幼儿小班数学活动教案范文四篇.doc

《幼儿小班数学活动教案范文四篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿小班数学活动教案范文四篇.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 幼儿小班数学活动教案范文四篇 活动过程： 1、作客。 出示娃娃“明明”和“红红”。 明明和红红邀请我们小朋友到他们家去作客。 先到明明家。出示明明家的全家福。明明一家人正在迎接我们呢。我们一起看看明明家有哪些人?有几口? 我们给明明家做一个标记。出示点卡15，让幼儿选一张与明明家人口相等的点卡贴在全家福图片上。 到红红家教法同上。 2、送礼物。 我们还带了一点礼物送给明明和红红呢，请小朋友把这些礼物去送给明明家和红红家。留意了，他们家有几口人就送几个礼物。 幼儿送礼物并验证。 3、我家有几口。 明明和红红可欢快了，他们说也要到我们小朋友家去作客，也要送礼物给我们。可是他们不知道小朋友家有几口

2、人，我们一起来告知他们，好吗? 上次我们用纸折了自己的家，请你也来和明明家和红红家一样作个标记，有几口人就贴几个小圆点，贴在屋顶上。 幼儿操作并验证。 4、统计。 教师出示5个大纸房子，先和幼儿一起生疏房子上的数字。 请小朋友把自己有圆点的小纸房子送到相应的有数字的大纸房子中，并相互验证。 活动目标：1、复习稳固5以内的数量，学习按数取物。2、宠爱参与数学活动。 活动预备： 1、全家福图两张。2、幼儿人手一份礼物。3、纸折房子人手一个4、有数字的大的纸房子5个。 幼儿园小班数学教案篇二 活动目标：1、 生疏大小标记，依据大小标记将物体分类。2、 大胆表达自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。活动

3、预备：教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、外形一样)。 活动过程： 1、 生疏各种物品，比较同种物品的大小。 1出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么? 2请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。 2、 依据物体的大小选择相应的标记。 1出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。 2请小朋友将手中的物品依据大小送到相应的大小标记筐内。 3、 按大小标记将雪花插片归类。 4、 玩耍：大泡泡、小泡泡 教师出示大小标记，幼儿看标记进展玩耍。 区纲要试点园数学活动谁大谁小评析 1、

4、 教师的教态好，在活动中收放自如。教师带幼儿玩数学玩耍气氛好，幼儿很欢快。 2、 活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的惊异心，幼儿自主性得到发挥。 3、 教师能将学问点转化为兴趣点，幼儿很简洁把握，教师的教育策略运用得好。 4、 建议： 1在第一环节教师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此根底上再观看不像的地方，幼儿会讲的更好。 2分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。 3可以把以前生疏的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。 幼儿园小班数学教案篇三 活动目标：1，能用目测的方法比较物体的大小，找出，最小的物体。2，学习按物体的大小差异进展5以内的排序。

5、活动预备：1，大小不一，颜色不同的石头各4块。2，小猫，小猴图片。 活动过程： 一，教师出示图片，以讲故事为导入，引起幼儿兴趣。 1，前几天，动物王国涨水啦!小动物们回家的路被水冲走了，现在要找到很多的石头来铺好路，于是小动物们就来找石头铺路了。 2，看，这个是谁呀?(小猴)，它很乐观，第一个来帮助， 看，它在哪里找到了石头(草地上) 那它找到了几块石头呢(4块)，请你们拿出手指来数一数。 二，石头比一比。 1，现在找到了石头就要来铺石头路了，的石头在哪里呢?最小的石头在哪里呢?(两幼儿答复) 三，石头摆一摆。 1，但是铺路有一个要求，石头要按从大到小的挨次来铺。那应当怎么来摆一摆? 2，把的

6、石头放在红旗最前面，把最小的石头放在红旗最终面。 3，拿还剩几块石头呢?(2块)，那哪个应当放前面?(大石头放前面，小石头放后面) 4，小猫呀，它也很勤快，它在池塘边也找到了石头，它找到几块石头?(4块)，请一个幼儿来帮小猫铺好石头路。 四，石头路铺一铺。(幼儿操作) 1，现在小动物们铺路都累了，你们来帮助好不好。你们的篓子里也有四块圆形的石头，操作纸一张。 操作时，教师有一个要求，先找到的石头和最小的石头，再按从大到小的挨次来铺石头路。 幼儿园小班数学教案篇四 活动目标：1. 比较大和小，依据纸盒的特征进展分类和配对。2. 体验动手操作的欢快。活动预备：1. 预备与幼儿人数相等的鞋盒，其中大

7、小鞋盒各一半。将大小配对的两只鞋盒使用一样的包装纸进展包装。一只特大纸盒;大小不等、外形一样的球和积木假设干;一大一小两只塑料筐。 2. 自制图片两张。 3. 幼儿两两分组就坐。 4. 伴奏音乐大雨和小雨。 活动过程： 一.魔术导入，生疏纸盒一家，两两对应区分大小。 1.教师变魔术，变出一大一小两个盒子，请幼儿观看，找出两只纸盒一样的地方，比较两只纸盒的大小，区分“纸盒妈妈”和“纸盒宝宝”。 “这两个盒子一样吗?哪里一样?哪里不一样” “你知道谁是盒子妈妈?谁是盒子宝宝?为什么?” 3. 幼儿每人取一个纸盒，要求依据包装的特征找到与自己一样的纸盒，分组进展比较，区分大小。 依据一样的纸盒特征，

8、两两分组。 “找一找，哪两个是一家人?一家人坐在一起。” 将一样图案的纸盒进展比较，区分大小。 “比一比，谁是纸盒妈妈?谁是纸盒宝宝?” 帮助幼儿加深对纸盒的大小的生疏。 “请纸盒妈妈们一起来打个招呼” “纸盒宝宝们来亲一亲。” 4. 将小纸盒放进大纸盒里，再次帮助幼儿比较大小。 “纸盒宝宝们玩捉迷藏的玩耍呢，快把纸盒宝宝藏到纸盒妈妈的怀里去。” 二.情境玩耍，依据物体的大小特征进展分类和配对。 1.玩耍一：运果果。 教师拖一大盒子装满大小不同的球，扮纸盒爷爷。 “嗨哟嗨哟，我是纸盒爷爷，今年我的果园大丰收，收了好多果子，可是我年纪大了，没力气了，想请盒子妈妈和盒子宝宝帮我运果子。” “大、小不同的果子，应当怎么运呢?纸盒爷爷把要求都画在图片里了，请你们看一看，说一说。”