幼儿园科学活动教案8篇.docx

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1、 幼儿园科学活动教案8篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标 1.在熟悉多种蔬菜的根底上，了解蔬菜的不同食用局部。 2.按不同的食用局部给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），进展幼儿的分类力量。 3.知道蔬菜有养分，培育幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。 活动预备 1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。 2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。 3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）34种。 4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。 5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。 活动过程 一、请小朋友看段录像

2、，说说是什么地方？里面有些什么？ 二、提问，重点争论蔬菜的作用。 1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？ 2.这么多的蔬菜中你最喜爱吃哪一种？ 3.妈妈平常是怎么做给你吃的？ 4.我们为什么要吃蔬菜？ 三、区分蔬菜不同的食用局部。 1.每一种蔬菜都由哪几个局部组成？ 2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平常我们吃的是这种蔬菜的哪一局部。如：是吃根，是吃叶，是吃果实。 3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。 四、给蔬菜归类。 1.嬉戏“运送蔬菜”。幼儿依据自己箩筐中蔬菜的不同食用局部，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。 2.嬉戏“找朋友”。看看自己

3、身上的蔬菜娃娃是吃什么局部的，然后听音乐去找也是吃同样局部的蔬菜娃娃做朋友。 五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最洁净。 幼儿园科学活动教案 篇2 一、活动题目 蚂蚁爱吃什么 二、活动目标 1通过对蚂蚁的观看和试验，培育幼儿关爱自然和对探究科学神秘的欲望。 2通过动手试验，培育幼儿的操作力量和观看力量。 三、适用对象 34岁幼儿。 四、活动所需资源 蚂蚁若干只、透亮玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。 五、活动过程 探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？ 幼儿争论。 （1）我发觉蚂蚁爱吃肉。 （2）我发觉蚂蚁爱吃蜂蜜。 （3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。 试一试，做一

4、做。 （1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 （2）将糖放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 （3）将盐放入装有蚂蚁的透亮玻璃瓶中。 说一说我的发觉。 （1）我发觉蚂蚁喜爱吃饼干屑。 （2）我发觉蚂蚁也喜爱吃糖。 （3）我发觉蚂蚁不喜爱吃盐，处处乱爬。 六、留意事项 1试验用的蚂蚁最好是成蚁。 2试验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天，试验效果会更好。 小班科学活动会“生锈”的苹果 一、活动题目 会“生锈”的苹果 二、活动目标 通过动手试验，使幼儿感知苹果“生锈”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简洁方法，培育幼儿的观看力量和探究意识。 三、适用对象 34岁幼儿。 四、活动所需资源 盐、糖、碱、

5、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。 五、活动过程 看一看，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？ 幼儿挖去苹果内核，观看苹果的颜色。 想一想，切开后的苹果为什么会变色？ 幼儿答复： （1）切开的苹果放了一会儿，就变色了。 （2）没给切开的苹果盖上盖子。 探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？ 幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。 （1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水、碱水里。 （2）把苹果切成薄片，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。 说一说观看到的现象。 （1）我看到苹果在盐水里没有变颜色，在碱水里变色了。 （2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。 （3）苹果在保鲜袋里没有变颜色。 幼儿记录

6、试验结果。 六、留意事项 1苹果的切片大小一样；糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。 2让幼儿观看苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核，时间短，效果明显。 幼儿园小班科学活动弯弯绕绕的朋友 幼儿园科学活动教案 篇3 活动背景 在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的奇怪心和探究欲望。他们不但常常把自己的玩具拆得零零乱乱，还会把家里的一些日常用品，如电筒、闹钟、相架、笔等拆开来，但由于孩子的力量和阅历缺乏，拆开东西后他们往往不能按原来的样子装好。为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，积存生活阅历，提高动手力量，体验胜利的喜悦，激发探究欲望

7、。 活动目标 1.引导幼儿在拆笔、装笔、换笔芯的过程中能一边拆一边认真地观看讨论。 2.鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中大胆地发觉问题，提出问题，解决问题。 活动预备 1.供应拆装难易程度不同、配件不同的三种笔及与之相匹配的笔芯若干。 2.操作盘人手一只。 3.实物投影仪。 活动过程 一、通过尝试给最简洁的水笔换笔芯，引导幼儿边拆边动脑 1.请幼儿给水笔换新笔芯。 师：这些水笔的笔芯已经用完了，请小朋友给水笔换上新笔芯，你们情愿试一试吗？ 2.幼儿开头操作，教师观看了解幼儿的活动状况。 (1)观看幼儿如何把笔拆开。 (2)询问个别幼儿采纳某种方法的理由。 3.引导幼儿较完整地叙述自己是怎样换笔芯的，

8、并说出理由。 师：你从笔的什么地方翻开的？你是怎么发觉的？ 幼A：我发觉笔头的地方有一圈一圈的，我转啊转就转开来了，换好了新笔芯。 幼B：我想从笔盖的地方拆开，可是很紧，打不开。后来，我再从笔头试试，就翻开了，换好了笔芯。 幼C：我学了阳阳的方法，换好了笔芯。 （评：水笔的构造比拟简洁，在活动中，大局部孩子很快能发觉笔头处的螺旋线，可以转开来，换上新笔芯，露出满足的表情。有四五个孩子先从笔盖处试着翻开，但笔盖比拟紧，无法翻开，教师就鼓舞他们从笔的其他地方试试。教师没有把正确的方法告知幼儿，而是让他们自己尝试，充分探究，一方面帮忙孩子积存阅历，另一方面提高孩子的动手力量，激发孩子的探究欲望。）

9、二、通过给圆珠笔换笔芯，鼓舞幼儿在拆拆装装的过程中发觉问题，提出问题，并试着通过自己和同伴解决问题 1.请幼儿给圆珠笔换笔芯。 师：我们还有一支圆珠笔也要换笔芯了，但这支笔很惊奇，看看它的笔头会怎样？（引导幼儿观看圆珠笔的笔头会伸缩）给这支笔换笔芯可能会很难，你们敢不敢试试呢？ 2.观看幼儿在换笔芯过程中遇到的问题或困难。 在幼儿操作的过程中，教师可关注以下问题： (1)幼儿会把圆珠笔拆成什么样子？ (2)幼儿如何选择笔芯？ (3)重点观看幼儿在装笔过程中，会遇到什么困难。 3.师幼共同探讨。 (1)引导幼儿提出自己在操作过程中遇到的问题。 师：你遇到了什么困难？ 幼A：我把笔拆开了，东西太多

10、，装不好了。 幼B：我换好了笔芯，但笔头不会伸缩。 幼C：我的圆珠笔笔头看不见了。 师：我们一起来看看拆开了的圆珠笔里有些什么东西。（引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套“幼儿称大帽子、小帽子”等配件，为接下来的争论做好预备。） (2)鼓舞幼儿带着问题再拆一支圆珠笔，并能一边拆一边认真地观看讨论。 师：装笔时遇到困难的孩子可以再拆一支笔，边拆边认真看看，讨论讨论，圆珠笔里的弹簧、大帽子、小帽子是怎么装的。 (3)集体争论：解决装笔过程中遇到的问题。 师：你们有什么新发觉吗？谁能帮忙我们解决刚刚遇到的困难？ 幼A：我发觉小帽子要装在大帽子里面。（幼儿在实物投影仪上演示并叙述） 幼B：笔头不会伸缩可能是忘了装

11、弹簧。 幼C：刚刚我选错了笔芯，所以笔头看不见了。 4.幼儿再次操作，教师巡回指导。 （评：教师供应的圆珠笔内部构造比水笔稍简单一点，里面有弹簧、大小不同的两个笔芯套“幼儿称大帽子、小帽子”，外部有笔头、笔盖。教师还为幼儿供应了不同的笔芯，让幼儿自己在与这些材料的相互作用下，发觉问题，提出问题。在解决问题的过程中，教师鼓舞幼儿带着自己的问题再拆一支圆珠笔，这样，不仅能使幼儿学会自己解决问题，而且拆装的过程是一次真正的探究性学习的过程。） 三、鼓舞胜利的幼儿尝试给较简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务 1.幼儿自由选择，进展操作。 2.鼓舞没有胜利的幼儿说出自己的困难，并请同伴帮忙解决

12、。 （评：幼儿动手力量和解决问题的力量存在着明显的差异，教师供应配件较简单的笔，鼓舞胜利的幼儿连续探究，没有胜利的幼儿可以请教同伴和教师坚持完成任务。教师充分考虑幼儿的个体差异，让力量不同的孩子在活动中都得到进展。） 活动延长 请尝试给比拟简单的笔换笔芯的幼儿说说自己的.新发觉或遇到的问题，鼓舞幼儿把问题带到科学角去讨论。 总评 这是一次典型的探究性学习活动，充分表达了让幼儿主动学习的教育理念。 首先，教师依据幼儿的兴趣和需要，创设了一个富有探究性的学习环境。水笔、圆珠笔等材料，对幼儿来说，既熟识又新奇。其中，带有笔芯套、弹簧的圆珠笔，操作性强，变化大，这为幼儿在探究学习过程中，发觉问题，提出

13、问题，供应了极好的契机。 其次，在整个活动中，教师紧紧把握材料、探究、问题这三者间的双向流淌，以开放性、探究性的问题，引导幼儿围绕“换笔芯”不断地探究、操作、观看、讨论，鼓舞幼儿多角度地提出问题，沟通发觉，并通过向同伴学习的途径猎取和积存阅历，大大满意了幼儿不断探究的欲望。 幼儿园科学活动教案 篇4 活动名称：科学：落叶树和常绿树 活动目标： 1、稳固幼儿对几种常见树木的熟悉，形成落叶树、常绿树的概念。 2、学习将对落叶树与常绿树进展分类。 3、进展幼儿观看与比拟的概括力量。 活动预备：幼儿收集各种树叶，放在小篮子里面。观看熟悉各种常见树叶。 活动过程： 1、复习对几种树木的熟悉 教师：我们小

14、朋友每天上幼儿园都能观察很多树，你见过哪些树？你见过它们的名字吗？ 出示幼儿已熟悉的落叶树与常绿树的叶子，提问：这些是什么树的叶子？叶子是怎样的？这些树在秋天有些什么变化？ 2、观看树叶，按颜色归类，了解树叶的差异。 （1） 引导幼儿先说说自己带来的树叶，再根据树叶的颜色进展分类。 （2） 比拟不同颜色树叶的差异。 教师：秋天到了，彩色的树叶真漂亮，黄树叶、红树叶与绿树叶，有什么不同？ （3） 哪些树木到了秋天会落叶？哪些树木到了冬天光秃秃的？还有哪些一年四季是常绿的？ （4） 教师与幼儿一起概括常绿树、落叶树： 有些树到了秋季，树叶很快就枯黄落下来，最终树枝上是光秃秃的，这些会落叶的树，我们

15、叫它们什么树呢？（落叶树） 告知幼儿常绿树并不是不落叶，常绿树的叶子长老了也会落下来，一次落下几片，但新的叶子也在不断地长出来，所以树上总有绿色的树叶。 3、引导幼儿说说自己带来的是常绿树还是落叶树，鼓舞幼儿上来，分别将常绿树和落叶树放在两个筐子里面，对树叶进展分类活动。 4、带着幼儿到户外观看树木，找一找：常绿树和落叶树。 在活动开头前，利用晨间活动，有意识的让孩子观看四周的树，活动完毕后，利用户外活动，让孩子找找幼儿园里的落叶树和常绿树。 活动反思：课后带幼儿到校园里去找校园里的落叶树和常绿树，孩子们找到了桃树、柳树，枇杷树，柳树是落叶树，桂花树，松树，广玉兰是常绿树，结合课件里的各种树，

16、梧桐树、松树、柏树，使孩子对常绿树和落叶树有了更好的熟悉。有好多的问题，我都让幼儿自己来答复，让他们共同来共享各自的阅历，通过这种方法获得的阅历，孩子们记忆深刻。 幼儿园科学活动教案 篇5 活动目标 1、拆笔、装笔、换笔的过程中探究材料之间的关系，获得有关空间关系的阅历。 2、在拆拆装装的过程中发觉问题、提出问题、解决问题。 活动预备 1、课前收集：拆装难易程度不同，配件不同的笔及与之相匹配的笔芯若干。 2、教师演示用的水笔和圆珠笔。 活动过程 一、给水笔换笔芯 1、教师：这些水笔的笔芯已经用完了，请你们给水笔换上新笔芯。 2、幼儿操作 3、引导幼儿演示并叙述自己的装拆过程，说出理由。 教师：

17、你是怎样翻开的？ 二、给圆珠笔换笔芯 1、出示一支圆珠笔，引导观看圆珠笔的笔头会伸缩的特点。 2、幼儿换笔芯，教师重点观看幼儿如何选择笔芯，在装笔过程中遇到什么困难等等。 3、师生共同探讨在操作过程中遇到的问题。 教师：你拆开了圆珠笔发觉了什么？ （引导幼儿熟悉弹簧、笔芯套等） 教师：你遇到什么困难，谁有方法解决？ 4、幼儿再次操作，教师巡回指导。 三、分层操作 1、鼓舞力量强的幼儿尝试给更简单的笔换笔芯，没有胜利的幼儿连续努力完成任务。 2、鼓舞没有胜利的幼儿说说自己的困难，并请同伴帮忙解决。 幼儿园科学活动教案 篇6 活动目标 1通过操作探究组装书架的过程，学会利用凹槽进展拼插连接的方法。

18、 2在屡次操作尝试中把握连接的操作要点，获得解决问题的力量。 3了解连接在人们生活中的应用，感受合作的欢乐。 活动预备 1每2人供应一组书架，按幼儿人数预备若干组多用三合一书架。 2PPT演示：操作材料示意图、操作步骤视频等。 活动过程 一、导入局部：以生活情境导入，引出主题 1师：再过两个月，小朋友们就是一名小学生了。进入小学，你们会有许多书。(出示图片)我们来看看这个大哥哥是怎样整理、收放他的书的?他把书放到哪里了?加深幼儿对书架用途的感性熟悉。 二、根本局部：操作探究书架的拼接方法 第一环节：观看感知了解书架的根本构成。 1师：今日，教师也带来了一个小书架。小朋友们看一看，这个小书架是用

19、什么做的? 2师：这些塑料板的外形有什么特点?它们之间有什么不同? (教师依据幼儿答复随机出示7块板的分解示意图，引导幼儿熟悉书架的底板、前板、后板、隔板。) 3师：这个小书架一共由几块塑料板组成的?(7块。) 其次环节：操作探究把握拼插连接的操作要点。 第一次操作：自选2块塑料板，尝试进展连接，重点引导幼儿找到凹槽及凹槽的开口处。 1师：这些塑料板之间是靠什么连接起来的呢?我们先来试试其中2块板的连接。请每个朋友去选择2块塑料板，试试看，能否把它们连接起来。 2幼儿操作尝试。 3讲评介绍。 师：谁来介绍一下，你是怎么连接的? (幼儿介绍教师引导幼儿重点观看凹槽处。) 4师：请小朋友来找一找，

20、哪几块板上也有这样一条条凹槽的?(底板、前板、后板。) 总结：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来进展连接的。 5师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁情愿来试一试。 重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处。 (评析：在观看书架的根底上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿主体建构的内在积极性，为幼儿创设一个解决问题的气氛，让幼儿在一个明确的任务环境中，自信地尝摸索索解决问题的策略。) 其次次操作：幼儿两两合作，操作尝试拼接完整的书架。 师：找到了这个拼接的秘诀，那我们也来试着拼一个完整的小书架，好吗?这次的任务请2个朋友合作完成。 幼儿两两合作，操作尝试。 3讲评介绍。 师

21、：刚刚拼接的时候，你遇到什么困难了? (与幼儿探讨失败的缘由，教师随机选几个典型问题与幼儿绽开争论。) 隔离板倒置。争论：你觉得这个书架问题出在哪儿? 缺底板，装不进去。 争论：底板应当在什么时候装?(视频演示。) 师：看了刚刚的视频，我们知道了拼接书架第一步要做什么? 前板或后板装不进。争论：谁有好的方法? 重点强调操作要点：拼插连接时必需同时对准凹槽的4个口子(图片演示。) (评析：不给幼儿任何安装步骤的提示。目的是让幼儿在充分争论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题的方法，这样的阅历获得比直接手把手地教给幼儿来得更为深刻，更为有效，正所谓“授之以鱼莫如授之以渔”。) 4总结拼接书架的整个过

22、程。 师：原来拼接书架说难也不难，说简洁也不简洁，关键是我们要把握方法。第一步首先要做什么?其次步呢?(结合幼儿答复出示相应的安装图示说明。) 第三次操作：竞赛拼接书架，感受胜利的欢乐。 1师：好，现在我们来个小竞赛，看谁能在最短时间内拼接好书架。 2师：今日我们学习拼接的是3格书架。在我们生活中，你还见过几格的?(4格、5格、6格、甚至更多的，拼接起来，难度也不同哦。我们还可以去尝试挑战。) (评析：通过问题争论、观看录像，幼儿对书架拼接有了一个完整的阅历梳理，这时采纳竞赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、合作力量的又一次挑战，同时也能让幼儿充分体验胜利的喜悦，获得心理上的满意。)

23、第三环节：阅历拓展感受拼插连接在生活中的应用。 师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进展拼插连接的呢? (结合幼儿答复随机出示图片，如：花片积木、杯盖与杯子、木凳、中国馆的构造等等。) (评析：通过生活中多种拼插连接的物体的再现，让幼儿充分感受连接在生活中的应用以及给我们生活带来的便利，同时也是作为一个延长探究，使整个活动形如流水，一气呵成。) 三、完毕局部：查找生活中的连接现象 师：拼插连接只是连接中的一种方法。关于物体的连接，还有好多种方法。今日就请大家回去找一找哪里有连接?是怎样连接的?这些连接又给我们的生活带来了哪些便利? 幼儿园科学活动教案 篇7 【设计意图】 幼儿园

24、科学教育与美术教育整合，是一个值得探讨的科技教育讨论生长点。美术活动是幼儿宠爱的活动，我们试图让幼儿在蕴含科学的艺术制造中获得进展与欢乐，在轻轻松松的做做玩玩中明白科学中的艺术、艺术中的科学。本次活动尝试让幼儿在自制弹簧玩具的过程中接触各种材料，探究弹簧的弹性与材料、制作方法之间的关系，懂得如何比拟和寻求验证，并在此过程中训练幼儿的艺术创意，获得审美与胜利的欢乐。 主要领域科 学活 动 目 标 相关领域美 术1在做做玩玩的过程中用多种方法了解弹簧的弹性。 2探究弹簧的弹性和材料之间的关系，体验发觉的乐趣。 3尝试制作好玩好玩、有创意的弹簧玩具。 活动形式集 体 课时安排一课时，35分钟 重点难

25、点l 重点：在尝试制作弹簧玩具的过程中了解弹簧的弹性。 l 难点：保丽龙球、橡皮泥与弹簧的连接。 活动预备l 阅历预备：初步把握用电线做弹簧的根本方法。 l物质预备：幼儿每人1个小箩筐，内装一样长的毛根、电线、扎丝，保丽龙球、水笔芯、橡皮泥各一；剪刀、不同长度的毛根、电线、扎丝以及不同大小的保丽龙球备用。教师用多媒体设备，设计示意图PPT，放音设备。 【教学过程】 一、明确任务，引出原有阅历。（2） 教师：“今日，我们要来设计好玩的弹簧玩具。昨天我们用电线做弹簧宝宝的时候，你是怎么做的？”幼儿答复。教师强调要点：做弹簧的时候，电线一圈一圈地绕，绕完后拿住最里面的一圈，当心地拉出，要保持它的弹性

26、。 二、制作各种弹簧，探究比拟它们之间不同弹性的方法，验证假设。（15） 1教师出示毛根和扎丝，“请小朋友们猜一猜，用这些材料做的弹簧，跟电线弹簧宝宝比，谁的弹性最大？”幼儿猜想。 2幼儿制作各种弹簧，尝试用多种方法比拟电线、扎丝、毛根弹簧的弹性。 操作要求： 第一，把箩筐里面的电线、扎丝、毛根都做成弹簧宝宝，动脑筋比一比谁的弹性大谁的弹性小，还要告知大家你是怎么发觉的。 其次，做好的弹簧和不用的东西，都放在箩筐里。 幼儿操作，教师巡回观看，提示幼儿留意做弹簧的要点，必要时轻声指导个别幼儿。 3集中共享：“你发觉哪个弹簧宝宝的弹性大？你是怎么知道的？”（演示验证的方法） 让幼儿提出问题：“小朋

27、友们在做弹簧宝宝的时候还发觉什么问题吗？有问题的请举手。” 请幼儿小结：不同材料做的弹簧弹性是不一样的，电线弹簧宝宝的弹性大，毛根弹簧宝宝的弹性小。 三、设计制作弹簧玩具，展现自己的创意。（18） 1明确任务。教师：“刚刚小朋友们的学会了做弹簧，还发觉了弹簧的很多隐秘。接下来，我们进入下一个程序：用橡皮泥、保丽龙球和各种弹簧宝宝做好玩的弹簧玩具。” 2请幼儿说说想做什么样的弹簧玩具，弹簧安装在哪里。依据幼儿的设想，教师出示几幅设计图及幼儿作品PPT，启发幼儿翻开思路。 3幼儿制作，教师供应幼儿所需材料，适当指导。 留意事项：第一，把刚刚做的弹簧都用起来，假如还要做其他弹簧，材料可以向教师要。其

28、次，做出好玩、坚固、能够站起来的弹簧玩具，而且跟别人的不一样。 4集中：展现特殊有创意的弹簧玩具作集体表扬。相互观赏、交换玩弹簧玩具，说说自己的弹簧玩具有什么特殊的地方。 【延长活动】 “小朋友设计的弹簧玩具都很不错，下课后，我们把做弹簧玩具的材料放到美术角，你们可以在自由活动的时候连续做。平常在家里或者在其他地方，留意看看哪里有弹簧，讨论讨论它们是用什么材料做成的。” 幼儿园科学活动教案 篇8 一、活动目标： 1、感受到空气的存在。 2、爱护孩子的求知欲，进展探究的力量。 二、活动预备：气球、打气筒、纸、笔。 三、教学活动： 1、引导、观看。 （1）教师预备1个打气筒 （2）对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气 2、探究：气球里的空气 （1）猜测：没有吹气的气球里面有空气吗？ （2）试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 （3）给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。 （4）试验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。 （5）请幼儿记录