XX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准(共2页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上XXXX大学教师实验课教学质量评估指标及等级标准（专家用）教学单位： 课程名称： 任课教师： 总分：评估指标主要观测点等级标准分值评估等级与分数得分ACABCD实验教学内容(15)知识传授内容丰富，信息量大，阐述科学准确，讲解清晰透彻，剖析深刻，深入浅出，通俗易懂，注重介绍本学科前沿及新成果、新思想，开阔视野内容欠丰富，信息量一般，知识讲解不够清楚，剖析不够深刻，不介绍本学科前沿及新成果、新思想55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0熟练程度教材处理得当，内容安排合理，脱稿讲课，讲授自如，能结合自己的理解、思考和探索等进行讲解教材内容掌握不够熟练，讲解基

2、本照本宣科 55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0重点难点突出重点，化解难点重点不够突出，难点未能化解55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0实验教学指导(40)实验准备讲解内容、仪器设备、低值易耗品和其它与实验教学有关的事项准备充分讲解内容、仪器设备、低值易耗品和其它与实验教学有关的事项准备不够充分55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0预习检查学生事先预习充分，教师要求到位，检查认真学生事先预习不够充分，教师要求不够到位，检查不够认真55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0实验过程自始至终认真指导，严格要求，对学生提出的问题能及时、

3、准确给予解决，及时纠正操作不规范的现象，及时排除故障指导不认真，要求不严格，不能够及时、准确解决学生提出的问题，纠正操作不规范的现象不够及时，故障排除不够及时2525.0-20.020.0-15.015.0-10.010.0-0结果检查检查实验结果认真，检查仪器设备使用情况细致，实验过程安全，及时、规范填写实验记录，并签字认证检查实验结果不够认真，检查仪器设备使用情况不够细致，实验有安全隐患，没有及时、规范填写实验记录，签字认证不够认真55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0教学方法(10)教学方式方法结合教学目的、教学内容和学生实际运用灵活多样的教学方式方法方式方法单调，手段欠

4、缺55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0教学逻辑突出主线，脉络清晰，逻辑性强主线不够突出，脉络不够清晰，逻辑性不强55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0教学规范(25)组织教学课堂设计合理，时间安排得当，讲课容量适中，管理学生有方课堂设计不合理，时间安排不够得当，讲课容量不够合适，管理学生不够得力1010.0-9.09.0-7.07.0-5.05.0-0仪表教态精神饱满，仪表端庄，教态得体精神不够饱满，仪表欠佳，教态不够得体55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0语言表达准确、生动、流畅，语速适当，用普通话授课表述不生动，语言不流畅，平淡无味，普通

5、话不够规范55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0使用多媒体授课或板书恰当使用课件或其它辅助教学手段，课件制作质量高，使用效果好，课件与板书结合好，或板书科学规范，布局合理，字迹工整，图表清楚使用课件或其它辅助教学手段不够恰当，课件制作质量不高，使用效果欠佳，课件与板书结合较差，或板书不够科学规范，布局不够合理，字迹不够工整，图表不够清楚55.0-4.04.0-3.03.0-2.02.0-0课堂教学效果(10)课堂状态及整体印象授课有吸引力，学生听课聚精会神，并能理解与掌握授课内容，整体效果好，课堂秩序井然，注重教书育人授课缺乏吸引力，教不得法，学生不太注意听讲，大部分学生没有很好地理解和掌握授课内容，整体效果欠佳，课堂秩序一般，不够注重教书育人88.0-6.06.0-4.04.0-2.02.0-0出席率学生出席率大于90%学生出席率小于60%22.0-1.51.5-1.01.0-0.50.5-0听课人： 听课学时： 节次： 教室： 年 月 日22专心-专注-专业