉人类社会进展的不同阶段的进步性和局限性，并正确对待、熟悉和处理社会问题。在政治课教学过程中，随机引入历史、地理、文学等相关学问，培育学生喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的思想情感。引导学生养成良好的行为习惯，做一个遵规守纪的好学生，今后成为一个责任心强、对国家、对社会、对家庭和自己

4、有用的人，潜移默化的到达初三思想政治课的教育目的。 对于初三年级学生来说，政治课是中考必考科目。作为初三政治课教师，我明白这门课程的重要性，从制定教学规划、讨论教学理论、分析教学重难点到课前备课、课堂教学、课后复习稳固等各个环节入手，多方搜集资料，细心安排设计，丝毫不敢懈怠。为提高每节课的教学质量，我努力改善教学手段，借助课堂辩论、争论沟通、多媒体教学等多种形式授课，提高了学生对政治课的兴趣，学生学习政治课的积极性、主动性普遍增加。我带的初三年级三个班，班级之间的差异性很大，个体差异也很大。针对这些特点，教学中，我坚持因材施教，对不同的学生提出不同的要求。 开学一个月后，即依据第一次测试成绩让

5、每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓舞，帮忙他们树立信念；对成绩较好的，有进步的同学赐予表扬，发挥学生的主观能动性，实现了要我学到我要学的转变。教育教学中，我坚持根据初中思想政治课程标准施教，从学生身心安康动身，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，引导学生树立德、智、体、美、劳全面进展意识，树立正确的人生观价值观。课余，我坚持读书看报听新闻，不断的充实自己，丰富自己的头脑，与时俱进跟上时代的脉搏。课堂上，坚持以最正确的精神状态消失在讲台，以和气

6、、轻松、仔细的形象去面对学生。以自己的良好形象，人格品质，去影响学生。 由于在实践中努力摸索领悟，在工作中仔细学习，在学习中认真研讨总结，我在各方面有了很大的进步和提高。在屡次考试中，学生成绩有了较大进步，及格率和优秀率居年级榜首。学生学习政治课的热忱普遍高涨。 “金无足赤，人无完人”。我知道，根据学校的要求，我还有肯定的差距。需要在教学风格创立、差生转化、课堂治理等方面下更大的功夫，需要更加虚心的向各位领导及四周的同事学习，进一步提高工作力量和教育教学水平。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，使教学水平更上一层楼。我信任有耕耘总会有收获！ 思想品德学科总结2 一、学校科研组成员：

7、组长： 副组长： 成员： 二、学校科研教学宗旨： 科研旨在促进学生良好品德的形成和生活性、社会性进展，为学生熟悉生活（社会）、参加生活（社会）、适应生活（社会），成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。 三、学校科研教学理念： 科研教学根本理念之一： “帮忙学生参加社会、学习做人是课程的核心”。 科研教学根本理念之二：“儿童的生活是课程的根底”。 四、学校工作总结: 我国闻名的教育家陶行知先生曾说过：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

8、”这是多么有见地的一席话。而随着小学课程改革的新潮，小学思想品德与生活（社会）一课程也随着这一大潮发生了翻天覆地的教学改革。它是一门融道德素养教育与社会根底教育于一体，促进学生社会进展的综合性根底课程。它以学生生活阅历为根底，引导学生积极体验社会生活，学习社会根底学问，从而丰富进展学生的社会阅历，形成根本的社会道德观念和社会责任感，养成文明的行为习惯，为社会主义现代化国家的合格公民奠定初步根底。 新课程改革实施已经多年了，它里面有很多的新理念也已经深入人心。在这几年里，我们海洲其次小学的品德课程的科任们也以先进的教育理念，高涨的热忱投身于教学改革的讨论中，积极地进展着理论探究和实践创新。如今，

9、我们的品德课教学已发生了令人可喜的变化，取得了一个又一个的进步。现在就以这一学年里，我校在这一课程的工作上进展以下的总结： （一）定时教研，激发学习教材标准 为了仔细研读课程标准，解读新教材，进一步深化根底教育课程改革试验，海洲其次小学都定期进展品德课程的教研活动。每周星期四下午其次节是品德课程的教研时间。教育主任郑主任与海洲片的片长侯教师利用这固定的时间开展了形形式式的小学品德与生活（社会）学科的科研活动。在科研活动中，正副组长都仔细解读了品德与生活（社会）课程标准，指导科任教师理解课程标准的内容，使参与活动的教师理解了品德与生活（社会）课程提倡的教学内容要生活化，教学过程要面对全体学生，教

10、学形式要活动化的课堂教学策略。从而加快了任科教师敏捷拿捏好本课程的相关内容。 （二）以个人促全体，大胆运用教材 究竟理论还是必需与实践相结合才会更加有说服力。因此，学习了课程标准与课堂教学策略等理论学问都只是纸上谈兵。所以，我们学校还会不定时地进展课堂教学探讨。如在科研活动中观看教学录像，实行若干教学案例，为科任供应了若干适合于我校品德与生活（社会）的教学方法供教师们在教学实践中借鉴。有时，我校还会让年轻教师上示范课，对怎样开发课程资源进展抱砖引玉，让教师根本把握了开发课程资源的方法、途径。如我校的钟醒飞教师是一名年轻教师。他以去年荣获全镇第一，并代表镇参与市的课堂教学录像课不忘国耻一课为载体

11、介绍了在教学实践中怎样丰富学生的生活阅历，引导学生自主学习，充实教学内容，拓展教学空间，组织丰富多彩的教学活动开展课堂教学，让课堂教学绽放出魅力，收到实效，深受广阔教师好评。也由于这样的以点带面的教学方法为推广运用新教材起到了“春风化雨，润物细无声”的作用。 （三）丰富课程教学模式，活用教材 学生是从生活而来，也应当是从生活中去。而社会生活是学生了解社会，熟悉社会的起点，也是学生阅历的主要来源。因此，我校科研组依据学生特点，从他们身边的生活实际，社会现象动身，由近及远，由浅入深，从感性到理性，引导学生多角度、多层面观看社会生活，从而提高学生的生活性与社会性。如：六年级的苦恼，还是化解一课中，张

12、杰红教师先引导学生如何化解心中苦恼的方法后，她让学生联系学习、生活中遇到的苦恼进展向苦恼卡诉说，最终以学生个体之间运用所学的方法化解学生间在学校、家庭和社会所遇到的苦恼。这样就培育了学生立足社会的力量。这样从生活中来，到生活中去，丰富学生的社会阅历，潜移默化地让学生养成了文明的行为习惯。 四、重视科研团队精神 本学期，教研组的全体成员深入学习新教材课程标准，领悟新教材教学目标及课程理念。转变传统模式，培育学生主体参加模式，从活动中感悟体验，积存了肯定的阅历。就在镇刚进行的小学品德与生活（社会）课堂教学大赛和精品课程设计中，我校科研组全体人员群策群力，出谋献策。特殊是年轻的执教教师更是忙的不亦乐

13、乎。备了一稿又一稿，试了一次有一次，课件做到深夜。在大家的共同努力下，王教师上的三年级买卖中的道德一课中先让学生观看超市里的顾客、商家是如何进展买卖的，接着开展课堂调查，完成调查表。从调查、叙述、争论，从不同场所的买卖双方行为中中慢慢体验到做到顾客要购物文明，商家要诚信经营，这激起他们剧烈的震惊，培育起要做一个文明顾客的感情。这也在大赛中获得了镇的课堂教学大赛中荣获了一等奖的好成绩。 五、开发校本课程，强化教材的生活化与社会化 为强化学科的生活化与社会化，我校先针对小学品德与生活的教学大纲，开发了 “熟悉家乡”校本课程。同时，我校科研组依据新课程、新理念而开发的一本适合13年级的学习材料。这本

14、书借鉴了兄弟学校的阅历和做法，利用家乡外乡中的丰富历史资源（如海洲地名的由来，袁世根的历史，古镇灯饰的进展等资源），依据农村孩子的特点，以“回忆历史、放眼现代、展望将来”为三大讨论主题，编写了乡情，引导学生忆苦思甜，以史为鉴，以史育人，充分利用乡土的资源，以家乡的进展变化，营造良好的育人环境，增加学生的爱乡、爱国情感和向心力。 在试验学习渐渐成熟的过程中，“思想教育”中的成长是我校开发的校本课程系列之二。这本校本课程是依据小学品德与社会的新课程标准、新的教育理念和学校的办学目标而开发编写的学习资料。以“爱国、感恩、抱负、友情”为主题，编写的成长。成长不仅有学生熟识的古代英雄人物和现代名人的故事

15、，还有布满童趣的童话故事；既有正面的故事，也有反面的故事。 因此，本校编写的校本课程适合高中低年级的学生阅览，让学生在“读、品、悟”中提高阅读力量，供应了学生对生活与社会的熟悉，还陶冶了学生的思想情操，寓教于乐。 在教学品德与生活（社会）的工作上，我校科研组成员将既往开来，发挥团体的才智与力气，完善好学科的教学工作。 思想品德学科总结3 辽阳县教师进修学校 杨旭程自20xx年秋季以来，我县开头实施新课程教学改革，至今已整整三年有余。期间，我县24所中学的师生都积极的投入到了这次改革之中。全县近九十名思想品德教师参加了这次课程改革，并取得了可喜的成绩。通过下基层调研听课、召开教研会等方式，我们在

16、看到成绩的同时，也发觉一些缺乏。 一、实施新课程以来所取得的成绩新课程理念是抱负，新课堂教学是现实。几年来的新课程教学，我们在学校的课堂快乐地看到，过去一味由教师传授的教学模式开头“裂变”，重视学生创新精神和实践力量培育的教学行为正在逐步形成，课堂教学充分让学生的智力承受挑战，思维产生碰撞，情感受到熏陶，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。多数的课堂教学都在肯定程度和层面表达出新课程的理念：一是教师的角色在变。教师在教学中转换自己的角色，已开头成为教学的引导者、合、制造者，把关注点真正放在学生的身上，教师的激情、共性和魅力得到了充分的展现； 二是教学行为在变。教师在教学中，学好教材又超越教

17、材，立足课堂，又超越课堂，敬重教师，又超越教师，课堂师生激情四溢，民主和谐，新课程理念已转化为教师追求抱负课堂的动力； 三是学习方式在变。主要表达在自主、合作、探究的学习方式上。课堂教学布满悬念，充分让学生的智力承受挑战，让学生的潜能如花绽放，让学生的共性充分张扬； 四是课程观念在变。广阔教师体验到，课程理念是课程的灵魂。课程是体验，课程是对话，课程是进展资源，但凡对学生有影响、有教育意义并能促进学生成长，或说能够滋养学生身心素养进展的资源都是课程资源，简言之：社会即课程、环境即课程、生活即课程。五是教师的专业学问在变。我们从教师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等，无不感慨我们教师

18、的教学视野在拓展，教师的学问品位在提升，并在课改中迸发出才智的浪花，激荡起创新的激情，领悟出教学是一门艺术的真谛。在基层学校听课时，我们快乐地看到，许多教师的课堂教学，一个最大的亮点是课堂焕发诞生命的活力。师生合作，课堂气氛融洽而活泼。从他们的课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”。在一种和谐的情感气氛下，将激活的学问种子播种在学生大脑的“沃土”中，实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。学生们已经真正成为了课堂的仆人，他们由以前的不喜爱上思想品德课而转为喜爱上思想品德课。二 、存在的问题与对策 1、局部教师观念落后，急需转

19、变。我县思想品德教师队伍中，有很大一局部是40岁以上的教师，在他们的头脑中，已经有肯定的思维和教学定式。局部教师在“穿着新鞋走老路”，仍旧在搞“一言堂”。这种现象急需我们教育行政部门、业务部门、学校校长、教务主任、教师本人共同努力。 2、学科地位没有受到足够的重视。这几年中考，思想品德学科都占了50分，因此多数学校九年级能够正常开课，并赐予肯定的重视。但由于几年来的中考，都在考前给了题纲，考生只要提前一、两个月背一背就可以了，所以导致局部学校师生观念上重视不够。对此，我们应端正思想，树立正确的教育观念，不为应付考试而学习。 3、在课堂上，有的教师无克制的自主合作学习。“自主”不是“自流”，“合

20、作”不是“合坐”，不是由过去的“填鸭子”变为现在的“放鸭子”。教师肯定要掌握好课堂。4、有的教师不能很好地融合“三维目标”。学问和技能是硬性的，是可以量化的，而过程和方法、情感态度和价值观更多的是隐性的。有的教师把三者割裂开来，看作是一个一个单独的目标，没有看到有时一个好的学习活动就可以融合三个目标。有的教师在教学过程中要么突出某一目标，忽视某一目标，没有有机的融合三个维度。作为思想品德教师，绝不仅仅是讲授一些学问、技能，应当更好地融合“三维目标”。 思想品德学科总结4 品德与生活作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，熟悉社会,了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情

21、感。 传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，使自己的教育理念发生了很大的转变，过去的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的仆人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往的过程，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观看，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。 为上好每一节品德与生活课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐。我将本学期品德与生活教学学习提高状况总结如下: 1.着重指导学生自主参加各种活动，在活动中激

22、发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，使教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 2.在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。 2.强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，真正让学生学会生活，学会做人. 3.自身不断学习，转变教育理念，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习。 4.教育学生动脑筋、有创意地生活，要求学生能够自己动脑、动手，养成探究的习惯，学习探究的方法；能够应用多种方法

23、收集资料，并进展简洁的整理和应用。 5.不失时机，创设情境，结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗 诵、角色嬉戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演”。提出问题，让学生依据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领悟文本，渎懂文本； 6.有目的、有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的力量，轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰，而真正成为我们行动的指南。 7.积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展各种活动。 所以，今后在教学中，我们要把品德与生活课的教学同

24、学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理、生理素养，让品德与生活课真正成为效劳于学生和让学生喜爱的学科。我们面对的学生是活生生的，要实现这一点，最重要的就是要让学生“动”起来，承受“活”的教育，闪耀“活”的思维。在“动”中

25、去体验，在“动”中获得真知，培育力量，养成勇于创新、勇于探究的品质，也让课堂成为学生进展共性的舞台，在学习中把握学问、体验欢乐。 思想品德学科总结5 小学思想品德学科教研工作总结时间过得真快，一转瞬一个学期又在我们忙劳碌碌的工作中匆忙走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位教师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，依据开学初期制订的教学工作规划、教研组活动规划，以新课程的根本理念为指导，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地进展日常教育教学工作，积极进展教学改革讨论。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下： 1、学习理

26、论，更新教育观念。本学期采纳多种学习方式阅读了品德与生活、品德与社会课程标准及其相关教学杂志，如：小学德育讨论。七年级上期思想品德教学规划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为教师们供应一个学习、扩展的空间。通过学习，教师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。 2、充分利用网络资源，初中思想品德教学规划将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放的时间用于“磨好课”。备课突出学生的主体性，八年级下册思想品德教学规划突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。 3、立足课堂教学

27、。课堂教学是教师和学生沟通、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组始终把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带着学生搜集资料，把更多的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的教师及其重视学生良好学习习惯的培育，把良好的学习习惯培育纳入到日常的教学中，渗透到详细的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反应状况较好。 4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。这个学期，我们教研组进展了“整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的教师虽然都是担当了语数教学，有的还兼班主任工作，但依旧能在品德的教学中开创出一片美妙的天地，有了肯定

28、的收获。有很多教师积极撰写了品德论文参与县、市级评比。在此特别感谢一些班主任教师能积极参加到品德教学讨论中来。 今后，我们将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 思想品德学科总结6 时间过得真快，一转瞬一个学期又在我们忙劳碌碌的工作中匆忙走过了。回首这个学期品德教研组的工作，我们品德教研组的每一位教师都兢兢业业、勤勤恳恳、踏踏实实，依据开学初期制订的教学工作规划、教研组活动规划，以新课程的根本理念为指导，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地进展日常教育教学工作，积极进展教学改革讨

29、论。一学期来有让人会心微笑的成绩，但也有还需努力的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结 1、学习理论，更新教育观念。 本学期采纳多种学习方式阅读了品德与生活、品德与社会课程标准及其相关教学杂志，如：小学德育讨论。七年级上期思想品德教学规划我们利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能地为教师们供应一个学习、扩展的空间。通过学习，教师们确立了新的教学观念，用课改精神统帅自己的教学行为，充分发挥品德课的德育功能。 2、充分利用网络资源，将教师从烦琐的备课工作中解脱出来，提高备课的质量和信息收集的力量，把解放的时间用于“磨好课”。 备课突出学生的主体性，八年级下册思想品德教

30、学规划突出学生活动、合作学习探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变。 3、立足课堂教学。 课堂教学是教师和学生沟通、教师开展教育教学工作的主要途径之一，我们品德组始终把提高课堂教学的有效性作为一个目标。课前带着学生搜集资料，把的社会生活引入课堂，结合品德学科的特点，我们品德组的教师及其重视学生良好学习习惯的培育，把良好的学习习惯培育纳入到日常的教学中，渗透到详细的教学行为中。在学期末的县学科检测考试中，据学生反应状况较好。 4、教学实践与科研相结合，提高教学质量。 这个学期，我们教研组进展了“整合教育教学资源，构建和谐教育教学模式”的系列探研讨，下一步将按方案开展实践活动。组内的教师

31、虽然都是担当了语数教学，有的还兼班主任工作，但依旧能在品德的教学中开创出一片美妙的天地，有了肯定的收获。有很多教师积极撰写了品德论文参与县、市级评比。在此特别感谢一些班主任教师能积极参加到品德教学讨论中来。 今后，我们将连续努力，不断实践，更好地推动教学改革，推动素养教育，更新教学理念，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。 思想品德学科总结7 时间如白驹过隙，匆忙而逝，回首本学年的点点滴滴、桩桩件件，虽已经成为了历史，但追忆以求自励。 本学年本人担当初三两个班的政治教学任务，这是我第四次担当初三毕业班的政治教学任务，虽然具有了肯定阅历，但不敢有任

32、何懈怠，学习、生活、工作中仍以工作为重。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下： 一、德育方面： 深知，教育育人，以德为先，喜爱祖国，爱人民，坚决拥护中国共产党领导。仔细学习党的有关决议，政策法规，努力提高自己的政治思想水平。自己是一个党员，所以以党员的标准严格要求自己的一言一行，在各方面做其他教师的表率。 二、教学方面： 作为一名初三政治教师，深知责任重大，不敢有丝毫松懈。工作放在首位，积极主动的进展学习与讨论。仔细钻研教材，研读近几年各地中考试题，紧跟中考试题节奏，把握中考脉搏。每周共三个学案，都仔细撰写，力求创新，不落俗套，不求应付了事。明知任重而道远，努

33、力学习，多方查找资料，以充实教学内容；课上锤炼语言，旁征博引，留意相关学问的结合，在重点学问上多想方法设置新情境，调动学生兴趣，培育学生力量。在讲授学问的同时，结合当前的社会现状，对学生进展世界观、人生观的教育。教学中关注每一个学生，不放弃每一个学生，做到以学生为邻，以学生为伴，以学生为友。 仔细备课，不但备学生而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集

34、每课书的学问要点，归纳成集。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生，让各个层次的学生都得到提高。 仔细批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并

35、记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由

36、原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 三、出勤方面。 遵守学校的各种规章制度，强化时间观念，深信：“业精于勤而荒于戏”的道理，以工作为第一大事，学习为当前之重任，严把时间关，不早退，不迟到。不管是公假还是个人的事假都事前履行好请假手续，能够坚持出满勤。 四、教研方面。 工

37、作放在平常，积极主动完成当天的教学工作。利用课余时间，自学教育教学理论和电脑学问，并积极学习钻研专业学问，努力提高自己的业务水平。仔细参与听课、说课、评课活动，积极发言，结合本组教研课题，组织教学。学期末依据本组教研课题，结合自己的教学阅历撰写了教学论文。 五、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。素养教育与现在的考试并没有肯定的区分，各方面的素养

38、都提高了，莫非还怕考试吗？ “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，日新月异的时代，社会对教师的素养要求更高，社会对教师的教学力量要求变化得越来越快。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。 思想品德学科总结8 一学期紧急而有序的工作马上完毕，蓦然回首，本学期工作取得了肯定的成就，现总结如下： 一、重点工作 （一）集中备课 依据教育局本学科工作的总体安排，连续落实“先学后教当堂训练”教学模式。在xx月份集中备课时，安排了横道中学的李洪艳教师对自己在教学中如何进展问题教学做了阅历介绍。这名教师从不同的角

39、度谈了自己对“先学后教、当堂训练”教学模式的熟悉以及详细的做法，收到了很好的效果。并安排了三名教师从参与20xx年网络学习的角度介绍了自己在网上学习的感悟，教师在沟通中都能从学习的不同角度来谈自己学习后的收获，使大家深受启发，鼓励教师们做好自己的教育教学工作。xx月份集中备课时，对教师进展了“时事教育在课堂教学中的落实”的理论辅导。 （二）深入课堂听课 依据学校及部室的工作部署，学期初集中到市直中学和局部乡镇中学进展了听课，通过听课和教师面对面的沟通，针对“先学后教，当堂训练”的详细做法，找出教师们所存在的共性问题。 1、优点： （1）绝大多数教师教学观念更新比拟快，都能指导好学生的学习，按本

40、学科的要求去做。 （2）教师们都能做到仔细备课、上课，积极收集身边教学资源，设计好习题。 （3）教师们不但讨论教学方法，还留意学法的指导。 （4）师生互动增多了，师生情感拉近了，课堂效果提高了。 2、缺乏： （1）个别教师对“先学后教，当堂训练”理解的不够深刻，还是不放心学生自学的结果，学生自学完成后，又讲解一遍，铺张了时间，结果学生在课堂上没有了练习时间。 （2）有的教师在学生自学时指导不是很到位，缺少习题的设计，习题练习过于单一。 （3）在自主学习和合作学习问题上混淆，分不清哪些学问应当自主学习，哪些学问应当合作学习。 3、对“特岗”教师的跟踪听课 本学科有8名特岗教师，对这8名教师的课堂

41、教学进展了跟踪听课。并对他们的业务手续进展了检查，听课后与教师进展了面对面的沟通。通过听课发觉这些教师素养很好，都能用新理念去指导教学，教师们都能做到仔细备课、上课，积极收集身边教学资源，有的教师们不但讨论教学方法，还留意学法的指导，注意师生互动，有的教师还关注师生情感教学，提高了课堂教学效果。教案书写仔细、工整，突出重难点，教法和学法符合学生认知规律。所存在的普遍问题是教师讲的多，学生参加的较少，给学生动脑的时机少，不会进展问题教学，针对这种状况，本学科进展“先学后教，当堂训练”的教研活动。 （三）教研活动 上半年xx月xx日组织了全市政治教师的教研活动，主题是“先学后教、当堂训练” 教学研

42、讨活动，本次活动的意图是进一步加强初中思想品德学科课堂教学的实效性，切实减轻学生学习负担，全面提高教学质量，提高教师教学整体水平。 最终由教研员对本次活动做了总结，并对今后的教学如何落实“先学后教、当堂训练”做了进一步的说明和详细要求。 下半年xx月份利用集中备课时机进展了“按需施训”的主题教研活动，由两名教师进展了理论和实际的辅导。 二、常规工作 学期初进展了集中备课，制定了教学进度表，阶段命题，参与教育局组织的各项活动， 参与了吉林省中考研讨会，并组织教师在进修学校倾听了吉林省中考范围解读及相关问题的解答视频会议。学期末试卷的命题工作。 三、提高个人业务素养 平常通过网络、书刊等渠道，利用

43、集中学习和个人自学的形式学习新课程理论，积极参与上级组织的各种理论辅导，根本素养训练辅导等。连续做好教师博客，力争做到在把握现代教育理论，了解教育信息方法要先于中小教师，在教育教学力量、教学技术应用方面要精于中小学教师，在师德修养、品德、情操方面要高于中小学教师。每年力争发表一篇论文，争取做到基层校领导满足，教师信任，学校领导放心的教研员，使本职工作又一个新的飞跃。 思想品德学科总结9 一学期紧急而有序的工作马上完毕，蓦然回首，本学期工作取得了肯定的成就，现总结如下： 一、重点工作 （一）集中备课 依据教育局本学科工作的总体安排，连续落实“先学后教当堂训练”教学模式。在2月份集中备课时，安排了

44、横道中学的李洪艳教师对自己在教学中如何进展问题教学做了阅历介绍。这名教师从不同的角度谈了自己对“先学后教、当堂训练”教学模式的熟悉以及详细的做法，收到了很好的效果。并安排了三名教师从参与20xx年网络学习的角度介绍了自己在网上学习的感悟，教师在沟通中都能从学习的不同角度来谈自己学习后的收获，使大家深受启发，鼓励教师们做好自己的教育教学工作。8月份集中备课时，对教师进展了“时事教育在课堂教学中的落实”的理论辅导。 （二）深入课堂听课 依据学校及部室的工作部署，学期初集中到市直中学和局部乡镇中学进展了听课，通过听课和教师面对面的沟通，针对“先学后教，当堂训练”的详细做法，找出教师们所存在的共性问题

45、。 1、优点：（1）绝大多数教师教学观念更新比拟快，都能指导好学生的学习，按本学科的要求去做。（2）教师们都能做到仔细备课、上课，积极收集身边教学资源，设计好习题。（3）教师们不但讨论教学方法，还留意学法的指导。（4）师生互动增多了，师生情感拉近了，课堂效果提高了。 2、缺乏：（1）个别教师对“先学后教，当堂训练”理解的不够深刻，还是不放心学生自学的结果，学生自学完成后，又讲解一遍，铺张了时间，结果学生在课堂上没有了练习时间。（2）有的教师在学生自学时指导不是很到位，缺少习题的设计，习题练习过于单一。（3）在自主学习和合作学习问题上混淆，分不清哪些学问应当自主学习，哪些学问应当合作学习。 3、

46、对“特岗”教师的跟踪听课 本学科有8名特岗教师，对这8名教师的课堂教学进展了跟踪听课。并对他们的业务手续进展了检查，听课后与教师进展了面对面的沟通。通过听课发觉这些教师素养很好，都能用新理念去指导教学，教师们都能做到仔细备课、上课，积极收集身边教学资源，有的教师们不但讨论教学方法，还留意学法的指导，注意师生互动，有的教师还关注师生情感教学，提高了课堂教学效果。教案书写仔细、工整，突出重难点，教法和学法符合学生认知规律。所存在的普遍问题是教师讲的多，学生参加的较少，给学生动脑的时机少，不会进展问题教学，针对这种状况，本学科进展“先学后教，当堂训练”的教研活动。 （三）教研活动 上半年5月7日组织了全市政治教师的教研活动，主题是“先学后教、当堂训练”教学研讨活动，本次活动的意图是进一步加强初中思想品德学科课堂教学的实效性，切实减轻学生学习负担，全面提高教学质量，提高教师教学整体水平。 最终由教研员对本次活动做了总结，并对今后的教学如何落实“先学后教、当堂训练”做了进一步的说明和详细要求。 下半年8月份利用集中备课时机进展了“按需施训”的主题教研活动，由两名教师进展了理论和实际的辅导 二、常规工作 学期初进展了集中备课，制定了教学进度表，阶段命题，参与教育局组织的各项活动，参与了吉林省中考研讨会，并组织教师在进修学校倾听了吉林省中考范围解读及相关问题的解答视频会议。