幼儿圆大班科学活动说课稿“水的变化”.docx

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1、 幼儿圆大班科学活动说课稿：“水的变化” 幼儿圆大班科学活动说课稿： “水的变化” 说活动来源： “停水的日子真的很难受！”这是在一次城市停水后我和孩子们发自内心的感慨。近日，又和孩子们聊起那日的停水大事，一个孩子说：“教师，爸爸说我们人类要爱护水资源，地球上的水用光了就没有了”。这句话引起了其他孩子的争论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大，不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预示着孩子对生活中的水资源有了肯定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣而又有价值的教育

2、点，故预设了本次活动。 说活动价值： 我们经常在有水的日子里一点都不觉得用水的便利，没水的日子里才发觉一点一滴水的宝贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每个人却经常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的试验活动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及爱护水资源的重要。 因此本次活动的目标定位为： 1、通过试验感知水变脏简单和脏水变洁净困难的道理。 2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。 3、有良好的坚持参加探究的科学品质和积极动脑解决问题的力量。 说目标定位： 目标是集体教学活动的核心和精华，明确细致的目标将帮忙教师准确地描绘出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个

3、方面： 目标1根底学问目标：通过试验感知水变脏简单和脏水变洁净困难的道理。是本次活动力争阐述清晰的主要问题。这个目标是整个活动绽开和幼儿力量提升的载体平台，在教学活动的两个比照试验环节中能够特别显性地到达，也是详细的根底学问目标。 目标2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环节中，不管是第一环节“水变脏了”能帮忙孩子感受到水无处不在，人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是其次环节“把水变洁净”使孩子们懂得水处理的困难和简单，知道要疼惜水资源，都是围绕这一目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次教育活动最具价值的教育点。 目标3

4、情感力量目标：有良好的坚持参加探究的科学品质和积极动脑解决问题的力量。这是本次活动的难点，由于的幼儿力量培育不是一朝一夕的事，更不是一次教学活动能够完成的。在本次活动的特定情景中，我预想我的孩子们在获得学问意识的同时，能获得更多的心情体验和力量培育，为今后学习打下根底，因此此目标的设定是为了放大并着力进展养成教育，以期帮忙孩子们获得更大的收益。 说活动预备： 阅历预备： 知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的阅历就是孩子的生活阅历，在活动中只需要通过教师的提问帮忙其会忆和再现。 材料预备： 生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活性炭、网兜等）选用

5、的材料不脱离孩子的生活而又具有肯定的代表性：如肥皂水是化学物废水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为孩子进入下一环节“把水变洁净”供应了不同的试验平台和试验结果。也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求选择的，具有肯定的层次性。 说教法学法： 教无定法，学无定法，在本次的活动中，依据科学活动的特点我首先采纳了问题教学法来对幼儿常见的“水”的状况进展设疑。围绕从幼儿最有生活阅历的“生活中什么地方要用到水”具有肯定困难情境的“怎样把用脏的水变洁净”运用已建构阅历的“如何爱护地球上的水”等主要问题的绽开，使活动环环紧扣、步步深入地绽开，而幼儿因此产生的疑问与惊异

6、正表达了其主动思维的开头。其次在活动中运用比拟教学法来强化了幼儿对水的变化的认知。由于水的变化具有肯定的可逆性，但是正是由于洁净水变脏和脏水变洁净的互逆过程有着很大的差异：洁净水变脏是极其便利快速的过程，而脏水变洁净则是特别简单和繁琐的过程。因此在这鲜亮的比照过程中，幼儿能实实在在地感知到疼惜水资源、节省用水等有价值的学问。 探究试验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何把水变洁净”有了主动探究的欲望后，供应多种探究试验的时机就成了帮忙幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径（试验、看视频、现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是学问，更收获了学习学问的多种方法，这比单纯习得学问要

7、有意义得多。 说说活动过程： 1 、提出问题，刺激幼儿思索。 活动开头，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水管、身体、植物、地下、瓶子里）帮忙幼儿建立水资源存在于地球的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着出示一盆清水后提出其次个疑问：地球上的水是哪里来的？引导幼儿回忆已有的有关水循环的学问阅历，了解水是循环利用的。提出第三个疑问“生活中什么地方要用到水？”后准时通过洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲自体验清水很快变脏的过程。最终提出本次活动的重要设疑点：我们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才能再用呢

8、？ 、自主探究，教师适时点拨。 本环节供应三个可选情境开展分组活动：1是电脑观看水处理视屏，了解脏水变洁净的过程；2是询问现场教师了解脏水变洁净的也许过程；3是现场试验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将方法以自己的方式记录下来供应沟通材料。幼儿以小组为单位查找脏水变洁净的方法，其主要目的1是帮忙幼儿知道查找问题的答案的方法是多种多样的；2、感知脏水变洁净的过程是简单而又漫长的；3、学会用自己的符号记录脏水变洁净的方法。在幼儿自主探究的过程中，需要教师亲密关注幼儿的需求，准时进展点拨，如：幼儿遇到记录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮忙幼儿更好地进展探究活动。 3、沟通

9、互动，呈现探究结果 本环节让各个讨论小组展现自己的记录单，沟通自己的答案，进展阅历共享和迁移。挨次依次是：第一组现场采访到达“知道处理脏水是个特别专业的问题，很简单，需要很长的时间和许多的步骤，而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”其次组过滤试验通过一些简洁的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变得更洁净需要很多次的过滤，而肥皂水需要特别的过滤材料过滤，代价很高。三组观看视频“处理脏水要到特地的水处理厂，运用一些大型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在沟通的过程中同时关注各小组的记录方式，帮忙幼儿知道记录也是很好的沟通表达方法，同时帮忙幼儿养成良好的科学思维习惯和积

10、极解决问题的力量。 、归纳总结。 教师对各小组的探究活动进展客观的评价，让幼儿清晰地知道寻求答案的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的简单和脏水变洁净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环境爱护的重要性。 5、延长活动。 护水小卫士：还有许多人们不知道或者做不到爱护水资源，让我们一起来做个护水小卫士，提示大家：你认为可以告知他们什么话呢？如：水龙头，拧小些，节省水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体安康好处多等等，与幼儿一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。 说活动亮点： 水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的全部生命，当人们人人都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可

11、能越走越慢，我们的生命才能更加绚烂。盼望通过我们的努力，在孩子小小的心中种下一棵爱护环境的种子，使“爱护环境”的愿望能最终实现，使地球母亲越来越安康漂亮。” 篇2：幼儿园多元力量实践课程 大班音乐活动说课稿来了一群小鸭子 幼儿园多元力量实践课程 大班音乐活动说课稿来了一群小鸭子 说教材：（一）来了一群小鸭子是一首节奏欢快、好玩，形象鲜亮的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的气氛中边唱边跳表达感情。 (二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现欲望，确立了情感、力量、认知等方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结合作，共同

12、玩耍的良好情感。 2、通过反复观赏歌曲，深入了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、能和教师一起，在愉悦的气氛中边唱边跳，做一只欢乐的“小鸭子”。（三）依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简洁的动作进展表演。 二、说学情： 幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小鸭子形象比拟熟识，宠爱并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、布满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的气氛，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法： 依据新纲要中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是教师带

13、着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松开心的心理气氛中，积极主动的去体验、实践、制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下预备： 课件，音乐，图画等教具。 四教学过程： 1.幼儿跟教师学做律动数鸭子。 （选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的一些戒备心理和不开心的心情。） 2请幼儿翻开幼儿用书观看图面，提炼歌词。 （这一环节主要是让幼儿观看图画提炼出歌词内容，培育幼儿的观看力量和表达力量。） 3.理解图意，学唱新歌。 （使幼儿能用自

14、然好听的声音欢快的表达歌曲的感情） 学习歌词。 （1）教师带着幼儿共同看图，完整地朗读歌词。（通过多种形式的练习，到达较娴熟程度） （2）幼儿一起观看光碟，看小鸭子之间发生的趣事。（更深刻的理解歌词意思，快速记忆。） 学唱歌曲 （1）教师 引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。 （2）幼儿可以完整的演唱歌曲 （培育幼儿的胆识和表演的力量） 有感情的演唱歌曲 （1）引导幼儿体会小鸭子的快乐心情，并用动作表现出来。 教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。 （2）提示幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。 教师：今日小鸭子玩得很快乐！谁能学一学他们的快乐的叫声？

15、（3）小结：小鸭子快乐的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。（4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。（体会小鸭子的心情、激发幼儿演唱兴趣。） 篇3：大班社会活动常用的标志说课稿 大班社会活动常用的标志说课稿 （大五班 袁晓敏） 一、设计意图 幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及奇怪。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的形状及含义，从而进展幼儿的想想力、制造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容

16、，运用了多种手段，从而到达教育的最正确效果。难点是：熟悉常用标志，理解各种标志的含意。 二、活动目标 通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念。为满意幼儿认知，力量，情感的需要，根据纲要涉及的五大领域教育目标，确定本次教学目标为： 1、 充分调动幼儿的积极兴，熟悉常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言叙述对各种标志理解的含义。 2、 在熟悉常用标志的根底上，尝试用自己喜爱的方式或合作制造，设计标志。进展幼儿的想像力、制造力和动手力量。 三、活动预备： 为顺当完成以上教学目标，在活动预备方面，特作如下安排： 1、 幼儿学问阅历预备；请家长带着幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想方法通过查

17、询、查资料等方法理解标志的意图。（可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标）。 2、 教具、学具预备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作补充。同时为幼儿供应各颜色纸、彩笔笔等制作用品等。 教具的供应主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志： 制止通行、 制止进入、 制止鸣喇叭、 制止停车、警告标志： 留意危急、 穿插路口、 铁路道口、军人的标志、电视台得标志等 3、 心理环境预备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进展展现。 四、活动过程 本次活动，总体设计

18、思路：以新纲要为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“查找标志熟悉常用标志，理解各种标志的含意标志小嬉戏争论设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到制造，使原有的阅历与新阅历之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。从中进展幼儿的观看力、感知力、想像力、制造力。 各环节的详细教法、学法准时间安排如下： 第一环节：带来幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的留意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。 其次环节：运用多种感官熟悉常用标志，理解各种标志的含义，生生

19、互动，师生互动，相互谈发觉。这局部是重点，需8分钟左右。 建构主义理论提示我们，在教学中，要帮忙孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性、为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听熟悉常用标志，理解各种标志的含义。“你熟悉哪些标志？它有什么含义？把自己的发觉告知好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。 第三个环节：标志小嬉戏，加强对标志熟悉的环节，需4左右分钟，教师预备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反响快。这环节是难点。 在嬉戏中幼儿对常见标志有了进一步的熟悉和理解，并保持了深厚的持续探究的愿望，学习

20、的主动性，积极性被充分地调动起来 第四个环节：过渡环节，需1分钟，争论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。 第五个环节：结合幼儿园实际状况，幼儿自选材料，尝试自己喜爱的活动方式，制造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节省用水标志、活动区标志等。 多元智能理论提示我们：要进展智能优势，开发智能弱势，要面对一个又一个不同的，有差异的幼儿，采纳不同的方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的熟悉，体验制造和设计常用图标。教师始终参加与幼儿的活动，准时地赐予支持、引导、帮忙。孩子们在玩中学、做中学，他们相互沟通、相互协商、制造性、动手力量、由次也增加了。这局部也是重点，需10分钟左右。 完毕局部：12分钟。幼儿设计后大家共享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华。 2023年九月十七日