必修一《记梁任公先生的一次演讲》教学设计.doc

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1、 必修一记梁任公先生的一次演讲教学设计 1、了解梁任公及梁实秋其人。 2、学习细节描写及加旁注的阅读方法。 3、培育学生敢于质疑的精神。 【课时安排】 一课时。 【课前预备】 1、预习课文。 2、搜集梁启超、梁实秋背景材料。 3、找出描写梁启超的精彩生动语句，仿照研讨一作些旁注。 【教学过程】 一、竞猜题导入 我想给大家出一道竞猜题，请依据我对他的描述猜一猜他是谁? 1、他给二十世纪文坛留下2022多万字的作品; 2、他的散文豁达潇洒，亦庄亦谐，旁征博引，中西逢源; 3、他的散文小品集前后印行300多版; 4、他用近40年时间翻译莎士比亚全集，他的雅舍小品审美地享受人生。 他就是梁实秋，20世

2、纪华语散文天地的一代宗师。 二、合作探究 为一代大师试着评改文章，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可给挑毛病，如语法错误 1、四人一组争论沟通，语法问题当时解决，题目、文章写法等问题可写在黑板上。 2、学生质疑解答： 大约在民国十年左右(删“大约”); 我很幸运地有时机听到这一篇动人的演讲(一次); 我在听先生这篇讲演后约二十余年(删“约”); 不少人对于中国文学发生了剧烈的爱好(产生兴趣) 3、质疑用词写法： “秃头顶”不是在丑化梁启超吗? 引用箜篌引十六字有什么作用? 写我二十多年后渡河，用意何在? “热心肠”表达在哪里? 4、探究明确： “秃头顶”照实描写，无损人物。“光线四射”是赞

3、美之词。 十六个字二十多年后仍记忆犹新，凸现梁任公才华横溢。 侧面衬托梁任公的才华。 “热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照顾第8段。 5、评点大师： 作旁注： 走进一位短小精悍光线四射。 旁注：照实描写人物肖像，气度非凡，布衣难掩其风采。 启超没什么学问可是也有一点喽! 旁注：谦逊又自负，幽默幽默又爽直。 他便用手指敲打他的秃头背诵下来了。 旁注：独特的方式，共性的动作，表现先生博闻强志。 他真是手之舞之张口大笑了。 旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古来大学问家能有几人? 6、表演开场白： 为梁任公开场白作旁注时，请一位同学上台表演开场白，用一般话，配上动作、神态。 三、教师小结

4、 本课重点品文品人。品文本课同学们探讨了文章写法并且为精彩描写作了旁注。品人作旁注时品尝了梁启超的性格、品质，瞻仰了一代大师的风采。 四、布置作业 梁任公的肖像描写与凤姐出场的肖像描写异曲同工，展现凤姐肖像，明确其身材相貌气质的写法，任选班上某位同学或教师进展肖像描写，50字以内。 【教学设计说明】 梁实秋的记梁任公先生的一次演讲质朴而隽永，品人品文是教学重点，为落实新课标自主、合作、探究学习，本教案从评改大师的角度切入，即为大师修改文章、评点文章，极大地引发了学生的阅读兴趣，确认了学生阅读主体的地位，既使学生不迷信权威，又使学生在合作学习中深入地探究了文本。布置作业则采纳参照式阅读方法，目的在于使学生在阅读中的收获转化为文字表达力量。