幼儿园语言教案及反思：谁的家.docx

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1、 幼儿园语言教案及反思：谁的家_幼儿园语言教案大全 教案与反思 教学阅历：1、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大增加了幼儿提问的信念；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，

2、活动后便于幼儿再次沟通。设计意图：在“秋天的童话” 主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。活动目标：1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。2、能参照原作品进展联想、仿编。3、大胆质

3、疑，积极解难。活动预备1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗读录音磁带，录音机；3、已学过歌曲秋叶儿；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程（一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：小朋友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到公路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要请你们来观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗？（二）观赏散文，理解散文内容。1、 教师有表情地朗读散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落

4、到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：由于那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小朋友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像

5、“抢”了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？幼：由于南方比拟温和，小燕子喜爱住在温和的地方。幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。师：小朋友说

6、的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢？引导幼儿相互争论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当

7、作扇子。幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。（四）完毕活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互叙述。落叶反思：活动落叶是我们很少接触到的诗歌观赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟识，所以孩子们对活动比拟感兴趣。特殊是最终的仿编诗歌，我发觉孩子们

8、对四周事物的观看很认真，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都特别兴奋，编的就更起劲了。虽说到最终活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给教师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们确定会更快乐的。幼儿园语言教案：诗歌家 【活动目标】 1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗

9、歌内容。2、培育幼儿的想象力和制造力，引导幼儿尝试改编诗歌。【活动预备】1、制作ppT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。2、儿歌家大范例。3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。4、音乐我爱我的家。【活动过程】一、出示ppT、进入主题1、出示ppT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。2、引导幼儿用一句话叙述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。二、了解诗歌内容，学习诗歌1、出示诗歌，一起学念诗歌。今日教师带来了一首好听的儿歌名字叫家。教师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。

10、欢乐的幼儿园是小朋友的家。2、利用不同的形式朗读诗歌，稳固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。3、嬉戏找家请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进展改编诗歌。2、依据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上全部的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起

11、生活在那里。你们知道那是什么吗?师：对，就是我们赖以生存的地球。教师也编了一句诗，放在这首诗的最终：漂亮的地球是我们共同的家，所以我们要爱惜它。2、听音乐我爱我的家完毕本课。幼儿园大班语言教案及反思落叶 幼儿园大班语言教案及反思落叶 设计意图： 在秋天的童话主题活动中，我带着幼儿外出漫步，一路上幼儿对地上的落叶非常感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：你们看，树叶小船。原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗落叶文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而漂亮、动态感强。通过观赏教学，可以让幼儿感受到大自

12、然的漂亮和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发观赏散文诗的兴趣，感受作品美丽的意境。2、能参照原作品进展联想、仿编。3、大胆质疑，积极解难。 活动预备： 1、图片四张（大班上册15号挂图）；2、配乐朗读录音磁带，录音机；3、已学过歌曲秋叶儿；4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。活动过程：（一）全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。师：小朋友，你们想知道这些漂亮的秋叶儿都飘到哪里去了吗？幼：飘到小河里。幼：飘到公路上、飘到花园里。幼：秋叶儿还会飘到房顶上。幼：树叶飘到草地上师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要请你们来

13、观赏一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些漂亮的秋叶都落到哪里去了，好吗？（二）观赏散文，理解散文内容。1、教师有表情地朗读散文诗一遍。师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？幼：树叶落到了院子里。幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。2、教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？幼：由于那是条臭水沟。幼：不是，臭水沟小蚂蚁就

14、不会去了。幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？幼：小鱼游过来，把它当作小伞？师：哪个小朋友知道这句话的意思？幼：小鱼游到树叶下，就像抢了一把伞。师；是撑了一把伞，对吗？幼：嗯。幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观察了，为什么说来信了？师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。师：为什么呢？幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。师：大家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说来信了。幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去

15、呢？幼：由于南方比拟温和，小燕子喜爱住在温和的地方。幼：对，妈妈告知我小燕子喜爱暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温和了，小燕子还会飞回来的。师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说催我们到南方去呢？幼：催就是叫小燕子快点去南方。幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。幼：就会被冻死。3、请幼儿边看图边观赏配乐的散文诗一遍。我们小朋友今日可真聪慧，解决了这么多的问题，下面我们再来观赏一遍这首好听的散文诗吧。（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观察了，并且把它们当作了屋子

16、、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观察，把它当作什么呢？引导幼儿相互争论后仿编。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观察了，把它当作被子。幼：树叶落到草地上，小白兔观察了，把它当作扇子。幼：树叶落到地上，小虫观察了，把它当作饼干。幼：树叶落到汽车上，小鸟观察了，把它当作降落伞。师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？幼：大雁。幼：树叶落到地上，大雁观察了说：来信了，催我们到南方去。(四)完毕活动。小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后

17、引导幼儿相互叙述。 活动后反思： 1、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全新的体验。2、供应了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句你提的真好！大大增加了幼儿提问的信念；一句大家说的真好！进一步提高了幼儿释疑的兴趣。3、为幼儿供应了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满意。4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、叙述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 附： 散文诗观赏：落叶

18、秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在院子里，燕子观察了说：来信了，催我们到南方去了。幼儿园大班语言教案及反思秋天的雨 秋天的雨来自于大班主题活动丰收的季节。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物奇妙地串联起来，呈现了一幅颜色缤纷、丰收味美、动物劳碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物

19、。语言生动美丽，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的欢乐。 设计意图： 优秀的文学作品以其美丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子常常开展文学观赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到真的启迪、善的熏陶、语言的积存、美的享受。秋天的雨是一篇美丽的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们呈现了多姿多彩的秋之美，在观赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的学问阅历为根底绽开活动，奇妙运用多媒体课件，充分敬重孩子们的兴趣，敬重其独特的理解、感受和体验，使他们在观赏中感悟、表述、积存、迁移。 教学目标： 1、初步理解散文，感受秋天的雨给大

20、自然带来的美妙变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。2、能积极投入地观赏文学作品，体验观赏的乐趣，对秋天的大自然产生喜爱之情。 活动预备： 1、与散文内容相符，并依据教学过程有交互的Flash动画课件。2、幼儿可以参加互动的送颜色动画课件。3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。4、配乐秋日私语。 活动过程： 一、创设情境，导入活动1、师：听！这是什么声音？滴答、滴答幼儿：下小雨的声音1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿：秋天的雨、秋雨2、师：秋天的雨滴答、滴答地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1：很舒适！幼2：很凉快！幼3：很温顺，很凉爽！师：秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽

21、和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门就静静地翻开了。（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就翻开了，消失了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1）。）评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的阅历，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩漂亮的秋景，不仅集中了幼儿的留意力，还激发了幼儿的好奇怪心和学习兴趣。 二、分段观赏，叙述沟通 （一）观赏第一段，感受秋天的颜色美。1、叙述综合画面师：小朋友，秋天的门翻开了，你们看到什么啦？它是什么样的？幼1：我看到红红的枫叶，真美丽！师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上处处都是，真美丽！幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小

22、扇子。师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉快。）幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）幼4：似乎在说：小朋友们好！瞧我们多美丽！幼5：小朋友们，你们想吃我吗？幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？幼儿：淡黄的，紫红的师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！1、完整观赏第一段师：这么漂亮的风光，就是秋天的雨带给我们的，由于

23、它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）2、玩送颜色嬉戏（师播放没有颜色的秋天图课件。）（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的答复，有机地渗透词汇及修辞手法。）幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时协作音效，枫叶随着幼儿的涂色渐渐变红了）。瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上特别美丽的衣裳。让幼儿进一步理解盛装的含义。）（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁

24、了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（依据幼儿的答复请三名幼儿分别送三种颜色，最终其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的炽热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，漂亮的菊花在秋雨里点头。）评析：奇妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在漂亮、动态的互动课件中。幼儿不仅能特别真实地体验到秋天的颜色美，而且对秋天产生了深厚的宠爱之情；喜爱看，喜爱表达，幼儿表现的欲望特别剧烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的风光美。（二）观赏其次段

25、，感受秋天的味道美。1、整体理解观赏。（1）师：秋天的雨真奇妙，它除了有五彩缤纷的颜料，还有特别好闻的气味呢。我们一起来看。（播放其次段有声课件。）师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3）。）幼1：菠萝甜甜的。幼2：梨子香香的。幼3：烤山芋的香味（2）师：小朋友的脚呀，经常被那香味勾住，这是为什么？幼1：由于我们想吃了。幼2：香味把小朋友吸引过去了（3）师：平常你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？幼1：我被炒粟子的香味勾住过。幼2：我被做面包的香味勾住过。幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）2、教师配乐朗读。师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的

26、雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（示意幼儿作睡状，师配乐朗读。）评析：视听结合的观赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活阅历的叙述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。（三）观赏第三段，感受动植物的活动美。1、争论沟通师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：滴答、滴答，小动物，小树们，冬天就要来了，快快预备过冬吧！出示小动物过冬综合图（图4）。瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么预备过冬的呢？小树们又是怎么预备过冬的？（1）幼儿两两争论，相互说一说。（2）请个别幼儿沟通幼1：小松鼠是摘松果过冬的。幼2

27、：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。（3）观赏动植物过冬这段，并在还有小树叶呢这里暂停播放课件，激发兴趣。师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？幼1：常绿树的树叶变得更绿了。幼2：落叶树的树叶飘落下来。师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。2、整段观赏师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（观赏第三段课件。）3、表现散文师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！（师做秋天的雨，配乐朗读，带着幼儿自然分组表演小动物和小树预备过冬的样子。）评析：形象

28、的小喇叭引起了幼儿沟通、争论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分呈现了自己已有学问的积存，并于互动表演中表现出深厚的兴趣，体验了动植物在秋天的劳碌之乐、活动之美。 三、互动沟通，完整观赏 1、沟通感受（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（漂亮的、美丽的、丰收的）（2）师：在这样漂亮的秋天里，你们的心情怎么样？（欢乐、快乐、舒适）2、观赏散文（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来悄悄地观赏散文秋天的雨。（2）整体观赏散文课件评析：忱美的画面和声情并茂的朗读深深吸引了幼儿，让幼儿在动听、悦眼中开

29、心地享受了秋天带来的美。整个观赏活动幼儿沉醉其中，被其语言美、画面美、意境美所沉醉。 四、活动延长，阅历拓展 1、连续查找漂亮的秋天师：你们喜爱秋天的雨吗？（喜爱！）让我们一起再去查找一下秋天的雨还带来哪些漂亮的风光吧！2、反复倾听作品在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。3、利用区角或其次课时，进一步沟通争论、表演和迁移运用作品。 教学反思：1、美丽生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。秋天的雨篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方，描写的意境对幼儿来说有肯定难度。因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿呈现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面，把孩子们带入了秋的

30、奇妙意境，不仅激发了幼儿兴趣，而且在轻松开心中突破了幼儿学习的难点。2、形式多样的感官观赏，激发了幼儿美的情感体验。为了保持幼儿观赏的积极性，始终能以积极的情感参加其中，在活动设计的时候，教师细心设计每一段的观赏形式：颜色美的段落先感知、叙述再观赏作品，并开展送颜色的嬉戏；味道美的段落，在理解的根底上再倾听富有情感的配乐朗读，孩子们闭着眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞却渐渐随之绽开；活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的观赏形式，调动了幼儿的多种感官参加，使幼儿始终保持积极的心情，提高了活动的有效性。3、富有感染力的教师语态，演绎了活动过程的精彩。美丽的文章需要美的语言

31、来传达，教师的语态能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，教师在教学根本功上备足了课。整个活动中，教师的教学组织语言富有感染力，朗读声情并茂，始终与作品的情感、意境相融合，注意感染幼儿，提升幼儿，让幼儿在潜移默化中感悟作品。 附散文秋天的雨秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌。秋天的雨，是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，你还没留意，秋天的门，就静静地翻开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏，黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的炽热；她把红颜色给了枫树，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装；金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金

32、色的海洋；橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、苹果、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢！还有各种各样的颜色，都给了菊花仙子，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里点头。秋天的雨，有特别好闻的气味呢！不信，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在小雨滴中藏着呢！小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，预备舒舒适服地睡一大觉！还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在预备过冬了。秋

33、天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。秋天的雨，滴嗒滴嗒地唱着歌 推举阅读：大班语言教案秋天的雨汇总共9篇 中班语言教案及教学反思家 活动目标： 1.引导幼儿理解儿歌内容，把握儿歌的构造特点：什么是什么的家。 2.尝试学习仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 3.培育细致观看和较完整表述力量。 4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点：学习朗读诗歌并能仿编诗歌。 活动难点：培育幼儿能大胆表达创编的诗歌。 活动预备： 1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2.制作好的白云、小鸟、小羊、

34、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。 3.小图片每人一张。 活动过程： 一、激发兴趣，引出课题。 1.今日教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀?出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图 2.师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由谈论) 3.师：那究竟是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。 二、出示图片，教师有感情的朗读诗歌。 1.帮忙幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来答复。(幼儿答复一句，其他幼儿跟学一句) 2.你们知道小羊为什么喜爱住在绿绿的草地上?小鱼喜爱清清的河里? 3.集体完整朗读诗歌

35、一遍。 4.分角色朗读诗歌。 5.请个别幼儿朗读。 三、结合诗歌原有模式进展仿编。 1.师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀?.来源教案网幼：燕子(提示幼儿用诗歌中的话来告知大家，说完整，什么是什么的家。) 2.依次类推仿编诗歌 3.师幼有感情地朗读新编的诗歌。 4.请力量强的幼儿朗读自编的诗歌。 四、嬉戏：送它们回家。 请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。 课后反思： 家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和承受。活动一开头我以欢送小客人来做客，并让幼儿帮忙小客人找家

36、来引出诗歌，这个环节小朋友表现得特别棒。但我对孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。 活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答下列问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要教师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转

37、变，还需教师的提示。嬉戏送图片回家时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他教师的反应，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更适宜。 幼儿园小班语言教案谁最羞 幼儿园小班科学教案：谁最羞 小班语言诗歌活动：谁最羞 一、教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗读诗歌的兴趣。2.学习动词：游、跳、走。3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要

38、自己走。 二、教学预备： 将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片。 三、教学过程： （一）开头部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。今日，我们班上来了很多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）根本部份：学习诗歌，能和大家一起开心地朗读诗歌。1.引导幼儿观看小动物，了解诗歌内容。出示图片小鸡：看，谁来了？幼儿答复：小鸡。小鸡跟着谁？它是怎么来的？幼儿自由答复。我们可以用完整的话来说小鸡，跟着妈妈。走走走小鸭跟着谁？它是怎么来的？学习词：游（辅以动作）。它除了可以游来，还可以怎么来？幼儿自由答复。我们用完整的话说说小鸭，跟着妈妈。游游游小兔子跟着谁？它是怎么来的？幼儿自由答复。我

39、们用完整的话说说小兔，跟着妈妈。跳跳跳小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！学习词：羞。小袋鼠，它要妈妈抱。羞羞羞！依据幼儿的答复，教师适时地朗读一句诗歌。教师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞2.观赏教师完整地朗读诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。 了解诗歌的名字。教师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫谁最羞 教师朗读诗歌，留意节奏要明快。 学念诗歌。a.师生一起边做动作边念诗歌，留意咬字清晰、节奏明确，熟悉后加快节奏。b.师生对念，教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮忙小袋鼠改正缺点。小鸡、小鸭它

40、们真能干，它们会自己走路、自己游水，我们小朋友呢？（也会自己走，不要妈妈抱）小袋鼠真难为情，让我们一起来帮忙它改正缺点，学会自己走路，好吗？（幼儿仿照）（三）完毕部份：出活动室，稳固幼儿对诗歌的把握。小袋鼠改正缺点了，它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。幼儿园中班语言教案：肚子里的家 活动目标 1、通过照片介绍自己的妈妈的状况。2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。3、通过讲讲说说，培育幼儿的语言表达力量。活动预备1、课件胎儿的发育过程2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。活动过程一、介绍自己的妈妈1、幼儿拿着照片向同伴和教师介绍自己的妈妈。“我的妈妈叫什么

41、，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”2、教师予以指导，介绍好的赐予表扬。二、出示图片1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发觉照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关怀你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，认真观看，图片上的妈妈有什么不一样。4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?三、倾听故事肚子里的家1、教师以宝宝的语气叙述故事2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。四、提出问题，了解故事也许内容1、故事的名字是什么?2、小白，小沙和小红在争论什么呀?

42、3、为什么教师的肚子在一每天长大呢?教师是怎么对小朋友说的啊?4.后来教师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?5、教师走了后，小白、小沙和小红又在争论什么呀?6、教师再次讲故事，加深印象。7、课件演示我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?8、幼儿小组争论，自己在妈妈肚子里的状况，请他们相互轻轻的告知。五、扩展延长1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来摩挲妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。2、在开心的沟通中完毕活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“幼儿园语言教案及反思：谁的家”一文，盼望“幼儿园语言教案及反思：谁的家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的幼儿园语言教案专题！